양동평출판사: 이에 따라 2 1 세기 교육학원이 의무교육의 균형 발전을 촉진하고' 학교 선택 열풍' 을 다스리는 것에 대한 건의를 발표하고, 이 정책 건의를 국가 주관부, 관련 부서, 계획요강 사무실에 제출한다. "소승초" 학교 선택 경쟁을 늦추다. 이 제도는 이미 여러 곳에서 시행되어 효과가 좋다. 안후이성 동릉시는 1997 부터 이런 방식을 탐구하기 시작했고, 고등학교 정원 비율은 이미 65% 에 달했다. 둘째, 고등학교 자율모집 (배정 정원 제외) 을 실현하고 교육행정기관은 감독만 담당한다. 산둥 웨이팡 시는 이미 이 개혁을 탐구한 지 10 년이 되었는데, 시 전체의 개혁은 이미 2 년 동안 시행되어 효과가 좋다. 중점 학교제를 진정으로 폐지하고 교사의 흐름을 통해 중학교 간 격차를 현저히 좁혀야' 소승초' 가 시험과 고증을 진정으로 취소하고 추첨이나 컴퓨터파위제를 실현할 수 있다. 4. 법에 따라 정부의 징계에 대한 책임을 수립한다. 각급 정부가 법에 따라 징계하는 것은 의무교육 단계에서' 학교 선택 열' 을 통제하는 관건이다. 정부의 책임을 명확히 하다. 의무교육은 우선 정부의 의무이다. 지방정부는' 의무교육법' 규정에 따라 정부 공공서비스 기능을 강화하고, 국가교육정책을 시행하고, 교육공평을 보장하고, 의무교육의 공공성과 공익성을 회복하고, 의무교육의 균형 발전을 촉진하고, 청소년의 건강한 성장을 보장해야 한다. 기한 내에 다스릴 수 있는지, 학교 선택 열풍을 없앨 수 있을지는 지방정부의 법에 따라 교육능력을 관리하는 시험이다. 거버넌스 목표를 수립하고 기한 내에 문제를 해결하십시오. 3 년 정도 의무교육법 규정을 시행하고 의무교육 단계 학교의 균형 발전을 촉진하며 의무교육의 정상 질서를 회복하고 학교 선택 경쟁이 눈에 띄게 개선되며 의무교육 단계' 학교난, 학교비리' 문제를 기본적으로 해결한다. 행정 책임제를 세우다. 정부가 설정한 통치 목표에 따라 지방정부가 법에 따라 행정을 하고 법에 따라 가르침을 다스리는 능력과 효과를 조사하는 것은 지방정부의 교육 정적에 대한 중요한 평가다. 기한이 지나도 다스리지 않는 사람은 법에 따라 정부의 책임을 추궁한다. 5. 의무교육 단계 학교 표준화 건설을 실시하여 의무교육 단계 학교 운영 벤치마킹을 세우다. 약박학교 개선을 가속화하고, 경사정책을 실시하여 교간 격차를 좁히고, 공립학교 하드웨어 시설 규정 준수를 실현하고, 초표준호화학교 건설을 금지하다. 조건부 지역, 의무교육, 도시와 농촌 통일 학교 운영 기준 수립, 도시와 농촌 교육의 조화 발전을 촉진하다. 도시는 농민공의 유입지로서 농민공 자녀의 의무교육을 관리에 포함시키고 공교육 서비스를 확대하며 교육의 질을 높여야 한다. 도시 의무교육 단계의 심각한' 학교 선택 열풍' 은 대중이 가장 강한 교육 문제 중 하나이다. 이런 현실은 교육법과 의무교육법을 위반해 학생들의 부담이 과중하고 청소년의 심신 건강을 해치며 교육 불공정을 확대하는 것이 교육개혁이 반드시 해결해야 할 중점이자 어려운 문제다. 