교사의 자질 향상 요약 1 [교사 현황]
우리 학교의 현직 교사 8 1 사람 중 35 세 이하의 교사 5 1 사람, 60%, 35-50 대 교사 20 명, 29%, 5 년 미만의 교사 9 명. 교사의 나이는 상대적으로 젊다. 교사의 사업심과 사심없는 헌신 정신은 매우 강하고, 교학 경험이 풍부하며, 업무 능력이 강하다. 학교에는 학과 리더 1 사람, 시급 백본 교사 1 사람, 구 명사 3 명, 백본 교사 2 명이 있습니다. 그중 대학원생 1 사람, 학부생 4 1 사람, 전문대생 34 명, 중전문생 5 명, 목표율 100% 가 있습니다.
교동구' 교사의 자질 향상 3 년 계획 시행 세칙' 에 따르면 우리 학교의 상황과 결합해 우리 학교는 주로 다음과 같은 조치를 취하여 일을 전개하는데, 현재 총결산은 다음과 같다.
[주요 조치]
첫째, 학술 연구를 장려하고 지식을 풍부하게합니다.
우리 학교는 줄곧 교사들이 계속 깊이 연구하고 학력을 더욱 높이도록 독려해 왔다. 이미 대학 학위를 취득한 교사들이 본과 학습을 계속하도록 장려하고, 학제 간 이중 학위 학습을 장려하고, 학력을 통해 지식을 풍부하게 하도록 독려한다.
둘째, 교실에 깊이 들어가 교수 및 연구에 세심한주의를 기울이십시오.
교사의 기본적인 소양 향상은 교사의 업무 의욕을 교실 수업에 모아 교사가 교실 연구에 적극적으로 참여하도록 지도하는 것이 관건이다. 그래서 항상 교실 위주의 진지를 견지하고, 심도 있게 수업을 듣는다. 우리 강의의 기본 절차는 수업 내 테스트-수업 후 토론-교안, 숙제, 반성을 검사하는 것이다. 각 수업의 토론교류에서 선생님과 이해를 하고 교실 수업의 효율을 높이기 위해 노력한다. 우리의 기본 강의 및 토론 방법은 다음과 같습니다.
1, 일대일 수업.
우리 학교는 줄곧 교학 지도자 4 하청, 즉 하도급 학년, 하도급 학과, 하도급 연구팀, 하도급 지점을 고수해 왔다.
청년 교사 전복. 각 교학 책임자는 모두 학년을 하청했고, 우리는 그들이 계약한 학년 선생님, 특히 2 년도 안 된 젊은 선생님을 따라갔다. 규칙적이고 규칙적이며 표적된 교실 활동으로 교실을 더욱 개방적으로 만들 수 있다. 평소 일대일 후속 지도 및 학급 평가에 비교적 신경을 쓴다.
2. 교무팀 연구 수업.
우리도 가능한 한 일을 조율하고, 학년 팀과 교무팀이 서로 수업을 듣고, 장점을 취하여 단점을 보완할 수 있도록 안배한다. 교무팀이 자주 전개하는 연구활동은 맷돌 위주로,' 같은 수업의 이질적 교수',' 강의결합',' 수업클릭' 등 다양한 형태를 가지고 있다. , 교실 수업 및 연구 수업의 탐구 주제를 결정하고, 수업을 전달체로 삼아 상호 작용하며, 한 과목의 다수익을 쟁취한다.
3. 교무팀 건설을 강화하는 데 힘쓰다.
상대적으로 우리 학교의 교수팀은 여전히 비교적 약하다. 최근 몇 년 동안 우리는 학교 기반 교수 및 연구의 실행을 향상시키기 위해 열심히 노력했습니다. 교무팀을 지도하여 연구기능을 진지하게 이행하고, 교본연구를 강화하고, 연구정기회 제도를 세우고, 정기적으로 연구교류를 조직하다. 교무팀이 자기발전, 자기완벽, 자기혁신, 자기초월의 내면적 메커니즘을 형성하도록 노력하여 교무팀을 학습형 조직으로 발전시키다. 교무팀 팀장의 직책을 분명히 하고, 교무팀 업무평가계획을 세우고, 학과 과정 기준과 관련 교재에 대한 연구를 더욱 강화하고, 효율적인 교실을 만들고, 우리 자신의 효율적인 교실 수업 모델을 탐구하기 위해 노력한다.
셋째, 연구 참여, 이론적 지침 실습.
