팬, 초등학교 중국어 그림자 교육 디자인
교육 목표:
1, 1 1 새 단어를 알면' 날마새' 라는 단어를 쓸 수 있다. 1 선 5 부를 알아보다.
2. 본문을 정확하고 유창하게 낭독한다. 본문을 암송하다.
3.' 그림자' 에 관한 몇 가지 현상을 알아보세요.
강의 중점 사항:
소리내어 읽기 연습, 단어 인식, 문장 이해.
수업 전 준비:
1. 화창한 날을 찾아 선생님과 학생들이 함께 운동장에서' 그림자 밟기' 게임을 한다.
2. 푸른 하늘, 푸른 나무, 잔디밭과 오솔길, 아이, 그림자, 태양 두 장의 플립 차트, 아이와 그림자가 동반되는 작은 사진 4 장, 새 단어 카드.
수업 시간: 2 시간.
제 1 종
강좌 목표:
1, 1 1 새 단어와 5 개 어근' 쉽게' 를 알아본다.
2. 본문을 정확하고 유창하게 낭독한다. 본문을 암송하다.
3.' 그림자' 에 관한 몇 가지 현상을 알아보세요.
교육 과정:
첫째, 질문하고, 흥미를 자극하고, 본문을 소개하다
1. 학생들이 그림을 볼 수 있도록 두 개의 벽 차트를 보여줍니다. 질문:
(1) 이 두 그림의 유사점은 무엇입니까? 차이점은 무엇입니까?
(2) 이 두 장의 그림을 다 보고 나면, 당신은 또 무슨 의문이 있습니까?
2, 주제를 공개:
(1) 선생님 요약: 여러분이 그림을 보고 제기한 질문은 모두 그림자에 관한 것입니다. 우리가 오늘 배운 9 과는 그림자 지식을 소개하는 것이다. 배우고 싶으세요?
(2) 선생님 판서 제목: 그림자. 학생이 함께 책을 읽다.
둘째, 텍스트의 예비 읽기, 전반적인 인식
1, 선생님은 초읽기 요구 사항을 제시하고, 학생은 본문을 독학하고, 병음을 통해 본문을 읽고, 발음을 정확하게 읽습니다.
2. 스터디 그룹은 새 단어의 발음을 검사하고 발음이 잘못된 단어를 바로잡습니다.
3, 학생들이 새로운 단어를 독학하는 상황을 확인하십시오:
(1) 함께 읽고, 단독으로 읽고, 기차를 읽고, 새로운 단어를 다시 알아본다.
(2) 학생들에게 후비음' 붕', 앞비음' 발', 혀음' 길게' 를 정확하게 보내라고 요구한다.
(3)' 블랙' 과' 리' 의 모양을 간단히 구분하고' 그' 와' 그, 그녀' 의 용법을 구분한다.
4. 4 인조는 본문을 읽고 토론한다: 너는 본문에서 그림자를 묘사한 가장 재미있는 문장이 무엇이라고 생각하니?
본문의 첫 부분을 자세히 읽고 문장을 이해하다.
1. 1 절을 함께 읽고 생각해 보세요. 1 절에서 어떤 문장이 가장 재미있다고 생각하세요?
2. "그림자가 앞에 있고 그림자가 뒤에 있다" 는 말을 배웁니다.
(1) 학생이 한 번에 다 읽고 선생님은 칠판에 "앞과 뒤" 라고 쓰셨다.
새로운 단어를 다시 읽는 것을 강조하다: 전후;
(2) 학생들에게 그림을 보도록 지도하고, 그림 속의 어린이가 글의' 나' 라고 지적한다. 생각해 보세요, 왜 그림자가 때때로 아이들 앞에 있고, 때로는 뒤에 있습니까? 학생들에게 그림자, 태양, 아이들 사이의 관계에서 이해할 수 있도록 활동 시범도를 보도록 독려하다.
선생님 총결: 그림자는 때때로 아이 앞에 있고, 때로는 뒤에 있어서 정말 기묘하다.
학생들에게 정확하고 유창하게 읽도록 지도하다. (개인 독서, 동시 독서, 소년 소녀 독서)
(3) 연습: 네 장의 사진을 보여 학생들이 아이의 앞과 뒤의 그림자를 선택하게 한다. 사진 두 장을 칠판에 붙였다.
손짓을 하면서 말하기 연습을 한다: 내 앞에 있는 것은; 내 뒤에는.
3. 계발성 질문: 또 어떤 문장이 재미있다고 생각하세요?
(1) 전념: 그림자는 항상 나를 따라다닌다. 마치 검은 개 같다.
