어린이 교통안전교육반 교안 1
설계 의도
유아교육지도요강' 은 유아에게 건강하고 풍부한 학습생활활동을 제공하고, 유아의 각 방면 발전의 요구를 만족시켜야 하며, 유아에게 필요한 안전보건지식을 알려주고, 자기보호를 배워야 한다고 지적했다. 중산층 아이들은 나이 특성 때문에 자기 보호와 생명을 아끼는 의식이 부족해 길을 건널 때 어른들을 끌어들이기를 거부한다. 이 행사는 아이의 실제 요구에 부합하고, 게임 형식으로 활동을 하는 것은 아이의 흥미에 부합하며, 아이가 생명의 소중함을 인식하고, 자신의 안전의식을 싹트게 하며, 아이의 심신이 뜻밖의 상해를 받을 가능성을 줄일 수 있다. 아이들이 안전의식을 바탕으로 항상 자신이나 다른 사람에게 교통안전에 주의를 기울이도록 하라. (존 F. 케네디, 안전명언)
활동 목표
1 .. 아이들은 간단한 교통 표지를 알 수 있다.
2. 게임을 통해 아이들에게 교통규칙을 지키도록 지도하고, 길을 함부로 건너지 않고, 아이가 교통규칙을 준수한다는 의식을 높이도록 지도한다.
3. 교통안전게임에 참여하여 게임의 즐거움을 체험하고자 합니다.
중점과 난점
간단한 교통 표지를 인식하고 게임에서 신호등에 대한 인식을 공고히 하고 교통 규칙을 준수할 수 있다.
준비할 활동
1. 코스웨어
어린이 노래 "나들이" 음악;
3. 소품: 큰 눈 고양이 머리 장식, 얼룩말 스티커, 신호등 로고, 작은 고리 스티어링 휠.
활동 과정
첫째, 활동 가져오기: 비디오 상황 인식
길 비디오를 봤어요.
선생님이 물었다: 샤오란이 왜 샤오홍을 안고 있니? 나는 어디로 가서 길을 건너야 합니까?
선생님은 길을 건너려면 횡단보도를 걸어야 하고, 횡단보도 없이 육교나 지하통로를 걸어야 한다고 총결하셨다.
둘째, 활동이 시작됩니다
1. 중앙지역에서 흔히 볼 수 있는 교통 표지판을 식별할 수 있는 사진을 보여주세요.
2. 비디오' 큰눈 고양이가 길을 건너는 이야기' 를 보고 교류를 체험한다.
선생님: 사거리에서 큰 눈 고양이가 얼룩말 횡단보도를 걸었나요?
왜 큰 눈 고양이가 얼룩말 횡단보도를 걷나요, 아니면 차에 치일 뻔했나요?
선생님은 큰 눈 고양이가 길을 건너서 신호등을 보지 않고 차에 치일 뻔했는데 너무 위험하다고 요약했다.
(2) 선생님: 길목에 횡단보도가 있어요. 우리는 언제든지 걸을 수 있습니까? 언제 떠나야 합니까?
선생님 총결: 길목을 건너면 신호등, 빨간불, 청신호 줄을 봐야 한다.
(3) 선생님: 큰 눈 고양이가 길을 건널 때 약간의 위험에 처했습니다. 너는 어떻게 이런 위험을 피할 수 있는지 아니?
선생님 요약: ① 행인은 인도를 걸어야 한다. 2 길에서 놀 수 없다. (3) 길을 건널 때 횡단보도를 걷고 신호등, 빨간불 정지, 청신호 행도 보아야 한다. 횡단보도가 없는 곳에서 우리는 육교나 지하도를 걸어야 한다. 어른과 함께 있을 때, 그들을 손잡고 걷게 하고, 함부로 뛰지 마라.
게임을 하다
음악' 나들' 을 틀어 게임' 작은 운전기사' 를 체험하다
선생님은 큰 눈 고양이의 머리 장식으로 큰 눈 고양이를 연기하고, 어린이들이 행인과 운전기사를 연기하게 했다. 우리 함께 소풍을 가자.
큰 눈 고양이는 걸으면서 행인을 이끌고 장면에 따라 질문하며 교통규칙에 대한 이해를 공고히 한다.
장면 1: 인도 및 차선
선생님 (큰 눈 고양이): 앞에 두 갈래의 길이 있어요. 행인은 어느 길로 가야 합니까?
