올프 음악 수업 계획 1 활동 목적
1, 아이들은 적극적으로 활동에 참여하여 음악의 즐거움을 체험할 수 있다.
2. 곡식을 요약하여 음악의 구체적인 음향을 듣다.
중요하고 어려운 활동
요점: 듣고, 변론하고, 특정 음향을 더듬는다.
어려움: 역할 놀이 활동.
해결 방법
요점: 각 부분의 탐구와 리듬을 통해 아이들이 게임의 구체적인 소리를 들을 수 있도록 한다.
난점: 우선 아이들에게 시계의 소리를 이해시키고 아이가 연주하게 하세요.
악기의 형성과 배치
형성: 아이들은 교사 주위에 반원형으로 앉아 있다.
악기: 쟁반에 사용된 악기를 작은 의자 밑에 놓는다.
행사 준비
소품: CD 플레이어, 각종 시계의 사진, 스트레칭 인형.
악기: 첫 수업에는 어떤 악기도 필요하지 않습니다.
활동 과정
첫째, 이야기가 인도한다
시계는 여러 가지가 있다. 새 한 마리가 살고 있는 시계가 있다. 아이를 깨울 때마다 문을 열고 머리를 내밀고 짖는다.
"꼬르륵, 꼬르륵", 또 다른 시계에는 자명종 ... 그리고 오래된 시계가 있다 ...
둘째, 귀납적 형식
섹션 a: 플로어 벨, 뻐꾸기 시계, 알람 시계.
B: 두 개의 구를 요약합니다.
마무리: 4 박자.
셋째, "뻐꾸기" 라는 논점을 들어보세요
1, 선생님은 스트레칭 인형을 조작하고, 음악이' 꼬르륵' 할 때 인형을 뻗어 학생들을 맞이한다.
2. 음악 리듬
섹션 A: 스트레칭 및 수축-손, 머리 또는 사지의 모든 부분.
섹션 b: 좌우로 두 손을 뻗다 | 날개를 펴고 좌우로 날다.
마무리: 손 네 번 찍는다.
3. 두 그룹의 대면 활동은 같은 2 입니다. 꼬리 부분이 서로 찍히다.
넷째, "알람 시계" 소리를 들어보세요
1, 음악 리듬
파트 a: 손발을 흔들어 "알람 시계" 소리를 감지한다.
파트 b: 말아 올리고 좌회전/우회전.
마무리: 손 네 번 찍는다.
2. 쌍으로 마주보다
파트 a: 손발을 흔들어 "알람 시계" 소리를 감지한다.
섹션 b: 전달 막대로 왼쪽/오른쪽으로 돌립니다.
마무리: 손 네 번 찍는다.
올프 음악 교육 프로그램 2 부 활동 목표:
1. 노래' 운전가' 를 배우다
2. 이동과 멈춘 교통신호를 구분하고 적절한 조치를 취한다.
중점 및 어려움:
노래를 배우다
이벤트 준비:
아동서, CD' 운전가', 빨강 녹색 신호등 종이 모형.
활동 프로세스:
첫째, 교육을 조직하고, 아이들과 신호등의 역할을 토론하고, 아이들이 자유롭게 생각을 표현하고, 학습에 흥미를 불러일으키게 한다.
1. 자동차가 빨간불을 만나면 어떻게 합니까? "빨간불은 멈추고, 청신호는 켜진다"
2. 어린아이가 인도를 건너면 어떻게 해야 합니까? "빨간불은 멈추고, 청신호는 켜진다"
CD 를 틀고, 아이들이 노래를 듣고 배우도록 하세요.
1. 뭐 들었어? "삑, 차가 온다"
2. 빨간불을 보는 게 어때요? 청신호를 보는 게 어때요?
셋째, 노래를 반복해서 배운다.
게임: 아이에게 자동차 운전자 역할을 맡기고, 선생님은 교통경찰 역할을 하고, 아이는 음악에 따라 운전하며, 선생님이 전시한 신호등의 색깔에 따라 움직이거나 멈출지 결정합니다.
1. 아이들에게 운전기사 역을 시켜 그들이 어떤 차를 운전하고 있는지 알려 주세요.
