큰 학급에서' 선물을 사다' 1 교안의 디자인 아이디어;
새해의 발걸음이 살금살금 우리에게 다가오고 있다. 어느 날 나는 용룡이 말하는 것을 들을 것이다. "엄마와 아빠는 어제 나를 친척집으로 데려갔다. 예전에는 손님이었고, 엄마와 아빠는 슈퍼마켓에 가서 많은 선물을 사곤 했다. " 다른 어린이들은 이곳을 듣고 친척집에 놀러 가서 선물을 많이 샀다고 했다. 그들의 의사 소통 과정에서, 나는 아이들이 선물을 사는 것에 매우 관심이 있다는 것을 알게 되었고, 어떤 아이들은 구체적인 쇼핑 과정을 말할 수 있었다. 또한 2 반 아이들이 하마마트를 열었는데, 우리 아이들은 슈퍼마켓에서 쇼핑하는 느낌을 경험하기를 간절히 원했다. (윌리엄 셰익스피어, 하마, 하마, 하마, 하마, 하마, 하마, 하마, 하마) 그래서 저는 판다 할머니에게 선물을 사주는 장면을 만들어 아이들이 쇼핑의 즐거움을 체험하고 동전을 합리적으로 배열하는 것의 중요성을 이해하도록 했습니다.
활성 목표:
1, 선물 구입 행사를 통해 가능한 합리적으로 돈을 배정해 주세요.
2. 쇼핑의 즐거움을 경험하십시오.
3. 아이가 숫자를 식별하는 능력을 기르다.
4. 아이들이 자발적으로 자료와 상호 작용하여 수학 활동의 즐거움을 경험하도록 지도한다.
5. 아이들의 학습에 흥미를 불러일으키다.
활동 프로세스:
1, 대화소개: 곧 설을 쇨다. 팬더 할머니가 우리를 손님으로 초대했다.
2. 은행은 돈을 인출할 때 요구 사항을 설명해야 한다. 받은 돈은 네 개의 숫자 (원, 정사각형, 삼각형, 사다리꼴) 로 맞춰야 하고, 네 개의 숫자의 색깔은 달라야 하고, 두 개의 반수의 숫자는 10 으로 맞춰야 한다.
3. 선물을 삽니다
4. 교류공유: 당신은 어떤 선물을 샀습니까, 왜 샀습니까? * * * 한 개에 얼마예요?
5. 선생님은 우리가 물건을 살 때 반드시 동전을 합리적으로 안배해야 하고, 얼마가 있는지, 초과 지출하지 말라고 총결하셨다.
활동 반영:
수학은 유아를 위해 실습, 말, 사고, 각종 감각을 만들어 학습활동에 참여하는 최적의 장면을 만들 수 있으며, 유아의 학습흥미를 자극하고, 학생들의 적극성을 동원하며, 학생들의 심신 잠재력을 극대화하고, 시간을 절약하고, 학습 임무를 효율적으로 완성하며, 동시에 사상품성 교육에 침투하여 양호한 학습습관과 심리적 자질을 배양하여 지적 자질과 비지능적 자질을 조화롭게 발전시킬 수 있다. 학생들이 중학교를 "놀이" 하고, "재미" 에서 실천하고, "재미" 에서 재능을 키우고, "경쟁" 에서 담력을 키우도록 지도하다.
"선물 구입" 대형 수업 계획 2 활동 목표:
1, 선물 구입 행사를 통해 가능한 합리적으로 돈을 배정해 주세요.
2. 쇼핑의 즐거움을 경험하십시오.
3. 아이의 관찰, 판단, 실습 능력을 배양한다.
4. 아이들이 자발적으로 자료와 상호 작용하여 수학 활동의 즐거움을 경험하도록 지도한다.
5. 아이들의 학습에 흥미를 불러일으키다.
이벤트 준비:
사진, 카드.
활동 프로세스:
1, 대화소개: 곧 설을 쇨다. 팬더 할머니가 우리를 손님으로 초대했다.
2. 은행은 돈을 인출할 때 요구 사항을 설명해야 한다. 받은 돈은 네 개의 숫자 (원, 정사각형, 삼각형, 사다리꼴) 로 맞춰야 하고, 네 개의 숫자의 색깔은 달라야 하고, 두 개의 반수의 숫자는 10 으로 맞춰야 한다.
3. 선물을 삽니다
4. 교류공유: 당신은 어떤 선물을 샀습니까, 왜 샀습니까? * * * 한 개에 얼마예요?
5. 선생님은 우리가 물건을 살 때 반드시 동전을 합리적으로 안배해야 하고, 얼마가 있는지, 초과 지출하지 말라고 총결하셨다.
이벤트 종료:
아이들은 서로 토론하여 그들이 무엇을 하려는지 보았다.
