귀여운 토끼 유치원 수업 계획 1 [디자인 의도]
동물을 사랑하는 것은 아이의 천성이다. 아이가 동물을 접할 기회가 부족해서, 나는 이 행사 수업을 설계했다. 아이가 좋아하는 동물인 흰토끼를 선택해 아이에게 흰토끼의 기본 특징과 생활 습성을 알리다.
[활성 목표]
1, 아이가 작은 동물을 사랑하고, 작은 동물에게 가까이 가는 감정을 싹트게 하고, 남을 돕는 즐거움을 경험하게 한다.
2. 아이들에게 작은 동물을 관찰하는 법을 배우도록 지도한다.
3. 유아에게 토끼의 기본 특성과 생활 습성을 이해하도록 지도한다.
[이벤트 준비]
동물 흰토끼 아이들이 활동 구역 구석에서 토끼를 위해 미리 선물을 준비하게 하다. 음악 테이프, 화지, 색필.
[활동 프로세스]
1, (선생님) 오늘 선생님께서 좋은 친구, 귀여운 흰토끼를 가져왔습니다. 선생님은 아이들에게 토끼를 보여 주어 관찰하게 했다. 토끼를 관찰함으로써, 아이에게 토끼와 교류하는 흥미를 갖게 하고, 아이를 목적지로 보고, 만지고, 먹이고, 그 특징을 이해하도록 지도한다.
선생님이 물었다: 흰토끼의 머리 위에는 무엇이 있습니까? 그 입은 어떤가요? 입술에 뭐가 있어? (부자: 삼판입) 토끼 몸에 무엇이 있습니까? 머리카락은 무슨 색입니까? 누가 토끼의 털을 만질 것인가? (부자: 모피) 토끼의 몸 뒤에는 무엇이 있습니까? 토끼의 몸 아래에는 무엇이 있습니까?
3. 선생님은 토끼를 집어 들고 어린이들에게 관찰하게 물었다: 토끼의 네 다리가 똑같이 길습니까? 선생님은 토끼를 바닥에 놓고 아이에게 관찰하라고 했다. 토끼가 걷는 모습이 어떤 모습인지 물었다. (풍부한 말: 생략).
4. 선생님은 귀여운 흰토끼가 두 개의 긴 귀, 붉은 눈, 세 쪽 입, 수염이 자라고 있다고 요약했다. 토끼는 털이 있고 흰색, 검은색, 회색이 있다. 토끼의 몸 뒤에는 짧은 꼬리가 있고 아래에는 다리가 네 개 있다. 앞다리가 짧고 뒷다리가 길어서 걸을 때 깡충깡충 뛰다.
5. 아이들에게 토끼의 생활습관과 용도를 알려 준다.
흰토끼는 무엇을 즐겨 먹나요? 누가 토끼를 먹일까요? 일부 아이들에게 채소, 풀, 무로 흰토끼에게 먹이를 달라고 부탁하다.
6. 선생님은 아이에게 토끼를 돌보도록 지도해야 한다: 오늘 토끼가 감기에 걸렸다. 우리는 무엇을 할까? 선생님은 약을 선물하여 음식을 배달하는 방식으로 아이에게 토끼에 관심을 갖도록 지도하고, 소심한 아이가 큰 소리로 말하도록 격려해야 한다.
7. 아이를 토론하게 하다: 아이가 아프면 어떻게 합니까? 집에서 가족들에게 유치원에 선생님께 어른과 함께 진찰을 받으라고 전해 주세요. ) 을 참조하십시오
8. 선생님은 토끼가 우리 아이들이 준 약을 마셨는데 금방 나았다고 총결산하셨다. 모두에게 감사하고 우리와 함께 게임을 하고 싶다. 아이들이 음악 박자에 따라 간단한 모방 동작을 하도록 지도하다.
9. 리듬 동요' 무가요' 를 배우다.
선생님은' 흰토끼가 무를 좋아한다' 는 이야기를 했다. 점심에는 밥을 먹어야 한다. 흰토끼가 채소밭에 와서 집에 돌아와 수도꼭지를 틀었다. 흰토끼는 무를 깨끗이 씻고 도마에 올려놓고 칼로 썰어 냄비에 넣는다. 무를 잘 볶아서 흰토끼가 맛있게 한 끼 먹었다.
