교사로서, 종종 교안을 작성해야 하는데, 교학 경험을 쌓고, 끊임없이 교학의 질을 향상시키는 데 도움이 된다. 교안이 어떻게 쓰여졌는지 참고해 보세요! 다음은 제가 정리해 준 유아활동 교안 토론입니다. 참고할 수 있도록 도움이 필요한 친구를 도와주시길 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언)
유아 활동 수업 토론 대회 1 활동 목표:
1, 초등학교 생활의 기본 상황을 더 잘 이해하고 초등학교와 유치원의 차이를 이해하다.
2. 초등학교에 입학한 후 어떤 행동을 할 수 있는지, 언제 할 것인지, 어떻게 할 것인지, 어떻게 할 것인지, 명확한 인식을 가지고 분석 판단 능력을 향상시킨다.
3. 아이들이 점차 초등학교의 일부 일상을 익히고 초등학교 생활에 적응할 수 있도록 마음의 준비를 한다.
이벤트 준비:
코스웨어 롤리팝 플러그인 팀 로고
활동 프로세스:
1. 설가 음악을 틀어 박수를 치며 교실로 들어간다.
친구, 이 노래 들어봤어? 이름이 뭐죠? 어느 아이가 우리 유치원 근처 초등학교의 이름을 알고 있습니까? 초등학교와 유치원의 차이점을 누가 압니까? 충분히 아이에게 표현하게 하다.
② 코스웨어 전시: 초등학교 운동장, 초등학교 교실, 초등학교 수업 활동, 초등학교 화장실, 초등학교 아침 체조.
2. 작은 토론: 토론은 나타 팀과 오트만 팀으로 나뉘며 막대사탕이 가장 많은 팀이 챔피언이다.
질문 1: 초등학교를 졸업하면 부모님이 데리러 오시겠습니까? 추첨은 각 팀의 관점을 결정하고, 아이들은 충분히 변론한다.
교사 요약: 두 팀의 관점을 총결하고 교사의 관점을 제시한다. 처음 초등학교에 들어갔을 때 날씨가 좋지 않아 부모님이 우리를 데리러 오게 할 수 있었지만, 길을 잘 알고 나면 능력을 단련하기 위해 부모님이 우리를 데리러 오게 할 수 없었다.
하지만 스스로 무엇을 주의해야 할까요?
아이에게 교통규칙을 지키도록 지도하고, 오른쪽으로 걷고, 길목을 지나 횡단보도를 걷고, 청신호가 켜지면 다시 가라.
두 팀의 막대사탕을 세어 보다
② 토론 2: 초등학교를 졸업 한 후 TV 를 볼 수 있습니까? 제비를 뽑아 각 팀의 관점을 결정하다. 아이들이 충분히 변론하다.
선생님 총결산: 두 팀의 관점을 총결하고 선생님의 관점을 제기합니다. 초등학교 이후에는 집에 돌아오자마자 텔레비전을 볼 수 없고, 끝없이 볼 수 없고, 공부에 유용한 텔레비전 (예: 뉴스 프로그램, 어린이 프로그램) 을 적게 볼 수 있습니다. 눈을 보호하기 위해서는 더 멀리 보고 더 적은 시간을 써야 한다.
두 팀의 막대사탕 수를 발표하고 아시아 시즌군을 평정하다.
요약하면, 아이들을 교육하려면 일을 유연하게 처리하는 법을 배워야 한다.
3. 다음으로 긴장을 풀고' 똑똑한 아기 AB 추측' 게임을 하자.
4. 초등학생이 되는 법을 배우고 음악을 가지고 교실로 돌아옵니다.
유아 활동 수업 계획 토론 대회 21, 활동 목표
(a) 인지 목표
1. 변론을 통해 아이의 언어 표현력과 사유민첩성을 배양하다.
2. 활동을 통해 아이들에게 사물이 양면성이 있다는 것을 이해하게 하고, 아이의 초보적인 변증적 사고력과 변론능력을 배양한다.
3. 아이들에게 환경 보호가 인류에게 미치는 중요성을 알리십시오.
(2) 성격 목표
아이들이 사람들 앞에서 대담하게 개인의 관점을 표현하고 자신감과 독창성을 기르도록 격려하다.
둘째, 활동 준비
지식과 경험 준비
1 .. 아이들은 논쟁에 대한 지식을 가지고 있고, 아이들을 조직하여 이해하기 쉬운 변론 경기를 본다.
