재미있는 실험작문 1 일요일, 나는 한 권의 책에서 재미있는 실험을 보았다. 책은 계란이 물 위에 떠있을 수 있다고 말했지만, 나는 반신반의했다. 정확한 답을 얻기 위해서, 나는 실험을 해서 검증하기로 결정했다.
그렇게 해서 나는 재료를 준비하기 시작했다. 나는 컵 하나, 계란 하나, 소금 한 봉지를 찾았다. 나는 먼저 계란을 컵에 넣은 다음 소금을 컵에 넣고 컵에 물을 넣었지만 계란은 전혀 뜨지 않았다. 이때 나는 조급해했다. 나는 컵에 소금과 물을 넣었지만 계란은 여전히 움직이지 않았다. 내가 포기하려고 할 때 계란이 기적적으로 떠올랐다. 이것은 나를 매우 기쁘게 한다.
이 이상한 현상을 보고 나는 매우 곤혹스럽다. 왜요 이때 우리 엄마는 내가 의심하는 표정을 보고 네가' 십만개 왜' 를 보러 간다고 말했다. 왜 그런지 말해 줄 수 있어요! 나는 듣자마자 책을 펴서 자세히 찾았다. 잠시 후, 나는 답을 찾았다. 원래 컵에 소금을 계속 넣으면 물의 농도와 밀도를 높일 수 있었다. 사물을 자연적으로 변동시키다. 나는 너무 기쁘다, 나는 곧 엄마에게 답을 알려줄 것이다. 우리 엄마는 나를 공부하기를 좋아하는 좋은 아이라고 칭찬한다.
이 실험을 통해 나는 이치를 이해했다. 세상에는 우리가 탐구하고 발명하기를 기다리는 풀리지 않은 수수께끼가 많다. 나는 열심히 공부하고 앞으로 우리나라에 기여할 것이다.
재미있는 실험 작문 2 오늘 학원에서 선생님이 우리를 데리고 재미있는 실험을 했다.
나는 선생님이 물이 가득 든 컵 하나와 종이 클립 하나를 가져가는 것을 보았다. 선생님은 신비하게 말했다. "몇 개의 종이 클립이 컵의 물을 넘칠 수 있습니까?" " 컵 안의 물이 넘칠 수 있습니까? "선생님의 말씀이 떨어지자 학생들은 폭발했다. 나는 분명히 넘칠 것이라고 생각한다. 얼마면 60 이면 충분할 것 같아요.
실험이 시작되었다. 선생님은 이렇게 말씀하셨습니다. "우리 먼저 하나씩 놀자. 클릭합니다 나는 선생님이 종이 클립을 컵에 넣는 것을 보았는데, 물 속에 거품이 나타났다. 잠수부처럼 종이 클립이 물 속으로 뛰어들었다. 이렇게 10 은 일렬로 늘어서 물이 넘치지 않았다. 그리고 나서 우리는 두 개의 배치를 시작했는데, 물은 여전히 넘치지 않았다. 한 번에 10 을 넣는 게 어때요? 나는 선생님께 10 종이 클립을 요청하여 조심스럽게 컵에 넣었다. 이 시점에서 물은 이미 컵보다 높지만 아직 넘치지 않았다. 선생님이 말했습니다. "좋아요, 저는 모든 클립을 물에 담았습니다. 물이 넘칠 것이라고 생각하십니까? 클릭합니다 나는 생각한다: 그것은 분명히 넘칠 것이다.
선생님은 모든 클립을 컵에 넣었지만, 물은 여전히 넘치지 않았다. 왜 그럴까요?
오! 원래 물의 표면에는 장력이 있었다. 물은 이미 컵 입구에 도착했지만 표면 장력으로 인해 수면이 휘어질 수 있다.
컵이 꽉 찬 것처럼 보이지만 실제로는 100 개의 종이 클립을 담을 수 있습니다. 너무 신기해요. 나는 우리가 이 컵과 같고, 공부는 마치 물을 가득 채운 것과 같고, 종이 클립을 하나 더 넣는 것과 같다는 생각이 들지 않을 수 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 꽉 찼나 봐요. 사실 꽉 차지 않았어요. 배움이 끝이 없는 것은 아마도 이 이치일 것이다.
