"목란시" 강의 원고 1 1, 교재 간석
목란시' 는 7 학년 책 2 단의 고시 한 곡이다. 본 단원은 조국을 주제로 한 5 부의 다양한 장르의 문학 작품을 선정해 다양한 시대, 다른 나라 사람들이 조국을 사랑하고 큰 노력을 기울이는 아름다운 심정을 각양각에서 선보였다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 조국, 조국, 조국, 조국, 조국, 조국) 목란시' 는 남북조 시대 중국 북방의 장편 서사민가이다. 화목란 여자가 남장을 하고 아버지를 대신해 군 복무, 전쟁터 원정, 개선귀북, 공로상, 사직으로 귀국하여 근면하고 착하고 용감하고 정직하고 순박하며 기민하며 활발하고 활동적이며 친보국, 고관후록 불모, 평화생활을 사랑하는 인물 이미지를 형성했다. 이 시는 악부 민요로 농후한 민가 특색을 지니고 있다. 구조가 명확하고, 언어가 간결하며, 감정이 강하여 중학교 국어 교재 중의 우수한 장이다.
둘째, 교육 목표 결정
1, 기준
새로운 교과 과정 표준은 중학교 국어 교육을 제창하고 학생의 국어 능력과 인문적 자질을 전면적으로 향상시키고, 학생들의 국어 학습에 대한 흥미를 키우고, 학생들의 사고와 혁신 정신을 발전시키고, 학생들이 국어를 배우는 좋은 습관을 형성하도록 장려해야 한다. 중학교 고시 교수는 학생들의 흥미와 어감을 키우고 문어어 단어 지식을 축적하는 데 중점을 두었다. 독서, 축적, 깨달음, 운용을 통해 자신의 감상 품위와 심미 정취를 높이다.
2. 학생 분석
7 학년 학생들은 이전 국어 학습에서 문어문시를 공부했지만, 결국 적기 때문에' 목란시' 의 특수한 단어와 시를 이해하기 어렵다. 또 평화와 평온의 시대에 살면서 인생 경력이 짧고 목란시의 사상적 내포도 이해하기 어렵다. 따라서 교사는 교육 과정을 유연하게 설계하고, 학습 내용을 세심하게 안내하며, 개성을 부각시키고, 모든 것을 균형 있게 고려해야 합니다. 예를 들어, 간단한 질문은 학생들이 독립적으로 수행합니다. 약간 어렵고, 학생 토론, 교사지도; 어려운 점은 선생님의 계발 아래 토론한다. 한편, 교사는 학생들이 교실에서 제기한 다양한 질문에 응답하고 새로운 토론을 시작하거나 방과 후 활동을 준비해야 한다.
3, 교육 목표 결정
위의 두 가지 점을 바탕으로 다음과 같은 교육 목표를 정했습니다.
지식 목표:
1, 본문 단어 외우기,
2. 악부시와 목란시의 문학 지식을 이해합니다.
3. 인터 텍스트 및 기타 수사학 장치를 배우십시오.
4. 시를 외우다.
역량 목표:
1. 전체적으로 시 내용을 파악하고, 본문을 정확하고 완전하게 복창하며, 개괄적 능력과 언어 표현 능력을 향상시킨다.
2. 이런 서사의 적절한 표기법을 배워서 그 표현 효과를 체득한다.
학생들이 독립적으로 연구하고 탐구 할 수있는 능력을 개발하십시오.
감정적 목표:
1. 목란 딸의 다정함과 호기를 느끼며 그녀의 지혜, 용기, 재능을 안다.
2. 화목란 이미지에서 조국을 사랑하고 부모를 공경하는 미덕을 배웁니다.
강의 중점 사항:
1, 고시를 읽고 암송하다.
2. 화목란 묘사의 핵심 단락을 연구하여 복잡하고 간단한 문필의 아름다움을 체득하다.
교육의 어려움:
텍스트의 인터 텍스트, 대비 등 수사 수법의 표현 효과를 이해하고 파악하다.
셋째, 교수법과 수단에 대해 이야기하십시오.
1, 교수법 및 학습 방법
"세 가지 이점" 의 원칙에 따르면, 우리는 주로 다음과 같은 방법으로 본문을 배운다: ① 소리내어 읽기, ② 복창, ③ 감상, ④ 토론 탐구, ⑤ 경쟁.
