사람을 전문적으로 가르쳐 의혹을 푸는 인민 교사로서, 늘 교안을 편성해야 한다. 교안의 편제를 통해 구체적인 상황에 따라 교학 과정을 적절하고 필요한 조정을 할 수 있다. 교안을 어떻게 써야 합니까? 다음은 제가 수집한 5 개의 이상적인 주제반 교안입니다. 참고용으로만 제공됩니다. 우리 같이 한번 봅시다.
이상적인 테마 수업 계획 1 강의 목적:
1, 학생들이 좋은 학습과 행동 습관을 형성하게 한다. 좋은 방법은 적은 노력으로 더 많은 일을 할 것이고, 그렇지 않으면 적은 노력으로 더 많은 일을 할 것이다.
2. 학생들의 적극성을 동원하여 인재가 되는 자신감과 목표를 세우다.
강의 중점 사항:
좋은 학습과 행동 습관을 개발하는 방법
교육의 어려움:
어떻게 좋은 학습과 행동 습관을 형성할 수 있습니까?
교수법: 강의 및 토론.
세션: 1 세션
교육 과정:
선생님: 중학교 과정이 증가하고, 지식이 깊어지고, 갱신 속도가 빨라요. 초등학교와는 달리, 1+ 1=2 며칠 동안 반복해야 하기 때문에 초등학교 학습방법으로 중학교 학습을 할 수 없는 것도 일부 학생들이 개학부터 성적이 초등학교보다 뒤처진 이유입니다 자세한 내용은 다음과 같습니다.
I. 교육
1, 수업 전 충분한 준비
2. 수업시간에 강의를 열심히 듣습니다. 적극적으로 생각하고 수업 시간에 필기를 하다.
3, 좋은 검토 (숙제, 이해, 암송)
4. 다양한 취미를 기르다.
학습 계획을 수립하고 자기 학습 능력을 향상시킵니다.
6. 좋은 도덕적 자질을 기르다
둘째, 투영:
베이컨: "역사를 읽는 것은 현명하고, 시를 읽는 것은 영수하고, 수학은 주도면밀하게 하고, 과학은 심오하고, 논리적 수사는 사람을 엄숙하게 하고, 언변을 잘한다. 배운 것은 모두 성격이 있다. 클릭합니다
선생님: 우리는 다양한 취미를 발전시켜야 합니다. 그래야 우리가 잘 배울 수 있고, 앞으로 사회에 도움이 될 것입니다. 좋은 학습과 행동 습관을 길러야 합니다. 기억하십시오: 좋은 습관은 사람들에게 평생 유익을 줄 수 있습니다.
셋째, 교사 요약:
맥호중학교 1 호는 먼저' 성재' 의 이상을 세워야 하고, 둘째로 방법을 중시하여 좋은 학습과 행동 습관을 형성해야 한다. 나는 학생들이 이 두 가지 일을 잘 하면 반드시 8 학년을 위한 기초를 다질 수 있을 것이라고 믿는다.
학생들은 좋은 학습과 행동 습관을 형성하는 방법에 대해 이야기한다.
선생님: 자, 당신의 급우들과 당신이 어떻게 좋은 학습과 행동 습관을 키울 계획인지 이야기해 주세요. 다른 학생들은 그들이 무엇을 배울 수 있는지 주의해야 한다.
넷째, * * * 격려
선생님: 어제는 지나갔고, 내일은 아직 오지 않았습니다. 인재가 되기로 결심한 모든 사람. 모든 사람은 오늘을 잡아서 우리의 이상을 실현해야 한다. \ "바다 넓은 물고기 점프, 하늘 높은 새 비행. 클릭합니다 저는 "뜻이 있는 자는 일이 성사된다" 는 학우들을 믿습니다. 당신들은 자신이 있습니까?
학생: 네!
다섯째, 반 전체 합창' 중학교 시대' 가 끝났다.
이상적인 주제 수업 계획 2 교육 목적:
학생들이 올바른 이상관과 인생전도관을 세우도록 돕고, 이상과 개인의 분투 관계를 이해하고, 잘못된 관점을 바로잡고, 적극적으로 열심히 공부하며, 진정으로 사회에 유용한 재료가 될 수 있도록 도와준다.
