초등 교육 교육 요약 1 현재, 새로운 과정 개혁이 한창이며, 모든 학생과 사람의 발전을 위한 서비스를 강조하는 것이 효과적인 교육 사상의 구현이다. 모든 사람이 완전하고 자유롭게 발전해야만 사회의 발전과 진보가 있을 수 있다. 우리의 교육은 학생들의 현실 생활로 돌아가 학생의 주체적 지위를 강화하고 학생의 발전을 위해 봉사할 것이다. 이번 학기의' 효과적인 교육교수' 라는 주제를 둘러싸고 우리 학교는 풍부하고 다채로운 활동을 전개하여 교육교학익의 최적화를 추구하고, 교육의 질을 높이기 위해 노력하였다.
(a) 효과적인 교육은 도덕 교육이 학생들의 생활 의식을 깨울 것을 요구한다.
활동교육은 초등학교 덕육의 특징이자 덕육의 기본 방법이다. 덕육 효과를 높이기 위해 학교 덕육처와 소선대는 내용이 풍부하고 다양한 형태의 덕육 활동을 개최함으로써 캠퍼스 문화 건설을 대대적으로 추진했다.
1,' 좋은 습관과 함께 성장하는' 시리즈 행사를 개최합니다.
9 월 초에 우리 학교는 국기 게양식을 이용하여' 좋은 습관이 나와 함께 자라다' 개시식을 거행했다. 풍부하고 다채로운 주제 교육 활동을 전개하였다. 9 월,' 문명존사월' 을 주제로' 선생님, 사랑합니다' 행사를 벌여 학생 존사작문을 모집했습니다. 10 월 주제는' 새 동요를 부르고, 너와 나를 규제한다' 이다. 국경일이라는 특별한 날에 우리는 동요 노래 시합을 벌였다. 각 반은 동요를 창작하거나 수집하고, 편찬하고 방송하며, 그로부터 교육을 받는다. 1 1 월, 주제는' 좋은 책이 나와 함께 성장한다' 입니다. 각 수업은 독서 습관의 배양에 중점을 두고 점심 10 분을 요구한다. 중대 행사를 열고 좋은 책 교환을 추천한다. 6 학년 연합중대는' 인민공복에게 경의를 표합니다' 독서 보고 활동을 전개하고 전교에서' 기부서 진심을 바치다' 활동을 펼치고 있습니다. 12 월, 영어월, 영어학과 대회와 영어말하기 대회' 내 진짜 스타일' 개최. 일련의 활동에서 학생들의 행동 습관과 학습 습관을 배양하고 학생의 종합 능력을 단련한다. 한편 영어월에는 100 여명의 학생들이 진강개구리 영어이야기 대회에 참가했다. 왕천기는 2 등상을 받았고, 많은 학생들이 2, 3 등상을 받았고, 각 반마다 영어 전시판을 만들어 학생들의 학습 분위기를 높였다. 활동 설계는 주체성, 재미, 실천성, 과학성, 인문성을 구현한다. 활동의 효과적인 전개를 통해 학생의 주체성이 충분히 발휘되었다.
과학 기술 예술 교육은 견고하고 효과적입니다.
예술교육은 우리 학교의 학교 운영 특색으로, 학생들이 예술 분위기 속에서 교육을 받을 수 있는 기회를 창출한다. 우리 학교 경극반은 여러 차례 사회상의 공익활동에 참가했다. 선저우 6 일 발사 성공을 앞두고 우리 학교는 강대 전문가를 초청해 학생들을 위해' 양탄 일성정신을 발양하고 중화진흥을 위한 준비' 라는 특집 강연을 했다. 학생들의 사고와 상상력을 넓히고, 학생들의 과학 의식을 자극하고, 학생들의 과학 기술 혁신 능력을 단련시켰다.
애국주의와 정직 교육을 심화시킵니다.
애국, 성실, 책임, 사랑 등 도덕적 자질을 둘러싸고 덕육처는 학생들을 조직하여' 태행산상' 영화를 관람하고' 역사를 거울로 삼는다' 항일전쟁 사진전 등을 개최하며' 사람은 성실해야 하고, 사람은 성실해야 한다' 는 독서 징문 활동에 참여했다.
(b) 효과적인 교육에는 학생 중심의 유혹적인 교실이 필요하다.
학생의 발전은 당대 학교 교육의 출발점이자 최종 귀착점이다. 우리 학교와 선생님은 시종' 학생 중심' 으로 자신의 인생을 의미 있고 품위 있게, 학생들에게 즐거운 경험과 슬기로운 깨달음을 주어 학생들이 무궁무진하고 무궁무진한 발전 동력을 얻을 수 있도록 해야 한다.
