모의교실이란 가상교실이다. 교사가 학생이 없는 상태에서 자신의 언어로 교학 과정을 묘사하는 것이다. 개인의 수업 준비, 교실 실천, 교수 연구가 긴밀하게 결합된 연구 활동이다. 전통 강의와 현장 강의의 장점을 융합해 교사에게 더 높은 요구를 했다. 만담을 예로 들다. 만약' 실제 교실' 이 그룹 만담이라면,' 모의 교실' 은 단담으로, 선생님이 자신의 역할과 다른 학생의 역할을 모두 해야 한다. 체육 교사는 시뮬레이션 수업에서 다음과 같은 점을 중점적으로 파악해야 한다. 1, 명확한 언어 표현, 정확한 용어 사용은 교사가 가르치는 데 가장 기본적인 기술 중 하나이다. 모의수업에서는 선생님의 언어표현이 가장 중요하기 때문에 자신의 언어표현을 디자인하는 데 많은 시간을 할애해야 한다. 교육과정이 자신의 언어표현을 통해 완전히 언어로 표현될 수 있도록, 청중에게 집중된 편안한 분위기를 조성해야 한다. 모의 수업은 강사가 교실 수업을 다루는 기교를 완전히 반영하지는 않지만, 합리적인 교수 설계는 강사의 교수 이념과 전문 기술을 더욱 잘 보여 준다. 교학 내용을 설계한 후 중요한 점은 관건을 숙지하고 기억을 강화하여 우수한 교학 설계를 자신의 언어로 표현하고 묘사할 수 있도록 하는 것이다. 모의 수업을 할 때, 해설할 때 껍데기를 끼우거나 긴 공백을 두지 마라, 사람들에게 준비가 부족하다는 인상을 주지 않도록. 모의수업에서는 많은 선생님들이 긴장돼 언어 표현이 불분명하고 언어 논리가 혼란스러워 심사위원 (또는 수업하는 선생님) 이 응용형 교사의 교수 설계에 관심이 없다. 체육 교사의 자연스러운 교수 태도, 단정한 입석, 명확한 언어 표현, 친절한 언어는 교학 설계를 설명할 때 반드시 응당한 광채를 드러낼 것이다. 체육 수업은 전문적인 학과로서 교사가 모의 수업을 할 때 교육 내용이나 동작을 스포츠 용어로 의식적으로 표현해야 하며, 이렇게 하면 적어도 체육 교사의 기본적인 자질을 드러낼 수 있다. 시뮬레이션 수업에서 일부 교사들은 운동 용어를 파악하지 못하고 방언으로 표현한다. 예를 들면 팔꿈치 관절을' 팔 (바) 팔꿈치' 라고 부르고, 앞 평평을' 평평' 이라고 부르며, 엉덩이 관절을' 허벅지 뿌리' 라고 부른다. 이런 동작명은 심사위원들에게 이런 말이 귀에 거슬리게 하고, 개인교육 효과를 크게 낮춰 심사위원의 인상에 심각한 영향을 미쳤다. 2. 체육 수업의 주요 부분을 파악하고 시범의 정확성을 중시한다. 체육 수업의 기본 교수 설계는 준비 부분, 기초 부분, 끝 부분의 세 부분으로 구성되어 있다. 이 세 부분 중 교사는 상세한 디자인, 상황 교육 설계, 서론과 과도어 세심하게 설계, 어려운 점 강조, 적절한 처리, 교육 설계가 실제적이고 효과적이며 절차가 분명하여 심사위원의 흥미를 불러일으켜야 한다. 모의 교실을 설계할 때는 모의 교실과 생활 교실의 근본적인 차이를 충분히 고려해야 한다. 즉, 모의 수업에는 많은 구어 표현을 생략할 수 있어 모의 교실에서 교사의 언어 잔소리를 피할 수 있다. 예를 들어, 수업시간에 달리기를 하고, 선생님은 조별 교육을 사용하며, 조별 상황에 따라 여러 차례' 달리기 준비' 를 연습한다. 하지만 모의수업에도 이 암호로 연습하면 선생님의 비밀번호가 무미건조하다는 인상을 주기 때문에 선생님은 비밀번호를 한 번 (주로 자신의 비밀번호를 제시하기) 주고 한 마디로 바로 가져갈 수 있다. 교사가 중난점을 강의할 때, 이때 중점적으로 강조하고, 세심하게 설계하고, 상세하게 계획하고, 문제 해결, 시연, 게임 등의 교수법을 결정해야 한다. 모의 수업에서 선생님의 설명과 시범이 가장 중요하다. 강의는 체육 교사의 사고와 언어 표현 능력, 그리고 교육의 중난점에 대한 이해와 분석 능력을 반영할 수 있다. 시범은 체육 교사의 기본 자질을 보여주는 가장 중요한 형식이며 체육 교사의 기본 교수 기술을 가장 잘 반영한다. 