유치원 안전 수업 계획 1 활동 목표
1, 아이들에게 유해 물질의 특성과 안전하지 않은 요소를 알려주십시오.
2. 아이의 관찰력을 기르다.
3. 아이들에게 성인 문장 변조를 하지 말라는 이치를 이해하게 한다.
4. 아이들은 자발적으로 질문에 대답하고 말하기 능력을 향상시킬 수 있다.
5. 아이의 안전의식을 초보적으로 배양하고 자기 보호 능력을 향상시킵니다.
준비할 활동
PPT 코스웨어, 소독액, 유리 용기, 붉은 천 한 조각, 립스틱.
활동 과정
(a) 수업 전 리듬:
선생님: 얘들아, 손을 내밀어 선생님과 손가락 게임을 해 주세요!
(작은 손, 작은 손; 작은 손 샷, 작은 손 공동; 작은 손은 두드리고, 작은 손은 받쳐라. 작은 손은 치고 작은 손은 놓다. ) 을 참조하십시오
(2) 관심 도입 촉진
1, 선생님은 작은 붉은 천을 84 소독액 용기에 넣어 아이에게 관찰하게 하고 병 속의 붉은 천에 무슨 일이 일어났는지 물었다.
아이: 이 천은 하얗게 변했다.
선생님: 얘들아, 왜 하얗게 변했는지 알고 싶어?
아: 네.
선생님: 오늘 선생님은 아이들을 데리고 이곳의 베일을 벗기셨습니다.
2. 소독제 좀 보여주세요
선생님: 아까 실험에 있던 빨간 천은 이 액체로 바꿨어요. 이게 뭔지 알아?
어린이: 소독제.
선생님: xx 어린이들의 대답은 훌륭합니다! 그럼 소독제의 특징과 작용을 아시나요?
유아: 소독에 쓸 수 있어요.
선생님은 결론: 소독액 무색의 액체이지만 매우 매운 냄새가 난다. 사람들은 그것으로 유해한 세균을 죽일 수 있다. 그리고 부식성이 강해서 아이들이 마음대로 만질 수 없다.
3. 립스틱을 보여주세요
선생님: 선생님의 손은 무엇입니까?
아이: 선생님의 손에 립스틱이 있어요.
선생님: xx 가 너무 똑똑해요. 너는 누가 그것을 사용하는 것을 본 적이 있니?
아이: 엄마.
선생님: 그럼 립스틱을 어디에 두셨어요?
아이: 입에 있어요.
선생님: 그럼 성인 립스틱을 쓸 수 있어요?
아: 아니요.
선생님은 립스틱은 화장품의 일종으로 수은 등 유해 물질을 함유하고 있다고 요약했다. 너의 피부는 여전히 매우 연약하다. 립스틱을 바르면 중독을 일으킬 수 있다.
4. 살충제를 보여주는 그림
선생님: 선생님의 손은 무엇입니까, 아이들?
어린이: 살충제
선생님: 농약의 역할을 아십니까?
아이: 모르겠어요.
선생님: 그럼 선생님이 알려 드릴게요! 농약은 또한 농작물에 해로운 곤충을 죽이는 데 사용할 수 있는 액체이다. 만약 인류가 그것을 접하면, 때로는 중독을 일으키거나 심지어 사망할 수도 있다.
(3) 행사가 끝났다.
선생님 요약: 오늘 아이들은 유해 물질을 알고 있습니다. 생활 중에 이런 유해 물질들을 멀리해야지, 접촉하지 마라.
(4) 활동 연장
집에 돌아온 후, 또 어떤 물건이 몸에 해로운지 부모님께 물어보세요. 다음 수업은 아이들에게 다시 한 번 말하게 한다.
활동 반영:
꼬마가 주동적으로 손을 들어 대답했다. 전반적으로, 아이의 지식과 경험은 풍부하다. 어떤 것은 바로 생각하지 못했지만, 아이는 곧 연상되어 자신이나 주변 사람들에게 발생하는 이런 위험물들로 인한 피해를 많이 말해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 요즘 아이들은 지식이 넓어서 이런 것들에 대해 자신의 평가와 분석을 하고 위험물이 사람에게 미치는 피해를 이해할 수 있다는 것을 쉽게 알 수 있다.