10, 선생님은 2 ~ 3 번을 반복하여 아이들에게 동요를 함께 들려주고 자제하는 동작을 동반하여 네 그룹으로 나눌 수 있다. 한 그룹은 전반구를 말하고, 다른 그룹은 후반절을 말하고, 타악기로 동요를 반주할 수 있다.
1 1. 아이들이 예술구역에서 예술활동을 하도록 지도하다.
그림 추가: 흰 토끼가 풀을 먹는다.
아이에게 잔디를 칠하게 하고, 선생님이 지도하고, 능력이 부족한 아이를 돕게 하다.
석조: 무 만들기
12, 행사 종료: 선생님은 오늘 우리가 흰토끼와 함께 있어서 정말 즐거웠다고 말했다. 우리 흰토끼처럼 춤을 추자, 알았지? 아이들은 선생님을 따라 흰토끼를 흉내 내며 활동실에서 뛰쳐나와 밖에 나가 풀을 뜯으며 활동을 마쳤다.
[활성 확장]
사육장에서 흰토끼를 사육하다.
귀여운 토끼 유치원 수업 계획 2 이유:
언어 영역에서, 나는 아이들에게 여러 가지 사진을 준비했는데, 아이들이 사진을 정리한 후 이야기를 하게 해 주었는데, 아이의 이 방면의 능력이 비교적 약하다는 것을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) 아이의 일러스트와 스토리텔링 능력을 높이기 위해' 귀여운 토끼' 라는 행사가 생겼다.
I. 활동 목표:
1, 아이들에게 사진을 자세히 살펴보고, 그림 사이의 관계에 따라 그림의 순서를 정하고, 명확하고 완전한 표현을 배우도록 지도한다.
2. 남을 돕는 즐거움을 느끼고, 머리를 쓸 줄 알고, 일을 할 방법을 강구한다.
둘째, 이벤트 준비 사진
셋째, 활동 과정:
1. 화제를 불러 이야기의 내용을 제시하다.
선생님: 토끼 좋아하세요? (좋아), 여기 내 토끼 좀 봐. 무슨 일이야?
2. 사진을 정렬하고, 그림에 따라 이야기 (1) 를 만들어 아이가 그림에 따라 이야기를 정렬하도록 유도하고, 이야기를 엮는다. 아이들이 이야기를 완성하도록 돕고 이야기의 완전성을 중시하다.
선생님: 나중에 무슨 일이 일어났는지 알고 싶으세요? 아이들이 책상 위의 사진을 배열하고 그것에 대해 이야기하도록 하세요. 그러나 편성할 때는 세 가지 사항에 주의해야 한다.
첫째, 각 그룹은 하나의 이야기를 완성하기 위해 협력해야 한다.
둘째, 이야기에 아름다운 단어와 문장을 사용한다. (2) 각 그룹의 어린이들이 사진을 정리하고, 이야기를 엮고, 선생님이 순회하며 아이들이 이야기를 완성하도록 돕는다. (3) 각 그룹의 어린이들이 모두에게 이야기를 들려준다. 선생님: 이야기 준비됐어요? 당신은 여러분과 당신의 이야기를 나눌 수 있습니까? 어느 팀이 먼저 갑니까? (유아팀이 합작하여 이야기를 하게 하거나, 그 중 한 명을 초청하여 이야기를 하게 하다) (4) 단체평론 이야기:
선생님: 그들의 장점은 무엇입니까? 여러분, 의견을 주실 수 있습니까? 너는 이야기 속의 어떤 단어와 문장을 좋아하니? 그들은 어떻게 생겼습니까? (표정, 말투, 어휘, 일관성, 유창함, 조화 등 각 그룹의 좋은 측면에 초점을 맞추다) 3. 가설적 사고.
선생님: 만약 당신이 토끼라면, 당신은 무엇을 할 것입니까? (아이들이 올바른 구조 방법을 말하도록 유도하는 데 중점을 둠) 4. 이 이야기에 이름을 지어 주세요.