2. 당신은 어떤 차를 운전합니까? (아이들이 운전하기를 좋아하는 차를 상상하고 말하도록 격려하십시오)
3. 아이들이 교실 어딘가에서 시작하게 하고, 한 길을 따라 걷게 하면 선생님이 음악을 틀어 준다.
4. 선생님이' 빨간불' 이라고 말씀하시고 빨간 종이 모형을 보여 주셨는데 아이들은 가만히 서서 더 이상 전진하지 않았다. 선생님이' 청신호' 라고 말하고 녹서 모형을 보여서야 아이들이 움직이기 시작했다.
동사 (verb 의 약어) 활동의 확장
아이들이 무리를 지어 야외로 나가 게임을 한다.
활동 반영:
1. 행사 전 충분한 준비로 아이들이 게임 형식으로 노래를 배우고 연습할 수 있도록 노래를 빨리 배우거나 노래와 게임의 지시에 따라 멈춰서 원하는 교육 목적과 효과를 얻을 수 있다.
2. 아이가 많기 때문에 놀이방에서 뛰지 못하므로 임시로 게임을 조정하고 차량 제한 번호를 모방하여 그룹으로 놀아요. 하지만 아이들은 이런 경험이 축적되지 않았고, 소반 아이들도 숫자에 대한 이해가 다르기 때문에, 대부분의 아이들은 게임의 규칙을 이해할 수 없기 때문에, 이 방면의 공고함과 연습을 강화할 수 있다. 이는 아이들이 큰 반에서 단체로 노는 한 방법이다.
올프 음악 수업 3 활동 목표:
첫째, 4|4 박자에 대한 아이들의 규칙과 느낌을 키워라
둘째, 중국어 구어의 리듬을 이용하여 문자 게임을 만든다.
셋째, 억척스러운 리듬을 느끼다
이벤트 준비:
교육용 디스크, 어린이 독서, 리듬 카드
활동 프로세스:
첫째, 리듬감
1, 스토리 소개: "어린이 집에 강아지가 있습니까? 오늘 선생님도 강아지 한 마리를 데리고 오셨다. "
2. 이야기에 따라 공연하다.
3, 음악 리듬과 결합.
4. 선생님은 아이들에게 동작을 만들도록 지도한다.
5. 선생님은 아이들이 만든 동작을 융합하여 음악으로 연습하고 간단명료한 영어로 말할 때 박수를 치신다.
6. 선생님은 아이들에게 신체악기를 작곡하도록 지도한다.
둘째, 강약 법칙의 게임
1. 선생님의 목소리는 강하고 약합니다. 예를 들어 발을 동동 구르며 박수를 친다. 아이에게 구분을 시키다.
2. 말은 분명하고, 장점과 단점을 결합한다. 예를 들어 발을 동동 구르면 작다고, 어깨를 두드리면 눈을 말한다.
3. 아이들에게 강약 동작을 만들도록 지도하다.
(1) 팔다리 악기-예를 들어 손뼉을 치는 다리.
(2) 생활악기-바닥, 책상 등 물체는 모두 리듬을 동반한다.
4, 음악 연습과 결합.
셋째, 반주가 완고하다고 생각한다
1. 조어: 동서의 힌트를 이용하여 아이에게 조사를 지도한다.
예를 들면, 노란 개, 눈이 침침해서 매일 꽃을 본다.
나는 꽃을 좋아한다. 나는 단지 그들을 고르지 않을 뿐이다.
2, 단어 에코:
Q: 노란 개는 어떻게 부르죠? 대답: 멍멍, 멍멍.
리듬 카드를 보여주고 연습하는 데 사용하십시오.
4. 리듬 연습
1) 먼저 고집이 센 반주를 함께 연습해 보세요.
2) 그룹 연습
그룹 a: 리듬 유형; 그룹: 완고한 반주.
넷째, 악기 합주
1, 악기 보여줘
2, 악기 연습
1) 함께 화이트 리듬을 연습하다.
2) 고집이 센 반주를 함께 연습하다.
3. 리듬과 완고한 반주.
어린이 도서 사용 지침:
1, 선생님은 아이들에게 화면 리듬을 음표 리듬으로 바꿔 강아지 아래에 그리도록 지도했다.
교사와 어린이는 어휘를 만듭니다.
