반 심리활동 3 권의 기획서 1 초등학생의 소심한 심리가 보편화되어 학교 교육의 질 향상에 어느 정도 영향을 미쳤다. 어떤 학생들은 겁이 많아서 감히 손을 들지 못한다. 어떤 학생들은 겁이 많아서 반 선거에 참가할 엄두를 내지 못한다. 일부 학생들은 소심하기 때문에 급우들과 선생님들과 의사 소통하는 것을 두려워합니다 ... 이것들은 모두 학생들의 건강한 성장에 영향을 미칩니다. 특히 체육수업에서는 소심함이 학생 기술의 숙달로 이어질 수 있다. 따라서 학생들의 자질 정상을 키우는' 용기' 에 긍정적인 역할을 한다.
설계 프로세스는 다음과 같습니다.
행사 주제: 용감해, 나와 동행해.
지도 사상: 휴머니즘적 관점을 지지하고 정신건강지도 활동을 구현하는 것은 설교가 아니라 학생들의 체험과 학생과의 교류를 강조하는 것이다.
활동 목적: 학생들의 소심한 심리를 극복하고 공황, 불안으로 인한 말과 전반적인 행동의 이상, 심지어 어색하고 어찌할 바를 몰라 학생들의 용감하고 완강한 의지를 키운다.
활동 프로세스:
활동 1: 토끼춤
게임 방법: 그룹당 4 명, 음악을 틀어 워밍업 운동을 하고, 몇 번 후에 학생 두 명, 심지어 여러 조의 연습을 독려한다.
쇄빙게임으로서 이 게임은 학생들의 축적을 높이고, 낮은 수준의 비겁함을 극복하고, 또래들과 함께 운동에 참여하는 것을 목표로 하고 있다. 실천 과정에서 교사는 학생들이 감히 자신에게 도전하고 노력 후의 끊임없는 발전을 경험하도록 격려해야 한다.
활동 2: 강을 건너다.
용기는 자신의 개인적인 경험과 성공의 기쁨에서 비롯된다. 따라서 학생들이 뛰어올라 손을 뻗을 수 있는 게임 활동을 설계하는 것이 특히 중요하다. 학생의 실제 상황에 따라 강을 건너는 것은 설계 목표에 부합한다.
게임 방법: 8 명 그룹, 강을 가로 지르는 물고기 연습. 강의 폭은 체조 패드나 짧은 끈으로 바뀐다.
활동 3: 장애물 극복
소심한 학우들은 사실 대담하고 용감한 사람이 되기를 갈망한다. 이번 행사는 학생들을 위해 장애 장소를 설정하고, 그룹 단위로 한 아이를 낙오시키지 않고, 모든 아이들이 활동 중에 체험하고 향상시킬 수 있도록 내가 할 수 있는 역할을 한다.
활동방법: 그룹당 8 명, 훌라후프, 허들, 체조패드 등을 이용해 학생들이 잘 차려서 교차하거나 통과한다. 이 행사는 조별 협동부터 시작해서 게임 경기 전에 연습해 봅니다. 학생들에게 여러 가지 유연하고 효과적인 방법을 채택할 것을 건의하다.
활동 4: 합창' 남자는 자강해야 한다'
이번 심리건강활동수업을' 남자가 자강해야 한다' 라는 노래로 끝내고, 학생들이 용기의 의미를 다시 느끼도록 유도하고, 학생들이 자신감과 용기로 하루를 대면하도록 독려한다. 반드시 자신의 봄을 수확할 것이다.
반 심리활동에 관한 세 권의 기획서 2 인생은 율동 시로, 기복이 심하고, 때로는 격정이 진취적이고, 때로는 나지막하고 게으르다. 비록 우리는 바쁜 도시에 사는 것은 아니지만, 우리는 여전히 긴장된 생활 리듬을 가지고 있다. 과중한 학습 임무는 우리를 팽팽한 현처럼, 조금도 긴장을 풀지 못하게 한다. 대학 캠퍼스에 막 들어선 우리 신입생들은 이미 초조하고 불안해지기 시작했다. 이를 위해 우리 xx 반은 이번 심리건강촉진행사를 조직했는데 구체적인 내용은 다음과 같습니다.