양동평출판사: 이에 따라 2 1 세기 교육학원이 의무교육의 균형 발전을 촉진하고' 학교 선택 열풍' 을 다스리는 것에 대한 건의를 발표하고, 이 정책 건의를 국가 주관부, 관련 부서, 계획요강 사무실에 제출한다. 도시 의무교육 단계의 심각한' 학교 선택 열풍' 은 대중이 가장 강한 교육 문제 중 하나이다. 이런 현실은 교육법과 의무교육법을 위반해 학생들의 부담이 과중하고 청소년의 심신 건강을 해치며 교육 불공정을 확대하는 것이 교육개혁이 반드시 해결해야 할 중점이자 어려운 문제다. 첫째, "학교 선택 열" 의 원인은 우리나라 초중고등학교 교육에서 심각한 응시 교육과 "학교 선택 열" 이 여러 부서의 조사를 거쳐 세 가지 다른 원인으로 요약될 수 있다. 1, 사회문화 등 배경 이유. 1980 년대 이후 시행된 외동자녀 정책, 응시지상, 점수지향적인 전통문화의 영향, 성공과 고학력 추구에 대한 열망, 배운 제도적 안배, 치열한 수능 경쟁과 취업 스트레스 등이 있다. 사회 전체의 응시 교육과 학교 선택 열풍의 중요한 원인이다. 이러한 요소들은 중국의 기초 교육 상황을 구성하는데, 오랜 기간 동안 바꾸기 어렵다. 또한 이러한 요소들이 교육에 미치는 영향은 간접적이고 배경적이라는 것을 알아야 한다. 예를 들어 수능 스트레스는 초등학교 교육으로 직접 전달되지 않고 초등학교 풍조 악화도 최근 몇 년 사이에 나타났다. 또 다른 더 중요한 요인들이 현재 의무교육의' 기형' 으로 이어졌다. 2. 교육 공급과 수요에서 양질의 교육 자원의 부족은' 학교 선택 열' 이 고치기 어려운 관건적인 원인으로 여겨진다. 그러나 이런 해석은 그럴듯해 보인다. 지난 몇 년보다 양질의 교육 자원이 많이 늘었지만 적령인구는 눈에 띄게 줄었기 때문이다. 우리나라에서는 도시와 농촌이 무료 의무교육을 실현했고, 고등교육은 대중화 단계에 접어들고, 교육 수급은 상대적으로 완화되어 응시 교육과 학교 선택 경쟁이 치열해지고 있으며, 또 다른 직접적이고 구체적인 제도적 이유도 있다. 3. 제도적 원인 초중고등학교 선택 경쟁이 심각한 근본 원인은 변칙적인 중점 학교 제도, 교비 제도, 학교 개제 제도, 중학교 입학제도, 중간고사제도 등이다. 이 가운데 변장한 중점 학교 제도와 학교 선택비 제도는 의무교육의 균형 발전을 파괴하고, 교육의 공평을 파괴하고, 정상적인 교육질서를 어지럽히는 가장 중요한 원인이다. 이러한 요소들은 정책 조정과 체제 개혁을 통해 완전히 바뀔 수 있다. (1) 변장한 중점 학제 우리나라는 1950 년대에 중점 학제를 설립하는 목적은 신속하게 공업화를 실현하기 위해 초중고등학교를 집중적으로 운영하고, 최고 인재를 더 높은 수준의 학교로 보내는 것이다. 1986 의무교육법이 시행된 이후 이런 교육적 가치와 목표는 이미 시대에 뒤떨어졌다. 1990 년대 이후, 국가는 중점 학교 제도를 폐지하고 의무교육 단계에서 중점 학교를 설립하는 것을 허용하지 않는다는 것을 여러 차례 재차 재차 강조했다. 2006 년 새로 개정된' 의무교육법' 은 "학교의 균형 발전을 촉진하고 학교 간 격차를 좁히며 학교를 중점 학교와 비중요 학교로 나누어서는 안 된다" 고 분명히 규정하고 있다. 