"연구촉진교로, 연구흥교로" 는 모든 학교의 활력의 관건이다. 교사가 교육 교수 과학 연구에 참여하면 이론적 소양을 향상시키고, 교학 실천을 더 잘 지도하며, 교육 교수의 질을 높일 수 있다. 실천은 일선 교사가 교수과학 연구 실천에 적극적으로 참여하고, 자각적으로 이론을 배우고, 교육관념을 쇄신하고, 과학연구로 교수연구를 이끌고, 교수과학연구로 교학개혁을 추진할 수 있다는 것을 보여주며, 교사 자체의 자질을 높이는 데 큰 도움이 된다. 그래서 우리는 제목을 잡고 전문 연구의 길을 걸었다. 전반적인 아이디어는 다음과 같습니다.
1, 교육교수과학연구 의식을 확립하고, 새로운 과정을 중심으로 실시하고, 교육교학 업무를 결합하고, 교사를 조직하여 교학방법과 교육과학연구 방법의 훈련을 실시한다.
2. 교사가 교육이론을 이용해 교육교학 실천을 지도하고, 교학 실천에서 문제를 발견하고, 교사의 자주연구에 대한 의식을 강화하도록 지도한다.
3. 실천에서 프로젝트를 배우고, 프로젝트에서 끊임없이 실천하여 교사의 교수 과학 연구 능력을 향상시키고, 교사의 자주발전 의식을 높이다.
교사 연구의 구체적인 요구 사항:
1, 제목은 자기 옆에서 골라야 하고, 교육교학실천의 곤혹에서 골라야 한다.
평소의 축적에 주의하고 어려서부터 시작한다: 우선 문제의식이 있어야 한다. 너는 교육 교수에서 성실하고 성실한 사람이 되어야 하고, 곳곳에서 주의를 기울이고, 직장에서 왜 그런지 많이 물어봐야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 일에서 문제를 발견하고 자신의 교수 경험을 총결하는 데 능하다. 어떤 학생이 손을 들고 말하는 것을 좋아하지 않는 현상이 있다면,' 왜 학생들은 손을 들고 말하는 것을 좋아하지 않는가?' 라는 질문을 할 수 있다 우리는 이렇게 생각할 수 있습니다: 단지 그의 지능일까요? 그냥 그녀의 성격인가요? 심리적 요인이 있는지 등등. 과학 연구의 관점에서 학생들과 대화하고, 조사하고, 사례 분석을 하면, 학생들이 수업시간에 손을 들지 않고 발언하는 이유는 다양하다는 것을 알 수 있다. 우리는 아이들이 천성적으로 호기심이 많고 세상에 대한 호기심과 물음표로 가득 차 있다는 것을 더 반성할 수 있다. 그런데 왜 그들은 수업 시간에 묻고 싶지 않을까요? 왜 교실에서 침묵을 선택하는가? 이것이 문제입니다. 따라서 우리는' 학생 교실 주체가 의식 연구에 참여한다' 라는 제목을 정할 수 있다.
2. 이론 준비를 잘하다. 관련 주제에 대한 정보를 수집, 상담 및 분석합니다. 교육학, 심리학 방면의 책, 신문, 잡지를 읽음으로써 과제와 관련된 이론 지식과 연구 방법을 숙지하다.
3. 우리 프로젝트는 학년과 교무팀 단위로 각각 분업이 있다.
4. 좋은 계획을 세우다. 상세한 프로젝트 계획은 프로젝트 연구의 성공을 보장하는 것이다. 설계 시나리오의 기본 프레임워크:
(1) 테마 이름
(2) 질문을 하고,
(3) 연구의 근거와 가정,
(4) 연구 내용,
(5) 연구 방법,
(6) 연구 대상,
(7) 연구 단계,
(8) 연구 보증,
(9) 결과 예측,
(10) 프로젝트 회원 분업,
(1 1) 데이터 부록.
5. 실천 단계. 다음과 같은 세 가지 요구 사항이 있습니다.
(1) 연구의 내용과 전략에 따라 착실한 연습을 하고, 현장을 지나가거나 꽃놀이를 하지 마라.
(2) 정기 보고, 요약 및 사례 분석 자료를 포함한 실험의 원본 자료를 기록하고 수집합니다.
(3) 팀워크를 발휘하고 한마음 한뜻으로 협력하다. 연구 과정에서 연구 동형을 구축하기 위해 최선을 다해야 한다.
6. 요약 단계.
(1) 데이터 정리, 연구 및 실험 요약, 관련 데이터에 대한 합리적인 분석, 결론 준비
(2) 과학 연구 보고서와 연구 논문을 써서 연구 성과를 충분히 전시하다.
넷째, 학교 기반 교육을 기반으로, 탄탄한 비즈니스 능력.