질문: 왜 그림자가 검은 개 같죠? 왜 검은색인가요? 왜 그림자가 항상 나를 따라오느냐?
(2) 가이드 읽기 (함께 읽기, 단독 읽기, 그룹 경연 대회 읽기).
요약: 햇빛이 비치면 그림자가 앞뒤를 함께 할 수 있고, 우리는 그림자가 떠나지 않는다.
제 2 부를 직접 읽고 문장을 이해하다
1, 2 절과 함께 보고 직접 본문을 본다.
요구 사항: 본문을 읽고, 질문을 하고, 활동 시범도를 보고, 자신의 생활 경험에 따라 스스로 문제를 해결한다.
너는 이 절에서 어떤 문장이 가장 재미있다고 생각하니? 왜 그림자는 때때로 아이의 왼쪽에 있고, 때로는 아이의 오른쪽에 있습니까?
선생님은 칠판에 다음과 같이 썼습니다: 왼쪽과 오른쪽
3. 실천 활동:
칠판에 아이의 좌우 그림자 사진 두 장을 붙였다.
손짓을 하면서 말하기 연습을 합니다. 제 왼쪽에 있습니다.
내 오른쪽에 있는 것은.
요약: 낮, 햇빛 아래 그림자가 우리 전후와 함께 할 것이다. 우리는 언제 그림자를 볼 수 있습니까?
제 2 교시
강좌 목표:
1, 본문을 외우다.
2, "파리, 말, 새" 라는 단어를 쓸 것입니다. 1 획을 알아라. "
방위어와 새 단어를 공고히 하다.
교육 과정:
우선 복습 공고함
1, 추첨을 해서 새 단어 카드를 본다.
2. 감정을 가지고 본문을 읽는다. (그룹 읽기)
3. 본문을 암송합니다. 개인 등, 직등, 자유동반자 등, 동시에 공연.
둘째, 학생들에게 세 개의 새로운 단어를 쓰도록 지도하다
1, 교사 비밀 방법:
참조: 각 펜이 타자격에 있는 위치를 보세요.
두 가지 주의: 새 단어의 필순과 획을 기억하라. (수직 후크 및 수평 경사 후크를 알고 있습니다. 학생들이 새와 말의 차이를 구분할 수 있도록 돕는다. 그것은 새의 머리에 깃털과 같고, 새의 눈과 같다. ) 을 참조하십시오
세 가지 설명: 학생들은 시범어에 설명을 그립니다.
4 쓰기: 학생들은 연습을 씁니다.
2. 선생님은 축 어적으로 시범을 보여 주셨고, 학생들은 글씨본에서 연습했다.
3. 상호 평가.
셋째,' 작은 도전' 을 개최한다
두 학생은 일어서서 평생 한 주위의 물건을 마음대로 보고하고, 다른 생명이 이 물건의 정면 (또는 뒤, 왼쪽 또는 오른쪽) 이 무엇인지 말하게 했다. 그런 다음 그들은 누가 옳고, 누가 빨리 대답하면 챔피언이 되고, 새로운 급우들과 시합을 한다고 의견을 교환했다. 이 행사는 또한 학생들에게 부모님과 함께 집에 돌아가라고 건의할 수 있다.
팬, 초등학교 중국어 그림자 교육 디자인
첫째, 교육 요구 사항:
1, 6 개의 새 단어를 배우고, 1 옆부, 5 개의 한자를 알고 있습니다.
2. 음절을 독립적으로 읽고, 본문을 정확하고 유창하게 읽고, 본문을 암송할 수 있다.
3. 사진을 읽을 수 있고, 그림을 보고 문장을 배우면서 그림자가 모든 사람의 것이라는 것을 대충 이해하고, 빛의 방향에 따라 방향을 바꾸고, 앞뒤 좌우를 구분할 수 있다.
둘째, 어려움:
1, 본문을 공부함으로써 학생들에게 방향을 알려 준다.
2. 이 과의 새로운 단어를 배웁니다.
셋째, 수업: 두 수업
제 1 종
강의 목적:
1, 그림을 자세히 살펴보고 그림자 변화의 방향에 대한 대략적인 원인을 이해하고 방향을 판별할 수 있다.
2. 한어병음으로 새 단어를 알아보고, 정확한 발음을 읽고, 서체를 알아본다.
3. 본문을 낭독하고 암송하도록 지도한다.
교구 준비:
새 단어 카드
교육 과정:
첫째, 대화 소개: 우리가 태양 아래서 걸을 때 어떤 일이 일어날까요? (그림자)
칠판의 텍스트: 그림자
둘째, 텍스트를 처음 읽고 텍스트의 내용을 이해합니다.
