종자 발아 실험 1 강의록의 교육 목표:
1. 종자 발아 실험을 통해 학생들의 실험 관찰에 대한 흥미를 불러일으키다.
2. 종자 발아 실험을 설계하는 과정을 통해 비교 실험으로 종자 언어에 영향을 미치는 조건을 관찰하고 기록하는 법을 배웁니다.
3. 설계 실험을 이해하고 실험 방안을 개발하는 절차와 내용을 이해하고 필요에 따라 자신의 실험 방안을 설계할 수 있다.
강의 중점 사항:
씨앗이 발아하는 실험을 설계할 수 있다.
교육의 어려움:
종자 발아 실험에서 해결해야 할 두 가지 문제가 제기된다.
교육 준비:
실험을 위해 책상을 하나 설계하다.
교육 과정:
I. 소개:
1, 학생들에게 P 1 의 본문을 읽도록 지도한다.
2. 세션 소개.
선생님: "지난 학기에 학생들은 열심히 공부했습니다. 봉선화 심는 거 기억나? 과학 연구는 보통 실험을 통해 진행된다. 우선, 우리는 반드시 주도면밀한 실험 계획을 세워야 한다. 이제 녹두 씨앗의 발아에 영향을 미치는 조건을 연구해 볼까요? "
둘째, 내용을 탐구하십시오:
1. 녹두 씨앗이 발아하는 데 필요한 조건을 토론하다.
1) 학생들에게 녹두 씨앗이 어떻게 발아하는지 말해 주세요.
2) 학생이 말한 녹두 씨앗의 발아 조건을 총결하다. (판서: 물을 주고, 흙에 심으면 온도가 적당하다. ) 을 참조하십시오
3) 이러한 조건 중 하나를 변경하면 어떤 결과가 나올 수 있습니까? 어떤 조건이 바뀔 수 있는지 알려주세요. (판서: 물을 좀 덜 줄 수 있어요? 우리는 그것을 흙 속에 심지 않을 수 있습니까? 비춰줘, 알았지? 그것은 낮은 온도나 냉동실에서 발아할 수 있습니까? ) 을 참조하십시오
실험을 통해 증명하는 방법에 대해 토론하십시오.
학생들이 다음 다섯 가지 측면에서 토론하게하십시오.
1) 당신은 어떤 문제를 연구하고 싶고 어떻게 할 계획입니까?
당신은 결과가 어떻게 될 것이라고 생각합니까?
3) 당신이 한 일에 어떤 조건이 바뀌었습니까?
4) 어떤 조건이 변하지 않았습니까?
5) 조건을 바꾸는 것이 씨앗의 발아에 영향을 미치는지 어떻게 알 수 있습니까?
연구 문제를 확인하고 실험 프로그램을 작성하십시오.
1) 그룹은 연구를 위해 어떤 문제를 선택하는지 논의합니다.
2) 학생들이 선택한 과제를 조정하고 균형있게 조정하여 학생들이 각 프로젝트를 연구하도록 합니다.
3) 학생들에게 교재 중의 사례와 표를 읽도록 지도하고 내용 요구 사항을 찾아내 실험 방안을 쓰기 시작한다.
셋째, 반 전체가 총결산한다.
넷째, 수업 후 확장.
씨앗의 발아에 관한 정보를 찾다.
종자 발아 실험의 두 번째 강의 목표
1, 초등학교 과학의 학습 방법을 복습하여 학생의 기존 지식과 경험의 기초를 이해하다.
2. 이번 학기의 학습 과제와 내용을 초보적으로 이해하고 이번 학기의 주요 학습 방법과 학습 제도를 논의합니다.
3. 재미있는 실험을 통해 학생들의 과학 공부에 대한 흥미를 불러일으킨다.
교육 준비
수중에서 촛불을 태우는 실험 설비: 양초, 물, 빈 대야.
교육 과정
1, 하고 싶은 말을 마음껏 하고, 동창을 사귀어라.
선생님: 우리는 이미 과학을 공부한지 2 년이 되었습니다. 이 2 년 동안 어떤 활동이 당신에게 깊은 인상을 주었습니까? 말해줘.
선생님: 저는 모두가 과학에 이렇게 관심이 있을 줄은 몰랐어요. 그럼, 두 달이 넘는 여름방학 동안 우리는 많은 일을 겪었는데, 어떤 것이 과학과 관련이 있을까?
선생님: 아까 다들 과학 관련 이야기를 많이 했어요. 우리는 이 물건들을 쓸 수 있다. 이것은 아주 좋은 과학 논문이다. 그때 선생님께서는 전국 초등학생 과학 공모 대회에 여러분을 조직할 것입니다.
2, 교과서 이해, 명확한 작업:
선생님: 오늘부터 우리는 다시 함께 과학의 신비를 탐구할 것입니다. 그렇다면 5 학년 과학의 내용은 무엇일까요? 먼저 한 번 봅시다.