1, 교육 "5 가지 책임" 관리 강화
(1), 학교에서 제정한 교학 관례 관리 세칙에 따라 교학 관례 관리 업무를 열심히 잘 하고, 교사 준비 수업 수업 수정 과제의 초 중 말 관례 검사, 기록, 평가, 심사를 잘 한다.
수업 준비: 선생님에게 독립적으로 수업을 준비하도록 요구하면 인터넷 자원과 우수한 교안을 충분히 활용할 수 있다. 교수팀장은 매주 교사를 조직하여 수업 전 토론이나 수업 후 반성을 하고, 교사를 이끌고 단원 교육의 중점, 난점, 중점 지식 내용을 정리한다.
수업: 수업은 교과와 일치하고, 반 전체를 마주하고, 교실 수업의 정보 피드백을 중시하며, 제때에 교학 방법을 조절한다. 학곤생에게 주의를 기울이고, 필요에 따라 각 수업의 교학 임무를 완수하고, 언제든지 지도처의 검사와 평가를 받는다. 수업이 끝난 후 반성하면 평론할 수도 있고, 광범위하게 이야기할 수도 있다.
숙제: 각 과에서 각 과목마다 배정한 숙제는 적당해야 하며, 학생들이 독립적으로 제때에 숙제를 완성할 것을 요구한다. 교사는 제때에 잘못을 진지하게 바로잡고, 학습이 어려운 학생에 대한 면전 비판과 제때 과외를 제창해야 한다. 안내처는 선생님의 숙제 수정 상황을 무작위로 점검했다.
(2) 중기 기말에 학년, 학과별로 교학 품질 분석회를 열고, 사상을 통일하고, 격차를 찾아내고, 조치를 취한다.
2. 올해의 연구활동을 강화하고 반성에 중점을 두고 교사의 효과적인 교실 수업 능력을 전면적으로 높이다.
교무팀 간의 상호 협력은 교수 연구의 상징이자 영혼이다. 같은 조의 선생님들은 경험을 총화하고, 서로 배우고, 서로 지지하고, 함께 성장한다. 교사 간의 협력은 단순히 전승이 특징인' 전전, 도움, 띠' 가 아니라 반성에 기반한 조직 혁신이다. 기본 형식은 다음과 같습니다.
(1), 대화 토론, 각 교무팀은 매주 연구일을 이용하여 구체적인 문제 (교육이나 수업 준비에서 마주친 일부 문제와 아이디어) 를 둘러싸고 마음껏 말하고 자신의 견해와 의견을 제시했다. 효과적인 대화와 토론에서 교사는 독학할 수 없는 지식을 얻을 수 있다.
(2) 협력: 교사 * * * 책임 분담, 임무 완수. 협업은 팀워크와 팀워크를 강조합니다. 이에 따라 이번 학기 우리 학교는 청년언어팀과 청년어레이의 연구활동을 취소하고 1 년에 한 번씩 교무팀 협력 세미나를 열었다. 교무팀의 한 선생님이 한 과목을 가지고 와서, 모두 함께 공부에 대해 토론하고, 집단의 지혜를 충분히 발휘하고, 한마음 한뜻으로 협력하여, 높은 수준의 고퀄리티 토론을 전개하였다. 여러 해 동안 선생님들이 수업에 참여하다. 수업이 끝난 후 교사는 교수 설계와 실천을 반성하고, 수강자는 교실 평가와 토론에 참여하여 교육의 실제 문제를 해결한다. 이번 행사학교는 각 연도의 교무팀을 위해 전문가 한 명을 초빙하는데, 각 연도의 교학주임과 연구팀장이 책임지고 일주일에 한 번씩 한다.
(3) 도움: 경험과 교수 성적이 뛰어난 우수 교사의 역할을 충분히 발휘하여 새로 입사한 청년 교사와 사제 관계를 형성한다. 그들의 새로운 교사에 대한 도움과 지도를 통해, 새로운 교사는 가능한 한 빨리 역할과 환경의 요구에 적응할 수 있다. 백본 교사와 학과 지도자들은 동반자 공조에서 적극적인 역할을 하며, 동반자 공조를 통해 교사는 고립되고 무력한 현상을 예방하고 극복할 수 있다.
(3) 효과적인 교육은 마음의 성장과 덕을 겸비한 교사를 추구해야 한다.