학교 기반 업무 훈련은 우리 학교의 정규 교육 활동이자 우리 학교 교사의 교육 상황에 가장 직접적이고 효과적인 훈련 형식이다. 이전에는 조직을 지도하는 학교 기반 비즈니스 교육에는 주제 시리즈 교육, 즉 효율적인 강의실 주제 업무 교육이 포함되었습니다. 교안 토론은 업무훈련이다: 초과선생님의 교안을 관찰하고, 본교 선생님의 교안을 관찰하고, 교안을 관찰한 후 관련 토론교류를 진행한다. 교무팀이 단체로 수업을 준비하다. 교사의 기본 기능 훈련 ... 위의 훈련은 좋은 효과를 거두었다.
이번 학기에 우리의 학교 기반 교육 이념은 탄탄한 훈련을 바탕으로 특색을 창조하고 효율성을 추구합니다. 초기 아이디어는 다양한 수준의 교사를 양성하는 것이었다. 교사 집단의 차이로 인해 가능한 한 교사의 다양한 요구를 고려하여 교사에게 자율적으로 훈련을 선택할 수 있는 기회와 내용을 제공해야 한다. 다양한 수준의 교사에 대한 분류 요구 사항 및 훈련: 청년 교사는 학습 교육 이론에 중점을 두고 이론과 실천을 결합하여 가능한 한 빨리 입문 교육을 촉구합니다. 중년 교사는 현대 교육 이론을 조직하는 학습을 중시하고, 학과 건설을 둘러싸고 짧고, 평평하고, 빠른 과학 연구 과제를 세우고, 연구를 전개하고, 끊임없이 교수 과학 수준을 높인다. 백본 교사는 현대 교육 이론의 지도 아래 자신의 교수 경험을 반성하고 자신의 특색을 형성하고 표율 역할을 하도록 돕는 데 중점을 두었다. 조직 심사 평가를 분류하여 모든 교사가 최고의 발전을 얻을 수 있도록 해야 한다.
다섯째, 젊은 교사를 양성하고 빠른 성장을 촉진한다.
우리 학교의 청년 교사는 약 82% 를 차지한다. 최근 몇 년 동안 우리 학교는 청년 교사의 양성 방식을 탐구하고 있으며, 신구교사 결쌍, 백본 교사, 제자 등 양성 방식을 제정해 왔지만, 시행 과정에서 효과가 이상적이지 않다. 작년 하반기에 우리는 본교의 상황을 결합하여 청년 교사를 양성하는 효과적인 방법을 제정하였다. 한 학기의 실천을 거쳐 우리는 좋은 효과를 거두었다.
Dell 의 구체적인 접근 방식은 1 부총장 및 몇 명의 지도실 주임이 전교 20 여 명의 청년 교사를 하청하고 추적하는 것입니다. 각 주임은 4 ~ 5 명의 청년 교사를 직접 대면 지도, 교류 및 도움을 청부 맡습니다. 우리의 구체적인 방법은 다음과 같습니다.
1, "3 과" 안내:
첫째, 견고한 "일상 수업". 일상 수업의 질은 학생의 전면적인 발전과 교학의 질 향상에 직접적인 영향을 미친다. 교학주임은 수시로' 밀문' 을 듣고, 지도 교안, 반성, 숙제 수정을 즉시 점검하고, 청년 교사의 일상적인 수업 상황을 추적한다.
둘째, "설교반" 을 보고하다. 우리는 각 청년 교사들에게 매달 한 번씩 시범수업을 하고, 교학 지도자들과 우리 교무팀의 모든 선생님들을 초청하여 함께 수업을 듣고, 함께 평가하고, 함께 교류할 것을 요구한다.
셋째, "합격 수업" 을 통과했습니다. 첫째, 청년 교사가 자율적으로 수강, 준비, 수강, 교무팀 교사가 수업을 듣고, 그룹 내 교류를 지도하는 것이다. 그런 다음, 수업을 하는 젊은 선생님은 교안을 새로 고치고 다시 수업을 한다. 조의 선생님은 다시 수업을 듣고, 그들에게 세 가지 등급의 평가를 해주고, 젊은 선생님들이 계속 노력하도록 격려했다. 평가 결과는 교사 성장 서류에 기재되어 있다.
2. 가이드 축적:
축적 1: 독서 노트. 안내소는 청년 교사들에게 매달 적어도 한 권의 교수 관련 서적을 읽고, 독서 노트를 쓰고, 하청 지도자와 소통할 것을 요구한다.
교사의 자질 향상 업무 요약 2 교사는 인류 문화의 전달체이다. 교사는 자신의 품격과 영향력으로 사람을 교육하고, 자신의 좋은 품성과 습관으로 학생을 형성해야 한다. 자격을 갖춘 교사로서, 반드시 일정한 사상 정치적 자질, 과학 문화의 자질, 교육 이론의 자질, 기능 자질, 심신 자질, 매너 계기를 갖추어야 하며, 교사의 직업도덕의 자질도 갖추어야 한다. 새로운 과정 개혁이 실시됨에 따라 교사의 전공 수준이 시급히 향상되어야 한다. 자신의 전문 지식을 더욱 풍요롭게 하고, 자신의 자질 수양을 향상시키고, 교육개혁 발전의 수요에 적응하고, 자질교육을 전면적으로 추진하고, 합격한 교사가 되기 위해, 나는 자신의 실제 상황을 이용하여 방과 후 학습을 견지하고, 좋은 효과를 얻었으며, 지금 총결산하여 아래와 같다.