재미있는 실험 작문 3 지난 금요일, 나는 실험책 한 권을 읽었다. 실험서에 실험이 하나 있다. 이렇게 썼어요. 먼저 식초 한 병을 컵에 붓고 계란 하나를 넣고 일주일 정도 담그세요. 마지막으로 계란을 꺼내면, 계란은 탁구처럼 탁자 위에서 튕길 수 있다.
오늘 나는 이 책에 따라 이 실험을 했다. 나는 엄마에게 식초 한 병, 계란 하나, 컵 하나를 사오라고 했다. 나는 먼저 컵에 식초를 넣은 다음 계란 하나를 안에 넣었다. 일주일에 7 일이 지나고 일주일이 지났다. 나는 계란을 컵에서 꺼냈다. 내가 꺼내자마자 그것은 깨졌다. 나는 생각했다: 나는 계란을 부러 뜨 렸어, 우리 엄마가 나를 때릴까? 우리 엄마가 아직 돌아오지 않은 틈을 타서, 나는 서둘러 휴지를 가지고 깨진 계란을 휴지로 싸서 쓰레기통에 넣었다.
엄마가 돌아와서 쓰레기통을 보고 말했다. "쓰레기통에 어떻게 계란이 있을 수 있어?" 나는 말했다: "나는 계란을 쓰레기통에 넣지 않았다. 클릭합니다 어머니께서 덧붙여 말씀하셨다. "만약 네가 계란을 쓰레기통에 넣었는지 솔직하게 말한다면, 나는 너에게 아이스크림을 사줄게." 나는 덧붙였다: "엄마, 내가 계란을 쓰레기통에 넣은 것은 내가 꺼내다가 실수로 깨뜨렸기 때문이다." 어머니는 "아들, 슬퍼하지 마세요. 다음에 너의 실험은 성공할 것이다. 기억하세요, 끈기는 승리입니다. 클릭합니다 나는 말했다: "엄마, 나는 분명히 당신의 말을 기억할 것입니다. 클릭합니다 그 후, 저는 또 다른 실험을 했습니다.
나는 식초를 컵에 붓고 계란을 컵에 넣었다. 일주일 후, 나는 조심스럽게 계란을 컵에서 꺼내 탁자 위에 가볍게 놓았다. 나는 너무 흥분해서 계란이 튕길 것이다. 나는 큰 소리로 말했다: "내가 한 실험은 성공했다. 클릭합니다
이번 실험을 통해, 나는 알았다: 너는 견지해야 하고, 실험을 많이 해야 많은 아름다운 것을 알 수 있다.
재미있는 실험 작문 4 오늘 아침, 유 선생님은 우리를 위해 재미있는 실험을 했다.
유 선생님은 파란 대야 끝에 와서 안에 대야의 물을 대부분 담으셨다. 그리고 유 선생님은 물 위에 떠 있는 노란 탁구공을 가지고 오셨다. 유 선생님은 "누가 탁구를 끝까지 가라앉힐 수 있습니까? 클릭합니다 학우들이 고심하여 마침내 동창이 알게 되었다. 유 선생님은 이 학우에게 물었다. 그가 말했다. "네가 물을 다 주면 탁구공이 가라앉는다." 유 선생님은 "아니요! 클릭합니다 유 선생님은 또 이효범을 초대했고, 이효범은 "펜의 뚜껑을 탁구공에 붙이면 탁구공이 가라앉는다" 고 말했다. 유 선생님은 "이 말은 일리가 있지만 옳지 않다. 클릭합니다 솔직히 말해서 모두 옳지 않다. 유 선생님은 또 왕오가를 초대했는데, 그녀는 "손으로 누르고 있다" 고 말했다. " 하지만 탁구공에 손을 대면 어떻게 될까요? 탁구공이 또 흩날리기 시작했다. 유 선생님은 또 물었다. "누가 손을 쓰지 않고 끝까지 가라앉게 할 수 있을까?" 교실에 손드는 사람이 없다. "사실 제가 알려드릴게요."
