1 .. 초중고교교사가 고위직으로 승진하다. 기본 조건, 임직 시간, 담임 선생님의 업무 경험, 학술 논문 또는 전문 저서, 교육교육 등에서. , 합격선에만 도달했습니다. 이러한 기본 조건은 경쟁력을 높이기에 충분하지 않습니다.
경쟁이 치열하기 때문에, 일부 지역에서는 기존 조건 외에 또 일부 제한 조건을 추가했다. 예를 들어, 어떤 곳에서는 교학 경험이 필요하고, 어떤 곳에서는 담임 선생님이 취임한 지 5 년 된 업무 경험이 있어야 한다. 학교에 가면 기준에 맞는 사람이 너무 많고 지표가 너무 적다. 그래서 학교마다 원래의 기초 위에 약간의 제한을 추가한다. 이런 식으로 층층 제한, 어떤 선생님들은 신고할 자격조차 없다.
3. 업무 제한이 있습니다. 각 지역의 고위 교사 비율은 등급과 학년이 다른 학교에서 다르다. 예를 들어, 현재 허난성은 일자리 설정 방면에서 고급 일자리 조정의 힘이 비교적 크다.
일자리 설정은 최종 자격이다. 잡스가 없으면 아무리 많은 선생님들이 승진 조건을 충족해도 소용이 없다.
그래서 미래는 희망이 있다.
고급직함을 직접 평가한다는 게 무슨 뜻인지 모르겠어요.
선생님은 보통 초급부터 중급까지, 또 중급에서 고급까지 한다.
직접 평가? 중간에 한 과정을 놓칠 수 있습니까? 예를 들어, 3 학년에서 4 학년으로 점프하는 것과 같은 과정을 놓칠 수 있습니까?
이런 직접적인 평가를 나는 아직 찾지 못했다. 비록 내가 관례를 깨더라도, 지금 보고 있는 것은 단지 중급으로 평가된 후, 5 년 후에 고급으로 승진한 것이다.
나는 직접적이거나 간접적인 평가가 없다는 것을 이해한다. 어떤 사람이 소위 몇 년 동안 교령이라고 인용해도 이런 정책이 있다면 관련 정책에 따라 평가하는 것이다. (현재 우리 선생님들은 모두 관련 정책에 따라 평가한다.) 직평이라고 할 수 없다.
나는 또한 교학 경험만으로는 고급 직함을 평가할 수 없다고 믿는다. 이런 식으로 직함은 전문 기술 수준을 반영하지 않고 단지 영예가 될 뿐이다.
고정 교사는 만 명도 안 되며, 고평은 비례평가 부고는 여러 배나 어렵다. 국가가 요구에 부합하여 중학교에는 500 여만 명의 교사가 있다. 전국 아열대 고등학교 200 여만 명. 직함 평가에는 개선의 여지가 있어 객관적으로 비교적 공평하고 공정하다. 주로 정원이 제한되어 있어서, 선생님은 높은 것을 바라시며, 부고는 희망이 없다. 지름길로 고급 교실로 가고 싶다면. 1, 티베트에서 2 년 동안 교직을 맡고 고위 교사 심사에 참가하러 돌아왔다. 이런 기회가 있다면 꼭 잡아야 한다. 하드웨어와 소프트웨어 모두 너무 나쁘지 마세요. 너에 대한 평가가 다르다면 너의 교안은 실수가 많다. 그것도 너를 판단하지 않을 것이다. 2. 모든 종류의 학술 연구 활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 충분히 준비하세요. 지금 조기 진출한 것은 모두 평점제이다. 경연대상, 세미나, 공개 수업 등. , 모두 점수가 있습니다. 이것이 60, 70 대 이후 선생님이 80 대 이후 교사 점수를 이길 수 없는 이유이다. 선배, B 척, 오랜 서비스와 교학 경력으로 젊은이를 짓밟는다. 배정된 임무를 받아들이기를 꺼린다. 골을 넣은 후 나는 어리석었다. 80 후 결선 진출, 60, 70 후 출국. 기회를 한 번에 한 번씩 놓치다. 3. 교안 심사 심사는 반드시 대충대충 해서는 안 된다. 교안이 너의 잘못을 가장 쉽게 발견할 수 있기 때문이다. 예를 들어, 교육 요소 중의 교육 목표는 교과 과정 기준과 교수 참조가 아니라 교사 스스로 결정한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 판사가 그것이 확인되었다는 것을 알게 되면, 너는 반드시 그것을 격추시켜야 한다. 평가 기간 동안, 너는 반드시 고품질의 교육 계획을 준비해야 한다. 3. 공을 세워 상을 받고 노동의 모범이 되도록 노력하겠습니다. 성급 이상 노동자 모범, 우수 교사, 선진 교육자들은 이례적으로 선진을 평가할 기회가 있을 것이다.
