2-5 부문 및 조합
교육 목표:
1, 손조작을 통해 2-5 의 나눗셈과 조합을 파악할 수 있어 질서 있는 사상을 효과적으로 침투할 수 있다.
2. 초보적인 관찰능력, 실무능력, 구두표현능력을 갖추고 있습니다.
3. 생활과 수학의 밀접한 관계를 체험하고, 수학을 사랑하고, 수학을 배우고, 수학을 활용하는 긍정적인 감정을 배양한다. 이 섹션의 중점: 4 와 5 의 나눗셈과 조합을 파악하여 학생들의 수감을 초보적으로 확립하다.
이 절의 난점: 학생들에게 4 와 5 의 요점과 조합을 능숙하게 말하게 한다.
교육 준비: 선생님: 해바라기 4 송이, 사탕 3 개, 코스웨어, 카드.
첫째, 초기 경험, 흥미 진진한 침구
선생님: 얘들아, 봐, 선생님 손에 설탕이 몇 개 있어? (3). 자, 이제 두 손에 들고, 모든 손이 있어야 합니다. 내가 어떻게 넣었는지 맞춰봐? 먼저 생각해 보고 나서 모두에게 알려 드리겠습니다. 선생님은 아이들에게 결과를 보여 주셨다.
선생님: 아까 어느 꼬마가 알아맞혔어요? 정말 신기해요! 네가 알아맞혔다! 추측하지도 못하고 걱정할 필요도 없다. 다시 한번 해보죠. 이번에는 설탕 두 개만 남았다. 너는 나의 왼손과 오른손에 얼마나 많은 사탕이 있는지 짐작할 수 있니?
선생님: 다른 아이들은 어디에 있습니까? 왜요
둘째, 새로운 지식을 조작하고 탐구하십시오.
1, 분할 교육 4
얘들아, 봐라, 선생님은 칠판에 상자 두 개를 그렸다. 해바라기는 몇 그루입니까? 선생님은 이 네 송이의 해바라기 꽃을 이 두 상자로 나누어 각각 해바라기가 있어야 한다. 당신은 그것을 분리할 수 있습니까? 너의 작은 손으로 시계추를 만들어 1 점을 얻어라.
학생 조작.
선생님: 누가 어떻게 설치했는지 말해 줄 수 있어요?
생: 1 은 왼쪽에, 3 은 오른쪽에 두셔도 됩니다.
선생님: 당신의 구분에 따라 4 를 몇 개로 나눌 수 있는지, 몇 개로 나눌 수 있는지 말해 줄 수 있어요? (4 는 1 과 3 으로 나눌 수 있음) 제수 4 를 붙여넣는 공식.
선생님: 무슨 차이가 있습니까? 대답할 때는 먼저 어떻게 나눠야 하는지, 아까 꼬마처럼, 그리고 4 가 얼마나 점수를 매길 수 있는지 말해 주세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 대답명언)
그 학생은 선생님이 학생의 점수에 따라 다른 두 장을 붙였다고 말했다.
선생님: 당신의 차이로 볼 때, 우리는 4 에 세 가지 차이점이 있다는 것을 알 수 있습니다. 함께 읽어 봅시다. 손짓을 해서 다시 한 번 말씀해 주세요. 혹시 빼놓을 수 있는 방법이 있는지 확인해 보세요. 선생님: 우리 같이 관찰합시다. 이런 법칙이 있나요?
선생님: 또 누가 해보고 싶으세요? "선생님은 자기가 말한 대로 4 의 제수 공식을 옮겨주세요"
선생님: 아까 아동팀이 정말 좋았어요. 너는 다른 아이들에게 4 의 나눗셈을 알려줄 수 있니?
선생님: 아이가 4 의 다른 나눗셈을 배웠어요. 그럼 얼마랑 얼마에 더하면 4 인가요? 어떻게 알아? 학생이 말했다.
아이들은 방금 정말 머리를 움직였다. 긴장을 풀고 박수 치는 게임을 하자. 규칙: 한 장 * * * 네 장 찍고, 첫 장 찍고, 나머지는 찍어요.
선생님 1, 아이 3. 누가 4 가 얼마나 나눌 수 있는지, 얼마와 얼마가 합치면 4 라고 말할 수 있습니까? ) 매번 아이에게 4 의 나눗셈과 합성에 대해 이야기하게 한다. 짝꿍이 서로 이야기를 나누다.
2. 교육의 분업과 결합
내레이터: 아이들은 훌륭합니다! 방금 너는 작은 손으로 4 의 다른 나눗셈을 연구했다. 5 시는 어때요? 5 는 몇 개로 나눌 수 있습니까? 너의 작은 손으로 시계추를 만들어 1 점을 얻자.