첫째, 활동 주제: 당신의 마음을 날리고, 삶을 즐기며-사랑으로 문을 밀어요.
둘. 행사 시간: xx (잠정)
셋. 위치: 실제 CS 위치 (잠정)
넷. 참가자: 147 반 전체 학생 등.
동사 (verb 의 약어) 활동 계획:
학원 심리건강촉진부 관련 업무와 함께 심리건강촉진월시리즈 행사를 진행하기 위해 우리 반 147 은' 마음을 날리게 하고 삶을 즐기게 하라-사랑으로 잠긴 마음의 문을 열어라' 라는 주제로 교류회를 개최한다. 구체적인 활동 계획은 다음과 같습니다.
1, 반 친구들을 조직하여 함께 바비큐를 하고, 학생들이 무미건조한 학습생활 후에 긴장을 풀게 한다.
2. 바비큐할 때 작은 게임인' 내가 누군지 맞춰봐' 를 하면 학생들이 다른 사람의 피드백에서 자신을 알게 되고 다른 사람이 이해하는 느낌을 경험할 수 있다. (조작: 한 사람당 백지 한 장을 보내고,' 나는 xxxxx' 와 같은 자신의 말을 3-5 문장으로 적어 이름을 쓰지 않는다. 다 쓴 후에 종이를 접어서 중간에 놓아라. 그리고 각자 종이 한 장을 들고, 종이의 내용을 열어서, 누가 썼는지 알아맞힐 수 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 추측하는 사람은 이유를 말해야 한다. 나는 사람들이 자신이 다른 사람을 추측하거나 다른 사람이 추측하는 느낌을 말하도록 인도할 것이다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) ) 을 참조하십시오
3. 학생들이 자발적으로 자신의 성장 이야기를 들려주고, 경건한 마음으로 다른 사람의 이야기를 듣도록 지도한다.
4. 반 전체가 원을 이루게 하고, 하고 싶은 말을 마음껏 하며, 학우 간의 우정을 증진시킨다.
5. 반 전체가 함께' 친구' 한 곡을 불러 활동을 끝냈다.
6. 학생들은 자발적으로 부지 내 쓰레기를 주워 환경을 보호하고 녹색집을 짓기 위한 노력을 한다.
자동사 총결산:
이 활동을 통해 우리는 학생들의 심리건강을 촉진하고, 상호 신뢰와 상호 수용의 관계를 구축하고, 그들의 감정과 사랑으로 그들의 잠긴 대문을 밀고, 반의 응집력을 높이고, 그들의 마음을 날게 하고, 삶을 즐길 수 있다. 진정으로 이 활동의 목적을 달성하다. "사랑으로 층층이 잠긴 문을 열다." "
이벤트 총괄 관리자: 송주얼 c
책임자:, 송, 소.
3 반 심리활동 기획서 1. 활동명: 생물공학대학원 XX 급 약학 2 반 심리건강활동.
둘째, 활동 주제: 친구는 평생 동행한다.
셋. 활동 시간: 보류 중
넷. 장소: 넓은 교실
동사 (verb 의 약자) 활동 방식 및 내용:
1, 심리게임을 통해 심리시트콤을 계속 방송하고, 두 사람은 서로를 보완하여 실제 문제를 해석하고, 모두가 함께 해결하고, 학생들의 단결력력을 키우고, 반의 응집력을 높인다. 심리상담사와 담임 선생님의 평론은 학생들로 하여금 이 행사에서 친구의 중요성을 느끼게 할 수 있다.