교사 대열 건설을 강화하는 것은 학교 건설의 영원한 주제이다. 교사의 교실 수업 능력은 교학의 질에 직접적인 영향을 미치며 학교의 생명선이다. 이번 학기에 교장사무실의 직접 지도하에 교무처는 일부 전문가를 초빙하여 효과적인 교육과 교본 교수를 둘러싸고 교사와 지속적인 대화를 나누며 사상의 충돌을 일으켜' 외인' 을 묵묵히 교사 성장의' 내인' 으로 만들었다.
1, 관리 강화, 조직 리더십 강화, 건전한 학교 기반 교육 업무 체계 수립
이번 학기에 학교는 교무처, 교학부를 중심으로 주관 (교장, 교무처, 교학부), 교무팀, 교사 3 급 네트워크, 등급별 책임, 단계적 추진, 학교 기반의 교수와 연구의 원활한 전개를 위한 조직적 보장을 제공했다. 학교 중급 분업에서 교무팀에 이르기까지 교무팀의 연구활동에 참가하여 지도적 의견과 건의를 제출하다. 학교에서 조직한 교육 활동을 통해 전교 교사에 대한 전방위적이고 다차원적인 훈련을 실시하여 교사의 지식 구조를 개선하기 위해 노력하다.
2. 교간 교류를 강화하고 강신 실험학교와 함께 진보한다.
교사의 성장은 학교 교정원의' 단련' 과 불가분의 관계에 있다. 그래서 교장실의 지도하에 조춘영 선생님, 장지에 선생님, 변효운 선생님이 각각 강신 실험학교 선생님들을 위해 국어 수학 영어 시범수업을 하는 무대를 마련했다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 학교명언)
3. 백본 교사의 역할을 충분히 발휘하여 30-45 세 교사 평가 활동을 전개하다.
경구구 교무실은 중소년 교사의 교수 능력을 전시하는 무대를 세웠다. 초등학교 고급 교사 심사 활동을 둘러싸고 전교 30 ~ 45 대 교사를 지도하여 교내 경쟁 수업을 진행했다. 이 연령대의 교사들은 30 세 이하의 젊은 교사들에 비해 10 년 동안 연마되고, 교학 경험이 풍부하며, 교실 수업이 효율적이며, 평가에 참여할 기회가 적다. 중장년 교사보다 더 활기차고 혁신적이다. 이 연령대의 선생님들은 모두 자신의 스타일과 특징을 가지고 있어 학교의' 중견력' 이다. 이번 행사는 교무팀의' 공조협력' 을 충분히 보여 주었다. "같은 해 참평 교사, 수업 내용이 같고 평가 기준이 같다" 고 말했다. 심사 내용이 동일하기 때문에 같은 조의 선생님들이 함께 교과서를 연구하고, 서로 배우고, 서로 지지하고, 함께 성장한다. 이번 행사에서 두드러진 교사들은 후미영, 사군, 주춘영으로 경구구 초등학교 고급 교사 평가에 참여해 각각 1, 2 등상을 받았다.
4. 교실 실시 능력을 제고하고 학교에서' 초보컵' 수학 교육 경쟁을 벌인다.
공정한 경쟁을 위한 교육 발전 메커니즘을 더욱 조성하기 위해서. 우리 학교의 한 수학 선생님이 우리 학교를 대표하여 경구구' 초보컵' 교육대회에 참가한다는 것을 알게 된 후, 우리는' 자원신고-대회-추천신고' 절차에 따라 교사의 공정한 경쟁 기회를 확보했다. 이번 행사에서 피애화와 조춘영은 각각 통계학을 강의하며 교사들에게 서로 다른 교수 스타일을 엿볼 수 있게 해 큰 깨우침을 받았다. 결국 조춘영 선생님은 경구구 대회에 참가해 이등상을 받았다.
(4) 효과적인 교육에는 따뜻하고 조화로운 캠퍼스가 필요하다.
1.' 예술생활 창조' 의 캠퍼스 문화건설 교류 활동을 적극 전개하다.