첫째, 교사의 도덕성을 강화하고 자신을 향상시키기 위해 노력하십시오.
교육은 숭고하고 신성한 사업이다. 합격한 인민교사로서 나는 직업도덕을 강화하고 본업을 사랑한다. 관용적인 마음으로 학생을 대하고, 모든 학생, 특히 공부에 어려움이 있는 학생에게 관심을 갖고, 많이 격려하고, 비평을 적게 하고, 학생을 풍자하지 말고, 고상한 인격으로 학생에게 영향을 주고, 스승이 된다. 자각적으로 사덕수양을 강화하고,' 교사의 직업윤리' 라는 책을 열심히 공부하며, 끊임없이 인격을 보완한다.
둘째, 교실 수업과 이론을 결합하여 새로운 교과 과정 개혁을 실천한다.
새로운 교육 이념을 세우고, 새로운 교수법을 탐구하고, 학생들의 혁신 의식 배양을 중시하다. 새로운 이념과 방법을 교실 수업에 적용하고, 실천에서 시도하고, 얻은 경험을 쌓다. "학습 → 연습 → 학습 → 연습" 의 학습 모델을 통해 자신을 향상시키고, 자신의 교학 깨달음을 중시하며, 자신의 교학 반성을 강화하고, 자신의 교학 수준을 높이다.
셋째, 학교와 상급자가 조직한 각종 과학 연구 프로젝트에 적극적으로 참여한다.
과제 연구는 나의 교육 과학 연구 능력을 언급할 수 있다. 그래서 합격한 인민교사로서, 나는 교육 과학 연구 실천에 적극적으로 참여하고, 영어팀의 과학 연구 프로젝트에 참여하고, 실천 속에서 자신을 검사하고, 실천 속에서 자신을 높인다. 교육 과학 연구 활동에 참여함으로써 나의 교육 교수 능력은 새로운 비약을 이루었다. 교육 관념을 쇄신하고, 서비스 육성 사상을 세우고, 학생들을 배려하고 존중하다. 책임의식을 강화하고, 업무 작풍을 개선하고, 자신을 엄격히 요구하고, 연구에 적극적으로 참여하고, 교육 교수 경험을 집필하는 논문이나 문장, 디자인 교안 등을 작성하다. , 전문적인 사상을 더욱 다지고, 과학 교육 이론 수준과 교육 교수 연구 능력을 지속적으로 높이다.
넷째, 여가 시간을 이용하여 공부하고 자신을 풍요롭게 한다.
교육은 발전된 직업으로, 이 직업에 종사해야 하는 교사들이 끊임없이 공부하고, 영원히 멈추지 않는다. 그래야만 그들은 끊임없이 자신을 풍요롭게 하고,' 명확하게 물어야 생수가 생길 수 있다' 는 경지에 도달할 수 있다. 그래서 나는 여가 시간을 이용해 독학을 하고, 교육과 교수의 새로운 이론, 새로운 이념, 새로운 방법을 배운다. 동시에 독학 영어를 견지하고 영어 실력을 향상시킨다. 교육 연구 능력을 강화하고, 열심히 공부하고, 열심히 생각하고, 총결하려고 노력하다. 진지하게 자기인식, 자기분석, 자신의 업무 중의 부족을 찾아내고, 자신의 우세와 특기를 분명히 하고, 자신의 실제에 따라 자신의 발전 방향을 결정한다.
동사 (verb 의 약자) 는 겸손하게 또래로부터 배운다.
교육교수 과정에서 이해하지 못하거나 의문이 있는 문제에 부딪히고, 즉시 동행에게 가르침을 청하고, 학생에게 가르침을 청하여 상호 학습의 목적을 달성하다. 겸허하게 다른 선생님에게 배우고, 새로운 생각과 실천을 흡수하다. 반성성 교육을 진지하게 전개하여 학습, 연습, 교류, 요약, 반성기록을 진지하게 쓰다.
결론적으로, 겸허하고 실속 있는 원칙에 근거하여 교사의 연구성 학습을 강화하다. 더 좋은 교육 이미지를 세우고, 끊임없는 자기개조, 훈도, 단련을 통해 고상한 인민교사가 되어 교육사업의 발전에 긍정적인 공헌을 한다. "길은 길고, 수리는 Xi 입니다. 최선을 다하겠습니다. 선생님은 끊임없이 공부하고, 자신을 향상시키고, 지도자를 안심시키고, 학부모를 만족시킬 수밖에 없다! 자신의 교육 교수 능력을 한 단계 더 끌어올리고, 자신의 직업길을 더욱 충실하게 하고, 더욱 넓게 하라!
