어제 시험을 마친 본문은' 촛불의 전퇴진 사단' 으로, 이전에 본 적이 있다. 행운을 빌어 주셔서 감사합니다.
이전에 인터넷에서 강좌를 수집할 때 다른 버전이 있었다. 나는 그것들을 통합하여 내 생각을 추출했다. 나는 그것들을 여기에 두었는데, 앞으로 수업을 듣는 학우들에게 도움이 되기를 바란다.
이 문서의 사용 지침
이 글은 원고의 작문 구상만을 개괄적으로 설명하고,' 촛불쟁탈진 선생님' 이라는 책으로 간략하게 설명한다. 또한 다양한 스타일의 처리 방법 및 선택할 수 있는 교육 방법도 나열되지만 세부 사항은 상세하지 않습니다. 구체적인 문제는 구체적으로 분석해야지, 일률적으로 논할 수는 없고, 요강을 잡아당겨 자연스럽게 유창하다. 시험을 준비하는 학우들은 서로 다른 유형의 텍스트 (시, 소설, 산문, 문어문 등) 에 대한 강의를 많이 수집할 것을 건의한다. ), 다양한 스타일의 교육 아이디어를 파악하고 완료된 유인물의 언어 표현 방식을 참고하여 이 글에서 논의한 틀에 넣는다. 이 논문은 골자와 색채와 구체적 원고의 관계와 같다. 원고를 쓰는 너는 구체적인 내용과 결합해서 간단한 채우기 게임을 완성해야 한다. 또 응시 전략으로서 이 논문도 기계적 의혹을 피할 수 없다. 앞으로 국어 교육에 종사할 기회가 있는 학생은 반드시 생동감 있는 어학 교실을 만들어 춘설중의 문학 무대와 샤리바의 생활현실과 교류하여 학생들이 독서, 작문, 생활을 좋아하게 도와야 한다. 이 글은 흠이 있기 마련이니, 시정해 주십시오.
첫째, 강의의 중요성
강의는 네가 어떻게 가르칠 계획인지, 세 가지 방면, 즉 무엇을 가르칠 것인지, 어떻게 가르칠 것인지, 왜 이렇게 가르쳐야 하는지 이야기하는 것이다. 그에 따라 원고는 너의 교학 내용, 교학 방법, 교학 사상을 반영해야 하며, 구체적인 실천과 이론적 지지가 있어야 한다. 강의시험, 수험생은 순서대로 40 분 앞당겨 준비실에 들어가 추첨을 통해 어떤 본문을 말할 것인지 결정하고 수업을 준비한다. 수업을 준비한 후, 현장에서 강의하다.
강의 대 시험 강의: 강의는 시험 강의와 다릅니다. 강의는 너의 교학 사고를 설명하고, 시론은 실제 교학 과정을 시뮬레이션하는 것이다. 둘째, 연설문 작성
여러분 심사 위원 선생님, 안녕하세요! 저는 수험생 xx 입니다. 오늘 제 강연의 제목은 xx 입니다. 나는 교재 분석, 교수법, 학법, 교수 과정의 세 가지 방면에서 설명한다. (참고: 이름을 소개하지 않고 시험 번호만 말하고 공정한 점수를 보장합니다. ) 을 참조하십시오
첫째, 교재 분석
1. 본문 요약 (장르, 주요 내용, 사상 감정, 의미 및 영향)
예를 들어, "촛불의 쟁탈진 때" 는 고대 서사 산문인데, 주로 말하는 것입니까? , 표시? , 영원한 전설입니다.
우수한 산문.
2. 본문의 위치와 가치 (이 문장 교재에서의 지위와 계승 전후 역할)
예를 들어,' 촛불이 진 () 을 떠날 때' 는 인교판 고등학교 국어 필수 2 단 1 에서 뽑은 고대 서사 산문 단원이다. 고 1 학생은 이미 초보적으로 구비했습니까? 능력, 본 단위는 진일보한 발전을 목표로 하고 있습니까? , 개선? 。 (각 단원의 첫 페이지에 대한 소개 참조)
3. 교육 목표
새로운 교과 과정 표준의 교육 목표는 주로 지식과 능력 목표, 과정과 방법 목표, 감정과 태도 목표의 세 가지 차원이 있다. 새로운 커리큘럼 표준의 요구 사항에 따라 이 문서의 실제 상황과 결합하여 다음과 같은 교육 목표를 설정합니다.
(1) 공부? 스승님? , 개선? 。 (지식과 능력 수준)
예를 들어, 문어문의 주요 내용 단어와 허사의 의미를 파악하고, 상용한 문어문 문장을 파악하다. 봄과 가을의 정치 상황을 이해하다. 간단한 문어문의 번역 능력과 읽기 능력을 높이다.
(2) 학생의 자율 학습과 협력 탐구 능력을 배양하고, 학생의 문제의식과 혁신적 사고를 배양한다. (프로세스 및 방법론 수준)
예를 들어, 학생들이 참고서를 이용하여 독학하는 능력을 제고하고, 학생들의 협동 탐구에 대한 의식을 기르다.
(3) 이해? , 훈련? , 훈련? 관심。 (감정 및 태도 수준)
예를 들어 문어문 서술에서 세련된 아름다움을 느끼고, 논리적 사변에서 지혜의 아름다움을 느끼며, 문어문 읽기에 대한 흥미와 중국 고전에 대한 사랑을 키워준다.
