대 계급 사회: 환경 보호 표지판 이해
창수시 yizhuang 센터 유치원 고대 왕 hongmeiqin
첫째, 활동 배경:
"로고" 는 그래픽 기호로 간단하고 이해하기 쉬운 특징으로 현대인들에게 널리 사용되고 있다. 유치원에서' 인지기호' 는 사회교육의 한 방면이다. 환경 표지의' 흡연 금지',' 경적 금지',' 쓰레기 입상자' 등의 상징은 아이의 생활과 밀접한 관련이 있어 아이의 활동 참여에 대한 적극성과 참여도를 쉽게 동원할 수 있다. 행사에 참여함으로써 아이들도 남을 돕는 즐거움과 자부심을 느낄 수 있을 뿐만 아니라 고향을 사랑하는 감정을 싹트게 할 수 있다.
둘째, 프로세스 기록:
(1) 활성 목표:
1. 몇 가지 일반적인 환경 마크를 알고, 그들이 의미하는 바를 알고 있다.
2. 각종 참여 활동을 통해 아이의 환경의식을 환경보호 행위로 전환한다.
3. 보고, 듣고, 그리고 말하고, 아이의 관찰 분석 능력을 배양한다.
(2) 활동 준비:
1, 멀티미디어 컴퓨터 코스웨어 (인간 호흡기 지도, 회색 토끼 시장 개조)
두 장의 그림 (흰 토끼와 회색 토끼 도시)
3, 다양한 로고, 메달
4, 네모난 종이 한 장, 크레용.
(3) 활동 과정:
1, 위생도시 등급 (흰토끼도시와 회색토끼도시 사진 표시)
어린이들에게 작은 심사위원이 되어 서로 토론하게 하다.
② 질문: 어느 도시를 위생 도시로 선택하셨습니까? 왜요
(아이 a: 나는 바닥에 쓰레기가 없기 때문에 토끼 시장을 선택했다.
아이 B: 저도 흰토끼 시장을 골랐어요. 예쁘고 깨끗해 보여서요.
아이 C: 저는 흰토끼 시장을 골랐습니다. 깨끗하고 위생적이어서 기세가 좋습니다. ) 을 참조하십시오
아이들은 대답한 뒤 흰토끼시에 메달을 수여했다.
③ 회색 토끼 시장과 결합하여: 왜 회색 토끼 시장을 선택하지 않습니까? (a: 회색 토끼 도시 바닥에는 쓰레기가 가득합니다. 많은 사람들이 담배를 피우고 있고, 자동차 기사가 큰 소리로 경적을 울리고 있다. ) 을 참조하십시오
④ 흰 토끼 시와 회색 토끼 시의 차이점은 무엇입니까?
(아이 a: 흰토끼 도시의 하늘은 파랗고 흰 구름은 떠 있다. 회색 토끼 도시의 하늘은 회색입니다.
아이 B: 흰토끼시의 거리와 쇼핑몰 문 앞에는 몇 개의 브랜드가 있고, 회색토끼시는 없습니다. ) 을 참조하십시오
(코멘트: 본 코너에서는 유아를 소판사로 삼아 유아의 자율성을 동원하여 유아가 관찰과 비교를 통해 활동중 기호의 역할을 초보적으로 이해하고 다음 부분을 위한 좋은 기초를 마련할 수 있도록 합니다. ) 을 참조하십시오
2, 다양한 징후를 알아라
(1) 쓰레기 상자 로고를 알고 있습니다.
⑴ 질문: 이 표지판은 무엇입니까? 무슨 뜻이에요?
(아이 a: 쓰레기를 쓰레기통에 버리는 표시입니다. 나는 종종 거리에서 그것을 본다.
아이 B: 쓰레기는 쓰레기통에 들어가는 표지입니다. 쓰레기는 쓰레기통에 버려야 한다는 뜻입니다. ) 을 참조하십시오
⑵ 쓰레기 상자 로고는 사람들에게 무엇을 상기시켜 줍니까?
(어린이 a: 쓰레기 상자 표지판은 사람들에게 바닥에 쓰레기를 버리지 말라고 경고한다.
받아 주세요
만약 네가 나의 대답에 동의한다면, 제때에 채택해 주십시오.
~ 내 대답에 동의하면 제때에 만족스러운 답으로 채택버튼을 클릭하세요.
~ ~ 핸드폰으로 질문하는 친구는 클라이언트의 오른쪽 위 모서리에 있는 평가점에만 만족할 수 있다.
~ 너의 입양은 나의 원동력이다.
~ ~ o (_ _ _) o, 입양을 칭찬하고 서로 돕는 것을 잊지 마십시오.
아이들은 안전 표지를 이해하는 법을 어떻게 배워야 합니까?
너에게 알려줘서 기쁘다!