오늘날 교사들은 글을 가르치고 교육하는 동시에 자신의 문화적 자질을 높이는 것이 특히 중요하다. 학교에서 제기한' 창조와 예술생활 즐기기' 라는 주제를 결합하기 위해 우리 학교는 매주 수요일 오후 정치학습이나 업무학습 20 분 전에' 캠퍼스 문화건설 교류 활동' 을 펼쳐 교사가 자신의 문채와 재능을 충분히 발휘할 수 있도록 했다. 잊을 수 없는 책, 감동적인 문장, 인생에 대한 새로운 이해, 심금을 울리는 음악, 기억에 남는 기억, 신선하고 아름다운 시, 기운찬 그림, 독창적인 견해 등이 모두 20 분 동안 좋은 교류 소재가 되었다. 행사 시작 이후 관홍 오산 등 여러 선생님들이 자신의 교학 실천과 생활 경험을 결합해 다양한 형식으로 멋진 교류를 진행해 박수를 받았다. 그 중에서도 양베 선생님의' 성공과외계시' 는 교사들에게 깊은 계시를 주었다. 오산 선생님의' 창가의 완두콩' 은 동취로 가득 차 있어 생각을 자극한다. 관홍 선생님의 캠퍼스 복장은 매우 창의적이고 시대감이 있다. 조춘영 선생님의' 교육의 예술' 은 더욱 독창적이다. 그녀는 학생과 선생님을 살롱 형식으로 교육의 예술을 토론하도록 초청했는데, 여기에는 생동감 있는 예와 교육 초점에 대한 인터뷰가 포함되어 있다. 류홍 선생님의 비파에 대한 감상은 선생님들에게 클래식 음악의 독특한 매력을 느끼게 했다. 행사가 끝날 때마다 학교는 선생님 한 분에게 좋은 책 한 권을 보내며 증명서를 발급했다. 풍부한 캠퍼스 문화와 두터운 문화 유산은 학교 업무의 빠른 발전을 촉진하고, 학교의 지방적 특색과 혁신적 의식을 모두 갖춘 학교 운영 목표 포지셔닝을 실현하였다. 우리는 이런 이념을 확립했다. 모든 선생님, 경구 초등학교에서 나가는 모든 아이들은 모두 함축적인 사람이 되어야 한다. 앞으로 교육부는 우리 학교 캠퍼스 문화 건설 활동의 전개를 다양한 형태로 계속 추진할 것이며, 가난과 평범함을 우리에게서 멀어지게 하고, 박학함과 지혜로 우리를 풍요롭게 할 것이다.
2. 학과의 경계를 타파하고 효과적인 교학교류의 날을 실시한다.
학생의 발전은 전면적인 발전이지, 어떤 방면이나 어떤 학과의 발전이 아니다. 우리 선생님은 그들이 가르치는 학과의 가치를 과대평가해서는 안 되며, 학과에만 초점을 맞추어서는 안 되며, 완전한 사람의 발전에도 관심을 가져야 한다. 뚜렷한 학과 경계를 타파하기 위해 학과 간의 연계를 구축하고 학과 간의 교류를 강화하여 우세와 보완적인 국면을 형성하였다. 이번 학기에는 각 학과를 포괄하는 교과교류일이 열렸다. * * * 10 여 명의 선생님이 국어 수학 체육 음악 등의 학과를 연이어 가르쳤다. 매주 추첨을 해서 뽑은 선생님은 독립적으로 수업을 준비하고, 교무팀의 힘을 충분히 발휘하고, 각 학과의 선생님에게 지난 수업을 하고, 전교 선생님에게 연구 과제를 제공할 수 있다. 인터넷의 기능과 결합해 교사는 캠퍼스 인터넷에 교학 설계와 교학반성을 발표하고, 평가 과정에서 얼굴을 맞대고 있는 형식화' 평가' 경향을 피하며, 교사가 자신의 교학 행동과 교학 관념을 반성하고 교학 관념을 재건하는 데 도움이 된다.
초등 교육 교수 총결산: 한 학기가 이렇게 황급히 지나갔다. 바쁘고 행복한 가운데, 우리는 끊임없이 진보하고 노력하고 있다.
이번 학기에, 나는 내가 교육교학 업무에 종사하는 득실을 아래와 같이 요약했다.
우선 수업 준비에 있어서
수업을 열심히 준비하는 것은 학생뿐 아니라 교재와 교수법도 있다. 교재 내용과 학생의 실제, 교과 과정 유형 설계, 교수 방법 개발, 교수 과정의 절차와 일정을 상세히 기록하고 교안을 진지하게 작성한다. 각 수업은' 준비' 해야 하고, 각 수업은 수업 전에 충분히 준비해야 하며, 각종 재미있는 교구를 만들어 학생들의 주의를 끌어야 한다. 수업이 끝난 후 제때에 이 수업을 총결하고, 교학 후기를 잘 쓰고, 각 교서의 지식점을 진지하게 수집하여, 세트로 요약해야 한다.