2, 활동 요약 및 평가
자동사 활동의 디자인 아이디어와 하이라이트:
이번 행사는 심리시트극의 지속을 바탕으로 작은 게임, 고리로 맞물려 현실의 문제를 심리시트콤으로 선보이며 작은 게임 형식으로 학생들을 고무시켰다. 이번 행사에는 공인된 심리상담이 이번 행사, 즉 심리상담사와 담임 선생님도 전체 행사 과정에 참여해 학생들이 친구의 중요성을 더 잘 이해하고 이번 행사의 의미를 느낄 수 있도록 했다.
일곱째, 구현 조건:
1, 기후가 적당하고 넓은 교실이 따뜻하며 학생들의 심리상태가 양호한 시기입니다.
2. 시간이 딱 맞아서 학생들은 모두 참가할 시간이 있고 담임 선생님과 심리상담사가 있습니다. 학생들의 참여도가 매우 높다.
3. 행사 준비에 필요한 작은 경품과 각종 소품.
4. 심리상담사와 담임 선생님의 지도로 이 활동을 더 잘 할 수 있습니다.
여덟. 활동 프로세스:
1, 준비 단계:
행사 일주일 전 홍보위원과 조직위원은 반 심리건강활동을 대대적으로 홍보했다. 생활위원, 반장, 연대서는 행사에 따라 각종 소품을 준비하고, 행사에 필요한 작은 상품을 사서 선생님을 행사에 초대합니다. 심리위원은 각 기숙사 심리기상전문가와의 소통을 강화하고, 학생의 생활과 심리상태를 제때에 이해하고, 행사 전에 돌발적인 상황에 부딪히고 제때에 조정해야 한다.
2. 게시 활동:
시간: 보류 중
장소: 넓은 교실
단계:
① 활동 가져오기:
조작: 진행자는 학생들에게 이번 반 활동의 의미를 소개하고, 활동 규칙을 제시했다. 전심전력으로 이번 활동에 투입한다. 진심으로 자신을 표현하고, 다른 사람의 말을 듣고, 비판하지 말고, 비밀을 지키고, 핸드폰을 꺼라.
가이드: 안녕하세요, 오늘 우리는 여기서 반 정신 건강 행사를 열었습니다. 이렇게 오랜 시간이 지난 후에 모두들 이미 친숙해졌고, 동창들이 깊은 우정을 쌓은 것도 있다고 믿는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 하지만 실생활에서는 모두가 기숙사 단위의 작은 단체를 형성하여 반이 잘 단결하지 못하게 했다. 그래서 저는 이 행사가 이런 상황을 깨고 더 나은 조화를 이루길 바랍니다. 단결하여 서로 돕는 반 분위기를 조성하다. 둘째, 이번 행사를 통해 친구의 중요성을 알리고, 우리 학우들이 깊은 4 년 우정을 쌓을 수 있기를 바랍니다.
이번 행사의 규칙을 소개하겠습니다. 여러분이 행사 과정에서 전심전력으로 몰입하고, 진실하게 표현하고, 다른 사람의 말을 듣고, 비판하지 말고, 비밀을 지키며, 휴대폰을 끌 수 있기를 바랍니다. 실무 그룹에 가서 제비를 뽑아 조를 나누고, 요구에 따라 해당 위치로 돌아가십시오. 감사합니다
② 시작: 게임-삶과 죽음의 선을 통해
사회자는 세 명의 선수를 무대에 초대했고, 조수는 4 미터 떨어진 곳에서 1 미터 떨어진 곳에서 밧줄을 잡아당겼다. 사회자는 선수들에게 어떤 자세 ('생사선') 로도 밧줄을 무접촉 넘어 가장 창의적인 자세를 취할 수 있다고 게임 규칙을 발표했다. 모든 선수는 빨간 천으로 눈을 가리고 조수는 밧줄을 떼고, 사회자는 첫 번째 선수를 두 바퀴 돌며 밧줄을 마주하고 4 미터 떨어진 곳에 서게 했다. 플레이어는 사회자의 과장된 긴장의 큰 소리로' 생사선을 넘다' 는 것을 시작했다. 첫 번째 플레이어는 횡단한 후 빨간 천을 벗고, 두 번째 플레이어는 한 번 시작한다. 사회자는 가장 웃긴 자세, 가장 독특한 자세, 가장 힘든 과정, 작은 상품을 선물하고 행사의 재미를 높이라고 했다.