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학생이 5 점이 다르다고 하자 선생님은 상응하는 공식을 붙였다.
선생님: 누가 일정한 순서에 따라 한 줄을 잘 배열할 수 있습니까?
선생님: 그럼 얼마랑 얼마에 더하면 5 예요? 학생들이 대답하다.
내레이터: 박수 치는 게임을 한 번 더 해보죠. 이번에는 다섯 번 찍읍시다. 선생님 2, 학생 3, 선생님이 말했다: 5 는 2 와 3 으로 나눌 수 있다, 당신은 합성이라고 말한다. 생설. 다시 한 번 선생님 4, 학생 1, 선생님 5 는 4 와 1, 학생 4 와 1 을 합치면 5 입니다. 우리 짝꿍이 게임을 하자.
3, 2, 3 부문 및 조합 (코스웨어 데모)
사과 세 개와 배 세 개, 나눗셈과 조합을 말한다. 딸기 두 개, 두 시 주세요.
4. 공개 주제: 아이들, 오늘 우리는 무엇을 배웠습니까? 어떤 숫자를 배웠습니까? (2, 3, 4, 5)
판서: 2-5 의 분합
셋째, 새로운 지식을 통합, 심화 및 적용하십시오.
1, 코스웨어,
내레이터: 얘들아, 봐라, 트럭의 번호는 아직 채워지지 않았다. 이 트럭은 운전하기 어렵다. 당신은 그것을 채울 수 있습니까? 먼저 기입하고 4 는 몇 개와 몇 개로 나눌 수 있고, 몇 개와 몇 개를 더하면 4 라고 합니다.
선생님: 뒤에 차가 한 대 더 있어요. 우리 한 게임 하자. 누가 먼저 채워 넣으면 갈 수 있다.
2. 연습문제 (연습문제에도 트럭과 같은 문제가 있으니, 무슨 문제인지 보세요) 를 마무리하고 평가를 합니다.
오늘 이 수업에서 너는 어떤 새로운 지식을 배웠니?
초등학교 1 학년 수학 문제 43-6 중 43 을 0514 ... 23 ...13 ... 05 ... 05 로 나누는 방법, 꽃고양이도 오환이 있는데, 매번 지는 이유이기도 하다
1 학년 수학 1 어떻게 복습합니까? 우선 이 책의 중점을 선택하고, 상황을 깊이 이해하고, 실제 상황에 따라 부족한 부분을 조사하여 보충해야 한다.
2. 학생들이 여러 가지 언급 유형을 볼 수 있도록 해야 하며, 문제의 뜻을 이해하지 못해 실수하지 않도록 해야 한다.
3. 기초산수를 하는 학생은 반드시 시험에 합격해야 한다. 비록 계산능력이 기본적인 중점이지만.
4. 좋은 작문 습관은 길러야 하며, 부주의로 인해 다시 잘못해서는 안 된다.
5. 취미에서 출발하여 학생들이 좋아하는 형식을 설계해야 적은 노력으로 두 배로 할 수 있다.
수학 일기가 초등학교 1 학년 매일의 고전적인 예시를 어떻게 기록하고 다양한 해법을 찾으려고 노력하는가. 그리고 그가 왜 이렇게 했는지 표기하고 초안을 정리해서 다른 책으로 여러 번 읽었다.
초등학교 1 학년 수학은 어떻게 질문을 합니까? 나는 네가 이것들을 너의 아이들에게 알려줄 것을 건의한다.
한 반에 50 명의 학생, 34 명의 남학생을 예로 들 수 있습니다. 질문하세요.
너는 아이에게 한 반에 50 명의 동창과 34 명의 남학생이 있다고 말할 수 있다. 문제는 얼마나 많은 여학생이 있느냐는 것이다.
남자 학생 34 명이 있으니 아이에게 질문을 시키세요. 얼마나 많은 사람들이 남아 있습니까?
이상은 개인적인 관점일 뿐, 최종 선택은.
초등학교 1 학년 수학 교육에서 과외계획을 어떻게 운용할 것인가 ① 이해를 바탕으로 공고히 한다.
② 다양한 검토를 조직하는 데주의를 기울이십시오.
③ 지식의 확장, 재구성 및 적용에 적극적으로 통합.
초등학교 1 학년 2 교시 우수한 수학 교안: 저는 이 수업을 듣고 싶었는데 ...:) * * * 즐기세요.
첫째, 강의 내용: 제 2 권 34-35 페이지, 100 이내의 숫자에 대한 이해-숫자의 읽기 및 쓰기
교육 목표: 1. 학생들이 100 범위 내에서 숫자를 세고 읽고 쓸 수 있게 하다.
2. 숫자의 의미를 이해하고 100 이내의 숫자 순서를 파악하여 크기를 비교합니다.