유아 (보행자): 인도.
선생님 (큰 눈 고양이): 행인은 무엇을 주의해야 합니까?
아이 (행인): 오른쪽으로 가면 걸으면서 놀 수 없어요. 특히 차도에서.
장면 2: 교차로
선생님 (큰 눈 고양이): 우리는 길을 건너야 합니다. 어떻게 가야 하나요?
어린이 (행인): 횡단보도를 찾고, 신호등을 보고, 빨간불을 멈추고, 청신호를 걸어 가세요. "아이들은 얼룩말 메모로 길을 찾는다"
선생님이 청신호를 켰을 때, 운전자와 아이들은 작은 고리 핸들을 잡고 차를 도로로 몰고 갔다. 선생님이 빨간불을 켰을 때 기사가 차를 멈추었다.
셋째, 행사가 끝났다
선생님들은 자제한 동요로 결론을 내렸다. 나와 엄마는 손을 잡고 말길목까지 걸어갔고, 빨간불은 멈추고, 청신호 줄은 사방을 둘러보았다. 얼룩말 횡단보도를 천천히 걸으며 교통 안전을 명심하다. 마지막으로 선생님은 아이의 발휘를 평가하고 끝내셨다.
넷. 활동 확장:
오늘 배운 교통안전 지식을 자녀와 부모에게 교류하고 보행자가 길을 걸을 때 주의해야 할 것을 생각하도록 하세요. (윌리엄 셰익스피어, 교통안전, 교통안전, 교통안전, 교통안전, 교통안전, 교통안전)
활동 요약
이 활동을 설계할 때, 기존 중학생들의 생활 경험과 인지 발전 수준에 근거하여, 나는 먼저 보행자가 길에서 준수해야 할 교통규칙을 이해하고, 초보적인 안전의식과 자기보호의식을 키우는 것을 목표로 삼았다. 중산층 아이들이 특정 활동에 집중하는 시간도 이전보다 길어지고 활동 내용도 풍부해지기 때문이다. 이를 위해, 나는 아이들이 일상생활에서 자주 만나는 장면을 골라서, 아이들에게 길에서 놀지 말라고 가르치고, 인도를 걷고, 길을 건너고, 횡단보도를 걷도록 교육했다. 나는 직관적인 사진과 장면 시뮬레이션 게임을 이용하여 아이들을 행사에 참여시켰다. 장면법과 게임법을 운용하면 아이들의 적극성을 동원하고, 아이의 활동 흥미를 높이고, 아이들이 게임에서 교통지식을 이해할 수 있게 하고, 아이들의 학습을 더욱 효과적으로 유도할 수 있다. 숙련은 교묘하다는 말이 있다. 그래서 행사가 끝난 후 학부모에게 일상생활에서 아이를 지도해 달라고 부탁하고, 아이들에게 좋은 본보기를 세우고, 가정교육을 실현하고, 아이의 안전의식, 자기보호의식, 능력을 높이라고 한다.
어린이 교통 안전 교육 수업 계획 ii
첫째, 교육 목적:
1, 학생들의 안전의식을 강화하고 더 많은 안전지식을 배운다.
2, 지진 발생시 자기 보호에 관한 상식을 이해하십시오.
교통 안전에 대한 지식을 습득하다.
학생들에게 일상생활을 알리고, 안전하게 놀고 걷고, 자신을 익히고, 사고를 피하는 법을 배우게 한다.
둘째, 교육 초점:
일상생활의 안전 지식을 이해하고 사고 발생을 피하는 방법을 안다.
셋째, 교육 과정:
지진의 자기 보호에 대한 상식:
1, 견고한 가구 아래에 숨어 있습니다.
빠른 화재 진압, 화재 진압;
3. 집을 나서면 당황하지 마세요.
즉시 화재를 진압하십시오.
도보 피난, 가능한 한 적게 휴대하십시오;
6, 좁은 땅, 벽, 절벽, 강가에 머무르는 것을 엄금한다.
산사태와 지반 균열에주의를 기울이십시오.
8. 강변은 쓰나미 방지에 주의하고, 저지대는 홍수 방지에 주의한다.
9. 여진에주의를 기울이고 소문을 듣지 마라.
10, 질서를 유지하고 위생에 주의하세요.
캠퍼스 활동의 안전을 설명하고 주의하다.