교사의 자질 향상 요약 3 이 기간 동안의 학습을 통해 나는 교사 직업의 신성함을 더 잘 이해하면서 동시에 책임이 중대하다는 것을 깨달았다. 나는 풍부한 지식을 배웠을 뿐만 아니라, 나의 전문적인 자질을 더욱 향상시켰으며, 다음과 같이 요약했다.
첫째, 과감하게 혁신하고 즐겁게 가르쳐야 한다.
일선 교사로서, 끊임없이 자신을 배우고 향상시켜야 한다. 새로운 교육 이념을 배워서 머리를 무장시키고, 교수법을 배워서 전공 수준을 높이다.
둘째, 인본주의 적 관심에주의를 기울이고 교육 개념을 업데이트하십시오.
사람 중심의 원칙을 고수하는 것은 선진성의 중요한 구현이다. 업무에서는 항상 많은 학생들의 이익을 최우선으로 생각하고, 책임과 본연의 애정으로 학생들을 돌보고, 그들의 건강한 성장을 주시하고, 그들의 실제 이익과 관련된 구체적인 문제를 해결하기 위해 노력해야 한다. 일의 관념을 바꾸어 서비스 지향을 하다. 자신을 상급 관리자의 자리에 두지 말고 관념을 바꿔 학생을 위해 봉사하는 의식을 세워야 한다.
착실하게 일을 하고, 좋은 일을 많이 하고, 실제적인 일을 많이 하고,' 학생 발전에 작은 일이 없다' 는 사상을 세워야 한다. 정확한 지도, 학생을 충분히 존중하고 배려하다. "사람 중심" 은 교실에 반영되어야 한다. 즉 교사는 학생의 인격을 존중하고, 교실이 자유롭게 살도록 하고, 전통적 관점을 버리고, 학생을 생명이 있고, 피와 살이 있고, 사상이 있는 개인으로 대해야 한다는 것이다. 교사도 전통적인' 스승의 존엄' 을 포기하고, 학생을 자신과 동등한 지위에 두고, 동등한 사제 관계를 수립해야 한다.
셋째, 자신의 자질 건설을 강화하여 남의 스승이 될 수 있도록 하다.
교육 발전, 덕육이 우선이다. 학생들의 언행은 그들의 심리적 특징을 반영한다. 사람을 가르치고 교육하려면, 학생들에게 공부하는 것을 가르쳐야 하고, 더욱이 학생들에게 어떻게 사람이 되는지를 가르쳐야 한다. 그들은 결국 사회로 나아가서 사회주의 현대화에 기여할 것이며, 이데올로기가 가장 중요한 요인이다. 덕육이 지식에 침투하는 것을 강화하고, 가르치고 인재를 양성하는 다재다능한 교사가 되기 위해 노력해야 한다. 업무 능력을 높이다. 자율을 제고하다. 자율을 제고하고, 스승으로서의 이미지를 더욱 확립하다.
우리의 언행은 단지 개인을 대표하는 것이 아니다. 반드시 당당하고, 인생길을 잘 걷고, 좋은 교사 이미지를 세워야 한다.
교사의 자질 향상 요약 4 오늘, 우리는 함께 교사의 전문적인 자질과 전공 발전에 대한 지식을 배웠다. 니민다와 이홍기 두 선생님의 열정적인 해설을 통해 많은 지식을 배웠고, 많은 이치를 이해하고, 많은 것을 얻었다.
우수한 교사가 되려면 어느 정도의 전문 지식을 습득해야 할 뿐만 아니라, 교육법칙을 이해하고, 각종 교육능력을 갖추고, 높은 직업윤리도 있어야 한다. 교육은 사람의 일생에서 끊임없이 공부하는 과정이어야 하며, 평생 학습은 막을 수 없는 추세가 될 것이다. 사회와 국가를 위해 자격을 갖춘 인재를 양성하는 교사로서 평생 교육을 목표로 평생 공부해야 한다. 앞으로의 업무에서는 다음과 같은 방면에서 자신을 배우고 향상시키는데 주의를 기울여야 한다.
