첫째, 시험 문제를 세심하게 설계하여 시험의 타당성을 높이다.
수학은 다른 학과와 달리 한 과목에서 지식점을 파악하는 것이 문제의 정확성에 반영되기 때문에 시험 문제를 세심하게 설계하는 것이 중요하다. 시험 문제의 선택도 나의 수업 준비 과정의 중요한 부분이다. 내가 수업 전 테스트를 선택하기 전에, 나는 항상 이 수업의 모든 연습과' 학습 테스트' 의 해당 주제를 다 끝낸 다음, 이 수업의 수업 전 테스트 주제를 설정하여 선택적이고 우열을 택한다. 수업 전에 시험 문제를 설정하는 데는 두 가지 작은 문제가 있는데, 하나는 이전 수업의 중점이고, 하나는 이 수업의 중점이다. 선생님은 학생들이 자신이 해야 할 문제를 예습할 수 있다고 생각하며, 시험 과정에서 자신이 지식에 대한 숙달 정도를 이해하고, 학생들이 자신을 이해하지 못하는 것을 피할 수 있다고 생각한다. 예를 들어, 내가 반비례 함수의 응용 부분에서 설정한 첫 번째 시험 문제는 이미지의 응용이다. 이것이 이 수업의 중점이다. 두 번째 질문은 다음 수업의 중점은 이미지의 어떤 점과 두 축을 둘러싸고 있는 직사각형의 면적과 삼각형, K 의 면적과의 관계이며, 테스트를 통해 학생들이 이 수업의 내용을 잘 파악할 수 없다는 것을 알게 되었고, 나도 내가 이 수업의 중점을 어떻게 처리해야 하는지 알고 있다. 그래서 수업 전 시험 문제의 선택.
둘째, 교실 테스트의 적시성을 향상시키기 위해 적시에 테스트합니다.
교실 수업 지식을 파악하는 테스트 시기는 교실 테스트의 난점일 수 있다. 학생인지 지식의 검사는 각 지식 포인트의 교육 과정에서 시기적절하고 시기적절하게 진행될 수 있다고 생각한다. 예를 들어 이번 학기 6.3 생일과 같은 확률을 가진 반 2 교시 수업은 모의실험에서 주의해야 할 문제에 초점을 맞추고 있다. 구체적인 조작 실험이 없다면, 학생들은 이 모의실험에서 어떤 문제를 주의해야 하는지 이해하기 어렵고, 말하는 것도 공허하다. 실험을 해서 너무 많은 시간을 낭비하는 것이 정말 좋다. 학습 테스트는 우리 선생님과 학우들에게 큰 도움을 주었고, 토론에서 테스트 중 두 가지 구체적인 문제로 이 수업의 요점을 해결했다. 첫 번째 질문: 8 명의 학생 중 두 명의 띠가 같은 확률을 조사하기 위해, 다음과 같은 방법으로 모의 실험을 하면 다음과 같은 말이 정확하다: (1) 12 수와 크기가 같은 숫자로 대입실험을 진행한다. (2) 1-8 이라고 적힌 같은 쪽지 8 장으로 추첨한다. (3) A 부터 12 까지 같은 색깔의 12 카드로 테스트를 대체합니다. (4) 실험을 8 개 섹터로 골고루 나누어진 턴테이블로 대체한다. 이 네 가지 문제 중 올바른 것은 (1) 입니다. (3) 시뮬레이션 테스트가 원래 테스트와 동일한 조건에서 진행되기 때문에 12 띠는 12 띠와 동일한 가능한 조건에서 진행되어야 합니다. 이것은 시뮬레이션 실험에서 가장 먼저 주의해야 할 문제이며, 이 문제는 해결되었다. 두 번째 문제는 동전을 던지는 실험에서 동전이 없다면 A 병뚜껑, B 주사위, C 는 D 압정을 제외한 색이 같은 유리공 두 개를 대체물로 사용할 수 있다는 것이다. 이 질문에 대한 정답은 C 입니다. 대체품은 원래 테스트의 진품과 같은 특징을 가져야 하기 때문입니다. 이것은 모의 실험의 두 번째 주의사항으로, 두 가지 시험 문제가 학생들이 문제를 푸는 데 도움이 된다.
결론적으로, 수업 전과 교실 테스트는 교실 수업의 중요한 구성 요소이며, 학생들의 학습 효과에 대한 피드백이며, 교사와 학생 간의 상호 작용 과정이며, 연결고리이기도 하다. 교실 테스트의 역할은 테스트뿐만 아니라 인센티브와 안내입니다. 따라서 학생들의 학습 상황을 정확하게 이해하기 위해서는 수업시간에 시험해야 할 문제가 적고 정밀해야 하며, 수업의 지식점과 밀접하게 결합해야 한다. 이렇게 하면 학생들이 이번 수업의 중난점을 분명히 할 수 있을 뿐만 아니라, 사고능력을 단련하고, 지식점을 이해하고, 응용할 수 있는지를 검증할 수 있다.