유치원 안전 수업 계획 설계 아이디어 2;
일 년에 한 번의 여름방학이 곧 다가온다. 긴 여름 방학 동안 아이들은 어떤 안전 문제에 주의해야 합니까? 아이들이 안전하고 즐거운 여름방학을 보낼 수 있도록 특별히 이 행사를 설계했다.
아이가 여름방학의 의미를 제대로 이해하지 못한다는 점을 감안하면, 행사의 앞부분에서' 여름방학' 이라는 단어의 의미를 아이에게 알리도록 설계되었다. 다음 행사에서는 아이들이 여름방학이라는 단어를 쉽게 이해하고 받아들일 수 있다. 대부분의 아이들이 여름방학을 집에서 보내기 때문에, 안전지식에 대한 부모의 깊은 이해가 필요하며, 학부모가 안전 교육 업무에 열심히 협조해야 한다. 그래서 디자인은 학부모가' 여름방학 안전지식 설문지' 를 작성해 부모의 도움으로 아이의 안전의식을 강화할 수 있도록 했다.
활성 목표:
1, 여름방학 동안 주의해야 할 안전위생을 아이들에게 알리고 자기보호의식을 높인다.
2. 토론을 통해 여름방학에 대한 아이들의 동경을 자극하고, 아이들에게 즐겁고 합리적으로 여름방학을 보내도록 교육한다.
3. 아이의 완전하고 일관된 표현능력과 사물을 판단하는 능력을 배양한다.
이벤트 준비:
여름 방학 안전 지식 설문지 40 부 (첨부 후); 여름 클럽 수첩 40 권 (수제, 수학 연산, 지능 개발 등 책 제본) 1 인당 안전사진 한 세트; 한 사람당 크레용 한 상자;
활동 프로세스:
첫째, 아이들에게 여름방학의 의미를 이해하게 하고, 아이들의 지식과 경험을 풍부하게 하며, 여름방학에 대한 아이들의 흥미를 불러일으킨다.
선생님: "꼬마야, 며칠 더 지나면 우리 유치원은 곧 방학이야. 이번 휴가를 여름방학이라고 합니다. 왜 그런지 아세요? 아이에게 사고하도록 깨우치다.
2. 아이들은 서로 다른 관점과 생각에 대해 시끄럽게 이야기한다.
3. 선생님은 여름방학의 의미를 요약하셨다. 이번 방학은 일년 중 가장 더울 때, 우리는 여름방학이라고 부른다. 여름: 덥다는 뜻이다.
둘째, 아이들을 조직하여 어떻게 안전하고, 즐겁고, 합리적으로 여름방학을 보낼 수 있는지 토론하고, 아이의 완전한 표현력, 상상력, 판단력을 배양한다.
1, 선생님이 아이를 인도합니다. "여름방학에 무엇을 하고 싶으세요?"
2. 아이들은 서로 무엇을 하고 싶은지, 무엇을 하고 싶은지 서로 이야기한다. 아이의 표현력과 상상력을 기르다.
3. 그럼 여름방학에는 할 수 없는 일이 뭐가 있을까요? 아이가 안전 지식을 말하도록 지도하다. 아이의 판단력도 단련했다.
4. 학부모가 작성한' 여름안전지식 설문지' 를 제시하고, 학부모가 쓴 여름안전지식을 몇 명 골라서 아이에게 물었다. 당신은 이것을 할 수 있습니까? 너는 이런 일을 할 수 없니? 학부모의 말로 아이의 흥미를 높이고, 아이를 더욱 진지하고 열정적으로 활동에 참여시킬 수 있도록 도와준다.
셋째, 선생님은 여름방학 동안 주의해야 할 안전사항을 총결하셨다.
(1) 아이가 고향에 돌아가면 혼자 또는 친구와 함께 강에서 수영을 할 수 없다.
(2) 불놀이, 전기 놀이, 날카로운 물건 놀이를 하지 마라.
(3) 여름철 태양은 독하여 오랫동안 햇빛에서 놀면 안 된다. 너는 너의 피부를 보호해야 한다.
(4) 차가운 음료를 먹을 때 한 번에 너무 많이 먹으면 안 된다. 그렇지 않으면 위통을 일으켜 건강에 영향을 미칠 수 있다.
