현실 학습 생활에서 모두 테마반회를 접한 적이 있죠? 주제반은 반교육활동의 형식 중 하나로, 주제반을 통해 옳고 그름을 명확히 하고 인식을 높이며 교육을 진행할 수 있다. 많은 친구들이 좋은 주제반이 필요하다고 믿는다. 다음은 내가 너를 위해 정리한 고등학교 주제반 교안 4 부입니다. 도움이 되었으면 합니다.
고등학교 테마반회 교안 1 시간: 20xx 65438+2 월 임의 반회.
장소: 고 1 n 반.
인원: 고 1 n 반 전체 학생.
소요 시간: 40-60 분
주요 이벤트 일정:
첫째, 행사 준비
장소 배치:
그룹: 반 49 명, 5 조, 처음 4 조 각 10 명, 5 조 9 명, 남녀혼합, 자유코디. 각 그룹마다 팀장 한 명을 선발하여 필요한 경우 질서를 유지하다.
각 그룹 준비: 각 그룹마다 샐러드 드레싱을 준비합니다. 필요한 식기 (칼, 접시, 젓가락 등). ).
개인 준비: 각 학우들이 펜을 준비하고, 이날 미리 준비한 선물을 가지고 기획자 번호로 크리스마스 트리 아래에 놓는다.
주요 프로세스: 금요일 오후 2 교시 수업 (물리적) 이 끝난 후 학생들은 자신의 물건을 정리하고 기획자의 지시에 따라 책상과 의자를 조합하고 그룹당 6 ~ 8 개의 책상을 함께 (실제 상황에 따라) 각 그룹 멤버들이 책상 주위에 둘러앉았다.
둘. 활동의 주요 프로세스
내용 1: 수업 예약 (시간: 10 분 "수업 시간")
내용 2: 모든 준비, 사회자 연설, 행사 시작 발표 (시간: 1-2 분).
내용 3: 게임 1 라운드 샐러드 재료 (시간:10-15 분).
내용 4: 각 그룹은 게임에서 얻거나 후기에 분배한 과일과 채소를 샐러드로 만든다. 제작과정에서 추첨을 통해 학생들을 게임에 참여시키고 참여하는 학생들은 선물 (시간: 15-20 분) 을 받게 된다.
내용 5: 각 그룹은 준비한 샐러드를 무대에 올려 전시하고 전시가 끝난 후 샐러드를 먹을 시간을 준다 (참고: 반드시 먹어야 한다, 이유는 주 3, 게임 부분 참조) (시간: 5- 10 분).
내용 6: 내용 5 기간 동안 책임자는 상자를 가지고 무대에 올라 각 학생을 위해 제비를 뽑았다 (추첨함에 49 장의 종이, 각각 숫자 1-49 로 표기되어 있고, 각 숫자는 번호를 나타내는 선물) (소요 시간: 약간).
내용 7: 학생들은 추출된 수치에 따라 선물을 받는다. 혼동이나 선물 손상을 피하기 위해 학생들은 자리에 앉아 전담자가 선물을 나누어 준다 (시간: 5- 10 분).
내용 8: 내용 7 기간 동안 책임자는 시청자에게 카드 (한 사람당 한 장) 를 배포한다. 카드를 받으면 학생들은 미리 준비한 펜으로 카드에 소원을 적는다 (시간 소모: 약간).
내용 9: 내용 7 이후 자신의 소원이 적힌 카드를 크리스마스 트리에 걸어 놓는다 (2-5 분 소요).
내용 10: 산타클로스 (다른 사람 선택) 가 배낭을 메고 반에 들어와 사탕을 나눠준다 (3-5 분 소요).
내용 11: 진행자가 행사가 끝났다고 발표하자 학생들은 교실의 원래 방전 상황에 따라 책상과 의자를 다시 놓았다.
고등학교 주제 수업 계획 21, 수업 주제:
어떻게 "껍데기" 를 메는가
둘째, 활동 목표:
자신이 감당하는 스트레스를 정확히 인식하고, 초보적으로 적극적으로 자신을 연마하는 의식을 형성하였다.
셋째, 활동이 어렵다.
학생들이 자발적으로 자신의 의식을 연마하고 스트레스를 견디는 능력을 기르게 하다.