선생님: 이제 이 이야기에 이름을 지어주세요. 제목을 붙이겠습니다. 어떻게 생각하세요? 우리 함께 이 이야기를 더 많은 사람들에게 들려주면 안될까요? (아이가 이미 시작한 화제 중에서 비교적 좋은 화제를 선택할 수 있다. ) 을 참조하십시오
귀여운 토끼 유치원 수업 계획 3 활동 목표:
1, 유아들이 토끼의 외모 특성과 생활 습성을 관찰하고 이해하도록 지도한다.
2. 주변 사물을 탐구하려는 아이의 욕망을 싹트게 하고, 아이의 초보적인 과학적 소질을 키우고, 간단한 과학적 방법을 터득한다.
3. 게임 활동을 통해 아이들의 사랑 감정을 더욱 자극한다.
행사 준비: 토끼 3 마리, 음식 (생선, 고기, 풀, 야채, 무), 표, 종이, 펜.
활동 프로세스:
첫째, 화제를 불러일으키다.
1, 선생님은 아이들을 데리고 조용히 작은 손님을 바라보며 아이들이 마음대로 앉는다.
2. 개별 어린이들이 알아맞히고 흰토끼를 초대하도록 하세요.
둘째, 빗질 활동을 관찰합니다.
1, 아이들은 자유롭게 관찰하고 만져서 모양을 이해합니다.
아이들은 빨간 눈, 긴 귀, 세 쪽 입, 털, 꼬리, 다리 등 토끼의 외부 특징에 대해 자유롭게 이야기할 수 있다.
아이들은 자유롭게 먹을 수 있습니다.
선생님: 토끼가 좋아하는 것을 드셔 보세요. 아이들은 자유롭게 음식을 선택하여 먹일 수 있다.
3.* * * 양식 기록을 완성하고 결론을 내린다.
요약: 식물은 토양에서 자란다. 식물을 먹는 동물들은 보통 온순하다. 또 어떤 동물들이 풀을 뜯습니까? 우리가 그들을 괴롭히지 않는 한, 그들은 우리를 해치지 않을 것이다. 그들은 모두 우리의 좋은 친구이다.
교사 그림 요약;
선생님: 토끼 한 폭의 그림을 그려 봅시다!
4. 선생님은 학생들과 함께 토끼를 잡는 법을 배웁니다.
셋째, 활동 확대: 토끼에게 집을 찾아 어느 곳이 토끼가 되기에 가장 적합한지 알아보자. 우리 같이 꾸미자!
귀여운 토끼 유치원 수업 계획 4 활동 목적:
1, 크롤링, 뒹굴기 등 돗자리 동작을 다양한 방법으로 안내하여 아이의 양손 점프 기술을 공고히 한다.
2. 아이들이 게임에서 즐거움을 경험하게 하고, 동시에 아이의 좋은 사고 습관을 기르게 한다.
행사 준비: 매트 몇 개를 잔디밭, 녹음기, 테이프로 깔았다.
요점: 아이들에게 연습을 만들어 보도록 지도하십시오.
활동 프로세스:
조작 과정의 요점
선생님은 토끼 엄마를 연기하고, 아이는 토끼를 연기한다. 교사와 학생들은 함께 음악' 토끼 점프' 를 듣고 토끼를 흉내내어 춤을 추며 활발하고 귀여운 토끼를 부각시켰다.
1, 아이들이 연습을 만들도록 안내합니다.
(1) 팔을 뻗습니다. 위로 올라가는 것 외에 어느 방향으로 뻗을 수 있나요? (사이드 리프트, 백 진동, 리프트 등. ) 을 참조하십시오
(2) 어떤 방향으로 구부릴 수 있습니까? (뒤로, 양쪽으로)
(3) 차, 누가 선생님과 다를 수 있습니까? (뒷발차기, 옆발차기)
(4) 점프, 당신은 다른 사람과 다른 일을 할 수 있습니까? (한쪽 다리 점프)
2. 아이들을 데리고 강을 건너 초원으로 와서 발로 뛰는 기교를 공고히 하고, 토끼가 풀밭에서 놀 수 있는 여러 가지 방법을 생각하도록 격려하고, 풀밭에 흩어져 놀아라.