활성 목표:
1, 아이들에게 학습을 탐구하고, 아이에게 안전표지를 알리고, 불장난, 전기 등 위험물을 하지 않도록 교육하고, 교통규칙을 지키도록 독려한다.
2. 아이에게 발견과 시도를 지도하고, 아이에게 안전표지의 요구에 따라 행동해야 한다는 것을 알리며, 자신을 편리하고 집단에 영향을 주지 않고, 아이의 자기보호에 대한 의식과 능력을 키워야 한다.
3. 아이들의 상상력, 창의력, 스스로 안전마크를 만드는 능력을 발전시킨다.
이벤트 준비:
1, 멀티미디어 코스웨어: 교통안전 이야기, 불꽃놀이 금지, 감전 방지, 터치 금지 등. , 관련 안전 표지가 있습니다.
2. 자녀가 관련 안전 표지를 미리 수집하도록 합니다.
3. 어린이 한 명당 7 개의 안전표지 세트: 안전, 횡단보도, 걷기, 통행금지, 불꽃놀이 금지, 감전 방지, 터치 금지.
4, 화지, 수채화 펜, 가위 등 도구와 재료.
활동 프로세스:
첫째, 안전 표지판 찾기:
1, 아이들의 학습 흥미를 불러일으키다:
교사는 아이들에게 멀티미디어 데모를 보도록 지도하고, 교통 안전 이야기에 따라 어떤 표지판이 길을 건너는지 탐구하도록 독려한다.
2. 아이들이 생각하도록 질문을 합니다.
(1) 왜 이러한 보안 표시가 있습니까? 이 안전 표지들은 무슨 소용이 있습니까?
도로의 안전 표지 외에 어떤 안전 표지를 본 적이 있습니까? 당신은 어디에서 그들을 본 적이 있습니까? 그게 무슨 뜻인가요?
(3) 자녀가 멀티미디어 프레젠테이션을 계속 시청하고 관련 안전 표지를 찾도록 한다.
둘째, 안전 표지에 대해 논의합니다.
1, 유아들은 책가방에서 안전표지를 찾아 그 표지의 의미를 소개하려고 합니다.
2. 안전 표지의 사용에 대해 토론한다: 왜 우리 생활에 이렇게 많은 안전 표지가 있을까? 그것들은 우리에게 무슨 소용이 있습니까? 생각해봐, 얘들아. 안전표지가 없다면 왜 없나요?
3, 안전 표지가없는 위험에 대해 토론하십시오.
(1) 다시 생각해 보세요.
(2) 요약: 모두가 하나의 집단에 살고 있다. 사회의 한 사람으로서, 반드시 안전 표지상의 요구에 따라 행동해야 하며, 자신을 편리하고 집단에 영향을 주지 않아야 한다. 그렇지 않으면 많은 문제가 생겨 사람들의 일, 생활, 공부가 모두 정상이 아니다.
게임: 누가 올바른 것을 찾을 수 있는지 확인하십시오.
선생님은 아이들이 해당 안전 표지판 카드를 빨리 찾을 수 있도록 안전 표지판을 말했다.
셋째, 디자인 안전 로고:
1 .. 우리 반과 유치원이 어디에 안전마크를 달아야 하는지 생각해 보세요. 아이들이 수작업으로 디자인하고 제작하도록 하면 안전표지가 우리에게 무엇을 하고 어떻게 하는지 알려줄 수 있다.
2. 아동이 디자인한 안전로고의 내용과 역할을 소개하고 간결한 언어로 알려 주세요.
활동 확장:
아이는 안전 표지가 필요한 곳을 찾아 자신의 안전 표지를 달고 관련 안전 표지를 계속 탐구하며 안전 표지의 의미를 이해하려고 한다.
활동 평가:
활동 중 아이들은 학습의 주인으로서 안전 표지에 대한 흥미를 불러일으키고, 불꽃놀이 금지, 각종 교통안전 표지 등 각종 안전 표지를 관찰, 발견, 찾도록 유도했다. 이 안전 표지들은 모두 아이들이 스스로 찾는 것이기 때문에, 그들의 활동 참여에 대한 열정이 특히 높다. 아이는 자신의 시청, 질문, 찾기, 그림 등 탐구활동을 통해 배우고, 사회에 적응하는 법을 배우고, 집단에 적응하는 법을 배우고, 인간으로서의 도리를 안다.
내 대답이 너에게 도움이 되었으면 좋겠다!
유치원 수업 소개 (인지 표지)
설계 의도
유아기의 아이는 호기심이 강해서 무엇이든 보고 싶고 만지고 싶다. 그러나, 그들은 생활경험과 상식이 부족하기 때문에, 무엇을 잘 할 수 있는지, 무엇을 잘 할 수 없는지 파악할 수 없다. 돌발 사건을 어떻게 처리해야 할지, 적극적인 자기 보호 능력과 기교가 부족하다. 그래서 일상생활에서 의외의 상처가 자주 발생한다.