가이드: 신사 숙녀 여러분, 저희 행사가 곧 시작됩니다. 행사가 시작되기 전에 따뜻한 박수로 우리 게스트를 환영합니다: 심리상담가 왕우씨와 담임 선생님 진정씨 (사회자 박수).
신사 숙녀 여러분, 우리 활동의 첫 번째 부분은' 생사선 통과' 라는 작은 게임입니다. 학생들은 매우 흥분합니까? 우리 직원들은 4 미터 떨어진 곳에서 1 미터 떨어진 곳에 밧줄을 잡아당깁니다 (진행자는 실무 그룹 멤버들이 시연하고 있다고 함). 각 팀은 두 명의 선수를 선발해야 하고, 각 선수는 빨간 천을 입어야 한다. 나는 각 선수를 두 바퀴 돌면서 네가 밧줄 방향에 서게 할 것이다. 누구나 다양한 자세로 밧줄을 넘을 수 있다. 우리는 가장 창의적이고 코믹한 자세를 가진 선수를 뽑을 예정이어서, 이 부분에 신비한 작은 선물도 설치했다. 우리 선수들을 한 팀씩 초대해서 놀자!
③ 대화 형 링크: 게임-노숙자
세 명 한 명, 두 사람이 큰 나무를 가지고 놀다가 얼굴을 맞대고 손을 뻗어 원을 만들었다. 한 사람이 다람쥐를 연기하고 원 한가운데 서 있다. 사회자 또는 기타 짝이 맞지 않는 사람은 임시 직원 역할을 한다. 사회자가' 다람쥐' 를 외치자 나무가 움직이지 않아 다람쥐를 때린 사람은 어쩔 수 없이 원래의 나무를 떠나 다른 나무를 골라야 했다. 사회자나 임시직원은 다람쥐를 임시로 연기하여 나무에 꽂고, 외로운 사람은 프로그램을 실행한다. 주인이' 큰 나무' 를 외치고 다람쥐가 움직이지 않을 때, 큰 나무를 연기하는 사람은 반드시 원래의 동료를 떠나 한 쌍의 큰 나무로 재결합하여 다람쥐를 둘러싸야 한다. 사회자나 임시직원은 임시로 큰 나무를 연기하고 단독 공연을 해야 한다. 사회자가' 지진' 을 외치다. 큰 나무와 다람쥐를 하는 모든 사람들이 흩어져 재결합했다. 큰 나무를 하는 사람도 다람쥐를 놀 수 있고 다람쥐도 큰 나무를 놀 수 있다. 사회자와 짝이 맞지 않은 다른 사람들도 대열에 합류하여 외로운 사람들이 프로그램을 공연했다.
설명: 아까 선수들의 자세가 달라요! 모두의 위가 더 이상 참을 수 없다고 믿는다! 이번 경기를 거쳐 모두 내려놓았다고 믿고, 현장의 분위기는 매우 들끓었다! 다음으로 대화형 게임을 해보죠!