3. 100 이내의 숫자 구성을 마스터하다.
셋째, 교육 중점: 예비 정확한 수, 읽기, 쓰기 100 이내의 수, 특히 9 개 이상의 수에 주의를 기울이십시오.
넷째, 교육의 어려움: 숫자의 의미를 초보적으로 이해하고 100 이내의 숫자 순서를 파악하다.
교구 준비: 카운터 및 디지털 카드
여섯째, 교육 과정:
(1) 검토:
1, 개수: 100 카운트다운부터 1 까지.
35 에서 5 곳에서 80 까지 세다.
10 부터 10 개는 100 으로 계산됩니다.
50 부터 두 개부터 64 까지 세다.
2. 선생님이 디지털 카드를 제시하자 학생들은 숫자의 구성을 빠르게 말했다.
3, 디지털 테이블 검토:
"오른쪽에서 1 위는 어떤 곳인가요? 2 위는요? 3 위는요? (하나, 열, 백) 네! 어떤 곳은 열 군데에 몇 개를 쓰고, 어떤 곳은 몇 개를 쓴다. "
"그럼 카운터로 17 을 어떻게 표시할까요?" (출석으로 대답하고 올라와서 구슬을 누르세요)
\ "예! 17 은 1 10 개, 7 개로 구성되기 때문에 10 개의 모래에 7 개, 단위에 1 을 다이얼합니다. " 이름으로 숫자 17 을 읽고 이름으로 칠판에 쓸 수 있습니다. ) 을 참조하십시오
(2) 수입:
"방금 말한 숫자는 20 보다 작습니다. 20 보다 크면 어떻게 말합니까? 2 1 이 카운터로 표시된다는 것을 누가 압니까? " (학생 토론, 선생님 출석 답변)
(교사는 학생들에게 2 1 2 개의 10 과 1 1 로 구성된 2 1 으로 생각하도록 안내할 수 있습니다. 그래서 10 번째 다이얼은 2, 단위는1입니다. 표기: 2 1 독작: 2 1).
"사실 20 세 이상의 읽기와 쓰기는 20 세 이하의 읽기와 쓰기와 같다."
(3) 새로운 커리큘럼:
1, 교육 사례 4: 카운터로 24 를 표현하는 방법을 생각해 보세요. (이름으로 대답)
생각해 보십시오: 24 는 두 개의 10 과 네 개로 이루어져 있기 때문에 열 자리는 2, 한 자리는 4 를 누르게 됩니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언)
쓰기: 24 읽기: 24
2, 교육 사례 5:
(1) 선생님 구슬: 4 개 10 개, 1 개 3 개.
"구슬의 수는 얼마입니까? 클릭합니다 (이름으로 대답)
판서: 43 반 전체가 "10 은 4, 1 은 3 이므로 43" 을 읽는다.
읽기: 43
(2) 다른 두 그림도 위와 같이 가르친다.
3, 통합 연습:
(1) 구슬을 들고, 이름으로, 기차로, 반 전체에 따라 대답한다.
(2) 교사가 읽고, 학생이 듣고, 쓰고, 반 전체가 대답한다.
(3) 짝꿍은 두 사람이 합작한다. 한 사람은 숫자를 말하고, 다른 한 사람은 받아쓰기책에 숫자를 써서 숫자와 판독치를 모두 써달라고 요구한다. 사람마다 셋이라고 한다.
(4) 요약: 오늘 우리는 읽기/쓰기 100 이내의 숫자를 배웠다. (판서: 읽기-쓰기) 사실 방법과 숫자가 20 보다 작은 읽기와 쓰기는 같다. 100 이내의 아이들이 모두 읽기와 쓰기를 마스터했는지 모르겠다. 좋아, 이제 연습 하자.
(5) 34 면: 학생이 독립적으로 완성하고 답을 말하면 반 전체가 대답한다. 너는 아이들이 칠판에 글씨를 쓰게 할 수 있다. "선생님은 쉽게 범하는 실수에 주의하세요"
(6) 칠판 디자인:
100 이내의 숫자에 대한 이해-숫자의 읽기 및 쓰기
쓰기:171915 2124 40
읽기:171915212440
100 이내의 수 이해-읽기 및 쓰기 통합 연습
첫째, 강의 내용: 제 2 권 34- 35 페이지, 100 이내의 숫자에 대한 이해-숫자의 읽기 및 쓰기
교육 목표: 1. 학생들이 능숙하게 수, 읽기, 쓰기 100 이내의 숫자를 더 익히게 하다.
2. 숫자의 의미를 더 잘 이해하고 100 이내의 숫자 순서를 파악하여 크기를 비교한다.
3. 100 이내의 숫자 구성을 더 익힙니다.