유 선생님은 서랍에서 신문 한 부를 꺼내셨는데, 안에 유리잔이 하나 있었다. 그녀는 컵을 꺼냈다. 학생들은 이 일에 대해 연이어 이야기했다. 왜 유 선생이 유리잔을 가져갔습니까? 유 선생님은 "멈춰, 내가 하는 걸 봐! 클릭합니다
유 선생님은 먼저 컵을 넘어뜨린 후 신속하게 컵을 탁구 뚜껑에 올려놓으셨다. 탁구공이 컵으로 덮힌 후, 끝까지 가라앉았다! 믿을 수가 없어!
이 실험은 탁구공이 스스로 물에 가라앉는 것은 불가능하다는 것을 나에게 일깨워 주었다.
재미있는 실험 작문 5 긴 학습 생애 동안 우리는 카세트 테스트 실험, 붉은 가로등 실험, 모세현상 실험 등 많은 실험을 했다 ... 하지만 가장 인상 깊었던 것은 그 일반적인 부란 실험이었다.
어느 토요일 오후, 숙제를 마치고 나가서 놀 준비를 하고 있었는데, 갑자기 날씨가 흐리고 번개가 치고 밖에 비가 내리기 시작했다. 컴퓨터를 할 준비를 하고 있는데' 쾌락학당' 이라는 책을 보고 책을 펴서 보았다. 잠시 후, 갑자기 한 실험이 나를 매료시켰다. 계란을 뜨게 했다. 책에 의하면, 만약 네가 계란을 물로 가득 찬 컵에 넣고 소금을 붓으면 계란이 떠오를 수 있다고 한다. 나는 믿지 않는다. 소금과 계란을 붓고 뜨면 되나요? 그래서 저는 이 실험을 시작했습니다.
나는 먼저 컵을 들고 물을 가득 채운 다음 계란을 넣었다. 계란이 천천히 가라앉다. 나는 소금을 꺼냈다. 우선, 나는 한 숟가락을 떠서 물에 쏟았지만 계란은 바닥에 움직이지 않았다. 나는 소금 한 숟가락을 더 떠서 물에 부었다. 이 알들은 여전히 꼼짝도 하지 않고 물밑에 누워 있다. 나는 계란이 떠오를 수 있다는 것을 점점 더 믿지 않자 소금 다섯 숟가락을 떠서 단번에 물에 부어 내 추측을 증명하려 했지만, 계란은 잘 훈련된 잠수부처럼 서서히 수면으로 떠올랐다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 이 현상은 나의 추측을 깨뜨렸다.
계란이 소금물에 떠있을 수 있다는 것이 증명되었지만, 나는 여전히 원리를 모른다. 그래서 나는 책을 한 권 찾아보았다. 원래 계란의 밀도가 물의 밀도보다 커서 먼저 물에 넣은 계란이 가라앉을 것이다. 소금을 넣으면 물의 밀도를 높일 수 있는데, 시간이 지남에 따라 계란이 뜬다. 나는 성공적으로 하나의 실험을 완성했는데, 나는 매우 기쁘다.
이번 실험을 통해, 나는 이 세상에 아직도 많은 신비가 우리가 탐구하고 발견하기를 기다리고 있다는 것을 알게 되었다. 그래서 앞으로 그 신비를 탐구할 수 있도록 열심히 공부해야 한다.
재미있는 실험 작문 6 은 그가 무대 위에서 생김새가 험상궂은 것을 보고 손에' 가짜 신문' 한 장을 꼭 쥐고 있었다. 우리는 대규모' 슈퍼실험' 을 진행하고 있습니다. 종이 한 장을 9 번 접을 수 있을까요? 실험을 시작합시다!
선생님은 모두에게 직사각형 종이 한 장을 주셨다. 선생님의 규정을 듣고, 우리는 이미 시험삼아 해보고 싶었다. "가자!" 우리는 말을 하자마자 종이를 반으로 접고, 접고, 다시 접습니다. 여섯 번째 시간이 되자 우리는 눈썹을 잠그고 이를 갈기 시작했다. 특히 어려웠다. 그러나 결국 여덟 번째 실패로 끝났다.
도리는 수천수만의 실제 행동으로 생각해 낸 것이 아닌가? 그래서 우리는 포기하지 않고 실험을 계속했습니다.
이번에 선생님은 큰 신문 한 부를 바꿔 동창 한 명을 초청하여 무대에 올라 시범을 보여 주셨다. 나는 그의 얼굴에 자신감 있는 표정이 있는 것을 보았는데, 그는 손가락으로 신문을 부드럽게 접었다. 마치 이번에 그가 의심할 여지 없이 이길 것 같았다.