아이의 건강과 안전을 보장하기 위해, 의외의 상해를 방지하다. 우리는 유아 안전 교육에 대한 양성을 강화한다. 한 가지' 안전표지' 를 중심으로' 안전표지 이해',' 안전표지의 의미 이해',' 스스로 안전표지 만들기' 등의 활동을 통해 아이들에게 필요한 안전지식을 가르쳐 주고, 돌발사건에 대처하는 방법을 가르쳐 안전의식을 높이고, 그들의 자기보호의식과 능력을 더욱 키울 수 있도록 지도한다.
둘째, 활동 목표
1, 일상생활에서 흔히 볼 수 있는 안전마크를 알고 자신이 발견한 로고를 대범하게 소개할 수 있습니다.
2, 몇 가지 기본적인 안전 지식을 이해하고, 일부 비상 처리 방법을 알고 있다.
3. 아이들에게 불장난, 전기 등 위험물을 하지 않도록 교육하고, 초보적으로 자기보호의식과 능력을 배양한다.
셋째, 무거운 어려움 분석
요점: 아이들에게 안전 표지를 가르치고, 그 의미를 파악하고, 자기 보호 의식과 능력을 기르도록 가르치십시오.
어려운 점: 아이들이 일상생활에서 교통규칙을 준수하고, 돌발사건을 더 잘 처리하고, 안전에 주의하도록 지도한다.
넷째, 활동 준비
1. 행사 전에 학부모에게 아이를 안내하고, 주변의 교통안전마크를 초보적으로 이해하고, 아이를 픽업하는 도중에 안전표지에 대한 설문조사를 하도록 했다.
2, 교육 활동 코스웨어, 안전 사진.
3. 미리 공원을 방문하는 장면 (예: 도로, 교차로, 다양한 사진) 을 만듭니다.
4, 두 개의 보물 상자, 여러 어린이 작은 로고, 어린이 디자인 로고의 종이 펜 및 기타 소재.
동사 (verb 의 약어) 활동 프로세스:
(a) 가져오기 섹션
선생님: 며칠 전에 선생님께서 학부모와 함께 하라고 하셨던 안전표지에 대한 설문지를 다 끝냈어요?
양: 다 됐어요.
(2) 개발 섹션 (아이들의 흥미를 자극하는 코스웨어 재생)
소규모 클래스는 보안 로고를 가져 오는 방법을 알고 있습니다.
활동 목표
1.' 전기적 위험' 의 표시를 알고 있다.
2. 이야기를 통해 전기 콘센트에 사람을 물지 않는 전기가 숨어 있다는 것을 알고 손으로 만질 수 없다.
3. 아이의 안전전기의식과 안전의식을 초보적으로 배양한다.
준비할 활동
1,' 전기 위험' 로고 사진 한 장과 전기 배선판 한 장.
2. 커플: 늑대, 새끼 쥐
3, 어린이 조작을위한 사진 세트; 웃는 얼굴과 우는 얼굴 사진 한 장.
활동 과정
1, 이야기를 감상하고 이야기에 따라 간단한 질문을 합니다.
(1) 이야기 속의 사람은 누구입니까?
(2) 그들이 훔친 보물은 무엇입니까? (선생님은 아이들에게 질문을 하고 와이어보드를 전시한다)
(3) 전기 배선판에 무엇이 숨겨져 있습니까? 전기 배선판을 만져도 될까요?
(4) 우리 교실의 전기 배선판은 어디에 있습니까? 당신 집의 전기 배선판은 어디에 있습니까?
2. "전기 위험" 의 표시를 알아라
5. 아이들은 어떤 징조를 알아야 합니까?
활동 디자인의 배경은 우리 생활 주위에 있고, 아이들이 이미 이 방면의 경험을 가지고 있으며, 그들은 이미 일부 안전 표지를 알고 이해하고 있다는 것을 일깨워 주는 상징적인 것들이 있다. 오늘날의 활동을 통해 아이들은 몇 가지 일반적인 상징에 대한 이해를 깊게하고, 그들의 다른 의미와 사람들의 삶에서 그들의 중요한 역할을 알 수 있습니다.
아이의 초기 규칙 의식을 기르다. 속담에' 규칙이 없으면 방원 없다' 는 말이 있다. 아이의 규칙의식에 매우 중요하기 때문에, 아이의 익숙한 생활부터 시작하여 그들에게 안전에 주의를 기울여야 한다.
이 글은 요정 아동안내소의 활동 목표 1 에서 그룹 활동의 즐거움을 느낄 수 있다. 예비 규칙 의식을 기르다.
3, 몇 가지 일반적인 표지판을 이해하고, 그들의 다른 의미를 알고, 사람들의 삶에서 중요한 역할을 한다. 교육 중점, 난점: 토론, 관찰, 교류를 통해 그 다양한 의미와 사람들의 삶에서 중요한 역할을 이해합니다.
