저는 6 학년 학생으로 민족 초등학생 4 년을 살았고 기차역 초등학교와 깊은 감정을 맺었습니다. 우리는 곧 졸업을 앞두고, 바다의 일엽편주처럼, 새로운 항로를 시작하고, 새로운 돛을 올릴 것이다. 모교, 얼마나 친절한 이름인가. 내가 너를 생각할 때, 내 마음은 감사함으로 가득 차게 될 것이다. 나는 내가 자란 모교와 아침저녁으로 지내는 선생님을 떠나는 것이 아쉬웠다. 저는 이 조용한 교실에 앉아서 모교의 내일이 더 나아질 수 있기를 바랍니다.
모교에서 4 년을 산 것도 학교의 작은 주인이라고 할 수 있다. 지난 6 년 동안 나는 학교에 대해 많이 알게 되었다. 나도 유치에서 성숙으로, 박학하게 변했다. 물론, 나의 모교도 변해서 이렇게 아름답게 변했다. 보세요, 도서관에는 다양한 책들이 있습니다. 피곤할 때 책 몇 권을 빌려 보는 것이 얼마나 좋을까. 도로 양쪽에도 화단이 줄지어 생겨 매일 신선한 공기를 마실 수 있게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 플라스틱 운동장도 원래 운동장보다 낫다. 예전에는 동창이 넘어질 때마다 온몸이 진흙투성이였다. 지금은 달라졌다. 운동장은 이미 플라스틱 운동장으로 바뀌었고, 학생들은 서로 쫓아다니며 운동장에서 뒹굴어도 더러워지는 것을 두려워하지 않는다. 나의 모교는 현재 설비가 완비되어 있다.
하지만 항상 뭔가 빠진 것 같아요.
첫째, 일부 실천 활동을 적당히 늘려야 한다.
2 1 세기 사람들은 실천력과 좋은 자질이 더 필요하다. 학교가 우리에게 이 기회를 주고, 우리가 실천 활동에 더 많이 참여하고, 우리가 사람들과 소통하는 능력을 단련하고, 우리가 사회에 더 잘 적응할 수 있게 해 주길 바란다. (존 F. 케네디, 공부명언) 예를 들어, 장애인을 돕기 위해 인터뷰를 한다. 단체활동은 노래대회, 육상경기, 소품대회 등 경기 형식으로 진행될 수 있다. 대대의 활동은 장렬하여 관중을 끌어들여야 한다. 학우들도 그룹 활동에 참여하게 하여 무대에 올라 공연할 수 있는 기회를 주었다.
둘째, 교사와 학생 간의 긴밀한 관계.
지금 많은 학생들이 선생님의 고된 마음을 이해하지 못하여, 선생님도 학생들의 각종 생각을 짐작할 수 없다. 학생들은 그를 이해하지 못하기 때문에 선생님을 반대할 것이다. 나는 선생님과 학생들이 차분하게 앉아서 잘 소통할 것을 건의한다. 그래야 우리가 서로를 이해할 수 있다.
셋째, 도서관을 개방한다.
골키는 책은 인간 진보의 사다리라고 말했다. 나도 반대하지 않는다. 책은 우리의 시야를 넓힐 수 있고, 우리 학생의 두 번째 수업이다. 우리 학교에는 도서관이 하나 더 있다. 안에는 책이 많지 않지만 안에는 여러 가지 책이 있다. 학생들은 어떤 자료를 조사하고 싶습니까? 그들은 관련 서적을 열람하여 이 문제를 해결할 수 있다. 그런데 학생이 책을 빌릴 때가 있어요. 도서관 선생님은 오늘 이 학년은 책을 빌릴 수 없다고 하셨는데 도서관 문이 닫혀 있어요. 그럼 도서 대출증이 있으면 무슨 소용이 있나요? (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 그래서 교장선생님이 도서관 문을 하루 종일 열어 놓고 언제든지 책을 빌려 책 바다에서 마음껏 헤엄칠 수 있기를 바랍니다.
심야, 하늘의 별을 바라보니 교장선생님이 나의 건의를 받아들일 수 있을지 모르겠다. 내일의 모교가 내가 상상했던 모습일까? 그럴지도 몰라요.