용지 두께가 증가함에 따라 경도도 증가합니다. 학생들은 이전처럼 그렇게 긴장을 풀지 못했고, 미간을 살짝 찡그리기 시작했고, 입이 쉬쉬이 소리를 내기 시작했다. 마치' 아?' 라고 생각하는 것 같았다. 어떻게 된 거야? 이것은 논리적 사고가 아닙니다!
문지르고 때려라, 마침내 일곱 번째 접혔는데, 학우가 말했다. "형제, 최선을 다하겠습니다!" "우리는 갑자기" 아아! ""
이때' 녹색 사자' 가 앞으로 다가와 신문을 들고 근육으로 힘껏 눌렀다. 갑자기 교실 안의 공기가 굳은 것 같아서, 우리는 기대하고 있다.
\ "그래! 여덟 번째 성공! " 우리는 환호했다. 그러나 아홉 번째는 희망이 없다.
진리는 여러 차례의 실험을 통해 얻은 것이고, 실천은 진리를 얻는 데 없어서는 안 될 부분이다!
재미있는 실험 작문 7 오늘 아침, 선생님은 작은 병을 꺼내서 신비롭게 말했다. "이게 뭔지 짐작할 수 있니?" " 모두들 이구동성으로 "마즙병입니다. 클릭합니다 "나는 그것을 깨끗하게하고 싶다. 누가 할 수 있니? 클릭합니다 선생님이 물었다. 아니, 말이 막 떨어지자 관중들이 잇달아 손을 들었다. "물로 씻는다!" "아니, 브러시로." "천으로 좀 닦아라." "밥 씻기" ... 학생들은 다투어 대답했다. "불가능해요." 선생님은 이렇게 말씀하셨습니다. "물로 씻으면 깨끗하지 않고 물도 낭비한다. 브러시와 천으로 끈적해요. 먹고 씻으면 화학 잔류물이 생길 수 있다. " "그게 무슨 소용이야?" 학생들이 물었다. 그래서 관중들은 침묵에 빠졌습니다 ...
"나는 쌀과 물을 사용한다. 클릭합니다 선생님이 갑자기 말을 했다. "불가능해!" "어떻게 그럴 수가 있어!" 관중이 또 소곤소곤 속삭이고 있다. \ "믿거 나 말거나, 시도해 보면 알 수 있다! 클릭합니다 선생님은 말하면서 쌀을 가방에서 꺼내어 뚜껑을 열고 조심스럽게 병에 넣었다. 그런 다음 그는 한 학우로부터 물을 좀 빌려 넘어뜨리고 뚜껑을 비틀어 말했다. "이제 네가 마음속으로 세어 보니, 약 10 초 정도, 너는 멈추라고 외쳐라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)." 말을 마치자 선생님은 병을 힘껏 흔들었다. 약 10 여 초 후, 학생들은 긴장하게 숨을 죽이고 십여 쌍의 눈으로 선생님의 손에 있는 병을 응시했다. 역시 병이 많이 깨끗해졌고, 선생님은 아까의 동작을 다시 반복했다. 이번에는 병이 완전히 깨끗해졌다.
어떻게 된 거야? 원래 쌀은 각진 것으로 병과 충돌할 때 마찰력이 생겨 병 위의 더러운 것을 씻을 수 있고 쌀에는 전분이 함유되어 있어 세척작용이 있어 쌀로 병을 씻을 수 있다.
세상에는 불가사의한 일이 많지만, 우리가 시도하기만 하면 풀 수 없는 수수께끼는 없다.
재미있는 실험작문이 8 여름방학 어느 날, 나와 언니는 집에 머물면서 아무 일도 하지 않았다. 우리는 지루함을 느끼고 시간을 죽이기 위해 뭔가를 하고 싶다. 갑자기 언니가 제안했습니다. 아니면 실험을 할까요? 지루해서, 나는 즐겁게 승낙했다.
우선 언니는 자 한 자루, 백지 한 장, 종이 한 무더기 등 실험 자료를 준비했다. 나는 호기심을 가지고 물었다: 이런 종류의 것을 실험 할 수 있습니까? 여동생은 자신 있게 말했다: 안심하세요, 좋은 물건이 있을 거예요!