세심하게 안배하다
너는 학교에서 활동을 전개할 때 자신의 행동이 규범적인지 아닌지 주의해야 한다.
학교에서 쫓아다니며 장난치지 마라.
위험한 행동을 하지 않고, 안전위험이 있는 게임을 하지 않는다.
계단을 오르내리려면 안전에 주의해야 한다.
위아래 계단은 오른쪽으로, 붐비지 않고 밀고 당긴다.
집회나 훈련은 질서 있게 줄을 서야 한다.
길에서 걷는 안전에 주의하세요.
상하학 가는 길에 오른쪽으로 가다.
교차로를 가로질러 횡단보도를 걷다. 길을 건너거나 쫓아갈 수 없다.
위험한 길을 걷지 마라.
상하학 도중에 각종 자동차를 쫓거나 등반해서는 안 된다.
강가에서 놀지 마라.
강을 건너거나 다리를 건널 때는 안전에 주의해야 한다.
성인의 후견 없이 강이나 운하에서 목욕하고 놀지 마라.
초등학생은 어떻게 화재를 예방합니까?
1, 불을 붙인 양초, 모기향은 커튼, 모기장 등 인화성 물품에 접근하지 말고 전용 선반에 놓아야 한다.
2. 침대 밑이나 다락방에서 물건을 찾을 때 등잔불, 양초, 라이터 등 밝은 불로 조명을 비추지 마세요.
초등 및 중등 학교 학생들은 성냥, 라이터 및 기타 불씨를 휴대해서는 안됩니다.
4. 전선을 함부로 당기거나 함부로 당기지 말고, 가전제품을 마음대로 뜯고, 가전제품을 사용한 후 제때에 걸쇠를 뽑아서는 안 된다.
5. 가스 누출이 발견되면 밸브를 닫고 문과 창문을 열고 전기 스위치를 만지거나 화염을 사용하지 마십시오.
6, 발코니, 복도는 종이, 불꽃 놀이를 태울 수 없습니다.
7. 전등을 사용할 때 인화성 물질을 만지거나 가까이 가지 마세요.
넷째, 요약:
이번 학습을 통해 학생들은 안전에 관한 상식이나 지식을 많이 배웠다. 안전은 우리 모두에게 중요하다. 앞으로 안전 지식을 많이 배우고 안전 의식을 높이시기 바랍니다. 우리가 재난에서 벗어나 안정된 생활을 할 것이라고 믿는다!
어린이 교통안전교육반 교안 3
첫째, 반 회의의 목적
1. 반을 통해 학생들은 생명의 가치를 이해하고, 관련 교통안전지식을 습득하고, 학습 목적을 인식하고, 안전의식을 강화할 수 있다.
2.' 교통안전의식 강화, 자기보호능력 향상' 을 가이드라인으로 안전교육과 관리를 강화해 학생의 안전을 확보한다.
3. 학생들이 활동에서 생명의 의미를 인식하도록 지도하고, 자기체험에서 잠재력을 개발하고, 자신의 생활을 풍요롭게 하고, 생명의 의미를 높이도록 지도한다. 그런 다음 학생들에게 생명을 사랑하고, 생명을 존중하고, 생명을 두려워하고, 생명을 격려하고, 생명을 사랑하고, 생명을 보호하도록 교육한다.
4. 학생법제와 교통안전에 대한 교육과 관리를 강화하기 위해 학생들이 법제의식, 지식법, 지식법, 법을 준수해야 심신 건강과 안전을 보장할 수 있다.
안전지식에 대한 학습을 통해 학생들이 자기보건, 자기구조라는 관념을 세우고, 자기보건, 자기구조의식을 형성하고, 학생이 안전하고 건강하게 성장할 수 있도록 한다.
둘째, 수업 활동 방법
비디오, 교통지식대회, 만담, 쾌판 등을 통해 교육 목적을 달성하고' 교통과 안전' 교육을 받는다.
셋째, 반이 준비한다
1. 주제를 둘러싸고 학생들을 동원하여 교통표지, 교통경보, 북마크 작성, 그림 그리기, 수업 전 준비 절차. (1) 전체 학생을 동원하여 데이터를 수집하다. ② 데이터 필터링. (3) 선택한 자료를 인쇄하여 학생들에게 배포하십시오. ) 을 참조하십시오
2. 프로그램과 전체 주제반 회의 형식 창작에서 창작자는 모두 학생 자신이다. 선생님은 안내를 잘하면서 프로그램 사상 내용의 제련을 중시하신다.