셋째, 교육 중점: 정확하게 능숙하게 수, 읽기, 쓰기 100 이내의 수, 특히 9 개 이상의 수에 주의를 기울이십시오.
넷째, 교육의 어려움: 숫자의 의미를 이해하고 100 이내의 숫자 순서를 파악하다.
교구 준비: 카운터 및 디지털 카드
여섯째, 교육 과정:
(1) 검토:
1, 기차 수. 15 에서 5 개 5 개, 100 까지, 48 개, 2 개 2 개 78 까지.
2, 반 전체가 비기다. 카운트다운은 100 부터 78 까지, 10, 10 부터 100 까지입니다.
1, 게임: 단체 추첨 독서.
(1) 통계 꼬리 수가 0 인 숫자.
(2) 꼬리 수가 5 인 숫자를 계산하다.
(3) 한 자리와 열 자리로 계산하다.
(4) 9 자리 숫자를 세어라.
"방금 우리는 2 의 두 수, 5 의 다섯 수, 10 의 10 의 수, 그리고 역수와 역수를 포함하여 여러 가지 방법을 사용하여 100 이내의 수를 설명하였다 아이가 정말 총명하다! "
2. 선생님은 숫자를 말하고, 학생은 숫자를 쓰고, 쓰기 방법과 읽기 방법을 요구한다.
(2) 신규 부여:
1, 선생님은 카운터에서 한 번 누르시고 9 번을 누르시면 "얼마나 더 누르세요?" 라고 물으십니다. " 예 10) 10 은 몇 개로 구성되어 있습니까? "(판서: 10, 1 은 10)
"그럼 10 이 10 인데 이렇게 표현해야 하나요?"
선생님은 한 번에 하나씩 카운터를 누르는 10 자리 숫자이다. 9 시가 되자 그는 물었다. "한 번 더 걸면 얼마예요?" " -응? 예 100) 100 은 몇 개의 10 으로 구성되어 있습니까? "(판서: 10 10 은 100)
"10 10 은 100 인데 이렇게 표현해야 하나요?"
"카운터에 100 으로 표시된 구슬의 특징은 무엇입니까? 클릭합니다 100 위에는 구슬이 하나밖에 없고, 1 과 10 에는 구슬이 없다.
2. 출석으로 대답하다. 오른쪽에서 1 위는 1, 2 위는 10, 3 위는 100 이다.
(선생님 칠판: 100 명 10 명)
"100 어떻게 읽고 쓰는지 누가 압니까?" (숫자와 10 자리에는 숫자가 없으므로 0 으로 자리 표시자합니다. ) 을 참조하십시오
칠판에 있는 책의 이름을 짓고 100 의 읽기와 쓰기를 요구하다. (교사는 높은 곳에서 학생들을 인도하여 읽고 쓰도록 주의해야 한다. ) 을 참조하십시오
백, 열, 한 곳.
쓰기: 1 0 0 0
읽기: 100
(3) 통합 연습:
1, 학생이 35 쪽 2 번 문제를 독립적으로 완성하고 칠판에 출석을 부르고 반 전체가 답안을 점검한다.
2. 선생님은 학생들에게 지도를 보도록 지도한 후 36 페이지 4 문제를 독립적으로 완성하였다.
(D) 판서 디자인: 100 이내의 숫자의 이해-읽기와 쓰기 숫자.
10 1 은 100 자리와 10 자리입니다.
10 10 은 100 쓰기: 1 0 0 0 입니다
읽기: 100
1. 시나리오는 실제 상황에 대한 설명입니다. 이 경우 하나 이상의 문제가 있으며 이러한 문제에 대한 해결책이 있을 수 있습니다.
2. "교육 사례는 교육 실습을 설명합니다. 풍부한 서사 형식으로 교사와 학생의 전형적인 행동, 사상 감정을 포함한 몇 가지 이야기를 사람들에게 보여 주었다. "
3. 교학 사례는 어떤 결정이나 난제를 포함한 교학 상황 이야기로, 교학 사고의 전형적인 수준과 유지, 쇠퇴 또는 성과를 반영한다. 이런 사례 수집은 반드시 사전에 현장에서 잘 해야 하며, 의식적으로 교학 임무 분석의 목표에서 관련 자료를 선택해야 한다. 여기서 연구원 자체의 통찰력이 관건이다.
4. 교학 사례는 "교사나 연구자와 교사가 공동으로 쓴 서술적인 교학 실천 기록" 을 가리킨다.
초등학교 1 학년 수학 통계 교안은 작은 물건들을 가지고 그들에게 분류 통계를 줄 수 있다.
초등학교 1 학년 수학은 어떻게 나눠요? 왼손은 왼쪽을 나타내고 오른손은 오른쪽을 나타냅니다.
어떤 질문을 할 수 있습니까?