가르칠 수 있을지는 중요하지 않다. 철거할 수만 있다면, 직접 선진을 평가하고, 얼마나 높은 평가를 할 수 있으면 얼마나 높은 평가를 할 수 있는가. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
기회는 준비된 사람을 위한 것이다. 고급직함을 평가하는 것도 마찬가지다.
그러나, 이것은 점진적으로 진행되어야 한다. 고급 교사가 되려면 우선 1 급 교사를 평가해야 한다. 일급 교사는 평가하지 않고, 고급에 들어가려고 하니, 어쩔 수 없다!
고급교사는 1 급 교사를 기준으로 평가됐고 1 급 직위에서 5 년간 근무할 것을 요구한 것이다.
지금 고급평가입니다. 요구는 그리 높지는 않지만 경쟁이 치열합니다. 가장 좋은 것이 최고입니다!
지역마다 요구 사항이 다를 수 있습니다. 푸젠푸전에서 현재 참평조건과 수량화평점 기준은 모두 공개적이고 투명하며, 푸전 교육망에서 찾아 각 초중고등학교에 배포할 수 있습니다. 직함 평가를 할 때 무작위로 심사위원 라이브러리 직원을 뽑고, 조직 선정을 하고, 제공된 자료에 따라 하나씩 점수를 매긴 다음 점수에 따라 누적, 순위, 합격을 진행한다. 선정할 때 수십 명으로 구성된 심사위원들이 손을 들어 표결했다. 따라서 등급 정량화, 현장 평가 등이 있다. , 단편교학 제목도 임시선거로 추첨 결정, 심사위원도 임시조였다. 전반적으로, 선발 과정은 객관적이고 공정하며, 존재하지 않으며, 암암리에 조작할 수도 없다.
그렇다면 고급 교사를 평가하는 조건은 무엇일까? 첫째, 서비스 연한, 1 급 직위에서 5 년; 둘째, 담임 선생님의 연한, 누적 점수; 셋째, 최근 5 년간의 연간 평가, 합격 이상, 우수한 가산점; 넷째, 모든 수준의 수업, 도시 수준 포인트; 다섯째, 과학 연구 핵심 인원 상위 3 위, 지역급 이상 가산점; 여섯째, 논문, CN 논문 가산점; 일곱, 도시, 교령 1 년; 여덟, 강사 (학생), 지역 수준 이상; 9, 도시 백본 교사, 보너스 포인트; 10, 현장 심사, 논문 답변 또는 단편교육, 60 점 이상 합격, 점수 20% 가 총점에 포함됨 ...
간단히 말해서, 교사들은 이러한 조건들을 만족시키기 위해 약간의 시간이 필요하다. 그리고 조건을 만족시키기에는 충분하지 않고, 일자리 수에 의해 제한되며, 교사 간의 경쟁이며, 가장 먼저 오는 것이 가장 좋다.
올해 막 상륙에 성공했다. 나는 경험이 있다. 내가 이 질문에 대답할게!
초등학교 선생님! 1 1 년 교육 경험! 시골에서 5 년을 보냈다! 현성에서 5 년간 가르치다! 나는 처음부터 주제를 감히 생각하지 못했다! 20 16 아이를 낳고 나니 더 이상 이렇게 퇴폐적일 수 없을 것 같아요. 아기에게 예를 하나 들어보겠습니다! 그래서 필사적으로 각종 대회에 참가한다! 포인트를 벌어 라! 포인트를 벌어 라! 이것은 결코 쉽지 않다! 올해의 뉴스는 초중고 교사가 성공적으로 상륙했다고 발표했다! 이것도 제 최고 목표죠? 고등학교 초등학교에 대해서는 생각하지 않겠습니다! 초중고등학교 단계 (이전의 초등학교 고급이라고 불림) 에 이르자, 나는 내가 생활에 만족한다고 생각했다! 자신의 경험에 대해 말해 보세요!
1 정책 파악
우리 자신의 학교는 중학교로 평가되지 않는다. 기회를 얻으려면 반드시 나가서 교류해야 한다. 교수를 교환하는 학교도 우수하고 유능한 선생님을 받아야 한다. 막 우수한 선생님을 가지러 간 새 선생님은 정말 혈로를 하나 죽여야 한다! 유일한 방법은 일을 많이 하는 것이고, 몸에 아무것도 밀지 말고, 껍질을 몇 겹 떨어뜨리면 정면으로 맞서야 한다. 항상 지나갈 거야!