우선, 좋은 행동을 길러라
우리나라 교육자 손경수는 "교사의 언행은 아이들에게 큰 영향을 미친다" 고 지적했다. 아이의 눈은' 비디오테이프', 귀는' 녹음기', 뇌는' 전자컴퓨터' 가 기록한 신호로 컴퓨터에 저장해 놓고 그들의 행동을 지도한다. "선생님의 언행이 학생에게 미치는 영향은 매우 뚜렷하다. 예의의 전반적인 요구는 안정되고 안정되어야 한다는 것이다. 즉 예의는 부드럽고 화목하며, 점잖고 소탈하며, 비굴하지 않고, 대범하지 않아야 한다는 것이다. 이를 위해 언어, 표정, 몸짓에 대한 자신의 요구에 주의해야 한다. 선생님은 옷차림이 대범하고 우아하며, 말투가 유머러스하고, 표정이 풍부하고, 행동거지가 제격이며, 학생에게 아름다운 즐거움을 주어 학생들이 무의식적으로 교사의 행동 습관을 받아들이게 해야 한다.
둘째, 학생에 대한 신뢰와 관용
학생은 학습의 주체이며, 그들에게 학습의 주동권을 주어 그들이 탐구에서 성공을 누릴 수 있도록 해야 한다. 앞으로의 교육에서는 학생들에게 더 많은 관용을 주고, 자신의 능력을 믿고, 자신의 능력을 향상시키기 위해 최선을 다해야 한다. 학생들에게 항상 이렇게 말한다: 네가 해야 할 일이 아니라 네가 해야 할 일을 생각해라. 학생들에게 충분한 인품 신뢰를 주고, 잘못이 있어도 잘못을 바로잡고 다시 시작할 수 있다고 믿는다. 학생의 현재뿐만 아니라 그들의 미래도 살펴야 한다. 현재와 미래의 발전을위한 토대를 마련하고 미래 발전의 디자이너가되게하십시오.
셋째, 자주 반성하고 끊임없이 개선한다.
반성은 교사의 성장과 지속적인 발전을 위한 필수 조건이다. 자질교육과 새로운 교육은 이미 조용히 우리 곁으로 왔다. 교육 업무는 열심히 일해야 할 뿐만 아니라, 머리를 잘 쓰고, 신기술, 새로운 이념을 운용하여 교육 교수 중의 문제를 해결해야 한다. 반성은 교사 성장의 필경의 길이고, 반성은 교사 진보의 큰 발걸음이다. 우리는 반성에서 장점을 살리고 단점을 피하고, 끊임없이 새로운 형세의 교육 교수의 질을 높이는 것을 목표로 해야 한다. 물론, 반성은 당신의 머리 속에만 있는 것이 아니라, 글쓰기 교육과 교학 반성까지 포함한다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 오늘처럼, 우리가 니민다와 이홍기 두 선생님의 수업을 들었을 때, 우리는 자신의 일상적인 행동에 대해 자신의 부족한 점을 반성했다. 반성에서 성공적인 경험을 쌓아야만 끊임없이 교육과 교수의 새로운 국면의 관건에 들어갈 수 있다.
자신의 사덕에 대한 인식을 끊임없이 높이고, 자신의 사덕행위, 좋은 도덕의 자질을 규범화하고, 잠재감화에서 자신의 마음을 정화하고, 자신의 인격을 보완하고, 자신의 의지를 자극하고, 학생들에게 신뢰와 관용을 주는 것은 학생들이 자신의 잠재력을 충분히 발굴하는 방법이다. 교회는 교육 교수 과정에서 반성하여 축적하고, 자신의 부족함을 인식하고, 적극적으로 개선한다. 자신의 노력을 통해 좋은 품성을 학생들의 마음에 적용해 창의적인 학생을 형성하고 새로운 교육의 길로 성장한다.
교사의 자질 향상 요약 5 나는 개복구 북진초등학교에서 열린' 호남성 제 3 회 초등학교 수학 교사 교양대회' 관람 행사에 참석해 교사 소양 대회 출전 선수들의 무한한 매력을 열심히 느꼈다. 나는 이런 경기 형식과 교실을 직접 본 적이 없다. 듣고 난 후, 정말 이 선생님들의 용기와 실력에 감탄할 수밖에 없었다. 짧은 반나절 동안 나는 후난 성의 각 지역에서 온 네 명의 우수한 초등학교 수학 교사의 교실 수업, 재능 전시, 현장 문답을 참관했다. 강의의 수확이 매우 풍부해서, 우수한 수학 교사의 수학 소양을 깨닫게 되었을 뿐만 아니라, 교실 수업 이론상의 얕고 부족함을 깨닫게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
이번 대회의 경기제는 지역당 한 팀을 파견하여 심사위원 현장에서 점수를 매기고 현장에서 성적을 내는 것이다. 4 경기, 다만 예능 전시를 미리 준비했을 뿐, 현장 문답은 현장 추출 문제이며, 조직언어는 6, 7 분 정도밖에 걸리지 않는다. 한 수업은 추첨에서 전시까지 몇 시간밖에 안 남았고, 전자준비실 자료도 적어서 진실된 소양을 시험한다.