주요 내용은 스케치, 연설, 지식경쟁, 식별아이콘, 안전지식에 대한 나의 견해, 안전지식문답 등이다.
5. 사회자는 단어를 넘어 무대에 올라 반회의 프로그램 시간을 기록하려고 합니다.
넷째, 수업 과정
(1) 대화 도입:
사회자: 여러분, 오늘 우리 반에서 교통안전반 회의가 열렸습니다. 생명은 단 한 번뿐이니 소중히 여겨야 한다. 그러나 어떤 사람들은 그것을 농담으로 여긴다. 생활 중에는 식품 안전, 여행 안전, 친구 안전, 전기 안전, 교통 안전 등과 같은 안전에 항상 주의해야 한다. 오늘 우리는 교통 안전에 대해 이야기할 것이다. 우선 작은 소품' 고민' 을 감상하세요
(2) 소품 공연: 소품 디자인 방안: 주로 사고를 낸 운전자가 소니를 치는 이야기를 다룬다. 공연에서119 가 아닌 1 10/0 과 같은 일부 오류가 의도적으로 설계되었습니다. 예를 들어, 경찰에 신고한 사람은 먼저 경찰에게 사고가 발생한 정확한 위치를 알려야 한다. 단순히 "빨리 와, 여기 누군가가 부딪혔어!" 라고 말하는 것이 아니다. " "예를 들어 부상당한 사람은 함부로 자리를 옮기지 마라. 스케치를 그린 후 학생들에게 전시하다. 학생들이 교통 안전 지식을 더 잘 습득할 수 있게 하는 것이 인상적이다.
(3) 진행자: 위 학생들의 멋진 공연에 감사드립니다. 교통지식 경연 대회에 들어가겠습니다. 우리는 1 문제를 맞힐 때마다 1 점을 받을 때마다 틀리면 점수를 공제하지 않는 퀴즈 형식을 취했다.
A. 필수 질문:
1 .. 불이 켜지면 차량과 행인이 통행할 수 있습니까? "청신호"
2. 비가 오는 날에는 우산을 쓸 수 있습니까? (아니요)
3. 나는 무엇을 가지고 길을 건너야 합니까? "횡단 보도"
4. 길에서 자전거 타는 법을 배울 수 있을까요? (아니요)
5. 하교길에 샤오밍이 자전거를 타고 맨손으로 자동차 기술을 공연하는데, 학우들이 모두 그를 부러워하는데, 너는 생각하지 않니? 왜요 "안 돼, 위험해"
6. 운전할 때 운전기사와 이야기할 수 있습니까? (아니요)
7. 술에 취한 사람이 운전할 수 있도록 허락합니까? (아니요)
8. 초등학생은 도로, 고속도로, 철도, 부두에서 놀고, 뛰고, 싸울 수 있습니까? (할 수 없음)
김: 우선 각 팀의 훌륭하고 유창한 답변을 축하합니다. 다음 주제는 객관식 질문입니다. 각 팀 대표에게 먼저 제비를 뽑아 달라고 부탁하다. 만약 네가 문제를 맞히면, 너는 작은 붉은 깃발을 얻을 수 있고, 네가 잘못 대답한다면, 너는 작은 붉은 깃발을 얻을 수 있을 것이다. 다른 학우들에게 협조해 주세요. 답을 말하지 마세요. 감사합니다!
B. 여러 가지 선택 문제:
1, 몇 살 이하의 어린이는 길 타는 것을 허용하지 않습니다: ()
A, 1 1 세 미만 어린이
B, 12 세 미만 어린이
2, 탈 때 더 안전한 행동 ()
첫째, 앞다퉈 차에 오르다
B, 차량이 주행할 때 머리와 손을 창밖으로 내밀지 마라.
길을 건널 때 우리는 다음을 해야 한다.
첫째, 직접 여행
횡단보도를 걷다
4. 길을 건너면 인도가 없는 길을 만나면 어디로 가야 합니까 ()
길 오른쪽으로 걷다
길 왼쪽을 걷다
마음대로 걷다
길을 건널 때 우리는 신호등에 주의해야 한다.