3. 토끼들에게 방금 어떻게 놀았는지 알려주고, 각각 시범을 보여 주고, 아이들을 데리고 다음과 같은 동작을 하게 한다.
(1) 등반: 양손과 무릎을 땅에 대고, 앞으로, 선착순, 옆으로 기어오르고, 동작의 일관성에 주의하세요.
(2) 롤: 공처럼 풀밭에서 양쪽으로 굴러가며 동작이 가볍고 일관성이 있어야 합니다.
4. 토끼들은 풀밭에 흩어져 자유롭게 구르는 연습을 한다.
행사가 끝나다
1 .. 토끼가 풀밭에 누워 엄마와 함께 일련의 릴렉스 동작을 한다.
2. 토끼 한 마리로 무를 끌고 집에 가서 무를 먹고 게임을 끝낸다.
귀여운 토끼 유치원 수업 계획 5 주제 활동:
귀여운 토끼
활성 목표:
1, 토끼의 외모 특징을 관찰한다.
2. 토끼 점프를 흉내내려고 합니다.
3. 작은 동물에게 가까이 가는 느낌을 체험해 보세요. 。
이벤트 준비:
토끼 한 마리, 흰토끼 한 장, 작은 회색 토끼 한 장, 작은 검은 토끼 사진, 그리고 야채와 당근.
음악' 토끼 점프', 플레이어.
부모-자녀 핸드북 "테마 활동, 토끼 진자".
활동 프로세스:
1, 토끼 알아.
(1) 한 명의' 작은 손님' 이라는 제목으로 어린 아이들이 빨간 눈, 긴 귀, 짧은 꼬리, 세 개의 입을 가진 작은 동물이 무엇인지 알아맞히도록 지도한다.
(2) 토끼의 사진을 보여주고 유아에게 토끼의 외모 특징을 관찰하도록 지도하고 토끼의 눈, 귀, 모피, 꼬리를 더 보고 만져 토끼의 외모 특징을 알아본다.
(3) 질문: 토끼는 어떻게 생겼습니까? 토끼의 털은 모두 하얀색인가요?
(4) 작은 회색 토끼와 작은 검은 토끼의 사진을 차례로 전시해 어린이들이 다양한 토끼의 기본 특징을 관찰하고 인식하도록 유도한다.
(5) 요약: 토끼는 매우 온순한 동물이다. 그들은 모두 긴 귀, 짧은 꼬리, 세 개의 입을 가지고 있다. 토끼 몸의 털은 전부 흰색이 아니라 회색 검은색도 있다.
2. 토끼에게 먹이를 주세요.
질문: 토끼가 제일 좋아하는 것은 무엇입니까?
(2) 아이들이 채소, 당근 등을 선택하도록 독려한다. 토끼에게 먹이를 주고 토끼가 무엇을 좋아하는지 보자. 밥을 먹을 때 입이 어떻게 움직여요?
(3) 요약: 토끼는 당근, 채소 등의 음식을 즐겨 먹는다. 토끼는 우리의 좋은 친구이기 때문에 우리는 토끼에 관심을 가져야 한다.
3. 토끼로부터 배웁니다.
(1) 아이가 관찰하도록 지도한다: 토끼는 어떻게 걷는가?
(2) 토끼가 이리저리 뛰어다니는 것을 흉내내라는 제안을 하고, 아이들이 동요를 배우도록 지도한다. "토끼가 귀여워요. 긴 귀가 곤두섰고, 짧은 꼬리가 흔들렸고, 뛰어다니는 모습이 너무 귀여워요." 그에 상응하는 점프 동작을 했다.
(3)' 토끼 점프' 음악을 틀어 아이들이' 토끼 점프' 를 배우도록 지도한다.
활동 확장:
1. 토끼를 자연의 구석에 키워 아이를 한동안 먹이고 작은 동물에 대한 애착을 불러일으킨다.
2.' 토끼' 이야기를 감상하고 아이들의 공연을 지도한다.
3. 아이들에게 친자 확인 수첩' 토끼 장식' 을 보여 주고, 그들과 함께 하고, 함께 말한다.