2. 교수법
학생을 주체로 하고, 교사를 주도하며, 멀티미디어 전교 설비를 결합하여 보조 교육을 하다.
넷째, 교육 과정에 대해 이야기하십시오.
이 수업은 두 개의 수업으로 나뉜다.
수업 전 준비: 새로운 수업은 국어 과정을 개방하고 동적이어야 하며, 국어 학습의 영역과 공간을 넓혀야 한다. 화목란 이 여영웅은 역대 민간에서 널리 퍼져 있어 누구나 다 알고 있다고 할 수 있다. 학생들은 여전히 7 학년 상권 겨울방학 숙제' 작은 지식' 란에서 역사의 목란을 알게 되었다. 또 현재 학교에는 기계실이 있고 학생들은 모두 컴퓨터를 배우고 있어 인터넷에서 자료를 찾아볼 수 있다. 그런 다음 자신이 알고 있는 지식과 인터넷으로 조회한 자료를 정리해 지식카드나 슬라이드로 만들어 교실 교류를 진행한다.
첫 번째 강의 요점: 북부 왕조의 Yuefu 민요를 이해하십시오. 큰 소리로 시를 낭독하고, 그 음운의 아름다움을 느끼다. 글의 뜻을 소통시키고, 전체적으로 시를 파악하다. 시의 이야기를 복창하고, 줄거리의 발전을 정리하고, 암송을 강화하다.
2 교시 강의 요점: 암기 검사, 감상 논의, 시의 아름다움 추구, 협력 탐구, 자신이 가장 해결하고 싶지만 해결할 수 없는 문제에 대해 토론한다. 학생들의 사고 능력과 새로운 지식을 탐구하는 능력을 배양하다.
첫 수업의 수업
첫 번째 단계: 가져오기
학생들은 화목란 정보,' 악부시집' 지식소개, 사제가 공동으로 총결하였다. 문학 지식을 습득하여 학습에 흥미를 불러일으키다.
두 번째 부분: 큰 소리로 시를 낭독하고 시의 음운의 아름다움을 느끼다.
우선, 학생들은 단어 사전, 본문 노트, 무료 시독을 이용하여 시의 내용을 초보적으로 인식한다.
그런 다음 본문을 재생하여 코스웨어 ("목란시" 플래시 코스웨어) 를 읽고, 학생들은 읽으면서 듣고, 논평한다. 듣고 나면 학생들은 하고 싶은 말을 마음껏 하고 서로 일깨워줄 수 있다. 선생님의 코스웨어에 전시된 것은 모두' 음',' 모양',' 위조자' 를 중시하는 글자이다. 학생들은 전시 내용에 따라 철자, 비교, 기억을 하여 기초지식을 습득한다.
그런 다음 학생들은 뮬란 (Mulan) 의 이야기를보고 그림을보고 연습합니다. 화면에서 이야기 장면을 도입하여 초보적으로 소리내어 읽는 느낌을 체험하다.
마지막으로 감정낭독전시: 사제가 공동으로 낭독하고, 공연으로 낭독하고, 한 구절을 선택해서 낭독하고, 상하 문장을 차례로 낭독하고, 시의 아름다움을 느낄 수 있다.
세 번째 링크: 시를 묵묵히 읽고 시를 이해하다.
우선 학생들은 스스로 이 시를 읽고 노트와 참고서를 이용해 시 전체를 번역하고 모르는 문장을 표시하려고 한다.
그런 다음 스터디 그룹에서 학생들은 서로 협력하고, 교류를 토론하고, 이해하기 어려운 단어와 구를 이해하고, 시에 대해 이야기한다.
그런 다음 반 단위로 그룹 상호 작용, 사제 상호 작용을 한다.
첫째, 반 전체가 의혹을 풀고 그룹이 해결할 수 없는 문제를 해결한다.
그런 다음 실제 생활에 연락해서 특수 단어와 시의 정확한 의미를 토론한다.
숫자에 대한 이해. 비교를 통해 식별할 수 있습니다. 예를 들어,' 10 년 장사 귀환' 과' 12 년 동료' 의 대비를 통해 학생들은 목란이 군 복무 세월의 모순을 쉽게 알 수 있으며, 모순에서 수사와 빈지의 운용을 쉽게 파악할 수 있다.