경기에 많이 참가하다.
고급평가를 하려면 점수를 벌어야 한다. 지난 학기 동료들이 삼과양대추의 점수가 매일 계산되었다고 논평한 것을 기억한다. 정말 매일 사람을 찾아 점수를 매기는 거야!
경기에 참가하려면 모든 경기를 미리 준비해야 한다! 예를 들어, 심사 대회에 참가하려면 반드시 미리 수업을 보고 교재를 충분히 이해하고 인터넷에서 이 글의 교안을 봐야 한다. 다음 날 현장 평가 수업이 훨씬 쉬워졌습니다! 평론할 때 대담하게 발언하다!
시합에서 포인트를 쌓을 수만 있다면 대담하게 참가하여 용감하게 실천해야 한다! 번거로움을 두려워하지 마라, 고생을 두려워하지 마라!
3 해당 지역의 기준에 따라 포인트를 적립하다
어떤 선생님들은 맹인이다. 사실 이 2 년 동안 고 3 학생을 평가하고자 하는 것은 올해의 평점 기준을 한 가지 대비로 끌어낼 수 있다. 어느 것이 없어도 보충할 수 있다. 이듬해 자신을 평가할 때 변화가 있을 수 있지만 큰 변화는 없다!
서너 명의 친한 친구
지금 선진적인 평가를 하는 것은 쉽지 않아, 모든 부분을 지체해서는 안 된다. 이때, 서너 명의 절친한 친구들이 특히 중요해 보인다! 진도를 나누어 내상 [얼굴을 가리다] 에 대해 불평하는 압력이 크다. 우리 자신은 다른 사람과 스트레스를 나누는 법을 배워야 한다!
첫해에 평가하지 않고 몇 년 연속 평가하면 정말 무너질 거야! 그래서 스트레스 해소를 배워야 한다!
이러한 실천 경험이 모두에게 도움이 되기를 바랍니다!
길림의 최신 정책에 따르면 농촌에서 일하는 일선 교사는 30 년 교령과 10 년 중급 직함을 가지고 있어 직급으로 승진할 수 있다. 원래는 개혁 시범 후의 문건으로, 중전학력 25 년, 전문학력 20 년, 본과학력 10 년이었다. 중급 직함 재직 10, 15 년, 교육활동상, 논문, 과제, 시 (지급시) 우수 전형이 있습니다. 2014,2015.205438+06.205438+07.2018 이전에 판매되었습니다. 사실은 그렇지 않다. 정원 제한도 있고 논문과 답변도 있다. 20 19 에 새로운 설이 나왔다.
말 그대로 초급 직함을 묻는 선생님인지 중급 직함의 선생님인지 혼란스럽다. 정확히 말하면, 중급 직함의 선생님은 어떻게 직접 고급 직함을 평가합니까?
일선 교사의 경우 고급 직함을 신청한 사람, 학력, 스펙, 교육 업무량 등은 거의 문제가 없다. 교사가 중급 직함에서 직접 고급 직함을 평가하려면 교육 성과, 각종 교육 경쟁, 연간 평가 등 영예가 충분한 수준과 분량, 수량이 있는지 여부에 달려 있다. (현급 이상의 영예는 일반적으로 일선 교사에 의해 쉽게 획득되지 않는다고 한다.) 결제 문제가 있는지 여부 (어떤 것은 교급 제목만 있으면 된다); 발표된 학술 논문이 있는지 (어렵지 않다, 조금만 노력하면 된다) 등등.
많은 경쟁자들 사이에서 눈에 띄려면, 반드시 사전 준비를 잘 해야 하며, 중급 직함을 받은 후의 각종 영예를 쟁취해야 한다. (고급 직함을 평가하고, 필요한 자질, 예를 들면 담임 선생님의 연한, 교학경험, 각종 영예증서, 연구 논문은 반드시' 중급 직함' 이 되어야 하며, 당신이 현직을 맡기 전에는 무효가 되어야 한다.)
교사가 직접 고급 교사로 평가되려면 먼저 학력이 표준에 도달해야 하고, 적어도 전문대학을 졸업하면 본과 이상 학력이 가장 좋다. 그런 다음 상급 교사는 5 년 동안 국가 명예, 국가 논문 또는 과학 연구 성과를 평가하는 것이 가장 좋으며, 업무량은 담임 선생님을 맡기에 충분하다.
지금 기회를 연기하겠습니다!