준비 작업:
1. 학생들에게 수업 전에 직업 관련 자료를 수집하고 직업 정의, 분류, 분포 등과 같은 직업 관련 내용을 초보적으로 이해하도록 한다.
2. 학생들이 수업 전에 이상적인 직업에 대한 자신의 견해와 앞으로 어떤 직업을 선택하는지 토론하도록 독려한다.
3. 각 학생은 자신의 미래 이상 직업 선택 목표에 관한 문장 한 편을 써서 이 직업에 대한 이해와 견해를 표현한다.
교육 이념:
지식경쟁 형식에서는 조를 필수 시험 문제와 경쟁 문제로 나누었다. 학생들의 참여에 대한 적극성을 충분히 동원하기 위해서. 최고의 팀을 구성하다.
장소 배치:
칠판에 수서: 우리의 이상적인 직업.
이벤트 계획:
A. 교사 소개
학우들, 우리 각자는 모두 자신의 이상을 가지고 있다. 우리의 이상은 어떤 직업을 통해 구현되어야 한다. 어떻게 하면 자신의 이상적인 직업을 선택할 수 있습니까? 이것은 또 우리가 노력하는 정도에 달려 있다. 이 질문들부터 오늘의 주제반 회의를 시작합시다.
둘. 경기 규칙을 선포하다
1. 그룹 단위로 필수 답안과 강탈 답안으로 나뉜다.
2. 필수 답안은 두 가지 형식으로 나뉜다: 대원의 자유답과 추첨 답안.
3. 각 그룹의 학생들은 선생님이' 시작' 이라고 말하기 전에 자유롭게 답한다 (만약 버클 10 점 위반, 답안 10 점).
4. 질문 10 점당 최종 점수에 따라 최고의 그룹을 평가한다.
셋. 경기가 시작되다
1. 각 조의 대표들이 무대에 올라' 나의 직업 이상' 을 낭독했고, 성적은 100 이었다.
(학생이 다 읽은 후에 선생님은 적절한 평가를 내리셨다. ) 을 참조하십시오
2. 퀴즈 필답, 답안 쟁취.
첫 번째 질문 세트: (필수 답변)
A. 어떤 사람들은 "그가 어떤 직업이든 돈만 벌면 좋은 직업이다" 고 말한다. 이것에 대해 어떻게 생각하세요?
B 만약 당신이 청소부라면, 당신이 바닥을 쓸고 있을 때, 다른 사람이 코를 가리고 "정말 더럽다" 고 말합니다. 이런 상황에서, 당신은 여전히 당신의 일을 사랑할 수 있습니까?
C. 만약 당신이 의사라면 월급은 500 ~ 600 원, 문 앞에서 찻잎알을 파는 노부인은 한 달에 적어도 800 원이 있는데, 당신의 기분은 가라앉을 것입니까? (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 의사명언) 너의 견해를 말해 봐.
D. 만약 당신이 컴퓨터 전공이라면, 선택할 수 있는 두 가지 직업이 있습니다. 하나는 고임금 총지배인 보좌관이고, 하나는 봉급 일반 연구원이지만, 당신은 국가 공관 프로젝트에 종사하고 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 컴퓨터명언) 어떤 직업을 선택하시겠습니까? 교사는 분석을 지도한다: 직업의 선택에서 반드시 잘못된 관점을 극복해야 한다. 즉, 모든 것은' 돈' 을 봐야 한다는 것이다. 사실 일은 높고 낮은 것의 구분이 없다. 우리 사회에서 서로 다른 사람들이 서로 다른 일에 종사하는 것은 단지 분업이 다르기 때문에, 자신의 이상을 실현할 수 있다면 사회에 어느 정도 공헌할 수 있기 때문이다. 바로 다른 사람의 서로 다른 노동 때문에 오늘날 우리 사회가 형성되었다.
두 번째 질문 그룹: (필수 답변)
A. 만약 당신이 점원이라면, 당신은 어떻게 당신의 일을 잘 할 계획입니까?
B. 만약 당신이 경찰이라면, 당신은 어떻게 당신의 일을 잘 할 계획입니까?
C. 만약 당신이 간호사라면, 당신은 어떻게 당신의 일을 잘 할 계획입니까?
D. 만약 당신이 선생님이라면, 당신은 어떻게 당신의 일을 잘 할 계획입니까?
선생님 지도 분석: 무슨 일을 하든 직무에 전념하고, 성실한 직원 태도와 사심 없는 공복 정신으로 최선을 다해 일을 잘해야 한다.