첫째, 빨간불 선
B, 녹색 불빛 줄
6. 엄마가 너를 전동차로 데려가는데, 내가 어느 차선을 운전해야 하나:
첫째, 비 기동 차선
B, 기동 차선
7. 만약 할머니가 길 건너에서 너를 부르면 너는 어떻게 할 거니?
A, 가드레일을 넘어요.
횡단보도를 우회하고 거기에 가다.
8. 청신호가 2 초 남았을 때 어떻게 해야 하나요?
다음 청신호가 켜지면 길을 건너세요
길을 빨리 건너다
(4) 멀티미디어 교통사고를 관람하다. 학생들이 삶의 가치를 더 잘 이해할 수 있도록 도와주다.
(e) 교통 경찰 삼촌의 연설: 먼저 축하합니다. 오늘의 테마팀 회의는 매우 성공적이고 의미가 있다. 봄바람이 만발한 생화가 삶의 행복을 하소연하고 있다. 머나먼 세월은 나에게 안정된 생활을 하라고 말했다. 인생은 봄꽃과 가을달의 사랑이다. 생활은 영원히 늙지 않는 노래이다. 인생의 희로애락은 한 줄기 장하로 합쳐지고, 비바람과 눈비가 내리고, 웃음소리가 나고, 한 곡의 인생의 교향악을 연주했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 안전과 행복이 서로 포옹하고 생명을 보호하게 하고, 우리가 생명을 소중히 여기게 하라. (존 F. 케네디, 안전명언) 사람의 생명은 소중하다. 잃으면 다시 돌아올 수 없다. 그래서 생명을 소중히 여기려면 법을 준수해야 한다. 항상 안전에 초점을 맞추고 교통 안전의 수호자가 되려고 노력합시다. 우리 * * * 손잡고, 안전은 우리의 건강한 성장을 동반합니다!
마지막으로 사회자는 이 수업의 주제를 요약했다. 이번 주제반 회의를 거쳐 학생들이 교통안전, 생명의 친구 등을 영원히 명심하길 바랍니다.
어린이 교통 안전 교육 수업 계획 4
교육 목표:
1, 뉴스를 보고 동영상을 보면 학생들의 안전에 대한 중시를 불러일으킨다.
2, 인지 보행, 자전거 타기, 자전거 타기 안전지식, 점차 자각적으로 교통규칙을 준수하는 좋은 습관을 길렀다.
교육 준비:
1. 학생들은 올해 중대 교통사고에 대한 뉴스를 수집했다.
2. 예의 바른 교통 지식을 수집하다.
교육 과정:
우선 문명교통의 중요성을 이해합니다.
1, 비디오 보기
2. 선생님 소개: 죽음에 대해 말하면 사람들은 종종 전쟁을 연상한다. 제 1 차 세계 대전 20 만 명이 사망하고 제 2 차 세계 대전 3600 만 명이 사라졌다. 그러나, 더 잔혹한 사실은 무시되었다. 첫 번째 자동차가 나온 이래로 이미 4000 만 명이 넘는 사람들이 이 회전하는 바퀴 밑에서 비참하게 죽었다. 공안부 교관국에 따르면 우리나라는 최근 몇 년 동안 교통사고로 사망한 인원수가 한 현성의 인구와 맞먹는 것으로 나타났다. 매년 부상을 입은 인원수는 중간 현성의 인구와 맞먹는다. 더 무서운 것은 6 분마다 1 명이 교통사고로 죽고 1 분마다 1 명이 교통사고로 다쳤다는 것이다. 초중고생 사망률 1/5. 그렇다면 교통사고로 인한 피해를 어떻게 줄일 수 있을까요? 이것이 우리가 오늘 배우는 주제이다: 생명을 사랑하고 안전하게 여행한다.
위험은 우리와 매우 가깝습니다. 올해 우리 주변에서 일어난 교통사고를 말해 보세요.
4. 학우가 방금 들은 소식을 듣고, 이런 교통사고들이 어떤 원인으로 인한 것인지 생각해 보세요. (교통 법규 위반)
5. 깊게 파봐, 왜 위반하지? "때로는 알아듣지 못하고, 때로는 이해하지만, 정신 마비"
6. 그래서 우리는 교통에 대해 더 많이 알아야 할 뿐만 아니라, 또 무엇을 알아야 합니까? (언제 든 지 순종 하는 방법을 알고)
둘째, 교통 지식을 배웁니다
1. 조별 경기 시작: 걷기, 자전거 타기, 자전거 타기에 대한 안전지식.