B 절의 이해 중 하나는 "동쪽은 말을 사고, 서쪽은 안장을 사고, 남쪽은 고삐를 사고, 북쪽은 채찍을 산다" 는 것이다. 대등문. 둘째,' 백전장군이 죽고, 10 년 장사도 갚는다' 등 상호 문장이다. 현실에 연락하고 반성을 대조하는 방법으로 이해할 수 있다.
마지막으로, 문어문의 기초 지식의 공고함은 경기 방식을 통해 실현될 수 있다. 구체적인 방법은 반 전체를 좌석 (또는 학호, 남학생 여학생) 에 따라 두 그룹으로 나누어 용감하게 3 관문을 돌파하는 경기를 벌이는 것이다. 첫 번째는 상대관문, 상대팀 문답이다. 두 번째는 추첨으로 대답하고, 선생님은 문제를 내고, 두 그룹은 제비를 뽑아 대답하는 것이다. 셋째, 답안, 선생님이 답안을 읽고, 두 조의 답안을 작성하다. 조별 경기가 끝난 후 교사와 학생이 총결하였다.
네 번째 부분: 시를 복창하고, 전반적으로 이야기를 파악하고, 암송을 강화한다.
학생들이 쓰기 순서나 다른 내용에 따라 이야기를 총결하게 하고, 나머지 학생들은 논평하고, 교사는 학생 교류를 기초로 칠판에 본문 구조를 총결하게 한다. 그런 다음 학생들에게 판서에 따라 본문을 복창하고 그림을 가공하도록 지도한다. 그런 다음 여러 가지 연습을 디자인하여 암송을 강화한다 (예: 선생님이 한 마디 외우고, 학생이 한 마디 외우고, 남녀 경기나 그룹 간 경기). 마지막으로, 모든 학생들이 단체로 암송한다.
다섯 번째 링크: 과외 개발
1. 또 어떤 여주인공을 아세요? 반을 간단히 소개하다.
2.' 내 마음 속의 화목란' 를 책으로 정리해 자신의 성장기록봉투에 보관한다.
유명 인사 파일 만들기-내 마음 속의 뮬란.
다섯째, 칠판 디자인:
참고: 학생들은' 집-여행-전장-법원-집' 의 장소 전환에 따라 나눌 수 있습니다. 전쟁 전-전시-전후' 의 발전 순서에 따라 사물을 나눌 수도 있다. 마지막 단락은' 바쁜' 반려자에 대한 화목란 대답으로 여겨지지 않고 작가의' 은유적 칭찬' 으로 여겨진다. 우리는 학생들의 사고를 풀고 그들의 개인적인 경험을 존중해야 한다. 저는 이렇게 판서를 디자인했지만, 그 중 하나를 선택했습니다. 주로 본문의 사고방식을 정리하고, 학생들에게 본문을 복창하고 외우게 하기 위해서였습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언)
한숨을 멈추다
나는 아버지를 위해 징발하고, 아버지를 위해 나가고 싶다.
전쟁을 준비하다
10 년 전투
사직을 선고받았다
개선하여 돌아오다
집에 가서 재미있게 놀아요.
쌍토끼 비유 찬양
"목란시" 강의 노트 21, 교재
목란시' 는 7 학년 하권 2 단의 고시이다. 학생들은 1 학년 제 1 권에서 고시를 접한 적이 있는데, 고시의 형식, 어감, 독서 방법에 대해 어느 정도 이해하고 있다. 목란시' 는 남북조 시대 중국 북방의 장편 서사민가이다. 화목란 여자가 남장을 하고, 아버지를 대신해 군대에 입대하고, 전쟁터에 출전하고, 개선귀북, 공적을 세우고, 사직하고 귀국하는 이야기를 들려주며 전설적인 색채로 가득 차 있다. 이 시는 구조가 명확하고, 언어가 소박하며, 감정이 강한 민가로, 외우기에 적합하며, 고시에 대한 학생들의 어감을 키우는 데 도움이 된다.
둘째, 교육 목표에 대해 이야기하다.
학생들의 국어 능력과 인문적 자질을 키우기 위해서는 고시에 대한 학생들의 흥미를 유도하고 학생들의 애국정서를 키워야 한다. 이에 따라 이 글의 교육 목표는 다음과 같다.
