첫째, 자율적으로 학습법을 탐구하다
자주탐구는 학생이 자율학습, 자주탐구, 자주학습을 할 수 있도록 하는 교실 수업 모델로, 학생의 주체적 지위를 충분히 반영하였다. 새로운 커리럼 표준이 시행된 이래 각 학과에 광범위하게 적용돼 학생들의 학습 열정과 주동성을 더욱 잘 자극하고, 학생들이 새로운 지식의 출처와 특징을 탐구하고, 실생활에서 응용가치를 탐구할 수 있게 해 준다.
학생들의 사고력과 이해력을 훈련시켜 수학을 잘 배울 수 있다는 자신감을 높인다. 학생회는 자율학습의 결과를 성공으로 보고 성취감과 기쁨감을 느끼고, 전체 학습과정에 대한 강한 자신감과 자주탐구, 자각적 연구에 대한 흥미를 불러일으키며 혁신정신을 키울 것이다. 학생들이 수학에서 심오하게 보이는 지식을 이해할 수 있도록 적극적으로 탐구하고 진지하게 생각하면 빨리 해결할 수 있다. 수학은 생활에서 비롯되어 생활에 더 잘 적용된다.
둘째, 그룹은 학습법을 토론한다
이 모델은 학생을 주체로 하여 학생들이 교사가 제기한 문제에 대해 조별 토론과 토론을 하여 교사와의 상호 작용 방식을 형성할 수 있게 한다. 그룹 토론은 학생들의 집단주의를 양성하는 데 도움이 되고, 교실 그룹 토론은 수학 학습 과정에서 분류사고, 종합사고능력, 이해능력을 키우는 데 도움이 된다.
또한 학생 간, 학생과 교사 간의 소통 능력을 배양하여 동창 간, 사제 간의 감정을 증진시킬 수 있다. 그룹 토론을 통해 우리는 여러 각도에서 문제 해결에 대한 생각과 사고방식을 얻을 수 있으며, 종종 토론과 교류를 하나로 통합하고, 토론에서 이해하고, 교류에서 인상을 깊게 할 수 있다. 이렇게 하면 교실 수업의 효과를 높일 수 있고, 선생님이 직접 강의하는 것보다 훨씬 낫고, 학생들의 학습을 촉진하고, 선생님도 예상치 못한 수확을 얻을 수 있다.
셋째, 학습법을 발견하다
학습법은 자율적으로 학습법과 조별 토론학습법에 이어 또 다른 학생 중심의 교육 모델과 방법이라는 것을 발견했다. 교과서를 읽음으로써 새로운 지식, 새로운 문제, 새로운 문제 해결 아이디어와 방법, 수학 법칙, 학생들이 문제가 발생하기 쉬운 곳을 발견할 수 있다.
이렇게 하면 학생들이 새로운 지식의 습득에 우선권을 갖게 되고, 자신이 발견한 지식, 문제, 사고, 방법에 깊은 인상을 받게 되며, 이는 학생들이 지식을 습득하고 지식을 발견하는 통로를 찾는 데 매우 중요하다. 어떤 수학자들처럼 이상한 수학 문제를 물어보는 학생들을 갑자기 놀라게 할 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 과학명언) 학생들의 수학 공부에 대한 적극성도 촉진시켜 교실 수업의 질을 높이는 데 도움이 된다.
넷째, 시범과 연기 학습법
데모 교수법은 수학 교육 및 모든 학과에서 가장 기본적이고 가장 많이 사용되는 모델이다. 주로 교사가 교실 강의 내용을 시연하고 새로운 지식 내용을 이야기하는 것이다. 어떤 교육 내용은 학생이 탐구하고 발견할 필요가 없는 것, 예를 들면 정의, 개념, 공리이다. 이러한 내용은 교육 도구를 통해 이론 지식을 직접 설명하거나 시연하거나 해석하는 것입니다.
다섯째, 즐거움을 가르치는 게임 학습법.
새로운 수학 교재의 내용은 생동감 있고 재미있으며 제목은 향빵 한 조각과 같아서 매우 매력적이다. 재미있는 퍼즐, 달력의 방정식, 백만이 얼마나 큰지 등등.
강의 내용도 매우 흥미롭게 변했다. 예를 들면 당구 책상 위의 뿔, 물고기가 되는 것 같다. 많은 교육 내용이 게임 내용에 산재 해 있습니다. 예를 들어, 게임은 공정합니까? 빨간 공을 만질 수 있습니까? 교재 내용은 중학생들이 잘 움직이는 재미의 심리적 특징에 더 잘 부합한다. 게임을 이용하면 학생들의 용기를 단련할 수 있을 뿐만 아니라, 그들의 학습 열정을 자극할 뿐만 아니라, 집단주의도 키울 수 있다. 게임은 학생들이 학습 스트레스를 풀고, 편안한 마음으로 학습 상태에 들어가고, 게임에서 지식을 얻고, 게임에 지식을 적용할 수 있게 해준다.