세 번째 질문 그룹: (질문에 답하기 위해 서두르다)
A. 만약 당신이 소방관이고 불을 본다면, 당신의 첫 번째 생각은 무엇입니까?
B. 만약 당신이 경찰이라면, 누군가가 물건을 훔치는 것을 보면, 당신의 첫 번째 생각은 무엇입니까?
C. 만약 당신이 기자라면, 범인을 인터뷰한다면, 당신의 첫 번째 말은 무엇입니까?
D. 만약 당신이 축구 공격수라면 상대편이 실수할 것입니다. 당신이 가장 먼저 생각하는 것은 무엇입니까?
선생님은 분석을 지도한다: 우리는 어떤 일을 하든 어느 정도의 전문의식을 가져야 한다. 이런 전문의식은 우리가 일을 잘 하기 위한 전제조건이다.
네 번째 질문 그룹: (질문에 답하기 위해 서두르다)
A. 근시 환자는 어떤 직업에 종사해서는 안 됩니까? (예를 들어)
B. 발음이 허용되지 않는 직업에 적합하지 않은 직업은 무엇입니까?
C. 손가락이 유연하지 않은 사람에게 적합하지 않은 직업은 무엇입니까?
D. 키가1.50m 미만인 사람에게는 어떤 직업이 적합하지 않습니까?
교사 지도 분석: 직업을 선택할 때 자신이 어떤 직업에 적합한지, 어떤 직업에 적합하지 않은지 반드시 고려해야 자신의 능력을 충분히 발휘하고 더 큰 공헌을 할 수 있다.
다섯 번째 질문 그룹: (필수 답변)
A. 한국 여성 사장이 모든 노동자를 처벌하는 것은 적극적이지 않다. 무릎을 꿇는 사람은 밥그릇을 지킬 수 있고, 무릎을 꿇지 않는 사람은' 제명' 된다. 너라면 어느 길을 선택하겠니?
B. 모 공장은 하루에 한두 시간씩 야근을 하지만 초과근무 수당은 주지 않는다. 너라면 어떻게 할 거니?
C. 너는 공기업에서 일하는데, 작은 일 때문에 사장에게 미움을 샀다. 너의 사장은 너를 해고하고 싶어한다. 당신은 어떻게 해야 합니까?
D. 모 공장은 절도를 검사한다는 명목으로 공장을 드나드는 노동자를 강제로 수색했다. 너는 이것이 옳다고 생각하니, 왜?
선생님께서 지도 분석: 지금은 법제 사회입니다. 우리의 일에서, 우리는 법을 이용하여 우리의 합법적인 권리를 보호하는 방법을 알아야 한다.
여섯 번째 질문 그룹: (학생들은 먼저 자유롭게 대답합니다)
A. 어떤 학생들은 내가 앞으로 미술에 종사할 것이라고 생각하는데, 미술만 잘 배우면 되고, 다른 과목은 중요하지 않다. 어떻게 생각하세요?
B. 가수 이쌍강이 입학할 때 입학통지서 두 부를 받았는데, 하나는 음악학원에서, 하나는 의과대학에서 왔다. 그는 자신의 특기에 따라 음악대학을 선택해서 결국 유명한 가수가 되었다. 이 이야기는 너에게 어떤 깨우침을 주었니?
C. 중학교 모델 이소리는 지휘자이다. 누군가 그녀에게 정부 부처의 편안한 직장을 구해 주었지만, 그녀는 완곡하게 거절하여 결국 비범한 성적을 거두었다. 너라면 정부 부처에 가서 일할 거니? 왜요
D 에디슨은 신문동이었고, 골키는 학교에 다니지 않았지만, 그들은 모두 비범한 성과를 거두었다. 만약 당신이 처음부터 일에 만족하지 못한다면, 당신은 그들처럼 분투할 것입니까? 왜요
3. 학생들은 자신의 구체적인 상황에 따라 자유롭게 토론하고, 전공에 대한 자신의 이해와 깊은 체득에 대해 이야기한 다음, 몇몇 학우들을 찾아 자신의 견해를 이야기한다.