실험이 시작되자 언니는 종이를 접어서 자를 한참 동안 앞뒤로 닦았다. 이제 통치자에게 마법을 시전 할 때입니다. 언니가 말했습니다. 우리 언니는 살짝 열이 나서 자를 종이 위에 올려놓았다. 기적이 일어났다! 종이 조각이 신기한 자동 상승하여 자에 흡착되어 오래도록 떨어지지 않는다. 이 신기한 광경을 보고 나는 박수를 치며 인사를 했다. 와, 너무 신기해!
왜 그럴까요? 나는 언니에게 물었다.
너는 내가 방금 종이로 자를 닦았다는 것을 알아차렸니? 마찰열은 전류를 발생시키고, 자의 전류는 종이 조각을 끌어들인다. 나는 마찰 기동의 원리에 근거하여 이 실험을 완성했다. 고대의 원시 인류도 비슷한 원리로 불을 지폈다. 봐라, 우리 조상들이 얼마나 똑똑한가!
여동생의 설명을 들으니 초등학교 때 나는 이해했던 것 같다. 언니가 이 작은 실험을 하는 것을 보고, 나는 과학이 우리 생활 속에 어디에나 있다는 것을 알았다. 앞으로의 학습과 생활 속에서, 나는 주변의 모든 것을 더욱 자세히 관찰하고, 그로부터 과학의 진리를 발견하고, 과학의 지식을 배울 것이다!
재미있는 실험 작문 9' 정 ...' 수업이 끝난 후 과학 선생님 탁선생님은 신비로운 미소로 교실로 들어와 신비롭게 우리를 바라보며 "오늘 우리 같이 재미있는 작은 실험을 하는 게 어때?" 라고 말했다. 이 말을 듣자마자 실험을 좋아하는 학생들은 즉시 냄비를 터뜨렸고, 토론한 소리가 교실에서 메아리쳤다.
선생님은 목청을 가다듬고 자랑스럽게 말했다. "이리 와서 보세요. 이것이 우리가 오늘 할 실험입니다. 클릭합니다 선생님이 미술지 한 장을 꺼내서 가위로 한 귀퉁이를 잘라서 다섯 번 자른 다음 펜 한 자루를 꺼내 그녀의 머리에 몇 번 닦고 펜을 종이 앞으로 몇 번 휘두르는 것을 보았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 종이가 만년필에 직접 붙어 있다니 신기하다. 어떤 학생들은 선생님이 도구를 사용했다고 믿지 않는다. 선생님은 웃으며 말했다. "너 혼자 해 볼래?"
선생님은 동창 한 명을 불러 머리에 새 펜을 닦고 종이를 한 번 더 빨게 했다. 종이가 정말 펜 옆으로 "날아간다". 모두들 어리석어서 한 마디도 할 수 없다. 그리고 선생님은 천천히 우리에게 진실을 말했다. "사실 펜은 마찰로 전기를 띠기 때문에 종이가 펜을 향해 자동으로' 날아간다' 고 한다." \ "오! 사실입니다. " 학생들은 이구동성으로 말했다.
비록 이것은 단지 짧은 과학 수업일 뿐이지만, 나는 이것으로부터 더 많이 관찰하고, 더 많이 생각하고, 실천하면 풀 수 없는 수수께끼가 없다는 것을 알게 되었다.
재미있는 실험작문 10 지난 토요일 작문수업을 기억합니다. 우리는 내려가지 않았습니다. 우리는 바늘이 물 위에 떠 있게 하는 매우 흥미로운 실험을 했다.
나는 아직도 복습을 하고 있다. 펑 선생님은 신비롭게 물 한 주전자를 들고 들어와 손에 바늘 한 상자를 들고 들어오셨다. 이 장면을 보고 우리는 펑 선생님이 우리를 벌할 줄 알고 벌벌 떨었다.