대형 클래스 "선물 구입" 수업 계획 iii 디자인 아이디어:
새해의 발걸음이 살금살금 우리에게 다가오고 있다. 어느 날 나는 용룡이 말하는 것을 들을 것이다. "엄마와 아빠는 어제 나를 친척집으로 데려갔다. 예전에는 손님이었고, 엄마와 아빠는 슈퍼마켓에 가서 많은 선물을 사곤 했다. " 다른 어린이들은 이곳을 듣고 친척집에 놀러 가서 선물을 많이 샀다고 했다. 그들의 의사 소통 과정에서, 나는 아이들이 선물을 사는 것에 매우 관심이 있다는 것을 알게 되었고, 어떤 아이들은 구체적인 쇼핑 과정을 말할 수 있었다. 또한 2 반 아이들은 하마 슈퍼마켓을 열었는데, 우리 아이들은 슈퍼마켓의 쇼핑 체험을 경험하기를 간절히 원했다. (윌리엄 셰익스피어, 하마, 하마, 하마, 하마, 하마, 하마, 하마) 그래서 저는 판다 할머니에게 선물을 사주는 장면을 만들어 아이들이 쇼핑의 즐거움을 체험하고 동전을 합리적으로 배열하는 것의 중요성을 이해하도록 했습니다.
활성 목표:
1, 선물 구입 행사를 통해 가능한 합리적으로 돈을 배정해 주세요.
2. 쇼핑의 즐거움을 경험하십시오.
3. 각종 감각 훈련을 통해 계산에 대한 아이들의 흥미와 사고의 정확성과 민첩성을 키운다.
4. 아이가 조작하는 동안 말하는 습관을 기르다.
활동 프로세스:
1, 대화소개: 곧 설을 쇨다. 팬더 할머니가 우리를 손님으로 초대했다.
2. 은행은 돈을 인출할 때 요구 사항을 설명해야 한다. 받은 돈은 네 개의 숫자 (원, 정사각형, 삼각형, 사다리꼴) 로 맞춰야 하고, 네 개의 숫자의 색깔은 달라야 하고, 두 개의 반수의 숫자는 10 으로 맞춰야 한다.
3. 선물을 삽니다
4. 교류공유: 당신은 어떤 선물을 샀습니까, 왜 샀습니까? * * * 한 개에 얼마예요?
5. 선생님은 우리가 물건을 살 때 반드시 동전을 합리적으로 안배해야 하고, 얼마가 있는지, 초과 지출하지 말라고 총결하셨다.
활동 반영:
소개 부분에서, 나는 학생들에게 음력 9 월 9 일이 무슨 명절인지 알려주라고 했고, 몇몇 학우들이 나에게 중양절이라고 말할 수 있었다. 나는 학우들에게 중양절을 간단히 소개해 주었는데, 학생들이 이 날 집안의 노인들에게 사랑을 바칠 수 있기를 바란다. 어떤 학급에서든 학생들에게 과학 지식 이외의 것을 가르칠 기회가 있어야 한다. 노인을 사랑하고, 화초와 나무를 사랑하고, 익충익조를 사랑하는 등. 교재에서 제공하는 자료와 2 ~ 3 분간의 소개과정을 이용하여 학생들에게 많은 사상 감정 교육을 주입할 수 있다. 한편으로는 앞으로 이 부분에 더 많은 관심을 기울여 최대한 활용해야 한다.
교수 과정에서 대부분의 학생들은 조작 순서를 파악할 수 있다. 학생들이 계산 과정을 쉽게 확인할 수 있도록 재귀방정식 형식으로 계산하라고 요청했지만, 일부 학생들은 재귀방정식에 대한 숙달이 좋지 않아 연습시간에 연습을 통해 공고히 해야 한다. 또 어떤 학우들은 세로로 줄을 서는 습관이 없다. 구술 계산은 학생의 계산 능력을 단련할 수 있지만, 이런 연습의 정확한 비율을 보장하기는 어렵다. 나는 학생들에게 세로줄 두 개를 쓰라고 했는데, 이렇게 하는 것이 더 쉽다. 나는 앞으로의 수업에서 학생들은 가능한 관찰과 분석을 통해 총결하고, 선생님이 직접 말하는 것이 아니라 더 간단한 계산 방법을 찾아야 한다고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
"선물 구입" 대형 수업 계획 4 목적:
1, 쇼핑 게임에서 덧셈으로 선생님이 지정한 돈을 계산하는 법을 배웁니다.
2, 아이들의 심리 계산 능력과 분류 능력을 향상시킵니다.
준비:
슈퍼마켓의 환경: 세 개의 선반이 있습니다. 각각 1, 2,3,4,5,6,7,8,9 의 다양한 디지털 라벨이 있는 식품이 있습니다. 모든 아이들은 연습지 한 장, 마커 펜 등을 가지고 있다. , 눈송이가 몇 개 더 있습니다.
프로세스:
먼저 10 이내의 숫자 구성을 복습한다
1, 게임: 터치 볼
2, 게임: 추측 권투
둘째, 슈퍼마켓에서 쇼핑하다
1, 오늘 선생님께서 아이들을 인형 수학시티로 데려가실 예정이니 선물을 준비해 드리겠습니다. 우리 아이마다 10 원이 있으니 쇼핑 시 10 원을 다 써 주세요.