활동 반영:
오늘날, 대부분의 외동 자녀는 많은 어른들에게 둘러싸여 있으며, 그들은 총애를 받고 있다. 그들의 지능 수준과 구두 표현은 이전 아이들보다 좋지만 도덕적 행동 습관은 걱정스럽다. 많은 아이들이 이기적이고 위압적인 나쁜 성격을 형성하지만, 적극적으로 관심을 갖고 남을 돕는 의식은 약하다. 소반 아이들의 감정은 매우 연약하지만, 또한 쉽게 건설될 수 있다. 그래서 나는 어린 반 아이들의 나이 특성에 따라 아이가 좋아하는' 귀여운 토끼' 와 결합해서, 아이들이 토끼와 노는 과정에서 항상 선생님과 아이의 정서적 요인 (예: 부드러운 포옹, 먹이) 에 녹아들게 하고 싶다. 이런 환경의 창조는 사람과 자연의 거리를 좁히고 친밀감을 만들어 냈으니, 어떻게 보호할 것인지 일부러 언급할 필요가 없다. 아이는 정말 잠정적인 감화 속에서 자신의 행동이 되었다. 행사 중에 토끼에 대한 아이들의 사랑이 자연히 그들의 마음속에 뿌리를 내리고 싹을 틔웠다. 아이의 감정을 더욱 승화시키다. 주제 탐구 활동을 차근차근 발전시킬 수 있게 한다.
귀여운 토끼 유치원 수업 계획 6 활동 목표:
1, 대담하게 토끼에 대한 이해를 그림으로 표현하세요.
2. 모양과 선, 모양과 모양의 결합을 이용하여 토끼의 형태 특징을 그릴 수 있다.
3. 아이들의 호기심과 탐구욕을 자극한다.
4. 대담하고 또렷하게 자신의 관점을 표현하고 성공의 즐거움을 경험할 수 있다.
키 점:
다양한 형태의 토끼를 그리는 것이다.
어려움:
유아를 안내하여 토끼의 세부 사항을 그리는 것이다.
경험 준비:
아이는 토끼를 기르는 경험이 있어 토끼의 모양과 생활 습성에 대해 어느 정도 이해하고 있다.
재료 준비:
화지, 수채화, 유화봉, 역동적인 토끼 사진.
활동 프로세스:
1, 가져오기: 어린이들이 바라보며 큰 화면에 귀여운 작은 동물 한 마리가 숨어 있다. 누군지 맞춰봐? 토끼.
너는 어디에서 그것이 토끼 한 마리에 속하는 것을 보았니?
2, 기본 부분
(1) 코스웨어를 감상하고 토끼의 세부 사항을 관찰하다.
토끼의 귀, 눈, 입, 꼬리는 무엇입니까? 아이가 대답하다.
요약: 토끼의 귀는 뾰족한 호이고, 입은 두 개의 호가 결합된 갈고리와 같고, 눈은 둥글고, 반짝이는 루비 두 개처럼, 아이들이 토끼의 세부 사항을 인식하도록 인도한다.
(2)' 동물세계의 토끼' 를 보고 토끼의 다양한 형태를 느끼고 감상한다.
울창한 숲 속에는 많은 토끼가 살고 있다. 그들은 토끼 엄마와 즐겁게 놀았다. 어린이는 자세히 보아야 한다. 토끼는 무엇을 하고 있습니까? 그것은 무엇처럼 보입니까? 동영상을 보다. 질문: 토끼가 무엇을 했는지 보셨나요? 아이가 대답하다.
(3) 코스웨어를 감상하다.
이 토끼는 무엇을 하고 있습니까?
그의 머리 위의 몸은 어디에 있습니까?
요약: 토끼의 몸은 다른 동작을 할 때 머리 주위를 돈다.
토끼의 몸이 움직이지 않을 때, 그 머리도 몸 주위를 움직일 수 있다.
유아의 관찰을 더욱 유도하다: 토끼가 다른 동작을 할 때 앞다리와 뒷다리는 어디에 있는가?
(4) 작품을 관찰하다.
(5) 아이를 조직하여 그림을 그리다.