펑 선생님은 웃으며 말했다. "우리는 오늘 실험을 하러 온 것이지, 너를 벌하러 온 것이 아니다." 갑자기 교실이 들끓었다. "여러분 각자가 바늘 하나를 가져다가 대야에 넣어서 누가 바늘을 띄울 수 있는지 보세요." 모두들 몰려오자마자, 바늘을 하나씩 대야에 놓았다. 처음 몇 명의 학생이 실패하여 바늘이 끝까지 가라앉았다. 이때 한 손을 뻗어 바늘을 대야에 던졌다. 바늘은 실제로 떠 있다. 학우가 펑씨에게 묻자, 펑선생은 웃어넘겼다.
그런 다음 펑 선생님은 바늘과 물에 대해 이해할 수 없는 주문을 읽은 다음, 바늘이 머리나 옷에 마찰을 일으켜 대야에 놓아서 바늘이 떠오를 수 있게 했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 옷명언) 모두들 이유를 이해하지 못했다. 이렇게 한 후 바늘은 정말 물 위에 하나하나 떠 있고, 여전히 돌고 있다. 춤추는 처녀처럼 잠시 후에 멈췄다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 춤명언)
펑 선생님은 "금속이 마찰되면 자기장이 생길 수 있다" 고 설명했다. 남극은 북극을 가리키고, 북극은 남극을 가리킨다. 양극이 서로 배척하는 것처럼, 서로 다른 양극이 서로 끌린다. 나침반도 마찬가지다. 바늘의 양쪽 끝이 서로 당기므로 물 위에 떠 있을 수 있다. "
이 실험을 통해 나는 생활 곳곳에 지식이 있다는 것을 깨달았다. 우리가 관찰에 능하고 과감하게 실험한다면, 반드시 그 속의 신비를 발견할 것이다.
재미있는 실험 작문 1 1 어느 화요일 오후, 당 선생님은 우리를 과학 공개 수업으로 데려가기로 결정했다. 우리는 매우 행복합니다.
30 분이 지나자 당 선생은 그의 교과서를 들고 들어왔다. 우리 줄을 서서 출발할 준비를 합시다. 모두가 기뻐서 3 피트 높이 뛰어올라 재빨리 나가서 줄을 섰다. 당 선생님이 명령을 내리자 우리는 공개 수업교실로 출발했다. 길을 따라 모두들 웃고 떠들다가 어느새 공개 수업 교실에 도착했다.
모두들 교실 입구에 도착하자마자, 아무 말도 하지 않고 뛰어들어갔다. 잠시 후 교실 입구에서 심각한' 혼잡' 소리가 들려왔다. 당나라 씨가 올 때까지 "막힘" 은 가라앉지 않았다.
교실에 들어선 지 20 분 후 많은 선생님들이 뒷문으로 들어와 미리 진열된 의자에 앉아 있었다. 이때 당 선생님은 우리 책상 위에 종이, 천, 플라스틱 종이, 점안기, 물, 돋보기, 비커, 집게, 받침대. 나는 눈이 어지럽다.
1 분 후에 벨이 울립니다. "자, 얘들아, 우리가 오늘 배워야 할 것은 물에 대한 지식이다. 이 말을 듣고 무슨 문제가 있습니까? 클릭합니다 모두들 다투며 말했다: "물의 학문은 무엇입니까? 클릭합니다 -응? 물 속에 무슨 비밀이 있습니까? 우리는 이렇게 했다, 종이와 천이 물에 닿으면 물이 "기어올라온다" 는 것을 발견했다. 나는 이 발견을 당 선생에게 알려서 매우 놀랐다, 당 선생은 우리를 칭찬한다. 곧, 이 행복한 과학 수업은 끝났다.
이 과학 수업은 정말 재미있다.
재미있는 실험작문 12 토요일에 엄마가 나에게 말했다. "오늘 우리 재미있는 실험을 하자! 계란이 다른 물에서 어떻게 되는지 보세요. "
우리 엄마와 나는 먼저 컵 두 개, 계란 두 개, 소금 작은 부분을 준비한 다음 두 컵에 맑은 물을 가득 채운 다음 한 잔에 소금을 넣고 골고루 섞은 다음, 마지막으로 계란 두 개를 동시에 물에 담았다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 당시 나는 매우 긴장해서 계란 두 개가 깨질까 봐 더 신기한 일이 일어나길 바랬다. 그 결과 맑은 물로 가득 찬 유리잔의 계란이 물 밑으로 가라앉는 것을 보고, 소금물로 가득 찬 유리잔의 계란이 물 위에 떠 있는 것을 보니 이상하다. 나는 또 맑은 물잔에 소금을 넣어 물밑에 가라앉은 계란이 떠올랐다. 나는 손으로 계란을 물 밑으로 눌렀지만, 그것은 곧 떠올랐다.