3. 아이에게 강아지의 리듬을 연주하게 하고 강약 박자의 표현에 주의를 기울이십시오.
4. 학부모에게 오른쪽 상단 모서리에 아이의 창의적인 표현을 기록하도록 요청합니다.
올프 음악 수업 계획 제 4 장 활동 목표
1, AB 형식 및 구를 요약합니다.
2. 다른 형식으로 음악을 표현합니다.
준비할 활동
벽 차트, 리본, 수채화 펜.
활동 과정
먼저 P2 의 사진을 보여주고 그 이야기 배경을 소개한다.
둘째, 음악을 들어요.
1, 선생님이 음악테이프를 틀고 아이들이 조용히 듣는다.
2. 손의 춤
A: 팔 부동은 멜로디를 나타냅니다.
공중에 네 개의 구를 그리다.
3. 리본으로 춤을 춘다
A: 선생님의 흥얼거리는 멜로디를 들어보세요.
주변 공기 중에 네 개의 구를 그리다.
셋째, 리듬 감지 AB 형식.
1, 모두 둘러싸여 있습니다
A: 롤 멜로디를 부르십시오.
구역 b: 다채로운 지역 보트 타기.
2. 두 사람 한 조의 훈련
A: 얼굴을 맞대고 노래를 부르다.
단락 b: 두 사람이 색상 세그먼트를 그립니다.
P3 의 사진을 보여주고 이야기를 들려줍니다.
두 개의 작은 부분을 감지하는 악구: 두 개의 6 박자.
2 바마다 신체 부위를 바꾸고, 2 바를 가지고 방향을 바꾼다.
5. 음악과 춤.
1, 그룹 공연.
답: 타악기 반주.
구역 b: 다채로운 지역 보트 타기.
2. 두 그룹, 리본 하나 가져 가라.
파트 a: 좌우로 흔들다.
단락 b: 두 사람이 앞뒤에 어구를 배열하고 있다.
여섯째, 게임본.
단락 a: 나뭇잎의 높이에 따라 멜로디 롤을 부른다.
B: 개구리의 노와 물의 잔물결을 그린다.
올프 음악 수업 계획 5 활동 목표:
1. 다른 동물의 동작과 소리를 이해하고 모방한다.
2. 인사말 게임을 통해 아이들이 다른 몸짓을 만들도록 지도한다.
3. 게임 활동 중에 아이들에게 동물과 노는 즐거움을 경험하게 한다.
이벤트 준비:
벽 차트 P 1, 동물 사진 카드: 고양이, 말, 새, 오리, 개, 돼지, 탬버린.
각종 소품: 스카프, 소매, 각종 악기
활동 프로세스:
첫째, 이야기가 인도한다
선생님: 안녕하세요, 아이들! 선생님은 오늘 아기를 음악책을 떠나도록 초대했다. 그가 또 어떤 친구를 데려왔는지 봐라.
플립 차트를 전시하여 유아가 사진을 관찰하도록 지도하다.
선생님: 응, 아기가 잔디밭에서 작은 동물과 게임을 해요. 아기는 누가 그의 이름을 부르면 큰 소리로 "왔다" 고 말하지만, 작은 동물은 "도착했다" 고 말하지 않는다. 우리가 무엇을 하고 있는지, 그래서 작은 동물들은 모두 방법을 생각해 보았다. 아기가 그들의 이름을 부를 때, 그들은 아름다운 목소리로 대답했다.
둘째, 물리 게임
1, 출석 게임
선생님: 우리 같이 출석을 부르자! 선생님이 그의 이름을 부를 때, 그는 큰 소리로 "까지" 라고 말할 것이다. 선생님이' 꼬마야' 라고 하면 아이들은 함께' 왔다' 라고 말할 것이다. 알겠어요?
선생님은 아이에게 팔다리의 다른 부위로' 끝' 이라고 대답하도록 지도했다.
선생님: 우리는 작은 입으로 대답할 수 있어요. 어디서 대답할 수 있습니까? 그 밖의 무엇을 말할 수 있습니까? (어깨, 손, 엉덩이, 머리, 혀)
2. 신체의식 게임
선생님: 아이가 이렇게 많은 부분을 생각해 내서 대답한다면, 그들은 어떻게 움직여서 선생님께 대답할까요? 아이들의 어깨가 어떻게 움직이는지 봅시다.