이 게임은' 노숙자' 라고 불리며 각 그룹마다 세 명이 놀 것을 요구하고, 두 사람은 큰 나무 (진행자는 실무 그룹 멤버들을 이야기하면서 시연할 것) 를 하고, 얼굴을 맞대고, 두 손을 뻗어 원을 이루도록 요구한다. 한 사람이 다람쥐를 연기하고 원 한가운데 서 있다. 나 또는 다른 짝이 없는 사람은 임시 직원이다. 내가' 다람쥐' 라고 부르고 나무가 움직이지 않을 때, 다람쥐를 연기하는 사람은 반드시 원래의 나무를 떠나 다른 나무를 선택해야 한다. 나 또는 임시직원이 임시로 다람쥐를 연기하고, 나무에 꽂고, 혼자 공연을 한다. 내가' 큰 나무' 를 외치고 다람쥐가 움직이지 않을 때, 큰 나무를 연기하는 사람은 원래의 동반자를 떠나 한 쌍의 큰 나무로 재조합하여 다람쥐를 에워싸고, 나 또는 임시직원은 임시로 큰 나무를 연기하고 혼자 프로그램을 공연해야 한다. 내가' 지진' 을 외쳤을 때. 큰 나무와 다람쥐를 하는 모든 사람들이 흩어져 재결합했다. 큰 나무를 하는 사람도 다람쥐를 놀 수 있고 다람쥐도 큰 나무를 놀 수 있다. 사회자와 짝이 맞지 않은 다른 사람들도 팀에 합류했고, 싱글인 사람들은 여전히 프로그램을 선보였다. 게임을 시작합니다 (학생들이 규칙을 이해하고 있는지 확인한 후).
④ 사례 연구: 친구 간의 모순
이 코너는 학우들에게 대학 생활에서 흔히 볼 수 있는 친구 간 갈등 사례를 제공하여, 모두가 분석하고 자신의 견해를 이야기할 수 있도록 합니다. 각 그룹은 거의 10 분 동안 토론 시간을 가졌고, 그런 다음 각 그룹마다 대표자 한 명을 선발하여 자신의 견해를 이야기했다. 마지막으로 심리상담사와 담임 선생님이 각 사례를 총결하였다. 이 수업에서는 학생에게 무슨 문제가 있으면 선생님께 자유롭게 상담할 수 있습니다.
시나리오:
샤오밍은 대학 1 학년 신입생이다. 그와 그의 옛 두 친구는 만나기 시작한 후 다른 남자 A 와 좋은 친구가 되었다. 그들은 자주 함께 놀러 나갔지만 시간이 길어서 갑자기 A 가 처음 만났을 때와 다르다는 것을 깨달았다. A 가 자신을 과시하는 것을 발견하고, 친구의 비밀을 자주 말하는데, 아직도 많은 사소한 결점이 있다. 샤오밍 (Xiao Ming) 과 다른 사람들이 그를 말하면, 그는 행복하지 않다. 그는 샤오밍 등이 헛소리를 해서 그를 전혀 이해하지 못한다고 생각한다. 매번 실수를 할 때마다 샤오밍은 참을성 있게 그를 권했지만, 그는 여태껏 느끼지 않았다. 그는 샤오밍이 줄곧 그를 이해하지 못하여 그를 지지하지 않는다고 비난했다. 지금 갑이 다른 친구와 다투고 있습니다. 갑은 줄곧 샤오밍에게 친구가 좋지 않다고 말했지만, 샤오밍은 그들 사이에 무슨 일이 일어나고 있는지 알고 있습니다. 그래서 갑은 화가 나서 계속 샤오밍을 비난했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 친구명언) 샤오밍은 친구들 사이에 사이좋게 지내야 한다고 생각했지만, 갑은 자신의 잘못을 의식하지 못했고, 늘 잘못을 느끼는 것은 그들이 아니라 자신이라고 생각했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 친구명언) 샤오밍은 어떻게 해야 하나요?
설명: 아까 그 장면은 정말 짜릿했지만, 몇몇 학생들의 재능을 보여 주었다. 이 게임은 우리를 즐겁게 할 뿐만 아니라 현실 생활에도 많은 좌절과 어려움이 있다는 것을 깨닫게 해준다. 어떤 일은 우리가 스스로 해결할 수 있지만, 어떤 것은 할 수 없다. 따라서 바람을 피하는 항구가 있어야 하고, 도움을 청하는 법을 배워야 하며, 믿을 만한 사람에게 자신의 감정을 털어놓는 법을 배워야 한다. 예를 들면 부모, 동창, 담임 선생님, 또는 우리 역무원 심리위원이다. 우리는 모두 너의 좋은 친구이다. 우리는 네가 필요하다.
