7 학년 전체 음악 수업 계획의 강의 내용;
디네버 강의 거센 파도, 고산 목장, 풍작의 노래, 말레칼, 플라멘고 춤, 마주카, 홀라 춤, 스코틀랜드 백파이프를 감상하다.
교육 목표:
우크라이나 민가' 디네버하가 거칠고 사나운 파도를 일으키다', 스위스 민가' 고산 목장', 덴마크 민가' 풍작의 노래', 이탈리아 민가' 말레칼', 스페인 플라멩고 춤, 스코틀랜드 백파이프 등을 감상하며 유럽의 여러 나라와 민족의 음악적 문화적 의미와 풍속을 음미하며 청소년들이 서로 다른 문화를 존중하고 사랑하도록 양성한다
교육 과정:
1. 지난 과인' 벽계원' 을 복습함으로써 학생들이 유럽 음악의 분위기를 되찾게 하고, 주창부터 주동적인 듣기까지 더 깊은 느낌의 음악으로 들어가도록 했다.
2.' 디네버강이 거센 파도를 일으키다' 라는 노래를 들어보세요.
알프스 목장.
(1) 질문과 해석으로 스위스 민간 음악과 알프스의 풍속을 이해하다.
(2)' 고산 목장' 의 조율, 조율, 기본 구조를 분석하다.
(3) 질문을 해서 학생들에게 이 민요의 기본 감정을 말하게 한다.
4. 말레칼러
(1) 이탈리아의 당대 유명 가수 파바로티가 부른 이 이태리 민요의 비디오테이프 (예: 고궁 3 대 테너 음악회의 비디오나 테이프) 를 감상하고, 학생들에게 듣고 난 후의 느낌을 이야기하게 한다.
(2) 이탈리아 나폴리 문화 경관을 소개하는 작은 재료 (그림).
(3) 이 노래의 멜로디 변화와 가사 감정 변화의 내면적 관계를 분석한다.
(4) 작곡가 토스티의 또 다른 아름다운 이탈리아 민요 한두 곡을 감상한다. 예를 들면' 비가세레나데',' 여름밤의 달' 등이다.
플라멩고 노래와 춤
(1) 일반적인 플라멩고 춤을 보고 댄스 사진 (또는 교육용 슬라이드) 을 본다.
(2) 여러 플라멩고 음악과 춤을 설명하십시오.
6. 마주카
(1) 쇼팽의 피아노 곡' 마주카' 를 감상하다.
(2) 폴란드 피아노 시인 쇼팽과 그의 작품을 소개한다.
(3) 마주카 댄스곡의 음악적 특징과 춤 특징을 소개한다.
7. 홀라 댄스
(1) 홀라 댄스의 교육용 테이프를 들어보세요.
(2) 루마니아 민간 무용인 호라와 루마니아 민간 음악을 소개한다.
8. 관련 정보
(1) 마주카
마주카는 마주카의 총칭으로 폴란드의 두 가지 민간 무용으로, 마조르가 쓴 음악 작품 (폴란드 중부 마조프사 지역의 남녀가 부드럽고 쾌활하고 열정적인 춤) 이 프랑스에 전해졌으며, 18 세기는 유럽 각국에서 점차 유행하고 있다. 폴란드 마주카 춤에 따르면 각국 궁중 무용감독은 이를 볼춤과 무대 형식으로 편성해 음악 박자가 3/4 로, 첫 박자가 1 촬영 또는 2 박자에 떨어졌다. 춤의 특징은 활주, 발뒤꿈치 충돌, 남자 무용수의 한쪽 다리가 바삭하고, 여자 무용수가 빙글빙글 돌고, 쌍회전이 특징이다. 마주카는 유명한 무용극' 몬다',' 백조의 호수',' 10 억 수산닝' 에 등장했다. 유명한 작곡가 쇼팽은 이 장르에서 많은 걸작을 창작했다.
② "홀라 댄스"
Hora 는 루마니아 민간 무용으로 루마니아의 결혼식이나 명절에 없어서는 안 될 부분이자 유행하는 오락 형식이다. 음악 리듬이 명쾌하고 멜로디가 아름다워 발칸 반도의 사람들이 밝고 즐겁고 자유를 사랑하는 성격 특징을 표현했다.
댄스곡은 젊은 남녀가 어깨를 나란히 하고 행진하며 여성을 초청하고, 그 다음은 기혼자, 마지막에는 노인이다. 모두 동그라미를 둘러싸고, 앞으로 한 걸음, 뒤로 한 걸음, 맞은편 세 걸음, 오른쪽 다섯 걸음 등을 둘러싸고, 원은 점차 시계 반대 방향으로 회전한다. 때로는 센터에 모여 흩어져서 대형을 회복하고 수백 명의 참가자가 참여하는 경우도 있다. 즐거운 시간을 보낼 때까지 몇 시간 동안 계속 춤을 출 수 있다.