주제 설명:
현대사회의 급속한 발전에 따라 진학압력, 부모의 기대, 자기기대 등 각 방면의 스트레스가 학생들의 마음을 잇따라 짓누르고 있다. 학생들이 스트레스에 올바르게 대처하고 자강불식의 의지력을 키우도록 유도하는 방법은 현대학교 덕육의 중요한 내용이 되었다.
수업 전 준비: 노래' 달팽이와 황달'' 달팽이'. 코스웨어를 제작하다. 학생들에게 반회의 주제를 미리 알려' 스트레스에 대처하는 방법' 을 먼저 생각하게 했다.
넷째, 수업 과정:
1. 소개는 고대 이집트 전설을 통해 소개됩니다.
단 두 종류의 동물만이 피라미드의 꼭대기에 도달할 수 있다는 이야기가 있다. 하나는 독수리로, 자신의 재능과 날개로 날아간다. 또 다른 동물은 달팽이입니다. 달팽이가 피라미드의 꼭대기에 오르는 것은 주관적으로 집착하는 정신, 객관적으로는 두꺼운 껍데기 때문이다. 바로 이 어리석고 서툴고 무거운 껍데기가 달팽이를 피라미드의 꼭대기에 이르게 하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 등정 과정에서 달팽이의 껍질은 독수리의 날개와 같은 역할을 한다. 그러나 생활에서 대부분의 사람들은 독수리의 날개만 부러워하고 달팽이의 껍데기는 거의 신경쓰지 않는다. 우리가 다른 사람의 재능이나 특기를 부러워하며 성과를 거두었지만, 하루 종일 자신이 너무 무거운' 껍데기' 를 짊어져야 한다고 불평하는 것과 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언)
2. 질문:
그렇다면 우리가 짊어지고 있는' 껍데기' 는 무엇일까? 학생이 토론하고 대답하다. 선생님은 조금 요약해 주셨다. 이 "껍질" 을 한쪽에 둘 수 있습니까? (분명히: 사람이 생존하려면 많은 책임과 스트레스를 받아야 한다. ) 을 참조하십시오
3. 토론:
우리는 어떻게 "껍질" 을 가지고 앞으로 나아갈 수 있습니까? 애니메이션' 달팽이와 황달' 을 보고 노래를 들으면 학생들이 애니메이션의 영감에 따라 자신의 답을 요약할 수 있다.
학생이 발언한 후 슬라이드로 세 가지 작은 이야기를 보여주고 학생들에게 이야기에서 영감을 얻을 것을 요구하다.
이야기 1:
독일 프랑크푸르트 클램프 한스? 어려서부터 음악에 매료된 짐머는 마음속에 변함없는 목표가 있다. 음악의 대가가 된다. 값비싼 피아노를 살 수는 없었지만, 강판으로 만든 아날로그 흑백 키보드로 베토벤의 운명 교향곡을 연습할 수 있었는데, 그는 뜻밖에도 손가락을 못이 박혔다.
나중에 그는 작곡으로 번 돈으로 할아버지 피아노 한 대를 샀다. 피아노로 그는 할리우드 영화 음악의 대가가 되었다. 그는 작곡할 때 마법에 빠져 애인과의 데이트를 자주 잊어서 많은 여자들을' 음악 바보',' 사이코패스' 라고 욕했다.
길을 걷든 지하철을 타든 그는 공책에 즉흥적인 악구를 적어 신곡을 창작하는 소재로 삼는 것을 잊지 않았다. 때때로 그는 꿈에서 깨어나 손전등으로 노래를 쓴다. 한스? 제 67 회 아카데미 금상장 () 에서 짐머는 세계적으로 유명한 사자왕 () 으로 최우수 음악상을 수상했다. 이 날은 그의 37 번째 생일이다.
계시 1:' 껍데기' 를 메고 앞으로 나아가려면 먼저 명확한 목표가 있어야 한다.