나는 엄마에게 왜 계란이 뜨는지 물었고, 우리 엄마는 우리가 함께 자료를 찾아보자고 하셨다. 원래 맑은 물의 밀도는 계란보다 작기 때문에 계란은 가라앉고 소금물의 밀도는 계란보다 크기 때문에 계란은 수면에 떠 있다. 이것은 일종의 물리적 현상으로, 매우 재미있다.
이 실험은 사람들이 사해로 뛰어들어도 죽지 않는 이유를 생각나게 한다. 사해의 밀도가 사람보다 높기 때문에 사람이 뜨기 때문이다. 우리나라의 차카 솔트레이크도 마찬가지다. 이 세상은 정말 이상하다!
재미있는 실험 작문 13 지난 수요일 저녁에 학교가 끝나고 집에 돌아왔다. 날씨가 매우 덥다. 나는 사이다를 한 잔 마시고 시원하게 하고 싶다. 갑자기 재미있는 실험 백과사전에서 사이다에 관한 실험을 본 적이 있다는 생각이 들었다. 나는 이것이 분명 재미있을 것이라고 생각한다. 나는 지체없이 한번 해보고 싶다.
우선, 나는 사이다 한 병을 꺼냈다. 나는 관찰을 편리하게 하기 위해 유리병 하나를 꺼냈다. 우리 엄마는 또한 숟가락과 설탕을 준비했습니다. 모든 준비가 다 되었으니 실험이 시작된다!
나는 먼저 사이다 병을 꺼내서 천천히 유리병에 부었다. 투명한 사이다가 작은 기포를 무릅쓰고 병에 부어서 곧 반이 찼다. 그리고 나는 사이다 병을 내려놓고 숟가락을 들고 설탕 한 숟가락을 떠서 조심스럽게 병에 넣었다. 제가 설탕 두 스푼을 넣으려고 할 때 놀라운 일이 일어났습니다. 유리병 속의 사이다가 순식간에 거품이 많이 튀어나와 마치 끓는 것처럼 병벽을 따라 식탁으로 흘러갔다.
나는 신기하다고 생각한다! 그리고 소금과 설탕이 비슷한데 효과가 같을까요? 나는 빨리 소금을 집어 들고 시험해 보았다. 거품이 있지만, 효과는 설탕을 넣는 것보다 뚜렷하지 않다.
왜 거품이 나타날까요? 원래 사이다의 기포는 이산화탄소였다. 설탕을 넣으면 설탕의 외부와 표면에 붙어 거품이 많이 생긴다. 소금은 소금물에 있는 이산화탄소의 용해도가 물에서의 용해도보다 훨씬 작기 때문에 소금을 넣는 순간 이산화탄소가 사이다를 뛰쳐나와 거품이 된다. 그러나 나는 충분한 소금을 넣지 않아서 효과가 그렇게 뚜렷하지 않다.
이것은 정말 재미있는 실험이다! 그것은 재미있을뿐만 아니라 나에게 많은 지식을 주었다. 앞으로 나는 더 재미있는 실험을 할 것이다!
재미있는 실험 작문 14 당신은 과학 실험을 한 적이 있습니까? 나는 여러 번 해봤는데,' 과망간산 칼륨' 에 대한 실험이 가장 재미있었다.
종소리가 울리자 우리는 연이어 실험실로 들어갔다. 반 전체가 자리에 앉은 후 선생님이 말했다. "얘들아, 오늘 우리는 과망간산 칼륨의 실험을 해야 한다. 책가방을 꺼내서 과망간산 칼륨을 작은 컵에 넣어 주세요. "
우리는 이미 행동을 취했다. 작은 컵에 물이 들어 있는데, 나는 과망간산 칼륨이 정말 무섭다. 나를 부식시킬 수 있을까? 너는 너의 짝꿍이 너를 도와주기를 바라니? 과망간산 칼륨이 든 작은 가방을 열자마자 나는 모골이 송연해졌다.