③ 스코틀랜드 백파이프
백파이프는 적어도 3000 년의 역사를 가진 오래된 리드 악기이다. 전설에 따르면 로마인들은 아시아에서 유럽으로 전해졌다. 스코틀랜드 사람들은 16 세기 이래로 백파이프를 다른 악기와 결합하여 여러 차례 연주했다.
6 단원 스크린 노래
첫째, 작문 의도
이 단원의 내용은 중국과 외국의 영화 음악에만 국한된다. 영화 주제곡과 에피소드도 있고 기악도 있다. 재료 선택의 관점에서 보면 난이도가 더 크다. 이용할 수 있는 자료가 다양하고 다양하기 때문만이 아니라, 사람의 취향과 자료의 범위를 파악하면 이 부분의 내용에 대한 이해에 영향을 미칠 수밖에 없다. 우리는 음악과 영화와 텔레비전의 결합점에서 학생들에게 음악과 영화와 텔레비전의 결합을 보여주는 다양한 방식을 추구할 뿐만 아니라, 음악 자체의 문화적 가치와 사회적 영향력을 강조하려고 노력한다. 예를 들어, 우리는 중국 4 대 명작에 따라 각색된 드라마 주제곡을 선택했는데, 이는 학생들이 줄거리를 이해하는 기초 위에서 TV 음악의 가치에 대한 초보적인 인상을 갖고 학생들이 입체적으로 예술을 감상할 수 있게 해 줄 것이다. 내 마음은 여전하다',' 신들러의 명단',' 와호장룡' 등 주제곡. 오스카상을 수상한 음악으로, 첼리스트인 마우우와 바이올리니스트 팔먼이 연주해 강한 감화력을 지녔다. 영화 음악의 특수성으로 인해 그 화면은 미술 편집자에 의해 전체 디자인의 일부로 이식되어 좋은 시각 효과를 가지고 있다.
둘째, 교육 준비
이 단원은 2 ~ 3 교시로 예약할 수 있습니다. 첫 번째 수업은' 노래' 를 안배할 수 있고, 두 번째 수업은' 감상' 과 일부 참여식 음악 활동을 안배할 수 있고, 세 번째 수업은 감상과 시트콤 공연을 안배할 수 있다. 강의에서는 학생들이 주제곡, 에피소드, 줄거리 음악, 배경음악 등 영화음악의 다양한 범주를 요약하도록 유도해야 한다. ) 음악 경험을 결합하고 영화 음악의 기능을 이해할 수 있다.
제 6 단원 제 1 과
강의 내용:
1. 노래' 작별인사' 를 배우다.
2. 4 편의 고전작품으로 각색된 드라마' 길이 어딘지 감히 묻다',' 장강동류 구르기',' 호한가',' 미안 전정' 주제곡을 감상한다.
교육 목표:
1 .. 노래' 작별인사' 를 암송하고 노래가 표현하는 감정과 분위기를 이해한다.
2. 토론을 통해' 길이 어딘지 묻다',' 장강동거수 구르다',' 한가',' 미안 플래시' 로 만든 인물 이미지를 분석해 각 노래가 표현한 감정과 드라마에서의 역할을 이해한다.
3. 영화음악의 다른 종류를 알아보세요.
교육 과정:
(1) 노래
1. 토론: 얘들아, 어떤 영화와 드라마를 봤니? 어떤 영화 노래 (또는 기악) 가 가장 인상 깊었습니까?
선생님은 몇 가지 종류의 영화음악을 간단히 소개하셨다. 주제곡, 에피소드, 드라마 음악, 배경음악, 편곡곡, 편미곡 등.
3. 학생들에게 자신이 잘 아는 영화노래를 부르게 한다 (수량은 시간에 따라 유연하게 파악할 수 있다).
4. 선생님: 여러분, 다음 노래를 들어 봅시다. 듣고 나서, 이 노래가 표현하는 감정에 대해 이야기합시다.
5. 작별인사 녹음을 다 하고 이 질문에 답합니다. 그런 다음 교과서의 관련 텍스트 팁을 참조하십시오.
6. 이 노래를 배워주세요.
7. 그룹 노래와 공연을 통해 학습 효과를 확인합니다.
8. 노래의 구조적 특징을 토론해 주세요.
9. 반 전체가 이 노래를 완전히 부른다.
10. 누가 먼저 외울 수 있는지 비교해 봅시다.
(2) 감상하다
1. 선생님: 여러분, 중국 4 대 명작을 아시나요?
