1. 교실 수업 시간으로 볼 때, 학교 교육은 40 분에서 45 분, 각 마이크로수업은 7 분에서 8 분밖에 되지 않는다. 선생님의 교실 수업 활동으로 볼 때, 이전 선생님은 한 반의 학생을 마주하고 있었고, 교사 자신만이 마이크로수업을 녹음하는 환경에서 한 단락의 내용을 가르쳤다. 교사의 실제 교육 과정을 보면, 한 과목의 학생을 대할 때 교사는 교수, 계발, 질문을 종합적으로 활용해 교학활동을 추진할 수 있고, 마이크로수업에서는 모든 교학 과정이 교사가 혼자 완성한다. 학생의 실시간 피드백과 사제 상호 작용이 없다. 잠깐만요.
2. 수업이 짧고 리듬이 빠르기 때문에 교사는 수업 준비 과정에서 자신이 준비한 것이 정해진 시간 내에 정상 어속으로 완성할 수 있는 것이어야 한다는 것을 분명히 해야 한다. 정상적인 어속으로는 1 분에 120 자 정도를 말할 수 있기 때문에 7 분에서 8 분까지의 연설 원고를 준비하는 문자는 840 ~ 960 자 정도 조절해야 한다. 초과하거나 부족하면 강의의 리듬에 영향을 줄 수 있다.
3. 마이크로수업에서 교사는 두 가지 기본 구조, 즉 지식 구조와 교수 구조를 파악해야 한다. 하나의 교육 내용은 완전한 지식 구조이고, 하나의 마이크로수업도 하나의 완전한 교육 구조이다.