그룹 활동은 교실 수업을 위한 간단하고 효과적인 방법을 제공합니다. 그러면 어떻게 교실 수업에 그룹 활동을 합리적으로 삽입할 수 있습니까?
워밍업 단계에서, 우리는 각 수업 전에 한 조의 학생들이 단막극을 공연하도록 안배할 수 있다. 공연의 내용은 각 본문의 문법 구조에 따라 안배할 수 있다. 예를 들어 7 학년 2 학기의 1 과부터 5 과까지 주요 학습의 구조는 형용사와 부사의 비교급과 최고급이다. 우리는 학생들에게 배정된 스케치에 이 구조를 포함시키도록 요구할 수 있다. 물론, 우리도 그룹 활동 형식을 통해 학생들이 자유롭게 말할 수 있도록 할 수 있다. 선생님은 주제에 대해 토론하고, 학생들은 자유롭게 발언하고, 한 팀원을 선택하여 교류한다.
진술 과정이 끝나면 연습과 훈련 단계에 들어간다. 이때, 우리도 그룹 업무에 끼어들 수 있다. 학생들에게 몇 분 안에 그림을 보고, 문답을 하고, 대화를 모방하고, 본문 대화 등을 공연하게 하다. 우리는 또한 학생들에게 간단한 대화를 쓰고 방과 후 듣기와 독서 연습에 따라 공연을 하도록 요구할 수 있다. 이렇게 하는 목적은 학생들이 새로운 언어 프로젝트에 대한 이해를 깊게하고, 새로운 언어 습관을 공고히 하고, 실천에서 더 많이 사용할 수 있도록 준비하는 것이다. 연습의 내용은 어느 정도 난이도가 있어야 하고, 학생들은 연습할 때 더 넓은 선택이 있어야 한다.
통합 단계의 목적은 학생들이 다양한 시뮬레이션 된 일상 생활의 맥락에서 배운 언어를 사용하여 실제 문제를 해결하여 언어의 다양한 기능을 구현할 수 있도록하는 것입니다. 학생들은 자신의 뜻에 따라 대답할 수 있는데, 답은 가지각색이다, 의외로. 학생들은 더 큰 자유를 가지고 있으며 창의력을 충분히 발휘할 수 있는 기회와 공간을 가지고 있다. 내용은 회담, 토론 및 문제 해결, 모의 면접, 대화 확대, 상상 결과 보완 등이 될 수 있습니다. 교사는 학생들에게 본문의 언어 형식을 결합하여 표현하고 인물과 특정 장소의 동일성에 주의를 기울여야 한다. 예를 들어, 저는 7 학년 2 학기 9 교시 우리 학교 교육에서 이런 장면을 만들었습니다. 금요일이 학교의 개장일이라고 가정하면 이날 많은 학부모들이 학교에 참관하러 올 것이다. 그리고 나는 학우를 여섯 조로 나누었다. 추첨에 따르면, 각 그룹은 반드시 하나의 임무를 완수하고 소품 하나를 안배해야 한다. 이 여섯 가지 임무는 각각 초대장을 쓰고 학부모를 개방일 행사에 초대하는 것이다. 개방일의 일정을 설계하다. 필요한 모든 음식과 물건을 구입하십시오. 개방일, 학부모를 이끌고 학교를 참관하다. 학부모의 수업을 안배하다. 학부모 선생님 좌담, 교장이 학교를 소개하다. 구체적인 실행으로 말하자면, 학생들은 큰 열정과 적극성을 나타냈다. 그들은 배운 지식을 유기적으로 결합하여 일정한 공간에서 상상력을 충분히 발휘한다.