어깨: 어깨를 으쓱하고, 어깨를 문지르고, 어깨를 흔든다 ...
손: 흔들고, 흔들고, 밀고 ...
발: 뛰어, 발을 동동 구르고, 바닥을 클릭 ...
3. 인사 게임
선생님: 동물과 아기가 재미있게 놀았어요. 모두들 인사말 게임이 재미있다고 생각하여 아기 탬버린을 초대했다. 동물들이 탬버린을 치는 소리를 들을 때, 그들은 왔다갔다한다. 그들이 탬버린을 치는 소리를 들을 때, 그들은 그들의 친한 친구에게 인사를 하고, "안녕하세요, 안녕하세요, 안녕하세요" 라고 말하고, 그들의 몸을 비틀었다! 우리 같이 놀자!
선생님이 탬버린을 치고, 아이가 왔다갔다하고, 선생님이 벨을 울리고, 아이가 동료에게 안부를 물었다.
셋째, 동물 게임
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CD 를 한 토막씩 틀고, 선생님은 사진 카드를 보여 주고, 유아는 울음을 흉내낸다.
선생님: 작은 동물이 어떻게 자기 아기에게 안부를 묻는지 들어봅시다. 누가 먼저 나오는지 잘 들어라.
2. 롤 플레잉
각종 동물의 사진을 차례로 전시해 아이들이 다른 동물의 동작과 소리를 회상할 수 있도록 도와준다.
소품을 나누어 아이가 좋아하는 동물로 분장하고 음악을 들으며 리듬을 찾게 하다.
올프 음악 수업 6 활동 목표:
1, 소리의 음원을 들어라.
2. 아이의 음색 인식 능력을 향상시킵니다.
이벤트 준비: 디스크
활동 프로세스:
1, 대화 가져오기
아이를 이끌고 이전에 배운 지식을 공고히 하고, 이전에 배운 지식에 대한 인상을 깊게 한다.
질문:
(1) 전에 어떤 게임을 해 본 적이 있습니까? 아이들을 데리고 함께 회상하고, 아이들이 자신이 하는 게임에 대해 더 깊이 이해할 수 있게 하라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언)
(2) 우리가 하는 게임의 이름은 무엇입니까? (아이들이 대담하게 말하도록 격려하십시오) 예: 숨바꼭질, 의자 잡아 ...
동시에 당신이 생각하는 게임을 어떻게 하는지 알려주세요? 선생님은 감히 직언하는 아이를 인정하고 격려해야 한다.
2. 예, 우리는 방금 우리가 놀았던 게임을 기억하고 숨바꼭질을 했습니다. 보통 노는 과정에서 한 사람은 숨기고 다른 한 사람은 찾아간다. 오늘 우리는 방식을 바꾸었다. 우리는 한 아이의 눈을 가리고 그가 그의 동료를 잡게 했다.
3. 규칙:
(1), 선생님은 음악' 듣기' 를 틀어 아이들이 먼저 음악을 듣고 리듬을 느낄 수 있게 해 주셨다.
(2) 선생님은 탬버린을 보여 한 아이의 눈을 가리고 나머지 아이들은 모두 그의 곁을 에워쌌다. 선생님은 서로 다른 위치에서 탬버린을 두드려 눈을 가리고 있는 아이들이 소리를 들을 수 있도록 하고, 주변 아이들을 붙잡고, 모든 아이들이 게임에 참여하도록 독려하고, 연습을 반복하고, 게임 캐릭터를 교환하고, 재미를 느끼도록 했다.
올프 음악 수업 계획 제 7 장 강의 목적:
1. 아이의 청각능력을 배양하다.
2. 아이의 상상력을 키워라.
3. 아이의 창의력과 표현력을 기르다.
4. 미각과 목소리의 관계를 상상하도록 아이를 키우십시오.
교육 준비:
수두당, 여주, 크림, 마라육포, 보물 상자, 모래망치, 꼬치 벨, 삼각철, 탬버린, 다음통, 심벌즈, 조롱박.