2. 옳고 그름 문제, 객관식 문제, 분석문제를 통해 교통지식을 공고히 한다.
3, 게임: 교통 지식
셋째, 교통 안전 경고어를 쓰는 법을 배웁니다.
모두의 한마음 한뜻으로, 우리는 이 게임을 완성하고, 또한 유량을 더 잘 알게 되었다. 자기 이해만으로는 충분하지 않다. 우리는 더 많은 사람들에게 그것을 이해시켜야 한다. 이 보안 슬로건을 함께 읽으십시오.
(1), 여가를 찾고, 시간, 교통법규를 찾고, 자주 보세요.
(2) 실선, 얼룩말 횡단은 모두 생명안전선이다.
(3) 빙빙 돌려서 속도를 늦추지 않도록 조심해라.
(4) 운전 헬멧을 착용하십시오. 땀을 흘리는 것이 피를 흘리는 것보다 낫다.
⑸, 안전은 생명의 근본이고, 위반은 사고의 원천이다.
[6], 교통법규를 준수하고 평온하고 즐겁게 주행해야 합니다.
한때 생명은 소중하고 안전가는 더 높았었다.
중도에 곳곳에 널려 있다.
⑼, 각자 나름대로의 방법이 있어 안전하고 믿을 만하다.
⑽ 가장 큰 행복은 평화다.
그 중 하나를 선택하거나 직접 만들어서 작은 쪽지에 적는다. 생각이 있는 학우들은 자전거 손잡이나 아버지가 운전할 때 쉽게 볼 수 있는 곳에 붙여서 수시로 경고하고 안전에 주의를 기울일 수도 있다.
넷째, 요약:
문명교통은 저부터 시작합니다. 우리 초등학생은 우리의 성장에 관심이 있는 모든 성인에게 정중히 약속해야 합니다. 건강: 반드시 안전지식을 잘 배우고, 교통규칙을 자각적으로 준수하고, 자신의 작은 손으로 엄마와 아빠의 큰 손을 잡고, 문명교통을 함께 걸어야 합니다. 함부로 길을 건너거나, 빨간불을 뚫고, 고속도로에서 나란히 쫓아다니지 말고, 영웅의 차를 타고, 교통법규를 준수하고, 곳곳에서 남을 배려하는 예의바른 소년이 되도록 해서는 안 된다. 선생님: 사랑이 있기 때문에 세상에 햇빛과 비가 있고, 소중히 여길 줄 알아야 세상에 화초와 나무가 있어요. 생명을 소중히 여기고, * * 안전대로를 만들고, 문명교통을 건설하는 것은 우리 각자의 아름다운 소망이다. 손을 잡자, * * * 격려 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
어린이 교통 안전 교육 수업 계획 5
활성 목표:
1, 학생들이 교류 활동에서 흔히 볼 수 있는 교통 표지판을 알게 해준다.
2. 학생들이 게임 활동에서 교통규칙의 중요성을 체험하게 하여 자각적으로 준수하게 한다.
3. 아이들이 문제를 생각하고 해결할 수 있는 능력을 기르다.
4. 위험한 상황에서 어떻게 자구할 수 있는지 안다.
이벤트 준비:
1, 학생 게임 활동을 위해 준비해야 할 각종 장난감 차 (자전거, 자동차).
학생들은 다양한 교통 표지판 (사진 또는 사진) 을 수집합니다.
교육 과정
(a) Lenovo, 사건의 주제를 밝히다
선생님: 얘들아, 오늘 우리는 재미있는 행사를 할 거야. 우리는 반을 두 그룹으로 나누어 시합을 진행할 것이다. 당신은 자신이 있습니까?
2. 행사가 시작되기 전에 큰 화면을 보세요.
코스웨어가 나왔다: 각종 차량의 소음, 이어 급정거 소리, 사람들의 비명 소리, 화면이 검은색에서 선홍색으로 변해가고 있다.
선생님: 방금 뭘 봤어요? 뭐 들었어? 어떻게 생각하세요?
생 1: 차와 브레이크의 삐 소리가 들립니다.
생 2: 나는 또 한 사람이 비명을 지르는 것을 들었고, 나는 피가 나오는 것을 보았다.
생 3: 저는 교통사고를 본 것 같아요. 사람이 차 밑에 눌려 죽었어요.