1, 낮은 소리로 본문을 학대하고, 정확한 발음을 읽고, 대의를 이해하다.
2. 책의 새 단어를 체크해서 몇 번 읽어요.
3. 학생들은 함께 본문을 읽고 본문에 얼마나 많은 단어가 있는지 말한다.
셋째, 본문을 배우고 삽화와 함께 본문 내용을 이해한다.
1. 이 본문에는 몇 개의 단어가 있습니까? 그룹으로 읽고 벽 차트를 동시에 표시합니다.
2. 첫 문장을 배웁니다
(1) 이름으로 읽으면서' 앞' 과' 뒤' 방향이 다르다는 뜻을 이해합니다.
(2) 삽화 보기 1. 아이는 어디로 갔습니까? (태양을 향해)
(3) 학생들이 읽을 수 있도록 새 단어 카드를 제시하십시오.
(4) 문장을 반복해서 읽고 읽는다.
(5) 그림자가 왜 작은 검은 개인가? (당신이 이해하는 것을 말하십시오)
3, 두 번째 문장을 배우고, 방법은 위와 같습니다. 이해하십시오.
4. 교실 밖으로 나가 자신의 그림자를 보고, 본문을 읽으면서 이해하고, 이렇게 하면 기본적으로 외워진다.
넷째, 독서와 암송을 지도한다
1 .. 당신은 언제 자신의 그림자를 본 적이 있습니까? (조명, 달빛 등. ) 을 참조하십시오
그림자를 좋아하는 "손 그림자 게임" 을 재생 하시겠습니까? 어떤 감정을 가지고 본문을 읽어야 합니까? (마음에 들다)
3, 정상적인 독서, 학생들은 독서 경험을 모방합니다.
4. 암송: 외우고, 짝꿍이 서로 외우고, 작은 경기: 누가 잘 외웠는지, 잘 외웠는지 보세요.
동사 (verb 의 약어) 통합 연습: 수업 후 세 번째 문제.
제 2 교시
강의 목적:
1, 6 개의 새 단어를 배우고, 발음이 정확하고, 서체를 알고, 어의를 이해하고, 한 부수를 안다.
2. 글쓰기를 지도하고 구어구사법을 연습합니다.
교구 준비: 새로운 단어 카드
교육 과정:
우선 본문을 읽고 외워라
둘째, 새로운 단어를 배운다
1, 6 개의 새 단어를 알고 발음이 정확하다.
2, 글꼴 인식, 쓰기 안내.
(1) "개", 상하 구조. "1" 은 양사로서 책 분야에 묘사되어 있다.
(2) "나", 획 순서에주의를 기울이고, 점수를 놓치지 마십시오. 나' 로 한마디 해. 논자격에 묘사되어 있다.
(3) "왼쪽" 과 "오른쪽"
같은 장소 (모두 반 폐쇄 구조, 모두 수평, 왼쪽)
차이점은 "왼쪽" 이 "작업" 이라는 것입니다. "권리" 아래에는 "입" 이 있습니다. 차이점에 대해 이야기하십시오 (예: 오른손으로 젓가락을 입에 먹이고 왼손으로 그릇을 들고 일하십시오). ) 을 참조하십시오
게임: 손을 들어 좌우를 구분하세요. 이 두 가지 의미는 반대인 반의어를 이해해야 한다.
(4) "친구"
좌우 구조 (두 달이 나란히 있음) 양쪽에' 월' 자가 있고, 왼쪽에는' 월' 자가 있다.
셋째, 연습 통합:
1, 자자 6 개, 책 속의 서체 구조, 옆부, 빈 획순서;
학생들의 작문 연습;
3, 인식해야 할 단어를 식별하십시오.
4. 본문을 암송합니다.
범문삼, 초등학교 국어 그림자 교육의 디자인
첫째, 교육 목표
1, 1 1 새 단어를 알면' 플라잉 말 새' 라는 세 글자를 쓰고, 두 획인' 수직 갈고리' 와' 크로스 갈고리' 를 알아본다
2. 본문을 정확하고 유창하게 낭독하고 본문을 암송합니다.
3. "앞, 뒤, 왼쪽, 오른쪽" 의 네 가지 방향을 인식하는 법을 배웁니다.
4. 그림자에 관한 현상을 이해하고 자연을 관찰하는 흥미를 불러일으킨다.
둘째, 교육의 어려움
새로운 단어를 배우고, 위치를 알고, "그림자는 검은 개 같다" 는 것을 이해한다. " 이 말.
셋째, 교육 준비
1, 맑은 날을 찾아 학생들이 운동장에서' 그림자 밟기' 게임을 하도록 하고 자신과 동창의 그림자 변화를 관찰하게 한다.