(5) 수박을 먹을 때 수박을 깨끗이 씻어라. 엄마와 아빠, 수박을 잘라주세요. 먹을 때 말하지 마세요. 호박씨를 질식시키지 않도록, 수박땀이 옷으로 흘러들어오는 것을 막아주세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 음식명언 또한 수박 껍질을 함부로 버리지 마세요.
(6) 혼자 집에 있을 때 낯선 사람을 들여보내지 말고, 낯선 사람의 집에 너 혼자만 있다고 말하지 마라.
(7) 외출할 때 가족과 헤어지면 경보, 전화 1 10, 낯선 사람과 동행해서는 안 된다.
넷째, 아이들에게 안전화면 조작을 보여 준다. 모든 아이들은 안전사진 한 세트를 가지고 있다. 올바른 그림을 확인하고 잘못된 그림을 확인하십시오.
동사 (verb 의 약어) 홍보 활동
각 어린이에게 여름 클럽 수첩을 한 권 주고, 휴가철에 자녀의 일상 활동을 합리적으로 안배하고, 아이들이 수첩에 숙제를 하도록 안배하고, 아이들을 데리고 수영, 여행, 아이의 생활을 풍요롭게 할 것을 요구한다.
활동 평가:
1, 아이들은 여름방학이 오기를 기대하고 있다. 여름방학에 무엇을 하느냐에 대해 아이들은 모두 신이 나서 많은 아이들이 수영하러 간다고 말했다. 보아하니 아이들은 물을 매우 좋아하는 것 같다.
2. 아이의 안전의식이 많이 높아져서 무엇을 할 수 있는지, 무엇을 할 수 없는지 명확하게 구분할 수 있다. 이것은 평화로운 시기의 안전 교육 활동이 더 잘 전개되는 것에 관한 것이다.
3. 몇몇 아이들은 표준어 수준이 낮고 표현력이 약하다. 학부모의 일을 강화하고, 학부모가 가정용 표준어에서 아이와 교류하도록 요구하여 아이의 표준어와 언어 표현 능력을 향상시키는 데 도움을 주어야 한다.
유치원 안전 교육 계획 제 3 장 활동 목표:
1, 아이들에게 전기를 절약하고 안전하게 전기를 사용하도록 교육한다.
아이들에게 낙뢰 보호를 배우도록 교육하십시오.
3. 아이의 사물에 대한 판단력과 상상력을 단련하여 아이의 안전의식을 높인다.
4. 단체협력 게임의 즐거움을 경험합니다.
5. 자신을 보호할 줄 알고, 위험이 올 때 어떻게 탈출할 줄 안다.
이벤트 준비:
코스웨어 "번개 보호 방법"; 뇌우 번개를 피하는 장면 배치 (운동장): 큰 나무 한 그루, 전봇대 한 그루, 집 한 채. 비의 형성: 은색 포장지로 작은 줄을 잘라서 경기장 지붕에 매달아 떨어뜨렸다. 시나리오 연습 준비: 철 1, 구멍이 난 옷; 토끼 머리 장식 40 개, 나무 바구니 40 개; 음악 "비가 온다".
활동 프로세스:
행사 소개: 오늘 황씨를 그녀의 집에 손님으로 초대합니다. 자, 가자.
둘째, 뇌우 번개를 피하는 장면:
1, 막 중도에 가다가 갑자기 뇌우 번개 소리가 들려왔다 (녹음기로 음악을 틀다). "꼬마야, 비가 와서 천둥이 쳤으니 어서 숨어라." 아이들이 어디에 숨어 있는지 자세히 살펴보다.
2. 비가 그쳤어요. 우리는 계속 앞으로 가요. 우리는 노란 집에 와서 앉았다. 그녀의 어머니는 우리를 따뜻하게 환영했다.
셋째, 뇌우 번개를 피하는 장면을 둘러싼 질문:
1 .. 아까 우리 길에서 무슨 일이 있었지?
2. 당신은 어떻게 비와 번개를 막을 수 있습니까? 어디 숨어 있어?
3. 오늘 귀요미는 우리와 같은 일을 만났다. 이제 그녀가 어떻게 했는지 봅시다.
넷째, 코스웨어 "번개 보호 방법" 을보십시오.