1, 지식 기술:
이 글의 새 단어를 파악하고 고금의 의미를 지닌 단어를 이해하다. 본문을 이해하고 이를 바탕으로 본문을 외우다. 문중 수사 수법의 묘용을 음미하다.
2, 프로세스 및 방법:
텍스트 이해, 텍스트 숙지, 텍스트 암송, 텍스트 감상을 통해 학생의 국어 능력과 인문적 자질을 높이다.
3. 감정과 가치:
1) 노동인민의 어려움을 이해하고 어려운 아름다운 생활을 느끼다.
2) 인의애국에 대한 화목란 깊은 이해를 배운다.
셋째, 교육 초점과 어려움:
1, 새 단어를 중점적으로 파악하고 본문을 철저히 익힙니다. 노동인민의 어려움을 이해하고, 목란의 대의애국에 대한 깊은 이해를 배우다.
2. 난점: 이 시의 일부 문장을 이해하고, 인터 텍스트, 배비 등 수사 수법을 익히고, 학생들에게 번역에 주의하도록 일깨워준다.
넷째, 법을 선포하다
1, 교수법
(1) 낭독법: 고시 교육은 낭독을 위주로 성조, 어조, 박자에 주의를 기울이고 시의 음운미를 표현하기 위해 노력해야 한다. 반복되는 독서에서 우리는 시에 함축된 사상 감정을 깊이 체득하고 주인공의 아름다운 정서를 체득할 수 있다.
(2) 복창법: 교사는 복창할 때 학생들에게 시에 서술된 모든 측면을 숙지하고, 중점에 주의를 기울이고, 상세하고 적절하며, 학생이 명확하고, 부드럽고, 질서 있게 표현하도록 지도한다.
감상 방법: 선생님의 지도하에 이 문장 작문의 특징을 감상하는 데 집중하여 간결하고 적절하며 이미지로 가득 차 있습니다.
④ 탐구법 논의: 다양한 채널을 통해 학생들이 문제를 해결할 수 있는 능력을 배양한다.
⑤ 경쟁법: 학생들의 경쟁심리에 따라 학생들의 학습 흥미를 불러일으키기 쉽다.
2. 법률을 공부하다
이 문장 한 곡은 언어와 문장이 생동감 있는 시이다. 강의 계획서는 이 문장 암송을 요구하고, 그것의 예술적 특징을 배우고 글쓰기에 적용해 달라고 요구하기 때문에, 나는 이 수업에서 학생들에게 다음과 같은 방식으로 공부하라고 요구했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
1, 읽기 방법: 학생들에게 소리내어 읽도록 가르치고, 요구가 높고, 매끄럽고, 생동감 있고, 걸음걸이가 일치한다. 눈, 입, 귀, 뇌를 동시에 동원할 수 있는 독서로 학생들의 사고와 언어 능력을 발전시키고 본문에 대한 이해를 심화시키는 데 도움이 된다.
2. 귀납법: 학생들은 단락이나 계층별로 본문의 주요 내용을 받아들일 수 있고, 받아들여진 단어와 본문에 따라 줄을 지어 본문을 낭독할 수 있다. 이런 방법은 학생들이 본문을 외우고 적은 노력으로 두 배로 할 수 있게 한다.
연습 방법: 이 방법은 글쓰기에 가장 실용적입니다. 우리 교재에서 선택한 모든 재료는 모두 자신만의 독특한 표기법을 가지고 있다. 우리가 본문의 작문 특징을 분석할 때, 학생들은 사고를 넓히고 상상력을 키우고 언어 기술을 활용할 수 있다.
다섯째, 교육 과정에 대해 이야기하십시오.
우선 예습을 점검하여 학생들이 새로운 단어와 기초 지식을 습득할 수 있도록 한다. 학생들이 독학으로 서로 배우는 방법을 취하고, 선생님이 지도하여 학생들이 새 단어를 익히게 하고, 악부 민가가 무엇인지, 이야기의 배경을 알게 하다.
둘째, 새로운 수업을 도입하여 학습에 대한 흥미를 불러일으킨다. 학생들에게 화목란 들의 이해에 대해 이야기하게 하여 학생들의 화목란 흥미를 불러일으키고 새로운 수업에 도입한다.
셋째, 전체적인 이해, 내 뜻을 놓아라. 본문을 번역하여 학생들이 본문의 뜻을 이해하고 이야기를 잡게 하다.
