그전에, 나는 내가 가랑비 선생님의 문안반위원회 팀에 가입할 수 있으리라고는 생각해 본 적이 없다. 나는 나의 능력이 표준에 미치지 못한다고 생각한다. 내가 막 문안 훈련소에서 공부했을 때, 이런 생각은 없었다. 당시 나는 내 문안의 기초가 그런대로 괜찮다고 생각했다. 가랑비 선생님의 문안 훈련소에 들어가기 전에 나도 다른 선생님들과 문안을 배운 적이 있다. 상대적으로 공부는 어렵지 않을 것이다. 그러나 공부하는 과정에서 나는 뺨을 한 대 때렸다. 내가 문안을 배운 친구들은 대부분 문안이나 다년간의 문자 관련 경험에 종사하는 선배였다. 나의 이전 학습 경험은 선배 앞에서 언급할 가치가 없었다. 진영에 들어간 후, 나는 학습 목표를 다음과 같이 바꾸었다. 제때에 모든 숙제를 완성하고, 더 많은 엄선된 숙제를 궁리했다. 내가 계획한 작은 목표에 따라 조금씩 이뤄졌는데 공부가 끝난 후 우수한 학생 칭호를 받을 줄은 생각지도 못했다. 캠프가 끝날 때, 나는 이 소식을 보고 놀라고 감동했다. 놀랍게도 우리 반에는 큰 커피가 많다. 나 자신도 우수한 학생을 얻을 줄은 몰랐다. 나를 감동시킨 것은 내가 문안을 공부하는 길에, 보슬비 선생님이 나에게 큰 격려를 주셨다는 것이다.
잎비 문안 훈련소 공부가 끝나면 교집합이 뒤따르는 줄 알았다. 생각지도 못했는데, 교과코디네이터 담임 선생님이 찾아와서 반 친구들이 너를 조교로 추천했다고 말했다. 참가하시겠습니까? 담임 선생님의 초청 소식을 보고 나는 매우 기뻤지만, 지금의 수준이 좀 부족하다고 느꼈다. 나는 한숨을 쉬며 대답했다: 경험이 없고, 현재 수준도 그리 좋지 않다. 담임 선생님은 안심하세요, 우리는 보초 전 훈련을 받을 겁니다. 네가 시도하지 않으면 네가 할 수 없다는 것을 어떻게 알았니? 담임 선생님의 긍정과 격려로 나는 가랑비 선생님의 문안반위 팀에 가입했다.
들어가면 온라인 운영 커뮤니티에 대해 더 많이 알게 된다. 각 과목이 시작되기 전에 재직 훈련이 있고, 그 다음에 분반이 있다. 각 반마다 반장 한 명, 학원반 한 명, 조교 세 명이 있다. 반당 평균 90 여 명의 학생이 현재 과정의 학생 모집 인원수를 주로 본다. 마지막으로, 학급 수에 따라 평균 세 그룹으로 나뉘며, 조교는 배정된 숙제를 논평하는 일을 담당한다. 처음 조교를 시작했을 때 나는 조심스럽게 대했다. 나는 몇 명이 숙제를 마치는 것을 보자마자 즉시 평론을 했는데, 내가 정해진 시간 내에 숙제를 평론할 수 없을까 봐 두려웠다. 수업 뒤의 숙제가 점점 어려워지면서 해당 교보들은 논평에 더 많은 시간을 할애했다. 모든 20-30 숙제를 복습하는 데는 오전 내내 걸린다. 복습이 끝나면 팀원 숙제의 점수도 입력해야 한다. 어떤 숙제들은 주제에서 벗어났으니, 너는 사적으로 이야기를 나누어 생각이 어디가 틀렸는지 봐야 한다. 조교의 모든 일을 완성하는 데 약 5 ~ 6 시간이 걸리며, 온 사람의 생활이 더욱 충실하다.
오랜 시간 동안 조교를 했기 때문에 한 가지 문제를 생각하고 있습니다. 조교를 하면 배울 수 있지만 효율성이 좀 낮습니다. 좀 바꿀 수 있을까요? 첫 번째 조교 작업 후, 나는 조교 업무를 총결산할 때 이것들을 언급했다. 그리고 다음 호에서 조교를 계속할 때 조정된 계획에 따라 할 것이다. 두 번째 조교 조정 작업은 다음과 같습니다.
1. 각 과제를 제때에 복습하고, 복습 과정에서 세부 사항에 더 많은 관심을 기울이다.
2. 댓글 과정에서 자신을 표현하는 방식에주의를 기울이십시오: 친절하고 자연스럽며 효과적인 의사 소통.
3. 숙제를 검토하고 그룹 내 과제의 완성에 대해 간단히 말해 주세요: 숙제를 완성한 사람 수, 이번 숙제는 모두가 주의해야 할 문제입니다.
4. 한 과제를 복습한 후, 매주 수집하고 코디네이터에게 제출할 수 있도록 당시의 우수한 과제를 수집합니다.
내가 조정한 조교 업무에 따르면 학생들의 적극성과 활약도가 전호보다 높았고 반장과 선생님도 나의 행동에 대해 긍정을 했다. 숙제를 마치자 반반이 나에게 말했다: 너의 이번 단계는 많이 발전했다. 다음 시간 동안, 당신은 소백영에 가서 반장의 위치에 도전하고, 당신의 판매 능력을 단련할 수 있습니다. 너는 다른 방면에서 아주 잘했다, 대단하다! 만약 내가 반반과 오랫동안 함께 있지 않았다면, 나는 그녀의 건의를 듣지 않았을 것이다. 하지만 반장은 오랜 지인이라 3 기 동안 나를 따라왔다. 1 단계, 나는 공부하고 있다. 그녀는 나의 조교이다. 2 단계에서는 조교입니다. 그녀는 나의 조교반의 반장이다. 3 단계, 나는 조교를 하고 있다. 그녀도 나의 조교반의 반장이다. 이 인연은 정말 인연이 있다는 말을 금할 수 없다. 네, 저와 반장은 이렇게 인연이 있습니다.
이번 문안 훈련소가 끝난 뒤 다음 호가 반위 업무에 계속 참여할 수 있을지 모르겠다. 하지만 내가 참가하지 않는 것은 더 이상 중요하지 않다. 중요한 것은 앞으로의 학습과 생활에서 문안 교육의 사고와 조교교의 시기적절한 조정 능력을 계속 활용할 수 있다는 것이다.