두 경기가 내려와서 모두의 뇌정신이 최상의 상태에 있다고 믿기 때문에 우리는 다음과 같은 부분을 진행하겠습니다. 사례 분석. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 우리 팀 직원들은 사람들이 자신의 견해를 분석하고 이야기할 수 있도록 사례 (사회자가 말했을 때, 워크그룹 직원들이 사례를 배포하기 시작했음) 를 제공합니다. 각 그룹은 거의 10 분 동안 토론 시간을 가졌고, 그런 다음 각 그룹마다 대표자 한 명을 선발하여 자신의 견해를 이야기했다. 마지막으로 심리상담사와 담임 선생님이 사건을 총결하였다. 이 수업에서는 학생에게 무슨 문제가 있으면 선생님께 자유롭게 상담할 수 있습니다. 자, 다음 시간은 여러분께 맡기겠습니다!
⑤ 연습-심리 시트콤 <프렌즈> 지속
마지막 부분의 사례 분석을 통해 학생들은 친구 간의 갈등 해결에 대한 사유가 활발하다. 이를 바탕으로 이 코너는 심리멜로드라마의 지속을 통해 친구 간의 갈등을 해결한다.
먼저 학생을 무작위로 조를 나누다 (주최 제외). 우선 주최자들은 이 시트콤에서 학생 간의 마찰과 갈등의 시작을 공연했다.
그리고 이 행사의 재미를 높이기 위해, 분단된 그룹은 각각 갈등이 격화되는 과정을 연기한 뒤 심리상담사와 담임 선생님이 가장 현실적인 그룹을 선택했다.
그런 다음 분할된 팀은 선택한 가장 현실적인 갈등을 중심으로 해결 과정을 강화할 것이다. 그리고 이 공연 과정에서 각 그룹마다 권위 있는 심리위원을 연기해 발언을 총결하고 심리상담의 요소를 이 행사의 이 부분에 통합해야 한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
결국 선생님은 평론을 진행하여 비교적 좋은 그룹을 골라서 관련 해설을 할 것이다. 이 과정에서 학생들은 여전히 적절한 시간을 교사에게 자유롭게 문의할 수 있다. 이 부분에 상응하는 작은 상품을 설치하여 학생들의 흥미를 더욱 짙게 한다.
이 부분의 실제 조작은 학생들이 현실 속의 친구 사이의 모순에 대해 더 깊은 인식과 이해를 갖게 하고, 그에 상응하는 갈등을 해결할 수 있는 능력을 초보적으로 갖추게 한다. 게다가 선생님의 평론까지 합치면 학생들은 앞으로의 생활에서 친구 사이의 갈등을 더 잘 해결할 수 있다.
지도: 학생과 심리상담사의 분석을 듣고 깊은 감명을 받았습니다. 실생활에서 우리 친구들은 더 많은 공감과 관용이 필요하다. 이 과정의 사례 분석이 모두에게 이득이 되기를 바랍니다.
이 부분의 이론 검토는 실생활에서 친구들 사이의 모순에 대해 더 깊이 이해하고, 우리의 다음 부분을 위한 좋은 기초를 마련하고, 학우들이 최상의 상태로 다음 부분을 전개할 수 있게 해 줄 것이라고 믿는다.
방금 이론적인 토론을 했으니, 다음 코너는 실제 조작인 심리적 시트콤을 이어가는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 과학명언) 이름에서 알 수 있듯이, 최초로 우리 실무팀이 내놓은 실제 생활에서의 학우들 사이의 갈등을 연기한 것이다. 그리고 이 행사의 재미를 높이기 위해 각 팀은 갈등이 격화되는 과정을 연기한 뒤 심리상담사와 담임 선생님이 가장 진실한 그룹을 선정한다. 그런 다음 분할된 팀은 선택한 가장 현실적인 갈등을 중심으로 해결 과정을 강화할 것이다. 그리고 이 공연 과정에서 각 조의 한 사람이 권위 있는 심리위원을 연기해 총결산발언을 해야 하고, 결국 선생님들은 평론을 하고, 더 좋은 그룹을 선정해 관련 해설을 할 필요가 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 이 과정에서 학생들은 여전히 적절한 시간을 교사에게 자유롭게 문의할 수 있다. 이 코너에는 또 하나의 신비한 작은 상품이 있다. 모두 화이팅!