이들은 각 지역에서 선발된 엘리트 선수들로, 그들의 차분한 모습을 보고 감탄했다. 첫 번째는 인재입니다. 수학 선생님의 천부적인 재능이 이렇게 풍부해서 수학과 연계될 줄은 생각지도 못했다. 수학 이야기는 가장 흔한 표현이며, 수학 마술, 수학 시트콤, 심지어 춤까지 있다. (나는 춤에 수학미가 있다고 생각하지 않는다.) 그들은 삶의 모든 측면에 수학을 녹여 경쾌한 음악과 함께 각 프로그램이 다채로워 수시로 관객들의 박수를 받았다. 가장 인상 깊었던 것은 현장 문답이다. 이 주제들의 용어는 교학에서 자주 나오지만 준비와 축적을 통해 하룻밤 사이에 이렇게 분명하게 말할 수는 없다. 나는 스스로에게 교수론을 배우는 데는 아직 갈 길이 멀다고 말할 수 없었다.
시간이 촉박하고 자료가 적기 때문에, 이런 수업 발표는 우리의 정규 수업이다. 이런 경기 상황에서 우리는 관념이 참신한지, 교수법이 적절한지, 학습 방법이 유효한지, 다른 교수 스타일을 볼 수 있다. 훌륭한 교사가 되려면 교실에서 개인의 매력을 보여줘야 할 뿐만 아니라, 새로운 수업에 깊이 들어가 교재를 착실하게 배우고, 사덕사풍 학습을 강화하고, 자신의 문화적 자질을 제고하고, 교육교수 능력을 높여야 한다고 믿게 한다. 이 수학 선생님들의 탄탄한 기본기와 선진적인 교수 이념에 감탄하는 것 외에도, 나도 자신의 경험을 총결하였다.
첫째, 학생과의 소통을 중시하고, 자신과 학생 사이의 거리를 좁히다.
수업 전에 선생님은 항상 같은 학생들과 교류하며 즐겁고 홀가분하게 느끼게 한 다음, 충만한 열정으로 새로운 교육에 몰입하는 것은 배울 만한 일이다. 이렇게 하면 학생과 교사 사이의 긴장을 없애고 학생과 교사 사이의 거리를 좁힐 수 있다. 학생들이 후기 수업에서 생각하고 문제를 해결할 수 있도록 깔아놓았다. (PPT) 예를 들어 후 선생님은' 게임' 강의에서 수업하기 전에 학생들에게 국구가 무엇인지 물어본 다음, 좋아하는지 물어보면 체육 선생님이 직면한 탁구 게임의 문제를 불러일으켰다. 이 문제를 가지고 상황을 창설하는 것은 학생들의 학습 욕구를 자극할 뿐만 아니라, 뒤의 교수를 위한 깔개를 만들어 좋은 과도작용을 하였다.
둘째, 교재를 깊이 파고, 효과적인 상황을 만들어, 진정으로 교수를 위해 봉사한다.
상황을 만드는 것은 수업 전 소개에 나타날 뿐만 아니라, 이 수업의 교육 과정에서 상황을 만들어 학생들을 지식 탐구의 분위기로 끌어들인다. 학습 자료의 출처는 더 이상 단일 교재가 아니다. 더 많은 것은 초등학생의 특징에 따라, 그들이 흥미를 느끼고, 조작이 간단한 게임을 설정하고, 그들의 적극성을 동원하고, 학생의 주체 역할을 발휘하여, 학생들이 스스로 놀 수 있도록 하는 것이다. (PPT) 예를 들어' 위치 결정' 강의에서 사군 선생님은 먼저 최고의 파트너를 찾는 게임을 사용하여 아이들이 바로 자리를 찾는 캐릭터로 들어가게 했다. 이 과정에서 아이들은 공포 후에 자발적으로 손을 들어 무대에 올랐다. 학생들이 가장 간단한 방식으로 바둑말의 위치를 표현하도록 지도하는 과정은 순조롭지 못했지만, 사군 선생님은 매우 침착하고 담담하게 웃으며 학생들의 대답을 참을성 있게 기다리며, 그다지 이상적이지 않을 때 유연하게 지도하고, 마지막으로 아예 선생님과 파트너가 되고 싶은 사람을 직접 묻고, 학생들에게 교학 목표의 주선을 소개하기를 바란다. 이런 학생과 교실을 통제하는 능력은 장기간의 단련이 필요하다.
셋째, 학습 방법 및 사고 능력 배양에주의를 기울이십시오.