(교사는 각 그룹의 점수를 발표했다)
4. 교사 요약:
학생 여러분, 우리 각자는 각자의 이상을 가지고 있습니다. 모두가 만족스러운 직업을 찾고 싶어합니다. 그러나 직업을 선택하는 과정에서 노동의 영광관을 세워야 한다. 우리 사회는 모든 사람의 노동으로 구성되어 있다. 우리 사회에서 노동은 높낮이와 낮이의 구분이 없다. 다만; 사회 분업이 다르기 때문이다. 만약 우리가 앞으로 만족스러운 직업을 찾을 수 있다면, 우리는 최선을 다해 그것을 잘 해야 한다. 우리가 찾은 일이 그렇게 만족스럽지 않다면 낙담하지 마라. 본업을 잘 하는 동시에 자신의 이상을 실현하기 위해 노력해야 한다. 마지막으로, 모든 학우들이 자신의 이상을 실현하고, 자신의 가치를 반영하고, 자신의 아름다운 미래를 창조할 수 있기를 바랍니다!
이상적인 주제 수업 계획 3 1, 수업 목적:
고 3 학생은 다음 학기에 곧 시험에 합격할 것이다. 그들 사이에 산만하거나 잠시 목표가 없어 자신의 현상을 잘 찾을 수 없다. 이번 학급회를 통해 교육생들은 3 단계에 들어가 공부한 후 자신의 방향을 찾고 자신의 이상을 세우고 이상을 위해 노력할 줄 안다.
둘째, 수업 과정:
사회자: 여러분, 한 가지 이야기는 세 명의 기공이 일하고 있다는 것입니다. 누군가가 그들에게 무엇을 하고 있는지 물었을 때, 그들의 대답은 달랐다. 하나는 "벽돌 쌓기", 하나는 "임금 벌기", 세 번째는 자랑스럽게 말했다. "나는 세계에서 가장 특색 있는 집을 만들고 있다." " 이 장인은 이 원대한 이상을 가졌고, 나중에는 유명한 건축가가 되었고, 다른 두 명은 평생 무명이었다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 이 이야기의 교훈은 분명합니다. 사람의 일생에는 원대한 이상이 있어야 한다는 것이 톨스토이를 생각나게 합니다. 그는 인생의 이상을 평생이상, 1 단계 이상, 1 년 이상, 한 달 이상, 심지어 하루 1 분 이상으로 나누었다. 요컨대, 인생에는 항상 이상이 있어야 한다. 그래! 이상은 인간 진보의 움직이는 바퀴, 영원한 횃불, 우리의 날으는 날개다! 다음으로, 나는' 나의 이상, 나의 꿈' 반이 지금 시작된다고 발표했다!
사회자: 여러분, 좋은 이상을 가지고 계십니까?
학생: 네!
사회자: 학생들의 대답은 모두 매우 적극적입니다. 확실히 안목도 없고 인생 이상도 없는 정상인은 분명 평범한 사람일 것이다. 물론 사람마다 다른 이상을 가지고 있다. 그리고 고갈, 어, 불어? ○ ○ ∕ ○ ○ ○ ○ ○
기자: 저는 기자입니다. 저 자신도 좋은 기자가 되는 이상을 가지고 있습니다. 하지만 제가 알고 싶은 것은 제 이상뿐만 아니라 동료의 이상도 알고 싶습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 그래서 중학교 3 반이' 나의 이상, 나의 꿈' 이라는 주제로 반회를 열어야 한다는 것을 알았을 때, 나는 청하지 않았다. 내가 먼저 몇 명의 동창들을 인터뷰하자! (몇몇 급우들에게 자신의 이상에 대해 이야기하도록 요청하십시오)
인터뷰어: 학생들의 마음속에 모두 자신의 꿈이 있는 것 같아요. 그럼 돌아가서 왜 이런 이상이 있는지 물어보겠습니다. 학생들에게 의견이 다르다고 말하고 쌍방이 논쟁하게 하다.