질문: 인간관계에서 가장 중요한 것은 무엇이라고 생각하십니까?
심리상담사와 선생님을 특별히 초청하여 우리를 대변했다.
확장 문제: 공감-실제 연락, 사제, 친지들은 공감하는 법을 배워서 한 걸음 물러서야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 학생들을 데리고 선생님들에게 선생님들이 우리 반을 위해 최선을 다하고, 책임을 다하며, 우리는 선생님을 배려하고, 선생님의 수고를 이해하고, 선생님의 반 활동에 적극적으로 협조해야 한다고 말했다. 동시에 선생님도 학우를 이해해야 한다. 모두가 실수를 합니다. 중요한 것은 그를 처벌하는 것이 아니라, 그에게 새로운 직위에서 일어설 수 있는 기회를 주는 것이다.
설명: 사람마다 표현이 달라서 자신의 답을 제시했다. 선생님들의 평론도 우리의 눈과 귀를 상쾌하게 했다. 학우들이 이번 실제 운영에서 실생활에서 학우 간의 모순에 대해 더욱 깊은 인식을 갖게 되었다고 믿는다. 선생님들의 분석과 평론은 앞으로 더 태연하게 이런 곤혹에 직면할 수 있게 해준다.
모두들 하고 싶은 말을 마음껏 하세요. "인간관계에서 무엇이 가장 중요하다고 생각하세요?" " 이 주제에 대한 자신의 견해를 이야기하고, 마지막으로 심리상담사에게 이 부분에서 발언하도록 요청합니다.
⑦ 심리위원 요약
이번 행사가 막바지에 접어들면서 이번 행사 주최 측 중 한 명의 심리위원이 이번 행사의 주제인 친구를 총결했다.
심리학자: 여러분, 제가 먼저 이야기를 하나 들려드리겠습니다. 한 이발사가 주 총리에게 수염을 깎았을 때, 총리가 기침을 하고 칼이 그의 얼굴에 그어졌습니다. 이발사는 매우 긴장해서 어찌할 바를 몰랐다. 주 총리는 상냥하게 말했다. "이것은 너를 탓할 수 없다. 기침을 하기 전에 너에게 인사하지 않았다. 내가 떨고 있다는 것을 어떻게 알 수 있니? 클릭합니다 이 작은 일은 주 총리의 아름다움인 포용을 우리에게 보여 주었다. 먼저 자신의 부족한 점을 찾아 제자리에 두고 동창, 선생님, 학부모, 사회상의 사람들과의 접촉에서 너그럽게 사람을 대한다. 너는 다른 사람을 존중하는 법을 배워야 한다. 누구나 자신의 장점과 단점을 가지고 있다. 남을 깔보지 마라. 그를 존중하고, 도와주고, 남을 돕고, 자신에게 즐거움을 가져다 준다. 장미를 선물하고, 손에 여향을 남긴다' 는 이치는 모두가 다 알고 있다고 생각하기 때문에, 관용은 친구가 함께 지내는 데 필요하다는 것을 발견하기 어렵지 않다. 나는 학우들이 이번 행사를 앞으로의 학습과 생활에 통합할 수 있기를 바란다.
너에게 시 한 수를 보내줄게: 포용.
모든 사람은 항상 짧은 순간에 자신을 안다.
어떤 때는 무언가를 깨달을 때,
감동의 나머지, 진지하게 소장해야 한다.
관용은 양보도 연약하지도 않다.
현명한 생활 방식입니다.
네가 용납할 수 없는 사람들을 용인하다.