시뮬레이션 수업에서는 정확한 프레젠테이션 (특히 프레젠테이션 방향) 과 형태를 겸비해야 프레젠테이션의 성공을 보장할 수 있다. 평소 모의수업에서 많은 선생님들이 시범에서 낮은 수준의 실수를 자주 하는 것을 유감스럽게 생각합니다. 실패의 원인은 주로 자신의 시범에 자신이 없거나, 동작이 미숙하고, 너무 긴장하기 때문이다. 모의수업과 생활수업의 큰 차이점은 모의수업 데모 실패는 기본기가 좋지 않은 표현이고, 생활수업, 경험이 있는 선생님은 얼버무릴 수 있고, 모의수업 시범이 실패하면 스스로 말하기도 어렵고, 보완하기도 어렵다는 것이다. 체육 교사는 해설할 때 언어가 명확하고, 동작 방법 소개가 정확하고, 층층이 있어, 동작 방법의 중점과 난점을 파악하여 상세히 소개할 수 있도록 요구한다. 3. 모의수업에 더 많은 상상공간을 남기기 위해서는 교사가 교수에서 스스로 대답해야 한다. 특히 교육이 어려울 때 더욱 그렇다. 교묘한 디자인은 뛰어난 전문 기술과 교실 수업을 습득할 수 있는 능력을 보여 주고, 교중의 사전 설정과 교중의 생성을 교묘하게 결합시켜 실제 교실 분위기를 조성하고, 교실 수업의 총화와 평가에 초점을 맞추고, 무한한 상상력 공간을 가질 수 있게 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 장애 과정 교육을 예로 들자면, 상황 설계를 통해 학생들의 학습 문제를 사전 설정하고, 교사의 관찰, 설명, 시정을 통해 학생들이 학습에서 올바른 연습 방법을 따를 수 있도록 합니다. 교사가 게임 사용 중인 몸짓과 감화력이 풍부한 감정 태도는 자신과 구경꾼을 감염시킬 수 있다. 그런 다음 교사 언어의 지도를 통해 학생들에게 장애를 뛰어넘는 방법과 기교에 주의를 기울이고, 학생들의 단결협력 경쟁의식을 키우고, 고지식한 체육교실을 생동감 있게 완성하고, 여운을 되새기도록 일깨워 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 참고: 1, 열정을 동원해 최대한 흥분해 보세요. 체육 수업은 격정적인 수업이다. 모의 수업에서 체육 선생님은' 감독' 이자' 배우' 이다. 그는 수업시간에 자신의 디자인 사고를 완벽하게 보여줘야 할 뿐만 아니라, 자신의 열정을 동원하고, 자신의 전문 기술과 감화력이 풍부한 언어로 자신을 감동시켜 관객을 이 이 목적을 달성하도록 유도하는 데 전념해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 스튜어트, 자기관리명언) 2, 자신의 특기와 특기에 따라 교수 설계를 한다. 추첨 주제든 자기가 선정한 주제든 교수 설계에서는 모두 자신의 특기를 "이전" 해야 한다. 결국, 네가 가장 잘하는 전공만이 너를 자신있게 할 수 있다. 예를 들어 선생님은 춤을 잘 추고 필수 과목은 육상이다. 교사는 준비 부분에서 춤 위주의 준비 활동을 설계하거나, 마무리 부분에서 춤을 이용하여 긴장을 풀고, 자신의 전문적 특색과 개인적 전문성을 모의교실에서 보여줄 수 있도록 해야 한다. 선생님이 달리기를 잘하면, 선택한 제목은 점프이다. 교수 설계에서 교사는 기본 부분의 후반부에서 달리기 게임이나 점프가 결합된 게임을 설계하여 자신의 전문 기술을 충분히 발휘해야 한다. 교수 평가 및 요약에주의를 기울이십시오. 사실, 시뮬레이션 수업과 실제 수업은 크게 다르지 않습니다. 모의 교실 수업을 진행할 때, 교사의 모의 교실에 대한 평가와 총결산은 매우 중요하다. 교사가 적시성, 계발성, 진실성을 갖추어야 하며, 학생들이 실제 학습에서 발생하는 각종 문제와 상황을 평가하고, 제때에 교수평가를 할 수 있도록 요구한다. 요약에서 교사는 강의 형식에 따라 교육 내용과 교육 효과를 별도로 요약할 수 있으며, 어려운 문제를 스스로 처리하는 교수 설계 아이디어와 방법도 요약에 삽입될 수 있습니다. 평가와 총결산은 간결하고 명료해야지, 일반화해서는 안 되고, 한계도 없이 언어를 쌓아서는 안 된다.