기자: 학우들이 이렇게 격렬하게 논쟁을 벌인 이상, 우리는 작은 변론을 할 수 있습니다. 누가 올라오고 싶어? (학생 6 명 포함)
기자: 쌍방의 토론을 통해 학생들은 어떤 새로운 견해를 가지고 있습니까? 여러분 좀 토론해 주세요. (몇몇 급우들에게 말하라고 부탁하십시오)
인터뷰어: (요약): 양 당사자의 관점은 분명합니다. 한쪽은 이상은 먼저 자신을 고려해야 한다고 생각하고, 다른 쪽은 이상은 국가와 국민을 위해 봉사해야 한다고 생각한다. 쌍방은 모두 자신의 관점을 천명했다. 나는 원래의 이상이 자신을 위한 것이라고 생각한다. 나는 이것이 정상이라고 생각한다. 우리는 반대하지 않지만, 반대하는 쪽은 이상은 국가와 국민을 위해 봉사해야 한다고 생각한다. 나는 이것이 이상적인 승화라고 생각한다. 자신을 생각하지 않고 모든 사람을 배려할 수 있는 것은 매우 소중한 것이다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 그래서 이 논쟁에는 승패가 있다. 학우들이 토론을 통해 이상을 정확하게 세우기를 바란다. 열렬한 박수로 이 여섯 명의 학우를 배웅하자, 우리 사회자는 다시 무대에 초청되었다.
기자: 당신 반 친구들이 말을 너무 잘 하는 것 같아요. 분위기가 매우 뜨거워요. 돌아가면 반드시 문장 발표를 쓸 것이다. (나는 하품 소리를 들었다.) 야, 이 학우가 어떻게 숙제를 하다가 도중에 하품을 했어?
사회자: 그녀는 백일몽을 좋아합니다! 소품 공연 《꿈》
인터뷰어: 아, 이런 학생이 있어요. 나는 그들에게 이 문제를 토론하라고 청했다. 그녀 말이 맞나요? 어떻게 해야 할까요? (몇몇 급우들에게 자신의 견해에 대해 이야기하도록 요청하십시오)
인터뷰어: 네, 우리에게는 이상이 있습니다. 그래서 우리는 행동해야 합니다. 우리는 절대 위에서 자면 안 됩니다. "사람은 이상 속에서 살 수 없다" 는 연설을 들어보세요.
사회자: 제 미래를 한 곡 불러주세요. 꿈이 아니에요.
사회자: 담임 선생님께 발언하세요.
담임 선생님: 학우 여러분, 이상이 없는 사람은 나침반이 없는 키잡이처럼 망망대해에서 길을 잃을 수밖에 없습니다. 옛말에는 구름이 있고, 뜻이 있는 자는 일이 성사되고, 인생에 명확한 목표가 있어야 한다는 것을 알려주지만, 결심만으로는 충분하지 않다. 사실은 이미 어떤 사람은 현실에 안주하고, 자신을 잃어버리고, 어떤 사람은 한평생 바쁘다는 것을 보여 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 진승광무전' 의 그' 참새는 홍지의 뜻을 가지고 있다' 는 말은 한 세대의 영웅을 이루었다. 우리 선배는 우리가 높은 곳에 있어야 한다고 우리에게 말했다. 그래야만 우리는 목표를 정하고 나침반처럼 성큼성큼 전진할 수 있다!
사회자: (결론) 이상, 이상, 그 영원한 등불은 우리가 나아가는 길을 비추고, 우리가 분투하는 발자취를 비춘다. 이상, 인간 진보의 바퀴, 얼마나 많은 인인지사를 낳고, 얼마나 많은 장려한 시를 썼는가. 우리에게는 이상이 있고, 우리의 삶에는 이상이 필요합니다. 그러나 우리는 이상 속에서 살 수 없다. 그러나 이상의 끊임없는 노력 덕분에 우리는 작은 나의 이상을 실현하는 데 소나를 보완할 수 있다. 우리는 불타는 연기의 마용사, 큰 산에서 비바람을 타는 등산객, 거칠고 사나운 파도 속에서 붉은 깃발을 높이 든 방탕아가 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 전쟁명언) 이상을 우리와 함께 날게 하다. 이제 나는' 나의 이상, 나의 꿈' 을 주제로 한 반이 끝나고 반 전체가 함께' 첫 번째 꿈' 을 부르겠다고 발표했다.
이상적인 주제반 교안 4 일, 반회 주제: 청춘을 뿌리고 이상을 품다.