2. 아이들과 함께 관련 자료를 수집하고, 총결하고, 논거를 찾아내다.
(2) 재료 준비
1 .. 일회용 위생 젓가락 몇 마리 (컵 등). ).
2. 일회용 위생젓가락 (컵 등) 사용에 관한 비디오테이프와 비디오테이프. ) 및 백색 오염.
셋째, 활동 과정
(1) 동영상을 보고 아이들의 토론에 흥미를 불러일으키다.
1. 선생님은 일회용 위생 젓가락 (컵, 그릇, 접시 등) 을 전시하셨다. ), 아이를 관찰하게 하고, 어디서 본 적이 있는지, 무슨 용도로 쓰이는지 말하라. 아이는 자유롭게 대답할 수 있다.
2. 동영상 보기 질문: 일회용 위생 젓가락을 사용하는 것이 좋습니까, 나쁜가요? 이유를 묻습니다. 동영상 재생 과정: 사람들이 일회용 물건을 사용하는 것이 매우 편리하다. → 사람들이 쓰고 함부로 버린다 → 쓰레기를 여기저기 쌓는다 → 하얀 오염이 사람들의 생활과 건강에 영향을 미친다.
(2) 토론을 통해 자신의 의견을 확정하고 아이를 긍정적이고 부정적인 두 그룹으로 나누었다.
1. 아이는 선생님의 질문에 따라 토론을 하고 토론 결과에 따라 아이를 긍정 및 부정 두 그룹으로 나누었다.
2. 적극적인 아이와 부정적인 아이가 조별 토론을 벌여 모든 증거를 찾아 상대를 이긴다.
(3) 아이가 열띤 논쟁을 벌이고, 선생님은 심판이고, 증거가 충분한 쪽이 이긴다.
1. 먼저 뭐라고 말해야 할지 정면으로 말해 주세요. 증거가 부족한 선생님은 점수를 매길 수 없고, 증거가 충분한 그룹을 열거하여 끝까지 1 점을 준다.
2. 만일 변론중에 아이의 편견이 나타난다면, 교사는 제때에 아이의 변론 방향을 인도하여, 화제를' 좋고 나쁘다' 라는 주제에 집중해야 한다.
3. 교사는 변론 중의 침묵 현상을 제때 제시하고 인도하여 변론의 분위기를 강화해야 한다.
4. 정해진 시간 내에 완성하지 못하면 선생님은 안내와 간단한 총결산을 하고 칠판에 각 조의 총점을 쳐야 한다.
5. 만약 논쟁이 부족하거나 시간이 부족하다면, 잠시 결론을 내리지 않고 다음에 토론을 계속할 수 있습니다.
(4) 평가를 총결하고, 아이들의 변론에 대한 흥미를 불러일으키고, 친환경 제품을 설계하려는 열망을 불러일으킨다.
선생님은 이번 변론 대회를 확정하여 변론 대회에서 뛰어난 성적을 거둔 아이를 칭찬하고 총결산적인 평론을 하였다. 결론적으로 일회용 젓가락이나 컵은 편리함과 단점이 있다. 어떤 일이든 양면성이 있다. 이제, 큰 학급의 아이들에게 실용적이고 경제적이며 친환경적인 제품을 어떻게 설계할 수 있는지 생각해 보도록 합시다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성공명언)
아이들은 자유롭게 조를 나누어 토론하고 그 결과를 선생님께 알릴 수 있다. 재활용 가능한 재료로 물건을 만드는 등. 선생님은 긍정적인 시정을 해 주셨다.
(5) 활동 확장:
1. 아이가 생활해서 일회용품을 많이 찾고, 자신의 좋고 나쁜 곳을 찾아, 두 번째 변론을 진행한다.
2. 아이들이 그림 그리기 활동에서 자신이 디자인한 좋고 실용적인 물건을 그리고 색을 칠하게 한다.
넷. 각 분야의 침투
예술: 푸른 하늘 아래 함께; 그림 "백색 오염", 폐기물 생산 활동.
건강: 환경 보호자.
다섯째, 환경 침투 벽 레이아웃 "보물로 폐기물".
6. 생활 속에서 아이들에게' 흰색' (플라스틱) 물품을 사용하지 않도록 교육한다.
일곱. 가정에 침투하여 부모와 일회용 용품의 장단점을 토론하다.
여덟. 활동 평가