2, 아이들이 쇼핑을 하고, 선생님이 무작위로 지도한다.
각 아이에게 얼마나 많은 음식을 샀는지, 얼마나 많은 돈을 샀는지 알려주세요? 어떻게 계산합니까?
4, 아이들은 서로 정확성을 검사하고 바로잡습니다.
5, 음식을 범주별로 선반에 다시 넣으십시오.
6, 다시 쇼핑하고 쇼핑 시 계산 방법을 써요.
7. 어떻게 계산했는지 아이들에게 알려 주세요.
셋째, 게임: 계산 및 경쟁
선물은 다 샀어요. 그것들을 작은 의자 아래에 놓아 주세요. 우리는 수학 도시에 가서 게임을 할 것이다.
아이는 좌석에 따라 1-6 그룹으로 나뉜다.
각 그룹은 좌석 번호에 따라 선생님이 준 수학 계산문제를 차례로 대답하고, 맞힌 그룹은 1 점을 받고, 누적수는 승자다.
넷째, 마무리
화물의 종류에 따라 질서 있게 화물을 안배해 주십시오.
유치원 대형 수학 교안의 대칭성.
유치원 학급 수업 계획.
활동 목표
1. 축 대칭 현상을 처음 이해하면 대칭 그래프에서 대칭 축을 찾을 수 있습니다.
2. 창작은 조작을 통해 대칭의 아름다움을 보여주며, 조작에서 발견을 탐구한다.
3. 주변 사물의 대칭미를 느끼며 심미의식을 높이고 창의적인 조작의 즐거움을 경험한다.
준비할 활동
1. 그림: 나비 24, 가위.
2. 직사각형과 정사각형의 종이.
활동 과정
첫째, 대칭의 개념을 이해하고 대칭의 아름다움을 느껴보십시오.
1. 그림: 나비, 인식, 대칭 이해.
선생님: 오늘 선생님께서 아이들에게 사진을 좀 가져오셨어요. 그들을 보고 싶으세요?
이 사진들이 예쁘다고 생각하세요? 너는 이 사진들 중의 멋진 점을 발견했니?
아이들이 서로 이야기를 나누다. ) 을 참조하십시오
2. 선생님 총결산: 원래 이 도안의 좌우 양면은 똑같았어요. 좌우 양쪽의 모양, 크기, 색깔처럼요.
다 똑같아요. 잠시' 대칭' 이라고 부르겠습니다.
3. 선생님은 이 그림이 반으로 접혀 있음을 보여 주는 그림을 보여 주셨다.
선생님: 이 대칭 도형들을 반으로 접으면 어떻게 될까요? 접은 후에도 마찬가지다. 우리는 이것을' 우연의 일치' 라고 부릅니다. 단어 카드' 우연의 일치' 를 보여주세요.
(2) 겹친 후 중간에 폴리라인이 하나 있고,' 대칭축' 이라는 듣기 좋은 이름이 하나 있다.
4. 생활 속의 실물 사진을 관찰하고 대칭의 아름다움을 느끼다.
(1) 나비, 연, 가면, 비행기 등을 전시합니다. 대칭을 감지하여 대칭축을 찾습니다.
Q: 그들은 대칭입니까? 너는 어디에서 그것들이 대칭이라는 것을 알 수 있니? 대칭 축은 어디에 있습니까? ) 을 참조하십시오
(2) 왜 사람들은 이런 것들을 대칭으로 만들어야 합니까? 대칭으로 보이는 것은 어떨까요?
"균형감, 깔끔함, 아름다움"
둘째, 주변의 대칭적인 물체를 찾아 대칭의 의미에 대한 이해를 공고히 한다.
1. 물건 (쌍안경, 빗, 옷, 거울 등) 을 전시하다. ) 을 참조하십시오
요구 사항: 대칭 객체를 선택합니다.
2. 아이들은 자신의 물건을 소개하고 왜 대칭이라고 생각하는지 말해 준다.
대칭 축은 어디에 있습니까?
(접은 후 겹쳐질 수 있다는 것을 아이에게 지도한다. 즉, 대칭이다.)
셋째, 아이들의 조작과 창조적 표현은 대칭이다.
1. 당신의 작품 보여주기 (안경)
선생님: 이게 뭐라고 생각하세요? 대칭?
대칭이 무엇인지 아십니까?
2. 유아조작, 종이로 대칭 도형을 접는 것을 탐색한다.
넷째, 끝
선생님 요약: 오늘 우리 반 어린이들은 모두 능력이 있어서 대칭을 알 뿐만 아니라 스스로 대칭 그래픽을 접습니다.
우리 주변에는 많은 대칭적인 물체가 있다. 오늘 우리 집에 가서 대칭이 또 있는지 보자.
너는 내일 와서 선생님께 알릴 수 있니?