둘째, 학급회의 목적: 학생들이 이상을 실현하는 길이 고달프다는 것을 깨닫게 하고, 착실하고, 꾸준한 노력을 필요로 하며, 학생들의 학습에 대한 적극성과 주동성을 불러일으켜야 한다.
반회 형식: 애니메이션 감상, 단편 영화 감상, 소품 공연, 학생 토론, 합창 등.
넷째, 반이 준비한다
1. 학생들에게 일주일 전에' 나의 이상' 의 작문을 쓰도록 요구하다.
2. 호스트를 선택하고 라인을 작성합니다.
소품을 쓰고, 배우를 정하고, 학생들을 지도하여 소품을 편성한다.
4. 애니메이션을 만듭니다.
드라마' 병사 돌격' 의 주인공 허삼도에 관한 단편 영화를 제작하다.
6. 주제반 회의 코스웨어를 제작합니다.
7. 특집 주제반 합창곡' 내일이 더 좋을 것' 을 선정한다.
동사 (verb 의 약어) 클래스 프로세스
수업 테마 가져오기 (약 5 분)
1) 애니메이션 감상: 흥미롭고 생생한 애니메이션을 통해 학생들을 끌어들이고 이야기의 교육적 의미에 대해 생각하도록 지도한다. "고양이는 낚시하러 가고, 어리석은 자는 산을 옮긴다"
(1) 학생들에게 애니메이션 이야기의 의미를 생각하게 하다.
(2) 학생들은 영화의 교육적 중요성을 분석하고 요약한다.
(3) 사회자가 반회 주제를 소개하다.
사회자 A 는 학생의 분석을 논평하고, 영화의 교육적 의의를 총결하며, 구체적인 내용은 생략한다. 사회자 B: 멋진 애니메이션이 기억에 남는다. 우리는 재미있는 우화에서 중요한 이치를 배웠다. 이상은 인생을 이룰 수 있다.
사회자 A: 세상에서 가장 중요한 것은 우리가 있는 곳이 아니라 우리가 가는 곳입니다.
사회자 B: 위에서 말한' 어떤 방향' 은 우리 머리 위에 있는 길잡이-이상을 가리킨다.
그렇다면 이상은 무엇일까요? 당신의 이상은 무엇입니까?
학우들이 이 문제를 토론하는데, 구체적인 내용은 약간 있다. 2. 학생들이 이상에 대해 이야기합니다 (15 분)
(1) 사회자는 세 명의 학우에게 자신의 이상에 대해 이야기하도록 요청했다.
(2) 교사가 학생의 사상을 평론하다.
사회자 B: 이 학생들의 이상을 듣고, 나는 우리가 자신의 이상을 위해 노력해야 한다고 생각하지만, 어떻게 자신의 이상을 실현할 수 있을까? 다음 소품은 작은 것을 배워야 합니까, 아니면 샤오밍을 배워야 합니까? 소품 "이상" 을 감상하세요.
3. 공연 스케치 (15 분)
(1) 학생이 소품을 공연한다.
소품 내용: 샤오동과 샤오밍은 모두 자신의 인생 이상을 가지고 있지만, 인생의 좌절에 직면한 작은 것은 결국 신념이 확고하지 않아 이상을 포기하고 아무것도 이루지 못했다. 그러나 샤오밍이 아무리 큰 어려움에 직면하더라도 그는 자신의 이상을 포기하지 않고 끈기를 보이며 결국 자신의 이상을 실현했다.
(2) 사회자 리뷰 (사회자 리뷰 소품,' 허삼도' 이야기 소개) 사회자 답: 인생길이 길다. 자신의 이상을 실현하는 과정에서 항상 순조로울 수는 없고, 이런 어려움이나 그런 어려움과 좌절을 겪게 될 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 좌절에 직면하여 강한 의지로 극복하고, 자신의 신념을 견지하고, 용감하게 앞으로 나아가며, 결코 포기하지 말아야 한다. 길은 스스로 나오기 때문이다.
사회자 b: 네, 길은 스스로 나왔습니다. 그동안 방송된 드라마' 병사 돌격' 에서 허삼여를 기억하고, 다른 사람이 불가능하다고 생각했을 때 자신의 신념으로 길을 닦았다. 나는 우리가 인생의 이상을 실현할 때, 우리는 서삼여' 결코 이상을 포기하지 않는다' 는 정신을 배워야 한다고 생각한다.