잘 준비된 수업은 학생과 선생님 모두에게 좋다. 예를 들어, 내가' 시간을 안다' 를 가르칠 때, 이 수업은 비교적 가르치기 어렵다. 1 학년 아이는 나이가 어려서 잘 모른다. 이 수업을 잘 하기 위해 나는 교재를 열심히 연구하고 중점과 난점을 찾아내 용도에 맞게 이야기할 준비를 했다. 나는 이 방면에서 주도면밀한 안배를 했다. 교수를 생동감 있고 지루하지 않게 하기 위해서, 나는 또한 이를 위해 대량의 교구를 준비했는데, 교학할 때 자신감이 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그리고 나 자신이 생생한 PP 를 만들어 학생들이 더 쉽게 받아들일 수 있게 했다.
둘째, 교육 방면에서
나는 교실 수업을 핵심으로 한다. 수업 전에, 나는 교재를 열심히 공부하여, 교학 내용에 대해 마음속으로 헤아릴 수 있었다. 단원 준비 수업을 중점적으로 각 부분의 지식이 단원과 전서에서의 지위와 역할을 장악하다. 같은 조의 선생님과 교재의 난점을 토론하여 교실의 교학 문제를 해결하다. 교학에서, 매 수업마다 나는 PP 로 코스웨어를 만들거나 학교의 교학 네트워크를 이용하여 학생들에게 다양한 상황을 만들어 학생들의 학습 흥미를 자극한다.
수업 기교를 강화하고, 교학의 질을 향상시키고, 설명이 명확하고, 조리가 있고, 정확하며, 조리가 있고, 정확하고, 감성적이고, 생동감 있고, 단서를 명확하고, 층층이 분명하고, 간결하게 한다. 교실에서 학생들의 적극성을 동원하고, 교사와 학생 간의 교류를 강화하고, 학생의 주체 역할을 충분히 반영하며, 학생들이 쉽고, 쉽고, 즐겁게 공부할 수 있도록 한다. 강의가 정밀하고 간결하며, 선생님은 수업시간에 가능한 한 말을 적게 하고, 학생은 입을 많이 쓰고 머리를 많이 쓰는 것을 주의해라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 동시에, 각 수업에서는 각 계층의 학생들의 학습 요구와 학습 능력을 충분히 고려하여 각 계층의 학생들이 향상되도록 한다. 요즘 학생들은 일반적으로 수학 수업을 좋아한다는 것을 반영하고 있으며, 이전에 수학을 싫어했던 학생들조차도 기꺼이 수업을 한다.
셋째, 학생들의 학습 습관을 기르다.
학생들의 학습 습관 배양에서 나는 학생들이 독립적으로 숙제를 완성하도록 격려했다. 일부 학생들의 숙제가 게으른 상황에 대해 나는 짝꿍과 그룹 간의 숙제를 통해 서로 경쟁하게 하여 학습에 흥미를 불러일으키는 데 좋은 효과를 거두었다.
넷째, 후진생의 과외.
과외 후 진생 방면에서 나는 매일 두 사람을 지도하고, 교대로 진행하며, 교학에서 난이도를 낮추고, 기울기를 늦추고, 그들로 하여금 자신의 방식으로 천천히 공부하게 한다. 점차적으로 학습에 대한 관심을 키우고, 학습에 대한 자신감을 높이고, 학생들이 감히 질문에 대답하고, 기꺼이 생각할 수 있도록 합니다. 그리고 학생들 사이에서 서로 돕고 팀장이 앞장서는 방법을 실시하고, 조간 경쟁을 벌여 어느 조의 진보가 빠른지 살펴본다. 팀장이 상을 받을 뿐만 아니라 다른 팀원도' 별' 상을 받는다.
다섯째, 자신의 학습을 높이다.
가르치는 것 외에, 나는 앉아서 조용히 생각하고, 교육 교수 중의 문제를 생각하고, 학생의 성장을 생각하고, 일의 고충과 즐거움을 맛보고, 자신의 서투른 필치로 매일의 느낌을 표현하고, 열심히 생활과 일을 경험하고, 그 중의 즐거움을 느끼고 싶다. 매번 진보할 때마다, 마치 흥분제를 주사하여 전진할 수 있는 동력을 주는 것과 같다. 나도 알아, 나는 마음으로 맛을 봐야 해.
매 학기의 끝은 사실 매 학기의 시작이다. 그동안 나는 어떻게 더 예술적으로 학생들을 교육하고 자신의 삶의 가치를 높일 수 있을지 고민해 왔다. 지식은 끝이 없다. 그래서 나는 노력할 것이다. 다른 것은 아니다. 다만 아이들의 맑은 눈과 내 뛰는 심장을 위해 노력할 것이다.