선생님: 네! 얼마나 무서운 교통사고인가. 이런 일이 다시 일어나지 않도록 우리는 교통안전에 주의해야 한다.
(b), 교통 규칙의 중요성을 경험할 수있는 게임 활동.
1, 선생님: 꼬마야, 우리가 앉아 있는 대형을 봐.
생: 우리는 사거리의 대형에 앉는다.
선생님: 교차로에는 많은 지식이 있습니다. 이제 교차로에서 게임을 하자. 선생님은 운전기사 두 명, 자전거 타는 사람 두 명, 행인 세 명을 초대할 것이다. 선생님이' 시작' 이라고 말하는 것을 듣고 게임 행사에 참가한 아이들은 즉시 자신의 맞은편으로 출발했다. 다른 학생들은 무슨 일이 일어날지 자세히 관찰했다.
"학생들이 활동을 시작하고, 차량 보행자들이 마음대로 왕복한다"
선생님: 얘들아, 방금 뭘 봤니? 무슨 소리야
생 1: 한 행인이 자전거를 들이받는 것을 보았습니다.
생 2: 나는 자전거가 차에 부딪히는 것을 보았다. 나는 이것이 반드시 그들을 다치게 할 것이라고 생각한다.
생 3: 자동차와 행인이 한데 모여 있는 것을 보면 아무도 갈 수 없어. 그것은 틀림없이 지연되었을 것이다.
선생님: 네! 생활 속에서도 이러면 안 돼! 왜 그럴까요?
생 1: 나는 그들이 규칙을 모른다고 생각한다.
생 2: 나는 아무도 그들을 지도하지 않았기 때문이라고 생각한다. 누군가가 그들에게 어떻게 가는지 지휘하면 도박차는 없을 것이다.
선생님: 네! 누군가 지휘하면 좋겠다!
학생: 선생님, 저는 사람들이 언제 갈 수 있는지, 언제 갈 수 없는지 안내하는 표지를 만들 수 있다고 생각합니다.
선생님: 당신의 건의는 훌륭합니다! 너는 정말 총명한 아이구나!
학생: 선생님, 저는 이 표지판이 신호등이라는 것을 알고 있습니다. 빨간불이 켜지면 차량과 행인이 모두 멈춰야 한다. 청신호가 켜지면 사람들은 갈 수 있다.
5. 선생님이 신호카드를 꺼냈어요: 이거요? 선생님은 동요로 신호등의 역할을 강의하신다. (간판을 칠판에 붙이다)
빨간불은 멈추고, 청신호는 켜지고, 노란등은 잠시만 기다려 주세요.
빨간불 정지, 노란등 등, 청등이 앞으로 나아갈 수 있다.
6. 선생님: 신호등을 알면 어느 길로 가야 할지, 즉 각 길의 이름을 알아야 합니다. 학생 여러분, 이 길목을 보세요. 이 길들을 아세요?
생: 나는 횡단보도를 그리는 것이 인도라는 것을 알고 있어, 행인이 가는 곳이 아니야.
건강: 도로 양쪽에 자전거 도로와 세발 자전거 도로가 있다는 것을 알고 있습니다.
7. 선생님: 자전거 타는 동창 아세요? 이것이 당신의 길입니다. 우리는 이것을 비기동 차선이라고 부른다.
생: 나도 중간이 차도라는 걸 알아.
8. 선생님: 운전기사 친구 여러분, 행인 여러분, 승마용사 여러분, 지금 어디로 가야 하는지 아세요? 신호등의 지휘 아래 우리에게 공연을 해 줄 수 있습니까?
9. 선생님: 자, 우리는 두 명의 학우에게 신호등을 지휘하도록 요청합니다.
학생들이 제자리에서 신호등을 지휘하자 학생들은 순조롭게 길목을 통과했다.
10, 선생님: 얘들아, 지금 무슨 말을 하고 싶니?
생 1: 이번에 모두들 아주 빨리 맞은편에 도착했다.
생 2: 신호등이 정말 유용해!
생 3: 또 다른 동요가 생각난다: 빨간불 멈춤, 청신호 줄, 얼룩말 횡단보도 지나갈 수 있다.
(3), 전시 수집, 일반적인 교통 표지의 역할에 대한 예비 이해.