넷째, 인물을 분석하고 취지를 이해한다. 화목란 현혜, 강인함, 용감한 성격의 특징을 이해하고, 그녀의 애국애가의 위대한 정신을 배우고, 학생들의 사상 정서를 높이다.
다섯째, 교사와 학생 간의 상호 작용, 맛 감상. 선생님은 학생들이 글을 잘 쓰는 곳을 찾아내도록 지도하고, 학생들이 먼저 자신의 견해를 이야기하게 하고, 교사가 다시 총결하고, 본문의 아름다운 언어를 감상하고, 수사 방법의 묘용을 이해하도록 지도한다. 예를 들면 상호문성 수사와 같다.
여섯째, 지식을 확장하고 주제를 심화시킵니다. 학생들에게 목란이 또 어떤 애국 영웅을 찾아내 애국 주제를 심화시키게 하다.
일곱째, 숙제를 총결하다. 지식 포인트와 요점을 요약하고 두 가지 과제: 1, 100 자 정도의 화목란 평가를 작성하세요. 2. 본문을 암송하여 잘 쓴 문장을 찾아낸다.
여섯째, 칠판 디자인
목란 방직 → 목란 군대 → 목란 전쟁 → 목란 사직 → 목란이 귀국하다.
목란시 유인물 iii. 교재에 대해 이야기하다.
목란시' 는 7 학년 하권 2 단의 고시이다. 학생들은 1 학년 제 1 권에서 고시를 접한 적이 있는데, 고시의 형식, 어감, 독서 방법에 대해 어느 정도 이해하고 있다. 목란시' 는 남북조 시대 중국 북방의 장편 서사민가이다. 화목란 여자가 남장을 하고, 아버지를 대신해 군대에 입대하고, 전쟁터에 출전하고, 개선귀북, 공적을 세우고, 사직하고 귀국하는 이야기를 들려주며 전설적인 색채로 가득 차 있다. 이 시는 구조가 명확하고, 언어가 소박하며, 감정이 강한 민가로, 외우기에 적합하며, 고시에 대한 학생들의 어감을 키우는 데 도움이 된다.
둘째, 교육 목표에 대해 이야기하다.
학생들의 국어 능력과 인문적 자질을 키우기 위해서는 고시에 대한 학생들의 흥미를 유도하고 학생들의 애국정서를 키워야 한다. 이에 따라 이 글의 교육 목표는 다음과 같다.
학습 목표: 악부 지식과 북조 민가, 목란시의 배경을 이해하다. 새로운 단어를 배우다 본문을 낭독하고, 시 전체를 읽고, 본문의 주요 내용을 이야기하다.
학습 방법: 독서에서 화목란 빛나는 이미지를 체험한다.
감정적 목표: 화목란 실현은 부모를 위해 근심, 사랑하는 집, 애국을 나누는 책임감을 실현한다. 공부난점: 시 전체를 읽고 본문의 주요 내용을 이야기하다.
셋째, 법률을 선포하다
1, 교수법
(1) 낭독법: 고시 교육은 낭독을 위주로 성조, 어조, 박자에 주의를 기울이고 시의 음운미를 표현하기 위해 노력해야 한다. 반복되는 독서에서 우리는 시에 함축된 사상 감정을 깊이 체득하고 주인공의 아름다운 정서를 체득할 수 있다. 그래서 저는 자유독서, 2 인조읽기, 4 인조읽기, 시범읽기, 리드미컬 읽기, 테이프 읽기 듣기, 반 전체를 함께 읽어서 친숙함에서 암송에 이르는 독서 목적을 달성했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자유명언)
(2) 복창법: 교사는 복창할 때 학생들에게 시에서 서술한 모든 측면을 숙지하고, 중점에 주의를 기울이고, 학생들이 명확하고 매끄럽고 질서 있게 본문의 주요 내용을 표현하도록 지도한다.
감상법: 선생님의 지도하에 본 문시 독서의 특징을 집중적으로 감상한다.
④ 탐구법 논의: 2 인조토론과 4 인조토론을 통해 학생들의 협력의식과 여러 채널을 통해 문제를 해결할 수 있는 능력을 배양한다.
⑤ 경쟁법: 학생들의 경쟁심리에 따라 학생들의 학습 흥미를 불러일으키기 쉽다.