나는 전전긍긍하며 말했다. "과망간산 칼륨을 부어 주세요." 내 짝꿍도 매우 친절해서 과망간산 칼륨을 작은 컵에 붓는 것을 도와주었다. 과망간산 칼륨의 알갱이가 빠르게 흩어져 총알처럼 컵 밑으로 가라앉는 것을 보았다. 나는 음반에' 흩어짐' 이라는 글자를 썼다. 나는 컵을 만지지 않고 가만히 보고 있을 뿐이다. 입자가 컵 밑으로 가라앉은 후, 원래 순수한 수돗물이 약간 보라색으로 변했다. 나는 펜을 물고 콧방귀를 뀌며 목구멍에서 굴러 나왔다. 원래 서투른 짝꿍이 과망간산 칼륨을 땅에 쏟았다. 이번에 그는 실험을 할 수 없어서, 내가 하는 것을 지켜볼 수밖에 없었다. 나는 내 미소를 감추려고 노력하며' 물이 옅은 검은색과 보라색으로 변했다' 는 형식으로 적었다. 나는 유리봉을 들고 컵에 몇 번 휘저어 휴지 위에 놓았다. 과망간산 칼륨은 완전히 물에 용해되어 물이 완전히 어두운 보라색으로 변했다. 과망간산 칼륨이 물에 용해되고 물이 짙은 흑보라색으로 변하는 것을 채운 후, 나는 숨을 크게 들이마시고 천천히 토해냈다. 손을 흔들어 긴장을 풀게 하세요. 아까 짝꿍이 웃긴 모습을 떠올리며 다시 웃었다.
과학 설비를 가지고 돌아가니, 나는 이 실험이 정말 재미있다고 생각한다.
재미있는 실험작문 15 "모든 추리는 반드시 관찰과 실험에서 나온다." 한번은 장 선생님이 우리를 데리고 재미있는 실험을 했다.
실험 전에 장 선생은 곧 넘칠 붉은 물 한 잔과 많은 일원동전을 준비했다. 우리는 모두 곤혹스럽다. 우리는 장 선생의 조롱박에서 어떤 약을 팔았는지 모른다. 장 선생님이 우리에게 물었다. "당신들은 내가 10 여 개의 동전을 물에 넣어도 물이 넘치지 않을 수 있다고 믿습니까?" -응? 우리 모두는 서로 다른 견해를 가지고 있다. 어떤 사람들은 우리가 믿지 않는다고 말하지만, 요컨대 우리 모두는 다른 생각을 가지고 있다고 말한다. 실험이 시작되자 장 선생님은 정성껏 준비하여 첫 동전을 넣었다. 투표를 하려면 투표를 해야 하는데, 일부 시끄러운 교실은 즉시 쥐 죽은 듯 조용해졌고, 심지어 이건이 쓰러지는 소리까지 들을 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) 우리 모두는 숨을 죽이고 장 선생님의 일거수일투족을 응시했다. 펑 하는 소리만 들리고 동전이 붉은 물에 빠졌고, 우리 모두는' 와' 소리를 참지 못하고 고요했던 교실을 다시 떠들게 했다. 동전이 물에 빠졌지만 물이 컵을 넘치지 않았기 때문이다. 세 번째 메달을 던졌을 때 반에서 또 토론이 시작되었다. "넷, 다섯, 여섯 ..." 우리는 장 선생님과 함께 넣은 동전을 세었다. 인원수가 15 에 이르렀을 때, 반 전체가 이미 끓는 물처럼 끓었다. 어떤 사람은 삼삼오오 무리를 지어 장 선생님이 마술을 바꾸고 있는지, 어떤 사람은 때때로 눈을 비비며 자신이 본 것이 사실인지 의심하는 사람이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 실험이 끝난 후 장탕 씨는 현재 물 속의 사촌 동생을 관찰했다. 수면이 이미 컵의 높이를 넘어 라디안을 형성하는 것을 보았지만, 물이 흘러나오지 않았다. 장 선생님은 우리가 도저히 납득할 수 없을 때 수수께끼를 풀었다. 이 현상은 물 자체의 긴장으로 인한 것이다.
나는 이 실험에 대해 깊이 체득했다: 우리는 더 많은 자연의 신비를 발견할 필요가 있고, 우리는 눈으로 그 신비를 관찰할 필요가 있다.