2, 햇빛과 그림자 관계 코스웨어.
넷째, 교수 시간: 2 시간
제 1 종
교육 목표
1, 1 1 새로운 단어를 알고, 두 개의 새로운 어근' 반개방' 과' 보뚜껑' 을 배운다.
2. 유창하고 표현력 있게 본문을 낭독하고 암송하며 햇빛과 그림자의 관계를 이해할 수 있다.
3.' 그림자' 현상을 연구함으로써 학생들이 문제를 탐구하는 의식을 키운다.
교육 과정
첫째, 대화를 도입하여 흥미를 불러일으키다
1, 수업 전에' 그림자 밟기' 라는 게임을 회상하고, 놀다가 느끼는 것을 말해 보세요. (예를 들어, 어떻게 했는지, 무엇을 보았는가? ) 을 참조하십시오
2. 제목을 보여주고, 제목을 읽고, 작은 소리로 읽는 것을 주의해라.
새로운 단어 "그림자" 를 배우십시오. 수정이라는 아이가 있다. 그는 우리처럼 밟는 게임을 했다. 이 단어를 보고' 그림자' 라는 단어를 어떻게 기억하는지 말해 보세요. 수정은 햇빛 아래에서 놀고 있는데, 그 세 곱슬머리는 그의 그림자와 같다. ) 을 참조하십시오
둘째, 연구 텍스트
선생님이 본문을 읽다.
수정은 자신의 그림자를 자세히 관찰할 뿐만 아니라 작은 시 한 수를 썼다. 듣고 싶어?
2. 본문을 처음 읽고 발음을 정확하게 읽습니다.
(1) 병음의 도움으로 자신이 조용히 본문을 낭독하고, 네가 알고 싶은 단어를 동그라미로 그려라.
(2) 병음을 이용하여 인식해야 할 단어를 읽고, 앞코 뒷코와 혀를 뱉는 단어 (그림자, 앞코, 자주, 따르기, 쓰기, 친구) 에 각별히 주의를 기울여야 한다. ) 을 참조하십시오
(3) 짝꿍이 읽고, 서로 시정하다.
(4) 기차로 읽고, 발음을 확인하며, * * * 같은 발음을 한다.
(5) 스스로 본문을 읽고, 본문을 유창하게 읽는다.
2. 본문을 열심히 읽고, 단어를 배우고, 본문을 이해합니다.
(1) 본문을 읽고, 이 두 단락이 쓴 그림이 무엇인지 생각해 보세요.
(2) 조별 협동 학습: 그림을 보고 본문을 읽고, 네가 무엇을 읽었는지 말해줘.
(3) 그룹 교류, 무작위로 코스웨어 감상, 햇빛과 그림자의 관계 이해.
A, 코스웨어 시연과 관찰을 보고 학생들이 각자 자신의 의견을 표현하게 하고, 결국 그림자의 위치가 태양의 위치와 정반대라는 결론을 내린다.
B. 그림보기: 그림자가 앞에 있고, 그림자가 뒤에 있고, 그림자가 왼쪽에 있고, 그림자가 오른쪽에 있습니다. ("앞, 뒤, 왼쪽, 오른쪽" 이해)
의혹을 풀다.
첫째, 학생이 질문을 한다
본문을 다시 한 번 읽고, 모르는 것이 있는지 생각해 보고, 내놓아라. 왜 그림자가 작은 검은 개 같니? 그림자가 내 좋은 친구야? 그것은 누구를 가리킵니까? ) 모두를 동원하여 머리를 써서 문제를 해결하다.
B, 자유로운 탐구
자신이 좋아하는 문제를 골라 자신이 좋아하는 방식으로 연구하다.
C, 교환 보고서
교류에서' 검은 개, 자주, 그것과 친구' 라는 단어를 배워서 그림자와 검은 개의 유사점을 이해한다. 색깔은 검은색이고, 항상 주인의 뒤를 따라다니며 다정하다. "그것" 은 그림자를 의미하고, 그림자는 나와 함께 학교에 간다. 마치 나의 좋은 친구처럼.
D. 이해를 바탕으로 감정을 가지고 본문을 다시 한 번 읽는다.
셋째, 머리를 써서 읽는 법을 배운다.
A. 신예 급진적인' 반개방' 과' 보뚜껑' 을 배운다. 선생님 부수의 이름을 알려 주세요.
B, 이 두 편변부가 있는 단어를 찾아라: 개, 그것. 이 두 글자를 어떻게 기억하는지 알려주세요.