2. 법률을 공부하다
이 문장 한 곡은 언어와 문장이 생동감 있는 시이다. 강의 계획서는 이 문장 암송을 요구하고, 그것의 예술적 특징을 배우고 글쓰기에 적용해 달라고 요구하기 때문에, 나는 이 수업에서 학생들에게 다음과 같은 방식으로 공부하라고 요구했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
(1) 독서법: 학생들에게 소리내어 읽도록 가르치고, 요구 사항이 높고, 매끄럽고, 생동감 있고, 걸음걸이가 일치하며, 짧은 시간 내에 눈, 입, 귀, 뇌를 동시에 동원하는 독서로 학생들의 사고와 언어 능력을 발전시키고, 본문에 대한 이해를 심화시키는 데 도움이 된다.
(2) 귀납: 학생은 단락이나 계층에 따라 본문의 주요 내용을 귀납한 다음 귀납한 단어와 본문을 나란히 하여 본문을 읽을 수 있다. 이런 방법은 학생들이 본문을 외우고 적은 노력으로 두 배로 할 수 있게 한다.
(3) 연습: 이 방법은 글쓰기에 가장 실용적입니다. 우리 교재에서 뽑은 문장 들은 모두 자신만의 독특한 표기법을 가지고 있다. 우리가 본문을 읽을 때, 우리는 이 시가 화목란 불후의 이미지를 만들었다는 것을 알고, 나는 얼마 전 화목란 당선되어 중국 올해의 인물을 감동시켰다고 가정했다. CCTV 란은 당신에게 화목란 수상 소감을 써달라고 초대합니다. 수업이 끝난 후 일기를 쓰기 시작하여 가능한 한 다채로워 주세요. 그것은 학생들이 사고를 넓히고 그들의 상상력과 언어 운용 능력을 키우는 데 도움이 될 수 있다.
넷째, 교육 과정
1.' 네 마음속의 여영웅에 대해 말하기' 를 통해 새로운 수업을 도입해 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 학생들이 화목란 들의 흥미를 더 잘 이해할 수 있게 한다.
2. 본문을 처음 읽고 본문 내용을 느껴보세요. 자유롭게 본문을 읽고, 두 사람은 한 조로 읽고, 네 사람은 한 조로 읽고, 읽기 리듬을 보여주고, 읽기 리듬을 안내하고, 쉽게 듣는다: 테이프를 듣고, 함께 본문을 읽고, 형식이 다양하고, 익숙한 목적을 달성한다.
3. 자습으로' 지식고리' 에 따라' 퀴즈' 를 설계해' 악부' 에 대한 이해와 암송을 심화시켰다. 또한 어려운 단어는 발음과 표기법을 설계하여 본문을 잘 읽고 이해하기 위한 기초를 다졌다. 자유수행, 짝꿍 상호 검사, 4 인조 전시를 통해 학생의 자주협력의식을 키우고 학생들의 세심한 관찰능력을 높인다.
4. 4 인조는 본문을 꼼꼼히 읽고, 반 전체가 교류 본문의 주요 내용을 토론하고 전시하며, 전문문의 주요 내용을 파악하고, 제 2 교시 분석 화목란 () 을 위한 길을 닦는다.
5. 과감히 시도한다: 4 인조, 읽으면서 본문의 대의를 이야기하고, 수업이 끝난 후 참고서와 필기를 통해 단어와 구의 의미를 이해한다. 궁금한 게 있으면 표시해 주세요. 두 번째 수업을 준비하여 본문 내용을 분석하다.
6. 연장:' 목란시' 를 읽고 시의 줄거리를 총결하여 학생들이 전반적으로 본문을 파악할 수 있게 하여, 중난점을 더욱 돌파할 수 있게 한다.
7, 표준 테스트, 이 수업에서 배운 지식을 총결하고, 훈련을 강화하고, 운용 능력을 높이다.
8. 숙제: 화목란 들에게 수상 소감을 써서 학생들의 실습 작문과 개괄능력을 훈련시킨다. 본문을 암송하는 것은 친숙도와 기억력에 대한 시험이다.
9, 칠판 디자인:
목란시
아버지를 대신하여 군대에 가다.
목란 (남장) 이 전쟁터에서 싸우고 있다.
공훈으로 봉되다
사직하고 집에 가다