방학이 끝나고 개학, 담임 선생님이 직면한 문제 중 하나는 학생에게 자리를 마련해 주는 것이다. 담임 선생님께서 신입생에게 자리를 마련해 주셨는데, 사소한 것처럼 보이지만, 아주 마음대로 해서는 안 된다. 좌석은 학생들이 학교에서 공부하는 주요 물질적 환경이기 때문에 학생들은 담임 선생님의 좌석 배치를 특별히 중시한다. 담임 선생님은 평소의 교학관리에서 학생의 사상 도덕 상태와 학습 성적을 더욱 중시한다. 이번 훈련을 통해 나는 학생 좌석 배치가 반 규율과 심지어 학업 성적과 밀접한 관련이 있다는 것을 더 잘 알게 되었다. 초등학생들에게는 자기인식과 자기관리 능력이 비교적 약하기 때문에 우리는 일반적으로 자유조합 배치를 하지 않고 담임 선생님은 주로 학생의 구체적인 실제 상황에 따라 자리를 배정한다. 좌석 배치 과정에서 주로 1 을 고려합니다. 학생의 키에 따라 좌석을 배정하고, 학생의 키에 따라 앞에서 뒤로 정렬하다. 이 순위는 주로 학생들의 앞뒤가 시선을 가리지 않는다는 점을 감안하여 학생들이 칠판의 내용을 보는 데 도움이 된다. 이것은 더 공정하고 합리적입니다. 이것은 좀 더 인간적인 전통 방식이다. 이런 좌석 배치 방법은 칠판을 보는 문제를 해결했지만 병행하기 어렵다. 예를 들어, 현재 일부 학생들이 근시안적이라면, 키를 고수하는 것은 분명히 불합리하다. 이런 좌석 배치 방식은 간단해 보이지만, 실제로 조작하는 데는 여전히 많은 어려움이 있다. 특히 차반에서는 일부 학부모와 인정관계가 처리하기 어렵다. 둘째, 남녀 짝꿍 좌석 배치는 절차상 간단하다. 남녀 학생 수에 따라 단석을 결정하는 것이다. 두 가지 정렬 방법이 있습니다. 하나는 남학생 여학생의 세로 단열 배열이고, 다른 하나는 세로로 번갈아 배열합니다. 기본적으로 남학생 여학생 한 테이블입니다. 그런 다음 학습과 교실 규율의 우열에 따라 미세 조정한다. 한 달에 한 번 연속 왼쪽 또는 오른쪽으로 스크롤하여 좌석을 교체합니다. 남녀 짝꿍의 안배는 남녀 학생 간의 상호 교류와 감독에 유리하다. 남녀의 짝꿍이나 이웃 테이블을 적절히 배정하면 불필요한 신비감을 없애고 동력을 강화하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 서로의 독특한 성격을 보완하는 데도 도움이 된다. 셋째, 좌석을 배정하는 우차. 좋은 학생은 가난한 학생을 이끌 수 있다. 성적이 좋은 학생과 성적이 좋지 않은 학생이 엇갈려 일대일 활동 전개에 유리하다. 성적이 좋은 학우들은 성적이 좋지 않은 학우들이 학업 성적을 높이는 데 도움을 줄 수 있으며, 동시에 서로 감독하고 좋은 교실 규율을 유지하는 데도 도움이 된다. 성적이 진보하는 학생을 칭찬하면 학우 간의 감정과 우의를 증진시킬 수 있고, 단결하여 서로 돕는 정신을 길러 전체 반 성적의 전반적인 향상에 도움이 될 수 있다. 학생의 자리를 마련하는 것은 평범한 반 업무인 것 같지만, 많은 학문이 안에 있다. 제 생각에는 담임 선생님이 끊임없이 책임감을 키우고, 진정으로 학생의 훌륭한 스승이자 친구가 되고, 모든 학생을 진심으로 사랑하고, 초등학생의 여러 가지 요인을 종합적으로 고려하면 초등학생 자리를 잘 배정하여 학생과 학부모 모두를 만족시킬 수 있을 것 같습니다. 어떤 좌석 배치 방식도 고립되어 있지 않으니, 서로 조율하고 합리적으로 사용해야 한다. 학생들의 소원을 만족시켜야 할 뿐만 아니라, 좋은 교실 규율을 유지하고, 서로 보충하고, 서로 촉진해야 한다. 시부모 센터 초등학교 푸조하