이야기 ii:
미국의 위대한 영감 성공 마스터 나폴레옹? 힐은 셀마와 남편이 사막에 주둔하고 있는 육군 기지에 대해 이야기를 해 본 적이 있는데, 남편은 자주 나가서 훈련을 한다. 그녀는 군대의 작은 철제 오두막에 혼자 있었는데, 그곳은 무더워서 아무도 그녀와 이야기하지 않았고, 주위에는 영어를 모르는 멕시코인과 인도인들로 둘러싸여 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 전쟁명언)
그녀는 슬프게도 부모님께 "집에 가고 싶다 ..." 라고 편지를 썼다. "그녀의 아버지는 그녀에게 두 줄밖에 없는 편지를 보냈지만, 이 두 줄은 그녀의 마음속에 영원히 남아 그녀의 인생을 바꾸었다. 이 두 선은 무엇입니까?
"두 사람, 감옥 울타리를 통해 한 사람은 먼지를 보고 다른 한 사람은 별을 보았다." 그때부터 셀마는 사막에서 자신의 별을 찾기로 결정했다. 그녀는 사막에서 일몰을 보고 수만 년 전에 남긴 소라 껍데기를 발견했다.
그녀는 현지인과 친구를 사귀고 선물을 주고받았다. 그녀는 사막의 식물과 동물을 연구하여 마멋을 알게 되었다. 그녀는 최악의 환경을 인생에서 가장 의미 있는 모험으로 만들고' 쾌락성' 이라는 책을 출판했다. 그녀는 감방에서 밖을 내다보다가 마침내 자신의 별을 보았다.
계시 2:' 껍데기' 를 가지고 나아가려면 긍정적인 인생 태도가 있어야 한다.
다음으로, 영감을주는 인용문을 읽어 봅시다.
예를 들면: 보검봉은 맷돌에서 나오고, 매화향은 쓴추위에서 온다/천행건, 군자는 자강불식/나는 언젠가는 장풍파 () 를 타고, 구름범제창해 ()/3 분 천재 (), 어리석은 새는 일찍 날림 ()/종이 울리지 않고, 사람은 배우지 않고/세상에 어려운 일이 없다. 마음가짐이 있는 것 같다. (서양속담, 공부속담)
학생들은 연습과 결합하여 결론을 내립니다.
위의 이야기가 우리에게 주는 계시를 제외하고, 당신은' 껍데기' 를 외우는 과정에서 어떤 것을 갖추어야 한다고 생각합니까? 어떻게 한 거야?
학생들은 감정에 대해 이야기합니다.
모 학우: 사람의 청춘은 한계가 있다. 비록 나는 평범하지만, 나는 나의 청춘을 태울 것이다. 나는 공부의 빛으로 청춘의 횃불을 밝힐 것이다. 그래서 나는 정확한 학습 태도를 가지고, 학습 방법을 익히고, 매 분을 효과적으로 이용한다. 나는 뜻이 있는 자는 결국 성사되고, 부축을 깨고 침몰하며, 120 진관은 결국 초나라에 속할 것이라고 굳게 믿었기 때문이다. 근면한 사람은 뭇사람의 기대를 저버리지 않고, 삼천 갑옷은 오씨를 삼킬 수 있다.
B: 공부가 목표가 있는 게 중요하다고 생각해요. 머리 없는 파리처럼 함부로 부딪치지 않도록. 저는 이렇습니다. 자신의 일에는 목표가 있다. 나는 놀 때 즐겁고 공부할 때도 공부에 전념할 수 있다. 내가 성적을 받을 때마다 무대에 서서 상을 받을 수 있을 때마다 나는 매우 기뻤다. 왜냐하면 나는 부모님을 창피하게 하지 않았다고 생각했기 때문이다.
[내레이터] 위의 몇몇 학생들은 아주 잘 말했는데, 그중 한 학생은 시간이 스펀지의 물과 같아서 우리가 짜내야 한다고 말했다. 그래서 여러분이 시간을 짜낼 수 있는 사람이 되는 법을 배울 수 있기를 바랍니다. 옛사람들은' 벽을 파서 빛을 빌린다' 와' 눈 속에서 책을 읽다' 는 예가 있는데, 열심히 공부하는 사람은 학문과 성취가 가장 높다. 구세대 혁명가들은 피비린내 나는 시대에 시간을 내어 공부할 수 있다. 우리는 이렇게 좋은 조건과 환경을 가지고 있는데, 왜 서둘러 공부하지 않습니까? 열심히 먹어야 성공할 수 있다.