너를 다치게 한 사람을 용서하라
당신이 사랑하는 사람을 긍정하다.
존경할 만한 사람을 존중하다.
당신을 사랑하는 사람을 이해하십시오.
너를 사랑하지 않는 사람을 보내라.
사랑했던 사람들을 기억하세요.
당신에게 속하지 않는 사람들을 포기하십시오.
사랑할 만한 사람을 소중히 여기다.
진심으로 당신에게 주는 사람들을 기억하세요.
너에게 호감을 가진 사람들을 알아라.
당신을 위해 눈물을 흘린 사람들을 경험하십시오.
당신이 사랑하지 않는 사람을 거절하다.
너를 사랑하는 사람과 사랑에 빠지다.
당신을 사랑하는 사람;
당신을 고문한 사람들에게 감사드립니다.
정말 당신을 도운 사람들에게 감사드립니다.
안내: 신사 숙녀 여러분, 이번 행사는 곧 끝날 것입니다. 다음은 우리 반의 심리위원이 이번 행사의 주제인 친구를 총결해 보겠습니다.
8 당신의 소원을 적어 보세요.
사람마다 모두 사랑 모양의 포스트잇 한 장을 보내며 이번 행사 후 자신의 소망을 적어두고 사랑으로 벽에 붙여 아름다운 추억을 남길 수 있게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언)
지도: 심리위원의 총결이 다정하다. 심리위원의 시 속의 다정한 우정, 나는 모두가 체득할 수 있을 것이라고 생각한다. 앞으로의 삶에서 진정으로 서로를 이해하고 포용할 수 있기를 바랍니다.
당신의 소원을 적어 그 사랑의 벽에 붙여주세요. 우리 함께 좋은 추억을 남길게요. (스태프가 포스트잇을 나눠줄 거예요.) (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 사랑명언)
⑧ 우리 같이 옛 친구를 부르자.
학우들이 다시 한 번 깊이 이해하게 되자, 마음속의 우정이 더욱 팽배해졌고, 이 행사도 막바지에 다다랐다. "친구" 라는 노래는 이 행사의 가장 좋은 결말이다. 학우들은 이 노래에서 미래와 희망을 볼 수 있고, 모두 함께 손을 잡고' 친구' 의 미래를 부를 수 있다.
안내: 여러분, 친구라는 단어가 우리의 삶을 관통합니다. 바로 친구의 존재 때문에 우리의 삶이 그의 가치를 드러낸 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 친구명언) 나는 친구가 우리의 진실한 대우를받을 자격이 있다고 생각합니다. 누가 어느 나라에 살든지 우리는 친구가 필요하다. 마지막 링크를 계속합시다. 우리 손을 잡고 주화건 노래를 부르는 친구. 노랫소리에서 미래를 기대합시다.
3, 활동 평가 및 요약:
1) 게임 활동 방식은 항상 학생들이 좋아하는 방식이다. 또 이번 행사는 시트콤을 이어가는 방안을 제시했다. 참신한 디자인은 학생들의 참여를 유도할 수 있다. 대원들은 반에서 미리 충분한 동원과 홍보 작업을 하여 반 전체의 참여를 보장했다.
2) 미리 준비하고 학생들의 여가 시간에 따라 장소를 배정한다. 우리 팀 구성원은 전체 프로세스에 익숙하고 작성 없이 활동을 주관할 수 있으며, 이는 이 활동의 성공에 매우 중요합니다.
3) 게임 도중 정신건강 지식을 홍보함으로써 학생들의 수용도가 더 높다.
4) 전체 활동은 설계, 준비, 구현에 이르기까지 팀 구성원에 대한 많은 시험이 있으며, 우리 개인은 전체 과정에서 단련되고 성장했다.
(5) 전반적으로, 이 행사는 오락과 즐거움을 가져다 줄 뿐만 아니라, 우리에게 자기인식과 반성도 주었다. 나는 우리의 우정이 미래에 더욱 견고해질 것이라고 믿는다.
행사 책임자: 허