학교는 중점 반과 비중요 반을 설립해서는 안 된다. " 하지만 시범학교, 개혁학교, 명문 학교, 스타급 학교라는 이름으로 변장한 중점 학교는 여전히 큰 인기를 끌고 있다. 1990 년대 이후 교육의 급속한 발전 과정에서 도시와 농촌, 지역, 학교 간의 격차가 커지고 있다. 소수의 중점 학교가 대다수 일반 학교, 약한 학교와 공존하는 객관적인 현실은 학부모들의 학교 선택에 어려움을 가져왔다. 중점 학교에서 임대를 구하는 칩은 진학률이다. 진학률이 높을수록 중점 학교의 명성과 가격이 커진다. 따라서 응시 교육과 학교 선택 경쟁은 외적, 내적, 상호 촉진으로 확고한 이익 연맹을 형성했다. 응시 교육은' 학교 선택 열풍' 과 밀접한 관련이 있지만 또 다르다. 응시 교육의 폐해는 시험 제도, 교육과 과정, 사회취업제도의 개혁을 통해 점진적으로 변화해야 한다. 학교 선택 열풍' 은 주로 의무교육의 균형 발전을 촉진하고 학교 간 격차를 줄여 변화시킨다. (2) 학교 선택 제도는 정부의 1 인당 지출금이 대체로 비슷한 상황에서 중점 학교와 일반 학교 간의 격차가 커지고 있다. 주로 학교 선택 제도다. 중점 학교는 광범위하게 우선권을 누릴 뿐만 아니라' 학교 선택 열' 의 원인이기도 하다. 많은 부서에서 많은 조사를 했는데, 요약하면 세 가지 다른 이유가 있다. 양동평출판사: 이에 따라 2 1 세기 교육학원이 의무교육의 균형 발전을 촉진하고' 학교 선택 열풍' 을 다스리는 것에 대한 건의를 발표하고, 이 정책 건의를 국가 주관부, 관련 부서, 계획요강 사무실에 제출한다. 도시 의무교육 단계의 심각한' 학교 선택 열풍' 은 대중이 가장 강한 교육 문제 중 하나이다. 이런 현실은 교육법과 의무교육법을 위반해 학생들의 부담이 과중하고 청소년의 심신 건강을 해치며 교육 불공정을 확대하는 것이 교육개혁이 반드시 해결해야 할 중점이자 어려운 문제다. 첫째, "학교 선택 열" 의 원인은 우리나라 초중고등학교 교육에서 심각한 응시 교육과 "학교 선택 열" 이 여러 부서의 조사를 거쳐 세 가지 다른 원인으로 요약될 수 있다. 1, 사회문화 등 배경 이유. 1980 년대 이후 시행된 외동자녀 정책, 응시지상, 점수지향적인 전통문화의 영향, 성공과 고학력 추구에 대한 열망, 배운 제도적 안배, 치열한 수능 경쟁과 취업 스트레스 등이 있다. 사회 전체의 응시 교육과 학교 선택 열풍의 중요한 원인이다. 이러한 요소들은 중국의 기초 교육 상황을 구성하는데, 오랜 기간 동안 바꾸기 어렵다. 또한 이러한 요소들이 교육에 미치는 영향은 간접적이고 배경적이라는 것을 알아야 한다. 예를 들어 수능 스트레스는 초등학교 교육으로 직접 전달되지 않고 초등학교 풍조 악화도 최근 몇 년 사이에 나타났다. 또 다른 더 중요한 요인들이 현재 의무교육의' 기형' 으로 이어졌다. 2. 교육 공급과 수요에서 양질의 교육 자원의 부족은' 학교 선택 열' 이 고치기 어려운 관건적인 원인으로 여겨진다. 그러나 이런 해석은 그럴듯해 보인다. 지난 몇 년보다 양질의 교육 자원이 많이 늘었지만 적령인구는 눈에 띄게 줄었기 때문이다. 