다섯째, 코스웨어 내용을 중심으로 아이들과 토론하십시오.
1, 이야기 속의 귀요미. 그녀는 번개를 피하기 위해 어디에 숨어 있습니까?
2. 잘생긴 남자는 번개를 피하기 위해 어디에 숨어 있습니까?
3. 누가 귀엽고 멋있어요? 아이들이 자유롭게 토론하고, 언어 표현력과 판단력을 단련하게 하다.
교사는 번개 보호 방법을 요약했습니다.
(1) 뇌우를 피하기 위해 큰 나무 밑으로 달려가지 마세요.
(2) 전봇대 밑에 숨지 마라.
(3) 고위험 장소에 숨지 마라.
(4) 습한 곳에 숨지 마라.
6. 시나리오 훈련: 갑자기 황가의 한 구석에서 짙은 연기와 타는 냄새가 났다.
아이들과 안전하게 전기를 사용하는 방법에 대해 토론하다.
1, 흡연의 징후를 찾아라. (원래는 노랑장난이었는데, 전기다리미로 옷을 다림질할 때 전원을 끄는 것을 잊고 옷을 태웠다.)
2. 자녀와 함께 집에서 안전하게 전기를 사용하는 방법에 대해 토론하십시오. 아이들에게 의견을 발표하도록 청하다. 이때 교묘한 지도언어로 아이의 사물에 대한 상상력과 판단력을 발전시켜야 한다.
교사는 전기를 안전하게 사용하는 방법을 요약합니다.
(1) 전기 플러그를 놀리지 말고 필요한 경우 플러그를 뽑아 주세요.
(2) 젖은 손으로 전원 스위치를 만지지 마십시오.
(3) 작동을 배우기 전에는 가전제품의 손잡이와 각종 버튼만 눌러서는 안 된다. 일부 가전제품은 성인만 조작할 수 있고 함부로 만져서는 안 된다.
(4) 전력 절약에 주의하고, 쉽게 불을 끄고, 사방에 사람이 없을 때 불을 끄고, 보고 나면 제때에 텔레비전을 꺼라.
여덟, 공연 게임: "비가 온다."
시나리오 디자인: 음악 "비가 온다" 를 재생합니다. 가벼운 음악에 따라 토끼 엄마와 토끼들이 버섯을 따고 있다. 갑자기 비가 와서 천둥이 치다. 토끼 엄마와 토끼가 재빨리 비를 피하자 비가 그쳤다. 토끼 어머니는 토끼가 잘 숨어 있다고 칭찬하고 정확하게 숨겼다.
활동 반영:
1, 아이들은 안전한 전기 사용에 대한 지식을 잘 알고 있으며, 대부분의 아이들은 이 방면의 경험을 가지고 있다. 이는 학부모가 이미 아이들에게 집에서 안전하게 전기를 사용하는 방법을 가르쳤다는 것을 보여준다.
2. 아이들은 퍼포먼스 게임에 참여하는 것에 관심이 많고, 아이들은 중학교에서 더 빠르고 더 빨리 놀고 있다. 이 행사는 아이들에게 매우 매력적이므로 아이들이 게임을 많이 하도록 해야 한다. 앞으로의 야외 활동에서는 이 게임을 삽입하여 아이에게 놀도록 안배할 필요가 있다.
3. 아이의 상상력이 향상되었고, 사물에 대한 판단력도 많이 향상되었다. 이것은 정말 축하할 만하다. 나는 아이들이 놀이에서 더 적극적이고, 더 활기차고, 자신의 잠재력을 충분히 발휘할 수 있고, 사고도 긍정적으로 변하는 것을 발견했다.
유치원 안전 수업 계획 4 활동 의도
큰 학급의 아이들은 강한 탐구 욕구를 가지고 있으며, 새로운 것을 시도하는 것을 좋아한다. 가전제품의' 마력' 은 종종 그들이 조작하기를 원하게 한다. 이번 행사는 장면 공연을 주선으로 하여 아이들이 몇 가지 간단한 가전제품을 사용하는 법을 배우게 하고, 아이들이 상식을 사용하고 사용 중의 위험을 피하도록 지도한다.
활동 목표
1. 간단한 가전제품을 올바르게 사용할 수 있습니다.