어려움: 안전 표지를 만들다. 행사 준비 선생님은 슬라이드를 제작하고 관련 사진과 몇 가지 일반적인 표지판 (예: 안전수출 금지, 흡연 금지, 광주리 쓰레기, 고압전기, 등반 금지, 전방 학교) 을 수집할 예정이다.
학습 도구: 로고를 만드는 종이와 펜. 활동 절차 1, 아이들에게 어디서 어떤 표지판을 보았는지 말하게 하는 것은 무슨 뜻입니까? 2. 다양한 로고 사진을 보고 로고의 의미를 알아본다.
(1) 경고 표시: 흡연 금지, 안전한 출구, 지상 슬라이딩 주의, 광주리 쓰레기, 고압전기, 물에 빠지는 것을 방지하는 등. 이 글은 요정아동정보소의 흔한 교통안전표지 (2) 에서 나온 것이다. 청신호를 지나면 앞에 학교가 있고, 주차금지, 등반금지 등이 있다.
(3) 신호등, 고압전기, 접근 금지, 익사 방지 등 생명안전과 관련된 몇 가지 특수한 표지에 초점을 맞추다. (4) 질문: 이런 징후들을 볼 때 어떻게 해야 합니까? 3. 아이들에게 수업할 때 어떤 위험이 있는지, 어떤 표시를 해서 모두에게 일깨워 주어야 하는지 말하게 한다.
4. 아이들은 로고와 스티커를 만듭니다. 활동 요약: 선생님: 생활에서 우리는 항상 이러한 안전 표지를 보고 우리에게 안전에 주의를 환기시킨다. 아이들은 반드시 관찰해야 하고, 유치원에서도 관찰해야 유치원에서 즐겁게 공부하고 게임을 할 수 있다.
유치원에서 어떤 안전 표지를 본 적이 있습니까?
얘들아, 경계하라. 이물질을 코에 넣지 마라.
과일칼은 어른이 쓰는 것이다. 어른이 되어야 움직일 수 있다.
신호등은 엄마와 마찬가지로 행인과 차량은 모두 복종해야 한다. 녹색 눈을 뜨고 가자. 빨간 눈을 뜨고 멈춰라.
노란 눈을 깜빡여 모두에게 준비를 하라고 일깨워 주다. 신호등은 지켜야 하고 행인과 차량은 싸우지 말아야 한다.
길을 건너고, 좌우로 보면, 모두들 횡단보도를 걸어야 한다.
고속도로에 횡단보도가 없다면 직접 건너가서 때리지 마세요.
차에서 도망가지 말고 빠르고 안전하게 통과하세요.
빨강, 노랑, 초록, 세 개의 등불 구역이 사거리에서 반짝인다. 빨간불이 깜박이고, 모두가 멈췄다.
황등은 밝고, 맑고, 투명하며, 모두를 기다리고 있다. 청신호가 깜박이고 있으니 너는 앞으로 가도 된다.
고압선 아래에서 놀지 마라, 비 오는 날에도 나무 밑에 숨어서는 안 된다. 나는 콘센트를 만지지도 않고 불장난도 하지 않는다. 우리 부모님은 나를 칭찬해 주셨다.
성냥개비, 놀 수 없어, 전기 콘센트, 위험. 가스는 마음대로 켤 수 없고, 압력솥에서 좀 떨어져라.
집에 가서 차 문을 닫고 차 앞으로 돌진하지 마라. 길을 건널 때 좌우로 보세요. 안전에 주의하세요.
7. 유치원생들에게 교통 표지를 어떻게 가르칠 것인가?
상황 학습은 다음과 같습니다.
1. 코스에서 준비한 모든 교통 표지판을 광고판에 표시하고 해당 로고 아래에 전문 용어를 붙여 넣습니다. 아이들에게 이 표지판들을 알리다. 만약 아이들이 정확하게 대답한다면, 그들은 로고를 벗기고, 나팔을 누르지 않는 것처럼 그들의 말을 보여줄 것이다. 아이가 잘못 말했으니 바로잡아야 한다.
2. 또 한 장의 광고판을 준비하여 아이들이 엉망진창인 간판을 분류하여 색깔과 모양에 따라 분류하도록 지시한다. 마지막으로, 네 가지 분류 기준 (표시 없음, 경고 표시, 표시 표시 등) 을 제공하고 분류 범주에서 올바르지 않은 범주를 찾아 자녀가 어떤 범주를 결정해야 하는지 결정하도록 합니다.
3. 선생님께서 표지판을 보여주세요. 어린이를 자동차로 바꿔 주세요. 교실은 도로입니다. 제가 지적한 표지판에 따라 자동차를 정확하게 운전하세요.