우리나라에서는 도시와 농촌이 무료 의무교육을 실현했고, 고등교육은 대중화 단계에 접어들고, 교육 수급은 상대적으로 완화되어 응시 교육과 학교 선택 경쟁이 치열해지고 있으며, 또 다른 직접적인 제도적 이유도 있다. 3. 제도적 원인 초중고등학교 선택 경쟁이 심각한 근본 원인은 변칙적인 중점 학교 제도, 교비 제도, 학교 개제 제도, 중학교 입학제도, 중간고사제도 등이다. 이 가운데 변장한 중점 학교 제도와 학교 선택비 제도는 의무교육의 균형 발전을 파괴하고, 교육의 공평을 파괴하고, 정상적인 교육질서를 어지럽히는 가장 중요한 원인이다. 이러한 요소들은 정책 조정과 체제 개혁을 통해 완전히 바뀔 수 있다. (1) 변장한 중점 학제 우리나라는 1950 년대에 중점 학제를 설립하는 목적은 신속하게 공업화를 실현하기 위해 초중고등학교를 집중적으로 운영하고, 최고 인재를 더 높은 수준의 학교로 보내는 것이다. 1986 의무교육법이 시행된 이후 이런 교육적 가치와 목표는 이미 시대에 뒤떨어졌다. 1990 년대 이후, 국가는 중점 학교 제도를 폐지하고 의무교육 단계에서 중점 학교를 설립하는 것을 허용하지 않는다는 것을 여러 차례 재차 재차 강조했다. 2006 년 새로 개정된' 의무교육법' 은 "학교의 균형 발전을 촉진하고 학교 간 격차를 좁히며 학교를 중점 학교와 비중요 학교로 나누어서는 안 된다" 고 분명히 규정하고 있다. 학교는 중점 반과 비중요 반을 설립해서는 안 된다. " 하지만 시범학교, 개혁학교, 명문 학교, 스타급 학교라는 이름으로 변장한 중점 학교는 여전히 큰 인기를 끌고 있다. 1990 년대 이후 교육의 급속한 발전 과정에서 도시와 농촌, 지역, 학교 간의 격차가 커지고 있다. 소수의 중점 학교가 대다수 일반 학교, 약한 학교와 공존하는 객관적인 현실은 학부모들의 학교 선택에 어려움을 가져왔다. 중점 학교에서 임대를 구하는 칩은 진학률이다. 진학률이 높을수록 중점 학교의 명성과 가격이 커진다. 따라서 응시 교육과 학교 선택 경쟁은 외적, 내적, 상호 촉진으로 확고한 이익 연맹을 형성했다. 응시 교육은' 학교 선택 열풍' 과 밀접한 관련이 있지만 또 다르다. 응시 교육의 폐해는 시험 제도, 교육과 과정, 사회취업제도의 개혁을 통해 점진적으로 변화해야 한다. 학교 선택 열풍' 은 주로 의무교육의 균형 발전을 촉진하고 학교 간 격차를 줄여 변화시킨다. (2) 학교 선택 제도는 정부의 1 인당 지출금이 대체로 비슷한 상황에서 중점 학교와 일반 학교 간의 격차가 커지고 있다. 주로 학교 선택 제도다. 주요 학교는 대규모 우선 순위 1, 사회문화, 시험지상, 점수지향적인 전통문화의 영향, 성공과 고등교육을 갈망하는 심리, 학회의 제도적 안배, 수능 경쟁이 치열하고 취업스트레스 등 배경 원인으로 1980 년대 이후 시행해 온 외동자녀 정책을 즐겼을 뿐만 아니라 사회 전체의 응시교육과 선택학교다 이러한 요소들은 중국의 기초 교육 상황을 구성하는데, 오랜 기간 동안 바꾸기 어렵다. 또한 이러한 요소들이 교육에 미치는 영향은 간접적이고 배경적이라는 것을 알아야 한다. 예를 들어, 대학 입학 시험의 압력은 초등 교육으로 직접 전달되지 않습니다.