동사 (verb 의 약어) 담임 선생님의 끝말:
학우들, 독수리가 피라미드의 꼭대기에 도착하여 자신의 재능과 날개로 날아갔다. 달팽이는 올라갈 수 밖에 없습니다. 바닥에서 꼭대기까지 올라가려면 한 달, 두 달, 심지어 1 년 또는 2 년이 걸릴 수 있습니다. 피라미드의 꼭대기에서, 사람들은 확실히 달팽이의 흔적을 발견했다. 나는 영원히 순조롭게 일어나지 않을 것이라고 믿는다. 나는 반드시 넘어져서 다시 일어날 것이다. 하지만 학생들이 알아야 할 것은 달팽이가 피라미드의 꼭대기까지 올라가면 그 눈에 보이는 세계와 그 성취는 독수리와 똑같다는 것이다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) 올라가기만 하면 인생을 감동시키는 날을 남기면 충분하다. 만약 우리가 인생에서 우리를 울게 하는 날을 남기지 않는다면, 당신의 생명은 헛수고가 될 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 인생명언)
인생은' 껍질' 을 가지고 앞으로 나아가는 과정이다. 아무리 무거운 껍데기라도 학우들이 달팽이처럼 압력을 동력으로 삼아 자신의 끈기와 자강불식의 정신으로 자신의 마음속의 피라미드를 오를 수 있기를 바란다.
고등학교 테마반 교안 3 1. 반회 목적: 매번 시험이 끝난 후 학우들 사이에 늘 느슨한 현상이 나타난다. 이번 학급회를 통해 학생들에게 시험 후 경험과 교훈을 진지하게 총결하고, 학습과 규율을 늦추지 않고, 새로운 학습에서 좋은 성적을 거두고, 자신의 목적을 달성하는 것이 중요하다.
둘째, 교수법: 토론.
셋째, 수업 과정:
(1) 진행자:
중간고사가 지났으니 학생들은 성적에 너무 신경 쓰지 마세요. 그들의 경험과 교훈을 총결하고 새로운 학습에서 새로운 성적을 내는 것이 중요하다. 이번 학급회의 목적은 모두의 학습과 규율에 대한 주의를 끄는 것이다. 모두들 하고 싶은 말을 마음껏 하다.
(2) 학생들의 토론과 논평을 불러일으키는 세 가지 작은 이야기를 한다.
1.' 젊은이의 우화'-실의에 빠졌을 때 다른 각도에서 문제를 보면 정신이 다시 분발된다.
2. "높은 곳은 어디입니까?" 끈기는 공부에서 가장 중요한 것이다. 먼저 쓴 후에 달다.
3.' 응시'-인생의 성공의 길은 자신을 주시하고 발밑의 길을 응시하는 것이다.
느슨한 위험을 분석하십시오. 공부는 마치 물을 거슬러 배를 타는 것과 같다. 들어가지 않으면 물러난다. 조금만 긴장을 풀면 지식체계에 구멍이 생겨 앞으로 큰 힘을 들여야 고칠 수 있다. 일단 우리가 자신에 대한 요구를 늦추면 관성을 조장할 것이다.
규율의 중요성을 설명하십시오. 규칙 없이는 방원 만들 수 없다. 규율은 우리 중학생에게 매우 중요하다. 시험이 끝나면 당연히 긴장을 풀어야 하지만, 우리는 학교 규율을 무시하는 것을 단호히 반대한다.
6. 요약 및 요청. 시험을 마친 후 몸과 마음을 조절하는 것은 필요하지만 정도가 있어야 한다. 너는 인터넷에 빠져서는 안 되고, 타성이 너의 몸에서 자라게 해서는 안 된다. 우리는 공부에 전념하여 기말고사를 맞이해야 한다.
(3) 선생님: 긍정 주제회, 배치 작업.
오늘 우리는' 규율은 해이해서는 안 된다' 라는 주제로 반회를 열었다. 수업 준비 시간은 짧지만, 반위는 적극적으로 조직했고, 학생들은 세심하게 준비하고, 토론식을 취하고, 생동감 있고 발랄하며, 기대한 목적을 달성했다.
학생 여러분, 우리는 앞으로의 학습과 규율에 대해 몇 가지 요구를 합니다.