4.' 허삼여' 이야기를 선보인다 (15 분)
(1) 단편 영화를 재생합니다
스스로 편찬한 허삼여 이야기를 방송함으로써, 우리는 학생들에게 이상을 실현할 때 어려움에 직면하도록 교육할 수 있다.
환경에는 영원히 포기하지 않는 정신이 있어야 한다.
(2) 학생들은 허삼다정신을 총결하였다.
(3) 교사의 의견
선생님: 생활 속에서, 우리는 늘 같은 어려운 조건 하에서 어떤 사람은 기분이 가라앉고, 허송세월을 보내고, 어떤 사람은 오히려 활기차고, 예리하게 진취적이라는 것을 발견할 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 인생명언) 그 이유는 무엇입니까? 이것은 이상과 의지가 작용하는 것이다.
(4) "쑤 Sandu 정신" 을 배우십시오
선생님은 학생들에게 허삼다고분투, 인내, 자강불식, 결코 포기하지 않는 정신을 배우라고 요구했다.
5. 요약 (3 분)
선생님: 이상과 신념에 관해서, 헬렌? 켈러는 한 사람이 높이 날고자 하는 충동을 느낄 때 더 이상 땅에 오르는 것에 만족하지 않는다는 매우 생동감 있는 말을 했다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 그녀는 생활의 도전을 받아들여 생명의 기적을 창조했다. 이상과 신념은 어둠 속의 사람들에게 빛을 보여 주고, 절망 속의 사람들은 희망을 보고, 꿈은 이루어진다. 사람은 이상과 신념이 없어서는 안 된다. 학우들, 우리 두 팔을 벌리고 이상과 신념을 껴안자!
자동사 반회 총결산 (2 분)
사회자: 먼 곳을 선택했으니 동고동락해야 합니다. 자신을 믿고, 생활의 맷돌을 믿고, 우리는 자신의 꿈을 향해 더 멀리 가고, 자신의 노력에 대해 후회하지 않을 것이다. 우리 각자는 몽상가이기 때문이다. 왜냐하면 우리는 같은 신념을 가지고 있기 때문이다. 내일은 더 좋아질 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언)
결국 학생들은' 내일이 더 좋을 것' 이라는 노래를 불렀다.
이상적인 테마 수업 계획 51, 활동 목적
학생들이 자신의 직업 이상에 대해 이야기하고, 고등학교 3 년의 목표를 명확히 하고, 학생들의 강렬한 학습 동력을 자극하고, 학습 열정을 높이고, "나는 배우고 싶다" 를 "배우고 싶다" 로 바꾸고, 자신에게 압력을 가하고, 꾸준히 하고, 자신에 대한 책임을 배우고, 점차 성인이 되는 법을 배우게 한다.
둘째, 활동의 의미
중국의 사회주의 현대화 건설은 대량의 다양화 인재가 필요하다. 미국 교육자 브룸은 정신 지체 아동의 5% 미만을 제외하고는 95% 이상의 어린이가 인재가 될 가능성이 있다고 생각한다. 하지만 그렇지 않습니다. 학생의 성장에 영향을 미치는 중요한 원인 중 하나는 비지능적 요소이며, 학생의 적극성이 높지 않은 것은 두드러진 표현이다. 학생들의 학습 적극성의 높낮이는 학습 동기에 의해 결정되며, 학습 동기는 직접 학생들의 학습을 촉진하는 내적 동력이다. 어떻게 해야만 학생들의 학습 적극성을 높일 수 있습니까? 학생들의 학습 동기를 자극하는 관건은 부모가 양육하는 과정에서 치르는 어려움을 학생들에게 알리고, 부모의 기대를 이해하고, 자신의 미래에 대한 책임을 알고, 명확한 목표를 세우고,' 배우고 싶다' 를' 배우고 싶다' 로 바꾸는 것이다. 부모의 기대에 부응하지 않고, 선생님의 수고를 저버리지 않고, 자신에 대한 책임을 지고, 국가에 대한 책임을 진다
셋째, 사전 준비
1, 먼저 아이에게 편지를 써서, 부모가 아이를 양육하는 과정에서 치르는 어려움을 이야기하고, 부모의 자녀에 대한 기대를 말하라고 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언)
2. 인재 시장에 가거나 부모와 주변 사람, 사회적으로 다른 전문가의 필요와 조건을 물어본다.
