나중에 가난을 묘사하고 열심히 공부하는 데 사용되었다. 서한 () 시대에는 재상 () 이라는 이름이 있었는데, 그는 학식이 해박하고 사람됨이 정직하다.
형형은 어릴 때 집이 가난해서 학교에 갈 수 없었지만, 그는 특히 공부와 지식탐구를 갈망한다. 매일 부모님이 일을 마칠 수 있도록 도와준 후, 그는 사립학교 입구로 가서 선생님의 강의를 듣는다. "가난한 소년 Kuang heng 이 다시 우리 수업을 엿듣기 위해 왔습니다."
\ "웬 대랑, 그는 당신 집 이웃이 아닙니까? 클릭합니다 \ "kuangheng, 당신에게 사과를 보냅니다. 클릭합니다 문대랑은 사과를 형형의 머리에 박고 웃으며 가버렸다.
이때, 그 선생이 다가와서 말했다. "형형아, 너 또 왔구나." 쿠앙 헹 (Kuang heng) 은 "네, 선생님, 정말 공부하고 싶습니다.
선생님, 제가 당신이 나에게 말한 이 책들을 다 듣고 나면, 모든 지식을 배울 수 있습니까? "아니, 아니, 아니, 이 책들은 광대한 책 바다 속의 파도일 뿐이다. 정말 유용한 사람이 되려면 많은 책을 읽어야 하고, 마음속에는 문장 () 가 있어야 한다.
모처럼 네가 이렇게 배우기를 좋아한다. 너는 매일 나에게서 책 한 권을 가져갈 수 있다. 집에 가서 잘 읽어라. 당신이 이해하지 못하는 것이 있으면 나에게 물어 보세요. "정말! 감사합니다, 선생님. ""
"따라와, 내가 너를 서재로 데려갈게." 막 빠져나가려던 대랑이 문사님께 잡혔다. \ "좋아, 당신은 다시 놀러 나갔다. 당신은 오늘 책 한 권을 되찾았습니까? 클릭합니다 내가 너를 어떻게 수습하는지 뒤돌아보지 마라. ""
\ "깜박임, 곡물 내 기장 없음! 세 살 난 여자, 안돼 ... 나는 관심을 갖고 싶다. 죽음 ... 죽음은 여자에게 올 것이다. "
"죽음은 한 여자에게 갈 것이다. 이것은 천국이 될 것이다. 그 낙토, 그 낙토, 나의 좋은 곳이다!
큰 들쥐, 큰 들쥐, 내 밀을 먹지 마라! 여러 해 동안 고생스럽게 너를 섬겼지만, 너는 오히려 나를 잘 대하지 않는다. 너에게서 벗어나 컨디션을 즐기겠다고 맹세하다. ""
나는 형형이 소 한 마리를 타고 있는 것을 보았고, 입이 쉬지 않고 입구를 지나가는 것을 보았다. 문대사는 형형을 바라보며 화가 나서 대랑에게 말했다. "들어봐, 들어봐, 전국의 사람들이 다 외웠어. 너는 정말 나의 치욕이다.
너는 오늘 밤 금지되었다. 등을 모르면 자지 마라! 형형은 집에 돌아와서 기뻐하며 말했다. "엄마, 제 남편이 제 책을 빌렸어요. "형님의 어머니는 희미한 불빛을 보고 계십니다." "보이지 않으면 내일 다시 보세요!" \ "아? 우리에게 촛불이 있었으면 좋겠다. ""
그런 다음 kuangheng 은 벽에 빛의 광선을 보았습니다. "밝지만 너무 얇습니다. 나는 그것을 파낼 것이다. 잘됐네요. 빛이 좀 큰 것 같은데 좀 작아요. 좀 크게 깎아 주세요.
마리나, 거의 다 됐어요. 책을 외우고 있는 대랑은 벽을 파는 소리를 듣고 깜짝 놀랐다. 갑자기 그는 벽에 큰 구멍이 있는 것을 발견했다: "도둑이 있다, 도둑이 있다." "
스님이 소리를 듣고 달려왔다. "응, 우리 벽에 구멍을 파고 물건을 훔치고 싶어?" " 어려서부터 도둑이 되는 법을 배워서 나와 함께 관아에 갔다. "나는 도둑이 아니다. 나는 단지 책을 읽고 싶을 뿐이다. ""
원 총리는 이 말을 듣고 말했다. "좀 보여주시겠어요?" " 문스님은 책을 집어 들고 불빛으로 쳐다보며 이렇게 말했다. "정말 배우기를 좋아하는 사람이야! 이런 아이는 뭐가 나쁜가? 앞으로 우리 집에 와서 대랑과 함께 공부하자! 클릭합니다 그때부터 대랑과 형형이 함께 공부했다.