교육은 사람을 물고기로 가르쳐야 할 뿐만 아니라, 사람을 고기로 가르쳐야 한다. 수학은 논리성이 매우 강한 학과이며, 학습 방법의 숙달과 논리적 사고능력의 배양을 더욱 중시해야 한다. 예를 들어,' 평행사변형의 면적' 수업에서 고링링 선생님은 학생들에게 변화된 사고방식을 채택하도록 지도했다. 학생들이 평행사변형 면적 공식을 탐구하도록 유도하는 과정에서, 평행사변형 면적이 직사각형 면적 공식과 다르다는 것을 학생들에게 알리기 위해 점진적으로 사각형을 당기는 과정을 설정하였다. 이웃 곱셈 (길이 곱하기 폭) 이 아니라, 학생들이 자신을 믿고, 자신을 의심하고, 문제를 발견하고, 결국 문제를 해결할 수 있도록 했다. 점진적으로 학생을 지식 목표에 끌어들이다. 학생들이 탐구 과정에서 직접 경험한 경험을 바탕으로 평행사변형의 면적에 대해 맹목적으로 새로운 지식을 주입하지 않는다. 학생들의 탐구가 정확하지 않을 수도 있지만, 그들은 정말로 그들이 배운 것에 한 걸음 더 접근하고 있다. 학생들이 활동 중에 체험하고, 몸소 체험에서 구축하고, 승진에서 의문을 제기하고, 교실을 아이들에게 돌려주는 주동성을 충분히 반영하며, 학생들이 시종일관 학습의 주인이 되게 한다.
넷째, 교사의 언어는 매력적이다.
이 네 명의 선생님은 언어 이미지가 친절해서' 죽은' 지식을 학생들이 쉽게 이해할 수 있는' 살아있는' 지식으로 바꾸었다. 선생님들의 생동감 있고 감동적인 언어는 학생들을 감염시켰을 뿐만 아니라 아래 수업을 듣고 있는 선생님도 감염시켰다. 듣고 나면, 그들은 "장면에 들어가, 그 사람을 보고, 그의 목소리를 들을 것" 이라고 말했다. 학생의 대답에 편차가 있을 때, 그녀는 감정 지향을 중시하고, 인용을 하지 않고 한다. "무슨 말인지 알겠는데, 어떤 친구들은 잘 모를 수도 있어요. 학우에게 보충해 달라고 부탁해도 될까요? 선의의 말은 학생들의 적극성을 보호할 뿐만 아니라, 학생들이 깊이 생각하도록 적극적으로 유도하고, 제때에 잘못을 바로잡는다. 학생 언어에 대한 평가도 그렇게 적절하고 시기적절하며 제자리에 있다. 나는 이 아름다운 언어들을 적었다: 괜찮아, 공부는 영원히 회의에 가지 않을 거야. 너의 표현은 매우 명확해서, 모두들 듣자마자 이해하게 되었다! 너는 가장 똑똑하다. 들으면서 배울 수 있습니다 ... 이 고무적인 언어들은 어떠한 과장도 없다. 그들은 즐겁고 자연스럽게 들린다. 나조차도 깨우침과 격려를 많이 받는다고 생각했는데, 하물며 아이야. 앞으로 제 학생들이 제 교실에서 이런 언어를 느끼도록 하겠습니다.
이 네 과목을 듣고 나니, 이 선생님들이 수업이든 교류든 모두 거장스러운 기풍을 보이고, 자신의 수업에서의 멋진 모습을 되새기며, 정말 모든 청년 교사들이 배우고 반성할 만한 가치가 있는 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 재능전시와 지식대답에서, 나는 초등학교 수학 선생님으로서 아직 갈 길이 멀다는 것을 깊이 느꼈다. 특히 지식대답에 있어서, 자신의 지식이 정말 너무 적다고 느끼게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언) 홀가분하려면 끊임없이 자신을 풍성하게 해야 한다. 유일한 방법은 책을 많이 읽는 것이다. 선생님으로서 꼭 자신을 위해 책을 읽어야 한다. 어떤 의미에서 독서를 고집하는 것은 교사의 최소한의 직업 최종선이다.
물론 이 행사에는 배울 점이 많다. 현대 사회에서 교사에 대한 요구가 갈수록 높아지고 있다. 앞으로의 교육 업무에서 나는 그들을 본보기로 삼아 자신의 교육 사상, 관념, 방법을 바꿀 것이다. 적극적으로 생각하고 세심하게 설계하여 학생들이 수학 수업을 좋아하게 하다. 학생을 근본으로 하고, 곳곳에서 학생을 배려하고, 가치 있고, 질이 있는 수업을 잘하려고 노력하다. 동시에, 교수에서 끊임없이 공부하고, 명사의 새로운 교수 이념과 사상을 배우고, 그들이 미묘한 점을 처리하고 있는 독특한 점을 배우고, 그들의 탄탄한 교학 기본기 등을 배워야 한다. , 자신의 가르침을 반성하고, 진정으로 자신의 각 방면의 능력을 높이다.