2. 전기 요구 사항에 따라 작동하는 방법을 알고, 사용하기 전에 전기 버튼을 만지지 마십시오.
3. 가전제품이 사람들의 생활에 주는 편리함을 느끼다.
4. 아이의 안전의식을 강화하다.
5. 아이의 반응능력을 시험하고 개인능력을 단련합니다.
준비할 활동
1. 선생님과 어린이 * * * 휴대용 소형 가전제품 (예: 작은 스탠드, 마사지기, 녹음기 등) 을 소장하고 있습니다. , 그룹당 한두 개.
2. 무 몇 개 (또는 깨지기 쉬운 물건), 작은 선풍기, 과일 착즙기, 과일.
멀티미디어 교사 자원: 나는 이것을 할 수 없다.
활동 과정
(a) 시작 부분
선생님: 오늘 선생님께서는 아이들에게 작은 가전제품을 많이 준비해 주셨습니다. 어디 보자!
1. 그룹 관찰, 작은 가전제품을 조작하여 가전제품에 스위치가 있는지 알아보세요.
2. 번갈아 스위치를 켜서 가전제품의 변화를 관찰해 보세요. 그런 다음 한 어린이가 본 세트의 가전제품의 이름과 용도, 스위치를 켠 후 가전제품의 변화를 소개하도록 했다.
(2) 한 가지 경우, 한 팬이 아이의 손가락을 부러뜨리고, 아이가 작동하는 가전제품에 직면할 때 주의해야 할 사항을 이해하도록 도와준다.
1 .. 선생님은 아이들에게 왜 웨이블릿의 손가락이 부러졌는지 말하라고 사례를 하셨다.
현장 테스트: 팬의 전력.
선생님은 작은 선풍기를 조작하여 무를 부채면에 넣고, 유아는 무띠가 끊어진 현상을 관찰한다.
요약: 부채잎이 얇아서 전원을 켠 후 고속으로 회전하여 공기가 바람이 불어서 시원함을 느끼게 합니다. 하지만 회전하는 팬은 칼날처럼 팬 안으로 뻗은 물건을 깨뜨릴 수 있다. 따라서 작동하는 팬은 매우 위험합니다. 어린이는 손을 팬에 넣지 말아야 한다.
3. 또 어떤 가전제품이 일할 수 있는지 알려주세요. 일할 때 만질 수 있을까요?
요약: 세탁기, 식품 가공기, 두장기 등 전기 운행은 매우 위험하다. 어린이는 작동 중인 가전제품을 만져서는 안 된다.
4. 멀티미디어 교육 자료를 재생하여 아이들의 전기 안전 사용 상식을 풍부하게 한다.
(1) 선생님 정경서술: 소장미는 어머니가 퇴근하는 것을 보고 피곤해서 도와주고 싶다고 말했다. 그러나 그가 주방에 도착했을 때, 그는 전자레인지나 정수기를 사용할 수 없었다. 그는 어떻게 해야 합니까? 만약 그가 스스로 움직이면 어떻게 될까?
(2) 아이들에게 그들이 알고 있는 가전제품의 안전한 사용 방법을 소개하도록 한다.
요약: 각 가전제품에는 안전한 사용에 대한 요구 사항이 있습니다. 어린이는 가전제품을 사용할 때 반드시 요구에 따라 조작해야 한다. 작동을 배우기 전에 전기 버튼을 함부로 만져서는 안 된다. 그렇지 않으면 자신을 다칠 수 있다.
(3) 결론 부분
선생님: 우리 아이가 이미 전기 사용법을 익혔으니, 우리 현장에서 주스를 만들어 봅시다. 아이들이 함께 맛보게 해주세요!
활동반성
가전제품 상식은 새로운 수업이다. 즉, 교재도 없고 참고 자료도 없어, 교육의 난이도가 짐작할 수 있다. 직업학교 학생들이 무미건조한 해설에 싫증이 나서 유연하고 다양한 실천과 실습 교육을 좋아하는 상황에서 최근 몇 년간 대량의 미디어 코스웨어와 동영상 자료를 축적해 교육에 중요한 역할을 했다.