2. 옹형은 담장을 파고 문어문을 훔쳐 읽었고, Zá o B T not U gung 은 원래 서한 시대의 옹형 () 을 가리키며 담장을 파서 이웃들을 촛불로 끌어들여 책을 읽게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 나중에 가난을 묘사하고 열심히 공부하는 데 사용되었다.
서한 () 시대에는 재상 () 이라는 이름이 있었는데, 그는 학식이 해박하고 사람됨이 정직하다. 형형은 어릴 때 집이 가난해서 학교에 갈 수 없었지만, 그는 특히 공부와 지식탐구를 갈망한다. 매일 부모님이 일을 마칠 수 있도록 도와준 후, 그는 사립학교 입구로 가서 선생님의 강의를 듣는다.
"가난한 소년 Kuang heng 이 다시 우리 수업을 엿듣기 위해 왔습니다."
\ "웬 대랑, 그는 당신 집 이웃이 아닙니까? 클릭합니다
\ "kuangheng, 당신에게 사과를 보냅니다. 클릭합니다 문대랑은 사과를 형형의 머리에 박고 웃으며 가버렸다.
이때, 그 선생이 다가와서 말했다. "형형아, 너 또 왔구나."
쿠앙 헹 (Kuang heng) 은 "네, 선생님, 정말 공부하고 싶습니다. 선생님, 제가 당신이 나에게 말한 이 책들을 다 듣고 나면, 모든 지식을 배울 수 있습니까? "
"아니, 아니, 아니, 이 책들은 광대한 책 바다 속의 파도일 뿐이다. 진정으로 유용한 사람이 되려면 많은 책을 읽어야 하고, 마음속에 문장 () 가 있어야 한다. 모처럼 네가 이렇게 배우기를 좋아한다. 너는 매일 나에게서 책 한 권을 가지고 집에 가서 잘 읽을 수 있다. 모르는 게 있으면 나한테 물어봐. "
\ "정말! 감사합니다, 선생님. "
"따라와, 내가 너를 서재로 데려갈게."
막 빠져나가려던 대랑이 문사님께 잡혔다. \ "좋아, 당신은 다시 놀러 나갔다. 당신은 오늘 책 한 권을 되찾았습니까? 클릭합니다 내가 너를 어떻게 수습하는지 뒤돌아보지 마라. ""
\ "깜박임, 곡물 내 기장 없음! 세 살 난 여자, 안돼 ... 나는 관심을 갖고 싶다. 죽음 ... 죽음은 여자에게 올 것이다. "
"죽음은 한 여자에게 갈 것이다. 이것은 천국이 될 것이다. 그 낙토, 그 낙토, 나의 좋은 곳이다! 큰 들쥐, 큰 들쥐, 내 밀을 먹지 마라! 여러 해 동안 고생스럽게 너를 섬겼지만, 너는 오히려 나를 잘 대하지 않는다. 죽으면 여자를 찾아가면 시골에서 행복해진다. " 나는 형형이 소 한 마리를 타고 있는 것을 보았고, 입이 쉬지 않고 입구를 지나가는 것을 보았다.
문대사는 형형을 바라보며 화가 나서 대랑에게 말했다. "들어봐, 들어봐, 전국의 사람들이 다 외웠어. 너는 정말 나의 치욕이다. 너는 오늘 밤 발이 금지되었으니, 등을 모르면 잠을 자지 마라! 클릭합니다
형형은 집에 돌아와서 기뻐하며 말했다. "엄마, 제 남편이 제 책을 빌렸어요."