너와 보니가 인생에서 어떤 재미있는 일이 있었니? 토끼에게 먹이를 주고 토끼와 함께 뛰는 등. ), 그럼 토끼와 노는 재미있는 그림을 그려주세요.
(6) 평가.
아이들에게 서로 이야기를 나누게 하다. 너는 누가 잘 그렸다고 생각하니, 뭐가 좋을까?
교육 반영:
행사가 시작될 때, 나는 주로 대화를 통해 소개하는데, 주로 아이들에게 토끼의 주요 특징을 이해하도록 지도하는 것이다. 흥미를 불러일으키기 위해 토끼의 주요 특징에 대해 이야기하면서 아이들에게 토끼의 인사 동작을 철자해 달라고 부탁한다. 아이들에게 사고의 공간을 만들어 줄 뿐만 아니라 그들의 흥미를 불러일으켰다. 그리고 차근차근 접근 방식을 통해 아이들에게 토끼의 주요 특징을 이해한 뒤 토끼의 다양한 재미있는 동작을 상상하고, 반복적인 철자를 반복하는 과정에서 아이의 손재주를 단련시키고, 토끼의 사지만 바꾸면 재미있는 동작을 많이 할 수 있다는 것을 알게 되었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 아이의 손재주를 길러냈을 뿐만 아니라, 아이들이 전방위적으로 예술 창작의 즐거움을 체험할 수 있게 하였다. 교실 수업의 재미를 증강시키면서 동시에 아이들이 새로운 지식을 탐구하는 흥미를 불러일으켰다. 또한 재미있는 토끼가 생활에서 비롯된다는 것을 아이들에게 알리고, 예술과 생활의 밀접한 관계를 인식하고, 아이의 지식욕구를 자극할 수 있다. 교육에서' 보기와 말하기' 의 주동적인 탐구를 통해 아이들이 토끼에 대한 인식을 깊게 하고 토끼의 다양한 재미있는 동작을 정확하게 전개할 수 있게 했다. 이 코너는 아이에게 토끼를 정확하게 알릴 수 있을 뿐만 아니라, 아이의 관찰 능력도 훈련시킬 수 있다. 아이들은 전체 활동에 큰 관심을 보였다.
교재를 존중하는 기초 위에서 교재를 창의적으로 사용하다.
올해 우리가 주도한 프로젝트인' 미술과 5 개 분야의 통합 응용 연구' 와 결합해 행사에는 이 방면의 지식이 관련되어 있다. 예를 들어, 첫 번째 부분은 아이들의 흥미를 자극하여 누가 왔는지 추측하게 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 동물의 주요 특징에 근거하여 그것이 누구인지 추측하다. 과학 지식이 스며든다. 두 번째 코너는 시계추를 통해 토끼의 재미있는 움직임을 보여준다. 건강 지식이 스며든다. 그리고 마지막 코너는 토끼들이 어떤 재미있는 동작을 할 것이라고 생각하는지 아이에게 그려달라고 하는 것이다. (존 F. 케네디, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언 물론, 전체 수업은 주로 아이들이 행사에 참여하는 흥미를 불러일으키고, 토끼가 어떤 재미있는 동작을 할 것이라고 생각하는지 그린 다음 관련 배경을 더하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 교학 목표를 달성했을 뿐만 아니라, 새로운 커리큘럼이 제창한' 유아를 위한 조작, 자율탐구, 협동교류의 시공' 이라는 이념도 반영했다.
(b) 실질적인 플랫폼을 구축할 수 있는 기회를 제공한다.
아이들이 자율 탐구와 교류에서 토끼가 어떤 동작으로 구성되어 있는지 발견하도록 지도하다. 주로 아이들에게 손을 댈 기회를 주는 것이다. 아이에게 토끼를 알도록 지도하면서 그들의 관찰 능력도 훈련시켰다. 활동의 모든 발전에는 양적 변화에서 질적 변화로의 과정이 있다. 모든 진보는 이전 단계의 발전이자 다음 단계의 준비이기 때문에 반드시 쉬운 것에서 어려운 것까지 해야 한다. (존 F. 케네디, 노력명언) 디자인 활동을 할 때 나는 토끼의 특징을 중점적으로 고려했다. 아이의 창의력과 상상력을 개발하다. 행사의 난점은 아이들이 시계추를 통해 토끼의 다양한 재미있는 움직임을 보여 주도록 유도하는 것이다. 고리가 맞물려 건강과 예술을 효과적으로 연결하고 예술 교육의 가치를 충분히 발굴하다.