1, 선생님: 자동차가 지나가는 길에 신호등 외에 교통표지판이 많이 있습니다. 당신은 그것들을 수집했습니까? 그룹 내에서 수업 전에 수집한 교통 표지에 대해 이야기하고 반 전체에게 보고한다.
2. 학생들은 수집한 교통 표지를 꺼내 군중들 사이에서 열렬히 교류했다. 선생님들은 순회하며 학생들의 교류를 듣는다.
선생님: 지금 조별 대표에게 당신이 수집한 교통 표지를 보여 달라고 요청합니다.
선생님: 당신은 정말 많이 알고 있습니다. 선생님이 너를 응원해 주셨다. 자, 각 그룹에 두 개의 별 다섯 개를 드리겠습니다. (별 다섯 개짜리 스티커)
(d) 보상 요약
반영:
주제 교육은 종합 학과이자 이번 교과 개혁의 하이라이트이다. 학생은 탐구와 혁신 의식을 강화하고, 과학 연구 방법을 배우고, 실천을 통해 지식을 종합적으로 활용할 수 있는 능력을 키워야 한다고 강조했다. 학생과 사회의 밀접한 관계를 증진하고 학생들의 사회적 책임감을 키우다. 학생들의 학습 자율성을 강조하고, 다채로운 활동에서 학습의 즐거움을 체험하고, 실천에서 각 방면의 능력을 단련시킬 수 있도록 한다. "교통 안전에주의를 기울이십시오" 활동은 나를 깊이 느끼게합니다. 나는 학생들이 도로 현장을 직접 방문하는 느낌을 갖도록 활동 현장을 정성껏 배치했다. 이렇게' 교통안전에 주의하라' 는 활동은' 종이 담병' 이 아니라, 학생의 주체성이 충분히 드러난다.
종합실천활동은 활동을 주요 형식으로 학생의 몸소 체험을 강조하고, 학생들이 각종 활동에 적극적으로 참여하도록 요구하고, 실천활동에서 문제를 발견하고 해결하고, 체험하고 느끼고, 실천능력과 창조력을 발전시킬 것을 요구한다. "교통안전에 주의하라" 활동을 설계할 때, 학생의 몸소 실천을 강조한다. 수업 전에 학생들에게 교통 표지를 수집하고 이해하려고 노력하도록 하세요. 그런 다음, 아이들이 교실에서 수집한 교통 표지를 전시하도록 하고, 이러한 교통 표지에 대한 이해를 깊게하고, 학생들의 협력 의식을 키우게 한다. 학생들은 활동 중에 직접 시도, 체험, 느끼고, 교통규칙을 자각하여 자기 보호의식을 높인다.
"교통 안전에 대한 관심" 활동을 조직할 때, 나는 학생들이 활동 중에 자신을 단련시키고 그들의 전면적인 발전을 촉진하도록 주의하였다. 예를 들어, 게임 활동에서 학생들은 자신의 용기를 단련할 수 있을 뿐만 아니라, 행사에서 도리를 깨달을 수 있어, 활동이 실제로 실효를 거두게 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 용기명언) 또 전시활동에서는 학생들이 수업 전 수집 정리, 수업 중 전시 등 일련의 활동을 통해 자료를 수집하고 운용하는 능력을 키우고 전시자료에서 자신의 구두 표현 능력을 단련하는 것은 학생들에게 평생 이득이 된다.
이번 행사에서 나는 학우들의 무한한 잠재력을 보았다. 학생들은 교실에서 아주 잘 행동했다. 우리는 정말로 학생들의 성장을 보았다. 우리도 활동 중에 그들과 함께 성장해야 한다.
어린이 교통 안전 교육 수업 계획 관련 문장;
★ 국가 교통 안전 반영 일 주제 수업 계획
★ 담임 교사 교통 안전 교육 주제 수업 계획
★ 유치원 안전 교육 주제 수업 계획 1 1
★ 유아 안전 교육 수업 계획 7 권.
★ 2022 년 1 학년 교통 안전 주제 수업 계획
★5 2022 유치원 여름 방학 안전 교육 프로그램 선정
★2022 유치원 안전 교육 및 교수 계획
★ 5 대규모 어린이 안전 주제 수업 계획 2022
★ 안전교육의 날 주제반은 교안 5 부를 간략하게 최적화할 것이다.
★ 교통 안전 교육 주제반 회의 최신 5 건의 교안.