형형님의 어머니는 희미한 불빛을 보고 계셨다. \ "볼 수 없습니다, 내일 다시 볼 수 있습니다! 클릭합니다
\ "아? 우리에게 촛불이 있었으면 좋겠다. " 그런 다음 kuangheng 은 벽에 빛의 광선을 보았습니다. "밝지만 너무 얇습니다. 나는 그것을 파낼 것이다. 잘됐네요. 빛이 좀 큰 것 같은데 좀 작아요. 좀 크게 깎아 주세요. 음, 거의 다 됐어요. "
책을 외우고 있는 대랑은' 음매' 의 벽을 파는 소리를 들었다. 그는 처음에는 매우 두려웠고, 갑자기 벽에 큰 구멍이 있는 것을 발견했다. "도둑이 있다, 도둑이 있다." "
스님이 소리를 듣고 달려왔다. "응, 우리 벽에 구멍을 파고 물건을 훔치고 싶어?" " 어려서부터 도둑이 되는 법을 배워서 나와 함께 관아에 갔다. ""
"나는 도둑이 아니다, 나, 나는 단지 책을 읽고 싶다. 클릭합니다
원 총리는 이 말을 듣고 말했다. "좀 보여주시겠어요?" " 문스님은 책을 집어 들고 불빛으로 쳐다보며 이렇게 말했다. "정말 배우기를 좋아하는 사람이야! 이런 아이는 뭐가 나쁜가? 앞으로 우리 집에 와서 대랑과 함께 공부하자! 클릭합니다
그때부터 대랑과 형형이 함께 공부했다.
3. "벽을 파서 빛을 빌린다" 문어문의 해석을 구하다. 급한 일: 번역: 열심히 공부하지만 집에는 촛불조명이 없다.
이웃집에는 등불이 있고 촛불이 있지만, 그는 공부를 잘하지 못하여 등불도 그의 집을 비출 수 없다. 그래서 형형은 벽에 구멍을 뚫어 이웃의 빛을 끌어들여서, 이렇게 하면 빛이 책에서 읽을 수 있게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 동진에는 문맹이라는 식구가 있는데, 부자로 집에 많은 책이 있다.
형형은 그의 집에 가서 하인이 되어 보수를 원하지 않는다. 주인은 놀라서 그에게 왜 그런지 물었다. 그가 말하길, "저는 당신의 책을 받아서 한 번 읽어볼 수 있기를 바랍니다."
대사는 듣고 깊은 한숨을 내쉬며 책을 그에게 빌려 주었다. 형평의 대학 문제를 제기하다.
2. 관련 연습 1. 다음 문장에 추가된 단어를 해석하다. 이웃은 촛불을 가지고 있지만 잡을 수 없다: 유, 형까지, 초빙종: 종: 책: 대학: 그래서 2. 다음 문장을 번역하다.
(1) 항상은 벽을 뚫고 그 빛을 취하고, 책은 빛을 반사하여 읽는다. 형형은 벽에 구멍을 파서 이웃집의 빛을 끌어들여 빛이 책에 비춰져 책을 읽을 수 있게 했다. 형형은 그의 집에 가서 직원으로 일하는데 보수가 없다.
3.' 증여서' 문장에서' 예' 라는 단어와 같은 용법은 (b) a. 남편이 다른 사람을 보고 있는데 남자는 어떻게 자신이 원하는 것을 얻을 수 있습니까? B. 사물이 기뻐하지 않고, 자신의 슬픔이 아니다. C. 어떻게 치죠? D. 반드시 사람을 나누어야 한다. 4. 이 이야기의 성어 중 하나는 구덩이를 파서 빛을 빌려 주는 것이다. 지금 이 성어는 가정의 빈곤과 열심히 공부하는 것을 묘사하는 데 쓰인다. 5. 근학 이야기에서 유래한 세 가지 성어를 쓴다. 옆구리가 들보 가시주 밤촛불 (반딧불 먹는 것을 잊음) 3: 주형형: 서한진사: 도착했고, 그리고.
나는 잡을 수 없다, 촛불이 비치지 않는다는 것을 의미한다. 벽을 뚫다: 벽에 구멍을 하나 뚫다.
착용: 치즐: 동군인. 고대에 "군" 은 속칭 "시" 라고 불렸다.
가장 성: 부유 한 사람들; 대가족. 문맹: 텍스트 이름에 대한 무지를 나타냅니다.
그리고: 여기. 고용 작업: 일하기 위해 고용되었습니다.
소원: 희망. 보상: 가치는 보상 (보상) 을 의미합니다.