(3) 교사의 지도, 평가 및 교류.
이 부분의 설정은 주로 아이들에게 자유롭게 토론할 수 있는 공간을 만드는 것이다. 아이들은 자신의 작품을 소개할 수 있는 충분한 시간과 많은 기회를 가지고 있으며, 학부모 및 또래들과 효과적으로 교류할 수 있으며, 모든 아이들이 성공적인 가치 체험을 보여주고 얻을 수 있는 기회를 갖게 하고, 학부모에게 창을 열어 줍니다. 예술과 건강의 융합이 이렇게 멋진 작품을 만들어 낼 수 있습니다! (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
결론적으로, 교실 전체에서, 나는 교실을 활발한 교실로 만들고, 각 지식 포인트의 교수를 일련의 조작 활동과 연결시키려고 노력한다. 예를 들면, "보세요, 말해 보세요" 라는 게임에서, 아이들이 교실에서 움직이게 하고, 살아서 실제 조작, 협력 실천, 직접 체험하는 과정에서 모든 교육 기회를 포착하고 다양한 지식을 전달하려고 노력하십시오. 아이를 존중하는 기초 위에서 건강과 예술을 더욱 효과적으로 결합하여 예술 교육의 가치를 충분히 발굴하다. 교육 목표를 더 잘 실현하다.
귀여운 토끼 유치원 수업 계획 7 목표:
토끼를 관찰하고 사육함으로써 아이들은 토끼가 어떻게 생겼는지, 무엇을 좋아하는지, 어떻게 걷는지 알 수 있다.
적극적으로 행사에 참가하여 대담하게 자신의 생각을 말하다.
번갈아 가며 말을 배우고 또래와 교류하고 토론하는 즐거움을 체험할 수 있다.
준비: 토끼 몇 마리, 큰 빌딩 블록, 새장 등.
프로세스:
1. 토끼에게' 집' 을 짓는다: 선생님은 아이들을 데리고 큰 블록으로 토끼에게' 집' 을 지었다. 그런 다음 토끼를 "새 집" 에 초대하십시오.
2. 토끼 관찰: 아이가 토끼' 집' 주위를 둘러보게 하면, 토끼를 살살 쓰다듬고,' 귓속말' 을 하고, 토끼에게 이름을 붙일 수 있다. 유아를 안내하여 토끼의 귀, 눈, 입, 꼬리, 모피의 특징을 관찰하다.
질문: 토끼를 좋아하세요? 너는 그것의 어느 부분을 가장 좋아하니?
4. 토끼 먹이기: 아이에게 채소 잎, 무, 과피 등으로 토끼를 먹이게 한다. 토끼가 가장 좋아하는 것을 보아라.
5. 토끼 점프 배우기: 토끼를 풀밭에 놓고 아이가 토끼가 어떻게 걷는지 관찰하게 한다. 그리고 아이에게 토끼 점프를 배우게 한다.
제안: 행사가 끝나면 토끼를 우리 안에 넣어 아이가 잠시 키울 수 있도록, 모든 아이들이 토끼에게 더 많은 기회를 가질 수 있도록 해 주세요.
교육 반영:
소반의 아이들은 정서가 약하지만 쉽게 건설할 수 있다. 소반 아이들의 나이 특성에 따라 아이가 좋아하는 토끼와 결합해 토끼와 노는 과정에서 항상 선생님과 아이의 정서적 요인 (예: 부드러운 포옹, 먹이 등) 에 녹아들게 한다. 이런 환경의 창조는 사람과 자연의 거리를 좁히고 친밀감을 만들어 냈으니, 어떻게 보호할 것인지 일부러 언급할 필요가 없다. 아이는 정말 잠정적인 감화 속에서 자신의 행동이 되었다.