1. 열심히 공부해요. 늦거나 조퇴하지 마세요. 2. 출석률에 대하여.
2. 계기에 주의하세요.
3. 안전 문제. 스스로 조직하지 않으면 담임 선생님께 꼭 알리세요.
4. 양호한 인간관계 환경을 구축한다.
요컨대, 학생들은 지금부터 열심히 공부하고, 자신의 소망을 이루기 위해 노력하여 모교에 영예를 더해야 한다.
고등학교 테마반회 교안 4 일, 주제: 고등학생 연애에 대해 어떻게 생각하세요?
둘째, 교육의 목적:
요즘 고등학생들은 연애가 많아지면서 모두가 익숙해졌고 더 많이 시도했다. 그래서 우리는 반 회의 형식으로 이런 현상을 살펴보고, 고등학생들이 무엇을 해야 하는지, 무엇을 해야 하는지, 무엇을 중점적으로 해야 하는지 진정으로 자신의 견해를 발표하게 했다.
셋째, 준비 과정:
1, 반 간부들은 헤어져 인터넷으로 자료를 찾아 화제를 불러일으킬 수 있는 기사를 찾는다.
2. 반 멤버들 사이에서 토론을 좀 하고, 어떤 사람들의 생각을 알아본다.
3. PPT 를 완성하여 관계자가 발언하도록 합니다.
4. 선생님, 특히 심리선생님과 소통하고, 반이 어떻게 열리는지, 어떤 주제에 초점을 맞춘다.
넷째, 시간:
위치: 고등학교 1 학년 10 반
동사 (verb 의 약자) 사용 방법 (장치): 컴퓨터 (PPT)
교육 (활동) 형식: 모두가 말하고 토론합니다.
자동사 교육 과정.
먼저 1 고등학생 연애에 대한 조사보고서를 보여 이번 학급회의 주제를 이끌어냈고, 많은 학생들이 주변의 이런 현상을 깨닫게 해 이런 현상이 점점 더 보편화되고 있어 각 방면의 관심을 끌고 있다. 학우들도 자신의 의견을 발표했고, 대부분 이런 현상을 받아들일 수 있다고 말했고, 이에 놀라지 않고 괜찮다고 생각했다. 하지만 고교생들의 연애를 지지하지 않는 사람도 소수다. 그들은 고등학교에서 남학생과 여학생 간의 과도한 교류가 그들의 학습과 미래의 발전에 영향을 미칠 것이라고 생각한다. 사실 이런 일은 너에게도 일어날 수 있고, 때로는 단순한 지지나 지지가 무의미할 때도 있다. 고등학생에게 연애는 많은 문제를 수반한다. 학습 외에도 학교, 교사, 학부모의 압력과 요소가 있다. 결국, 교사와 학부모의 지지가 많지 않기 때문에, 많은 학생들을 초청하여 자신의 선생님과 학부모의 이에 대한 견해를 이야기하게 하였다.
그중 학부모의 태도는 이해할 수 있다. 고등학생들이 노는 것은 잘 가르치지 못하기 때문이다. 부모와 선생님은 여전히 급우들과 이성적으로 이야기를 나누고, 그들의 과거를 이야기하고, 현재 상황을 분석하고, 우리가 상황을 정확히 인식하고, 스스로 어떻게 할 것인지를 결정하게 한다. 내 급우 중 한 명이 그의 개인적인 경험에 대해 이야기했다. 그의 어머니는 그에게 자주권을 주었고, 그는 아주 잘 처리했다. 이것은 좋은 일이다.
스트레스 외에 행동도 있다. 결국 고등학교 단계에 있다. 만약 각 방면이 잣대를 잘 통제한다면, 모든 방면에 영향을 미치지 않을 것이다. 마지막으로, 선생님도 자신의 견해를 이야기했다. 그녀는 우리가 이 일을 똑똑히 보고 결정을 내리기 전에 자세히 고려하기를 바란다.
일곱째, 교육 효과:
반회를 통해 우리는 이 일을 좀 더 이성적으로 볼 수 있다. 우리의 교류를 통해 우리의 사상을 더욱 포괄적으로 하고 문제를 더욱 투철하게 생각할 수 있다. 우리는 지지하거나 지지하지 않아도 되지만 이성적으로 대해야 한다.
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