이상: 네.
이상한 느낌 (이것은 기사에서 번역 될 수 있습니다). 시간: 소진: 빌려 왔습니다.
반성: 반성. 수: 그래서, 그냥.
대학: 대학은 가족에게 묻습니다. 4: 이 이야기에서 파생된 성어는 담장을 파고 빛을 훔치는 것이다.
표면적으로 이 성어는 이웃의 촛불 아래에서 책을 읽는 것을 의미한다. 지금 이 성어는 어려운 조건 하에서 열심히 공부하는 것을 묘사하는 데 쓰인다.
4. "벽을 파서 빛을 빌린다" 문어문의 해석을 구하다. 급일: 번역: 컨닝은 근면하고 배우기를 좋아하지만 집에는 촛불조명이 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 이웃집에는 등불이 있고 촛불이 있지만, 그는 공부를 잘하지 못하여 등불도 그의 집을 비출 수 없다. 그래서 형형은 벽에 구멍을 뚫어 이웃의 빛을 끌어들여서, 이렇게 하면 빛이 책에서 읽을 수 있게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 동진에는 문맹이라는 식구가 있는데, 부자로 집에 많은 책이 있다. 형형은 그의 집에 가서 하인이 되어 보수를 원하지 않는다. 주인은 놀라서 그에게 왜 그런지 물었다. 그가 말하길, "저는 당신의 책을 받아서 한 번 읽어볼 수 있기를 바랍니다." 대사는 듣고 깊은 한숨을 내쉬며 책을 그에게 빌려 주었다. 형평의 대학 문제를 제기하다.
둘째: 관련 연습
1. 다음 문장에 추가된 단어를 설명합니다.
한 이웃은 촛불을 가지고 있지만, 그는 그것을 잡을 수 없다. 그래서, 도착은 항상 하인과 그의 위원회, 즉 하인이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언)
(3) 책에 (4) 를 대학으로 바꾸는 것을 부여하십시오: 그래서
2. 다음 문장을 번역합니다.
(1) 눈금자는 벽을 통해 빛을 유도하고 빛을 반사하는 책으로 읽습니다.
형형은 벽에 구멍을 뚫어 이웃집의 빛을 끌어들이고, 빛이 책에 비춰 읽게 했다.
(2) 잔액은 청구보다는 수수료입니다.
형형은 그의 집에 무급 직원으로 갔다.
3.' 자격서' 에서' 끝' 이라는 단어와 같은 용법은 (b)
A. 남자는 어떻게 남편으로부터 자신이 원하는 것을 얻을 수 있습니까? B. 사물이 기뻐하지 않고, 자신의 슬픔이 아니다.
C. 어떻게 치죠? 우리는 반드시 우리의 힘을 분산시켜야 한다.
이 이야기의 성어 중 하나는 벽을 파서 빛을 빌려 주는 것이다.
지금 이 성어는 집안이 가난하고 독서가 매우 힘들다는 것을 묘사하는 데 쓰인다.
5. 근학 이야기에서 파생된 세 가지 성어를 써내다
셋: 노트
형평: 서한학자.
캐치: 도착, 그리고. 나는 잡을 수 없다, 촛불이 비치지 않는다는 것을 의미한다.
벽을 뚫다: 벽에 구멍을 하나 뚫다. 마모: 끌
이순신: 동군인. 고대에 "군" 은 속칭 "시" 라고 불렸다.
가장 성: 부유 한 사람들; 대가족.
문맹: 텍스트 이름에 대한 무지를 나타냅니다.
그리고: 여기.
고용 작업: 일하기 위해 고용되었습니다.
소원: 희망.
보상: 가치는 보상 (보상) 을 의미합니다.
이상: 네. 。 이상한 느낌 (이것은 기사에서 번역 될 수 있습니다).
시간: 모두
자본: 빌려요.
반성: 반성.
수: 그래서, 그냥.
대학: 대학은 가족에게 묻습니다.
넷: 중심
이 이야기의 성어는 담장을 파고 빛을 훔치는 것이다. 표면적으로 이 성어는 이웃의 촛불 아래에서 책을 읽는 것을 의미한다. 지금 이 성어는 어려운 조건 하에서 열심히 공부하는 것을 묘사하는 데 쓰인다.