2. 학생들에게 4 대 명작 중 어떤 인물이 그들에게 깊은 인상을 남겼는지 토론하도록 요청합니다.
3. 선생님: 여러분, 4 대 고전 명작을 각색한 드라마 속 음악을 아십니까?
4. 우선 교사는' 길이 어딘지 묻다',' 장강동류',' 중국 좋은 노래',' 눈썹' 등의 단편 (노래당 약 20 초) 을 각각 방송해 학생들의 흥미를 불러일으켰다.
5. 선생님: 다음으로, 우리는 이 네 곡의 주제곡을 자세히 들어야 합니다.
6. 따로 방송합니다. 이 기간 동안 학생들에게 교과서 요구 사항에 따라 토론과 연습을 완료하도록 요구하였다.
길이 어딘지 감히 묻자' 는 음악의 정취가 분방하고, 호매가 힘차고, 호매한 성격이 있다. 당나라 사제 네 명을 형성하여 가시덤불을 걸치고 서천에 가서 경을 채취하는 영웅적인 이미지를 만들었다. 선생님도 학생들을' 서유기' 중 네 학생의 각기 다른 성격에 대해 이야기하도록 지도할 수 있다. 리듬을 정확하고 깔끔하게 연습하려면, 학생들에게 음악 사례에서 비슷한 리듬을 찾도록 일깨워야 한다.
장강 넘침 이동수' 의 음악 스타일은 넓고 서정적이며 호방, 소박함, 강건, 비탄하는 감정을 동시에 지니고 있다. 책 속의 연습은 학생이 자유롭게 처리할 수 있고, 풍격이 다양하다. 학생들이 그들의 적극적인 참여를 발휘할 수 있는 한, 그들은 자신의 목표를 달성할 것이다. 학생에게 무슨 문제가 있으면 선생님 (또는 학생) 이 서로 다른 성격의 다른 인물을 소개할 수 있다.
사나이의 노래' 와' 만트라 눈썹' 이후 한 가지 연습이 있다. 각자 창조한 인물을 토론하는 것이다. 그 중' 사나이의 노래' 는 양산 사나이의 이미지를 형성하고,' 눈썹의 저주' 는 자보옥, 임대옥 대표로 대표되는' 홍루인물' 의 이미지를 형성하는데, 이 둘은 차이가 커서 음악에 뚜렷한 표현이 있다.
주제곡 네 곡을 듣고 주제곡의 기능이나 의미를 토론하도록 학생들을 지도할 수 있다. 학생들에게 영화 텔레비전의 주제곡 등 음악에 주의를 환기시키다.
제 6 단원 제 2 과
강의 내용:
1.' 내 마음은 여전하다',' 라라라',' 쉰들러 명단',' 와호장용' 의 주제곡을 감상하다.
2. 음악 시트콤' 하나의 진실한 이야기' 를 준비하고 연기한다.
교육 목표:
1. 노래' 작별인사' 를 복습하다.
2. 조직은 학생들에게 지난 수업의 경험에 근거하여 영화음악을 감상하는 방법을 간단히 토론하도록 지도한다.
3. 학생들에게' 내 마음은 여전하다',' 야라 라',' 쉰들러 명단' 의 주제곡과' 와호장룡' 음악 뒤에 있는 글자료를 낭독하게 한 후, 학생들에게 상황을 점검하도록 질문을 한다.
4. 학생들에게 감사의 순서를 제시하게 하다. 선생님은 다수의 의견에 따라 하나씩 방송하고 해석하셨다.
5. 내 마음속의 지식 전달은 여전히 학생들에게 음악 색채의 변화를 들을 수 있는 한 개념을 암기할 것을 요구하지 않는다. 신들러의 명단' 의 주요 악기는 바이올린으로, 마음에서 우러나온 추억을 표현했다. 와호장룡' 의 주요 악기는 첼로로 소탈한 심경과 의경을 보여준다.
6. 학생들이 이 기악 테마 음악의 기능에 대해 논평하도록 주의해라.
7. 실화의 녹음을 듣거나 영화를 봅니다.
8. 여대생이 붉은 두루미를 구하기 위해 젊은 생명을 바친 이야기를 조별 토론한다.
9. 각 그룹은 음악 시트콤 디자인에 대해 논의합니다.
10. 가능한 추첨을 통해 각 그룹의 공연 순서를 결정합니다 (다른 방법도 가능). 선생님의 도움으로 번갈아 가며 공연하다.
1 1. 각 그룹의 성과에 대해 의견을 말하십시오.
12. 수업 후에 영화 음악 체험에 관한 짧은 글을 한 편 써서 본 단원의 내용을 총결산해 주십시오.