교육 과정:
1 .. 선생님께서 아이들을 인도하셨습니다. "오늘 선생님께서 여러분에게 신기한 보물 상자를 가져왔는데, 그 안에는 많은 아기들이 들어 있습니다." 선생님은 자세히 냄새를 맡았다. \ "정말 향기로운. 뭔가 특별한 게 있는 것 같은데. "
선생님은 아이들을 원 안에 앉혔다. 선생님: "선생님의 보물 상자에는 많은 냄새가 있습니다. 아이는 분명히 다른 맛의 음식을 많이 먹었을 것이다. 선생님은 모든 아이를 선생님께 초대해서 한 번 먹어보라고 하셨지만, 작은 소리로 말하지 말고 자신의 맛을 기억해 주세요. "
선생님은 모든 아이들에게 말하지 말고 자신이 맛본 것을 표정으로 표현하라고 요구했다. 다른 아이들은 이 아이가 어떤 맛인지 알아맞혀 본다.
4. 선생님: "아까 선생님께서 우리에게 표정으로 맛을 표현하라고 하셨습니다. 자, 선생님 앞에 와서 또 다른 맛을 맛보고 선생님 앞에서 악기 중 하나를 선택하여 맛을 표현해 주세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 다른 아이들은 모두 그가 무엇을 맛보았는지 알아맞혔다. 클릭합니다
5. 선생님은 모든 아이들이 선생님으로부터 악기를 선택하도록 할 수 있다. 선생님께서 보내신 맛을 본 후, 원래의 자리로 돌아가세요. 선생님은 모든 아이들에게 일어서서 자신의 취향을 발휘할 것을 요구할 수 있다.
6. 선생님은 아이의 실제 상황에 따라 입맛에 맞는 악기 소리를 결정하신다. 선생님께서 그 냄새를 말씀하시자 그 악기가 소리를 냈다.
올프의 음악 수업 계획 제 8 조 목표
1, 초급 묵창, 다양한 방법으로 음악의 박자를 감지한다.
2. 리드미컬한 게임을 통해 음악이 가져다주는 기쁨을 느껴보세요.
준비하다
탬버린과 아틀라스
과정
우선, 음악을 듣고 활동실로 들어가세요
국왕에게 선물을 주는 형식으로 음악을 듣고' 들기, 나르기, 포옹' 등의 동작을 하다.
둘째, 신체 동작
아이는 자는 척하고 선생님이 지정한 곳에 따라 사지를 움직이며 그에 따라 대답했다.
"작은 엉덩이와 작은 엉덩이가 깼어요? 클릭합니다 (작은 눈 작은 손 작은 머리 작은 어깨) "작은 엉덩이 작은 엉덩이가 깨어났다."
셋째, 음악의 리듬
1, 전곡을 한 번 감상하세요. 음악을 듣고, 선생님은 가사를 부르고, 아무것도 하지 않는다.
엘프가 움직이는 것을 어디에서 들었습니까? 아이들이 대답하고 지도를 전시하다. 아이들에게 노래 부르도록 지도하다.
4. 음악에 맞춰 보세요.
넷째, 노래와 소리 없는 노래
아래 음악을 잘 들어라, 누가 실종되었는가.
1. 감상과 아틀라스를 통해 소리 없이 노래하는 법을 배우다 (참고: 선생님이 부르는 것은 청창극이다)
대답한 후 휴식으로 아이를 덮었다. 노래를 불러봐, 멜로디가 없으면 입을 막아. 같은 방법으로 세 번째, 네 번째, 다섯 번째 단락을 분석하다.
2. 전체 노래를 다 부르고 묵묵히 두 번 부른다.
다섯째, 동작을 만들고 노래를 부른다.
"이 외에도 어디로 이사 할 수 있습니까? 클릭합니다
아이들은 (선생님이 지도를 한 장 그려보려 한다) 라고 말한 후, 노래를 부르고 음악에 따라 반복해 보았다.
여섯째, 악기 연주
1, 탬버린을 움직여라:
흔들어 머리, 어깨, 엉덩이에 올려놓으세요.
B, 선생님이 걷는 것을 보고, 아이는 적당한 리듬을 두드린다.
2. 반주 음악
말이 있는 곳에서 종을 가볍게 치고 쉬는 곳에서 북을 친다.
일곱째, 활동실에서 나와 음악을 듣는다