실습 교육은 학생들의 학습 적극성을 충분히 동원했다. 그들은 더러움과 기름을 두려워하지 않는다. 그들은 지하에 쪼그리고 앉아 일을 시작했는데, 교실에 앉아 있는 것과는 전혀 달랐다. 실천 훈련을 통해 학생들은 지식에 대한 숙달이 깊고 광범위하며 기억하기 쉽다.
며칠 전 나는 가전제품 상식의 단계적 평가를 했고, 나는 3 단계 평가법을 채택했다.
심사의 첫 번째 단계는 빈 칸을 채우는 것이지, 두루마리를 닫는 것이 아니라, 모두가 여전히 기초지식을 열심히 외워 30 점을 차지해야 한다는 것이다.
두 번째 단계는 에어컨과 냉장고의 분해 두 가지를 포함하여 실습의 해체를 조사하는 것이다. 이 평가에는 가전제품의 올바른 사용, 해체품의 규범 배치, 결국 해체될 때의 상태로 완전히 회복된다. 35 점.
세 번째 단계는 가정용 냉장고와 에어컨 사용에 대한 상식이다. 추첨을 통해 시험을 보는 것은 어느 것을 시험하는 것이고, 이것은 조작하면서 묘사한 일종의 심사 방식이다. 35 점. 100% 입니다.
이런 교학과 심사를 통해, 나는 학생들이 머리를 쓰는 좋은 학습 습관을 키울 수 있을 뿐만 아니라, 학생들의 학습 적극성을 증가시켜 교육 진도를 더욱 원만하게 완성할 수 있다고 생각한다.
유치원 안전 수업 계획 5 대형 수학: 공간 위치 인식
I. 활동 목표
가이드 선생님: 누가 아래층 중학교 3 반에서 가위를 빌려 줄 수 있어요?
"아이들이 돌아온 후"
선생님: 당신은 3 반에 도착했을 때 어디로 갔습니까? 예를 들어, 당신은 아래층으로 내려갔습니까?
둘째, 활동 과정
1. 선생님은 아이들에게 매일 집에서 유치원에 가는 곳을 지도해 주셨다. 방향은 무엇입니까? 나는 어디에서 모퉁이를 돌고 어디로 가야 합니까?
2, 어린이 조작 학습 도구
(1) 아이가 학교 상자에서 경로 카드를 꺼내도록 하고, 아이들이 놀게 하고, 경로 카드의 특징을 관찰하게 한다.
(2) 아이들에게 각 경로 카드에 무엇이 있는지 안내하십시오. (숫자, 화살표 및 녹색 도로가 있는 경우)
(3) 유아에게 6 가지 경로 카드의 차이를 관찰하고 비교하도록 요청하십시오. 어떤 카드는 출구가 세 개 있고, 어떤 카드는 출구가 두 개 있다. 그리고 각 출구의 위치는 다르다. 어떤 출구는 중간에 있고, 어떤 출구는 위에 있고, 어떤 출구는 바닥에 더 가깝다. ) 을 참조하십시오
3. 아동서: (왼쪽 연습) 선생님께서는 투덜거리는 소를 출발점으로 아이들이 한 길목까지 걸어갈 때마다 길목의 숫자 힌트에 따라 해당 경로 카드 네 장을 찾도록 지도하셨다. 배제법을 시험해 보다. 먼저 경로 카드를 꺼내서 한번 해 보세요. 그것을 다른 방향으로 돌리다. 어느 것이 도로와 그 숫자를 동그라미할 수 있습니까?
4. (오른쪽 연습) 선생님이 아이들에게 연습의 의미를 말하도록 지도한다. (주어진 2 번과 4 번 경로 카드로 다음 세 개의 연결도를 철자합니다. ) 을 참조하십시오
5. 선생님은 퍼즐을 만들 때 아이들에게 퍼즐 조합 양쪽의 출구 방향이 어디인지 주의하도록 지도한다.
6. 선생님은 손의 경로 카드를 안내하여 각도를 조정하여 양끝의 출구와 중간 부분이 서로 연결되도록 해야 한다.
7. 연결이 성공하면 아이들에게 두 경로 카드의 화살표 방향이 무엇인지 알려주십시오.
셋째, 연습을 마치겠습니다
교사는 학부모와 아이들이 학교 상자를 이용하여 개인 수첩과 관련된 연락을 완성하도록 지도한다.