C. 학생들은 그림에 따라 "검은 색" 이라는 단어를 기억하는 방법에 대해 이야기합니다.
D, 단어 읽기, 단어 말하기: 각각' 따라, 친구' 로 단어를 말한다.
E, 글자 읽기, 글자 읽기: 세 개의 머리 장식 (남자, 여자, 동물의 두상) 을 착용한다. 선생님은 그들 중 한 명을 가리키며 말했다. "그 사람, 그녀, 그것은 모두 우리의 좋은 친구이다. 어느 T 입니까? 누가 여기에서 서첩을 찾을 수 있습니까? "
본문을 낭독하고 암송하다.
A, 스스로 본문을 읽고 적어 보십시오.
글을 읽고 동작을 하여 본문에 대한 기억을 깊어지게 하다.
C. 코스웨어를 보면 선생님은 본문을 낭독하고 암송을 지도한다.
D. 학생들은 스스로 본문을 외운 후 짝꿍에게 업고 외울 수 있는 별에 상을 준다.
다섯째, 숙제
부모님께 새 단어를 읽고 좋은 친구에게 본문을 외워주세요.
계속 봐: 어디에서 그림자를 볼 수 있니?
제 2 교시
교육 목표
1, 한 번에 방향을 이해합니다.
2. 세 개의 새로운 글자를 쓰는 법을 배우고, 두 가지 획을 안다:' 수직 갈고리' 와' 사선 갈고리'.
3. 수업이 끝난 후 계속 탐구하려는 학생들의 열정을 불러일으킨다.
교육 과정
먼저 가져오기를 검토합니다
1 .. 본문을 자유롭게 낭독하고 본문의 새 단어를 재현하다.
2. 기차를 타고 글자를 알아본다. 글자: 그림자, 앞, 뒤, 따라와, 검은 개, 친구.
3. 본문을 외울 줄 아는 동창이 일어나서 본문을 외운다.
둘째, 관찰과 말하기
1, 짝꿍에게 내 앞은 (), 내 뒤는 (), 내 왼쪽은 (), 내 오른쪽은 () 이라고 말해라.
2. 반 전체와 교류하다.
3. 집단 문맹 퇴치 대회
5 인 단위로 그들이 준비한 새 단어 카드를 꺼내 원을 이루다. 원 한가운데 있는 학생들에게 손에 있는 단어를 소개하게 하다.
예를 들면: 내 앞에는 말, 말 한 필의 말이 있다. 내 뒤에는 친구의 두 글자, 친구의 친구가 있다. 제 왼쪽은 비행이라는 단어, 비행기의 비행입니다. 내 오른쪽에는 새라는 단어 딱따구리의 새가 있다.
만약 잘못 말한 선수가 제때에 바로잡을 수 있다면, 누가 빨리 말하는지, 정확히 말해라.
셋째, 글쓰기를 지도한다
새로운 획을 배우고,' 수직 갈고리' 를 배우고,' 새, 날기' 를 쓰는 법을 배우다.
선생님은 철사 한 가닥을' 수직' 에서' 수직 갈고리' 로 구부려 학생들이 동적 시연에서 획의 모양을 이해하도록 도와주고, 한 획인 것을 알고 있다.
학생들에게 세 개의 새 단어 중에서 이 획의 단어를 찾게 하다. 이 책은 비어 있다.
학생들에게 "새" 와 "말" 의 차이를 구별하도록 지도하다.
붉은색으로' 새와 파리' 의 모방을 묘사하다.
새로운 획 "크로스 훅" 을 배우고 "비행" 을 쓰다.
"수평 후크" 를 복습하고 생각해 보세요. 어느 글자에 이 획이 있습니까?
"날기" 와 "9" 를 비교해서 새로운 획인 "사선 갈고리" 를 그린다.
선생님이' 비' 를 쓰는 것을 보고, 선생님을 따라 아무것도 읽지 않고 한자가 있는 곳을 관찰하다.
교류는 전자격에 두 글자를 쓸 때 어떤 획에 주의해야 합니까?
작문 연습, 개별 과외.
넷째, 관심을 계속 자극하고 탐구를 안내합니다.
1, 하이라이트: 본문을 다 배웠는데, 그림자에 대한 질문이 있으십니까?
(기본값: 언제 그림자가 가장 길고 언제 그림자가 가장 짧습니까?
그림자는 언제 또렷하고 언제 흐릿합니까?
사람은 언제 그림자를 좋아하고, 언제 그림자를 좋아하지 않습니까? ) 을 참조하십시오
탐구를 지도하다: 학생이 수업 후에 공부할 수 있기를 바라며, 능력 있는 학생도 교과서에 있는 아이처럼 작은 시를 쓰는 법을 배울 수 있기를 바란다.