학생을 조직하여 뚜껑을 보다: 한 아이가 환경병을 관찰하고 있다. 특히 눈에 띄는 것은 아이들이 과학 탐구 활동에서 진실과 기록의 중요성을 강조하는 기록이다. 다음 네 개의 작은 그림은 이 책의 네 단위, 즉 생물과 환경/빛/지구 표면과 그 변화/운동 및 힘을 나타냅니다.
학생들에게 카탈로그와 그 내용을 자유롭게 읽고 자신의 생각을 자유롭게 표현하게 하다.
3, 시스템 개발, 선택 과목 대표:
평소 공부는 네 명을 한 조로 하여 팀장이 한 달에 한 번 번갈아 간다는 것을 설명해 주세요.
각 주요 그룹의 과학팀장과 과학수업 대표를 선출하여 관련 책임권을 명확히 하다.
과학스타의 월별 선정 방법 설명 (숙제, 장비 준비, 수업, 협력 등 방면에서 별을 더하다. ) 을 참조하십시오
4, 관심을 자극하기 위해 작은 실험을하십시오:
선생님: 아까 다들 열심히 공부해서 선생님을 기쁘게 했어요. 이를 위해, 나는 너와 작은 실험을 하고 싶다. 실험의 이름은 촛불을 수면에서 태우는 것이다.
실험 설비 (양초, 물, 빈 대야) 를 전시하고, 학생들에게 할 수 있는지 물어보고, 시도해 보라고 했다.
선생님 시범: 우선 촛불을 빈 대야의 바닥에 단단히 세우고 불을 붙인 후 촛불의 가장자리와 같은 높이가 될 때까지 천천히 대야에 찬물을 붓는다. 잠시 후 촛불의 불길이 수면 아래로 떨어졌다.
기본 원칙: 연소, 물 냉각, 주변 촛불이 융해점에 닿지 않도록 왁스 코어를 통해 연소를 지원합니다.
요약: 우리의 과학 교과서에는 이러한 활동과 실험이 많이 있습니다. 우리가 자세히 관찰하고 생각해야 그 속의 신비를 발견할 수 있습니다.
종자 발아 실험의 세 번째 강의 목표
과학적 개념: 녹두 씨앗이 발아하려면 수분과 적당한 온도가 필요하다.
프로세스와 방법: 수집한 데이터를 정리하고 데이터를 바탕으로 과학적 결론을 도출하는 법을 배웁니다.
감정, 태도, 가치: 비교 실험, 엄격한 통제 실험, 반복 실험의 중요성을 의식하다.
교학 중점
실험을 통해 녹두 씨앗이 발아하려면 수분과 적당한 온도가 필요하다는 것을 알게 되었다.
가르치는 데 어려움이 있다
수집한 데이터를 정리하고 데이터를 근거로 과학적 결론을 도출하는 법을 배우다.
교육 준비
실험계획표, 실험기록표, 실험정보통계표 (참고서 5 권)
교육 과정
첫째, 교류 실험에서 발견한 것은 ：
우리가 심은 녹두 씨앗이 모두 발아했습니까? 다른 그룹의 녹두 씨앗은요?
둘째, 실험 정보를 정리하고 분석합니다.
1. 교사는 같은 실험팀의 실험 정보를 수집하는 실험 정보 통계표를 배포했다.
실험 정보 분석:
(1) 실험팀과 대조군의 차이점은 무엇입니까?
(2) 실험 데이터에서 결론을 내릴 수 있습니까?
(3) 실험 결론은 우리 실험 전의 추측과 일치합니까?
셋째, 실험 정보 교환:
1, 다른 실험팀이 그들의 실험방법과 정보를 소개하는 것을 잘 들어라.
2. 다른 그룹과 교류하고, 그들이 실험에서 발견한 것을 이해하고, 그들이 어떻게 데이터로 실험 결과를 해석하는지 들어보십시오.
3. 반 전체 실험을 모아 녹두 씨앗이 발아하는 데 필요한 조건을 분석한다. 모두들 이의가 있는 내용을 선별하다.
4. 요약: 녹두 씨앗이 발아하는 데 필요한 조건은 온도, 수분, 공기다.
넷째, 콩나물을 심습니다.
1, 안내: 싹이 난 콩나물은 어떻게 해야 하나요?
2. 임무 결정: 화분에 콩나물을 심고 적당한 곳에 놓아 콩나물을 한동안 자라게 한다.
콩나물의 성장에 영향을 미치는 조건을 예측하십시오.
4. 관찰 일기를 쓰거나 콩나물의 생장을 기록하는 것이 좋습니다.
참고 자료:
종자 발아의 기본 조건은 다음과 같습니다.
하나는 온도입니다. 종자 발아의 최소 온도는 6-7 C 로12-14 C 에서 정상적으로 발아할 수 있다. 최적 온도는 20-25 C, 최대 35 C 입니다.
두 번째는 습기입니다. 일반적으로 발아하기 전에 씨앗 자체의 공기 건조 무게에 해당하는 120- 140% 의 수분을 흡수해야 한다.
세 번째는 산소가 충분하다는 것이다.