4. 교육의 초점과 어려움
(1) 교육 중점
시: 반복해서 읽고, 언어의 아름다움을 느끼고, 시의 이미지를 이해하고, 작가의 사상 감정을 이해한다.
현대 작문: 문장 사고를 정리하고 작가의 사상 감정을 이해하다.
문어문: 반복해서 읽고, 중점실어와 문어문형을 파악하여 현대한어로 번역합니다.
(2) 가르치는 데 어려움이 있다
시: 시의 이미지를 느끼고 저자의 감정을 파악하십시오.
현대 작문: 문장 표현 방식, 작문 기교, 작문 스타일을 분석하다.
문어문: 독서 흥미를 키우고 문어문 읽기 능력을 높이다.
둘째, 교수법과 학습 방법
1, 교수법
좋은 교수법은 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있다. 새로운 교과 과정의 요구에 따라, 나는 교수에서 "학생을 주체로 하고, 교사를 주도하며, 사고훈련을 주선으로 한다" 는 교학 이념을 반영할 것이다.
(1) 읽기 방법: 어감을 키우고 감각을 깨달는다.
(2) 해설방법: 사고와 요점을 명확히 하고 교사의 주도적 역할을 발휘한다.
(3) 문답법: 계층 설정 문제, 전체 학생의 수업 적극성 향상 휴리스틱 교육은 학생들의 지배적 인 지위를 반영합니다.
(4) 연습: 강화 연습을 통해 학생들이 중점 문어문 어휘를 익히도록 돕는다.
2. 학습 방법
교육은 배움을 위한 것이고, 학생의 자주성을 충분히 발휘해야만 교학 목표를 달성할 수 있다. 사람을 물고기로 가르치는 것보다 사람을 어획하는 것이 낫다. 새로운 커리큘럼 표준은 학생들이 "자율성-협력-탐구" 하는 학습 방식을 장려합니다. 이 글의 상황에 근거하여, 나는 학생들이 텍스트를 완전히 포용하고, 어감을 키우고, 작가의 사상 감정을 이해하고, 그들의 주동성과 창조성을 발휘하고, 그들의 표현력과 협력의식을 강화하고, 문제를 발견하고 해결하는 능력을 향상시킬 수 있도록' 소리내어 읽기-토론-감상' 학습 과정을 설계했다.
3. 교수법
녹음, 사진 등 멀티미디어 교육 수단을 채택하여 학생들에게 직관적인 느낌을 주고, 교학의 중점을 강조하며, 교학의 효율을 높이다.
셋째, 교육 과정
교학 과정에 주목하는 것은 강의의 큰 중점으로, 교사의 교학 이념을 가장 잘 반영하고, 교사의 교학 조직 능력과 혁신 능력을 가장 잘 고찰할 수 있다. 여기에는 요점만 열거하고, "촛불이 진나라로 물러날 때의 전쟁" 과 함께 설명한다. 건의는 교육의 모든 단계에 대해 이야기하는 것이다.
이 과정에서' 무엇을 가르치는가 (내용)-어떻게 가르치는가-왜 가르치는가 (효과)' 라는 생각에 따라 앞서 언급한 교학 목표를 호응하고, 상술한 교수법과 학습방법을 반영하며, 교학의 중점과 어려운 문제를 해결해야 한다.
1, 교육 단계
(1) 새로운 과정 도입 (학습에 대한 관심 유발)
(2) 배경 지식 소개 (학생 수업 전 자율적으로 탐구해 학생들의 정보 수집 능력 배양)
(3) 본문을 낭독한다 (녹음이나 동영상을 재생하여 분위기를 조성하고, 리듬을 느끼고, 주음을 완성한다. 그러면 학생들은 자유롭게 읽고, 학생의 어감을 키우고, 언어의 아름다움을 체득할 수 있다.)
(4) 그룹 토론 (특히 문어문에 적합하고, 학생들이 필기와 참고서를 이용하여 문어문을 배울 수 있는 능력을 배양한다)
(5) 본문의 전반적인 분석 (문답, 해설, 학생 주체성, 교사 주도, 교학 중점 파악, 글쓰기 구조 파악 등). ) 을 참조하십시오
(6) 본문 요약 (문장 내용과 취지를 개괄하고, 교학의 중점과 난점을 복창하다)
(7) 확장 (방과 후 연습 참조)
(8) 양도
2, 칠판 디자인
예를 들면: "촛불이 진나라를 패배시킬 때" 출처: "좌전".
문어문의 중점 어구: 실사, 허사, 판단문 등.
내러티브 논리 순서: 청 (Zheng Zheng) 은 진 보 (Qin bo) 에게 퇴각을 권고했다.
결론: 이것은 내 강의의 전체 내용입니다. 비판과 시정을 부탁드립니다! 감사합니다
수업 준비 시간이 제한되어 있어 보통 40 분 정도입니다. 시험할 차례가 되기 전에 너무 느리게 쓰지 마세요 ~ ~ 제가 수업 준비 시간을 다 써버린 후, 감독관은 교재를 치우고 20 여 분을 기다려야만 제 강의가 됩니다 ~ ~ 다행히 선생님은 인자하십니다. 시험을 기다리는 동안 교과서를 쓰지 않고 계속 쓸 수 있도록 허락해 주세요 ~ ~ 각지의 상황이 다르긴 하지만, 정해진 시간 내에 수업 준비를 마치려고 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
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