소품' 채용 현장' 공연 리허설.
넷. 활동 절차
1 .. 시 낭송:
이상을 날리다
이상은 우리의 모든 세포에 묻혀 있습니다.
피가 온몸에 흐르면서
심장이 뛰면서 미치다.
이상은 우리의 모든 행동에 반영됩니다.
모든 짐을 버리고 공중으로 뛰어내리자.
이상은 우리의 감정이 범람하도록 인도합니다.
오랫동안 듣지 못한 소리를 내다.
우리는 감동을 받았고 또 감동했다!
우리는 신발에서 벗어나 이상을 추구하기를 갈망한다.
이상은 오르기 어려운 최고봉이다.
우리는 정복할 용기와 끈기가 필요합니다.
이상은 가시덤불로 가득 찬 제다이입니다.
우리가 발로 평평하게 밟기를 기다리고 있다.
이상은 파란만장한 바다입니다.
우리가 지혜로 돛을 올리고 원항하기를 기다리다.
진홍색의 해가 뜨면
아름다운 꽃이 만발할 때,
달콤한 과일이 익었을 때,
열렬한 박수 소리가 울렸을 때,
함께 외쳐봅시다.
세상은 우리의 것이다!
사회자: 16 년 전, 우리는 부모님의 아름다운 기대로 이 세상에 왔습니다. 우리 부모님이 그들의 근면한 노동으로 우리를 배고픈 아기에서 오늘의 활기찬 청소년으로 키웠던 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 우리는 부모님의 미래에 대한 기대와 동경을 가지고 장쑤 성 양중 고등 중학교에 입학했다. 우리 모두는 우리가 건강하게 성장하고 학업이 성공하고 나라의 기둥이 되기를 바란다. 하지만 우리 부모님이 우리에게 얼마나 기대하시는지 아세요? 부모의 간절한 기대에 귀 기울여 주십시오.
2. 학생들에게 부모의 편지를 읽게 하고, 부모가 아이를 키우는 과정에서 치르는 어려움을 이야기하고, 부모의 자녀에 대한 기대에 대해 이야기하게 한다. (3 통의 학부모 편지 첨부)
학생들에게 그들의 직업 이상에 대해 이야기하도록 요청하십시오.
사회자: 위 학생들의 소개로 부모님의 기대와 미래 직업에 대한 우리의 선택을 알 수 있습니다. 그러나 이것은 한 가정의 관점에서 설정한 목표이다. 개인의 성장은 국가의 발전과 불가분의 관계에 있다. 우리의 목표가 실현될 수 있는지 여부는 당신의 목표가 국가의 요구에 부합되는지에 달려 있습니다. 소품' 채용 현장' 을 감상하세요
공연 스케치: "채용 현장"
표현 방식: 각 부서는 인재 시장에 지점을 두고 있다 (사업 단위, 공기업, 사기업, 외국기업 등 포함). ).
(1) 시험관은 어떤 인재가 필요하다고 가정하고 기업의 관점에서 문제를 제기하여 고찰한다. 지원자는 이상적인 직장의 일을 쟁취하는 각도에서 자신의 재능을 과시하였다. 지원자가 고용주의 요구와는 거리가 멀거나 부적절한 행동으로 취직할 기회를 잃었다는 점도 설명할 수 있다.
(2) 채용 단위는 채용 지원자의 이유를 소개한다. 외모, 학력, 경험, 재능 등을 포함해 복합인재의 특징을 반영하는 것이 좋다. 고용 단위에 적합한 인재라는 것을 설명하지만 채용 측에게는 발전 가능하고 유능한 자리다.
(3) 학생들은 상술한 요구에 따라 소품' 채용 현장' 을 작성, 감독 및 공연한다.
사회자: 지기는 서로를 알고, 백전은 위태롭지 않다. 당신은 사회의 일에 대한 수요를 명확히 하고, 기회에 직면하고, 도전을 맞이할 준비가 되어 있습니까?
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