교사-교장 교환 회전 요약 (a)
I. 작업 개발
"도시 및 농촌 학교 관리 연계 심화 및 의무 교육 균형 발전 추진 방안" 정신에 따라 우리 학교와 중위는 중웨이시 1 차 도시 및 농촌 교사 교류 업무를 마무리했다. 20 13 년 1 모두 발전 잠재력이 크고 가소성이 강한 청년 교사이다. 학교가 배정한 임무는 2 중 교학 실천 활동에 참여하고, 연구개혁에 적극 참여하고, 2 중 선진적인 교육사상과 교수법을 겸허하게 배우고, 자신을 과학연구형 교사로 양성하고, 1 년 후 2 중 선진적인 교학이념과 선진적인 관리방법을 학교에 상세히 보고하는 것이다. 둘째, 주경화, 왕, 정, 유향휘 선생님 다섯 명을 우리 학교에 보내 교직을 맡게 했다. 이 기간 동안 모든 교류 교사들이 자리를 엄격히 지키며 중위교육 균형 발전에 응당한 공헌을 했다. 둘째, 달성 된 결과
1, 시골 교사의 교육 수준을 높였다.
도시와 농촌 교사 간의 교류는 교육 교육에 아주 좋은 촉진 작용을 하였다. 이것은 선진적인 것이다.
교육사상과 선진교학방법의 교류는 선진교학과 연구방법의 유기적 결합으로 쌍방 교사들이 서로 배우고, 장점을 취하고, 함께 개선하며, 교육에 중요한 촉진 작용을 한다. 특히 시골 교사들에게는 이득이 가장 크다. 2 중 교류하는 선생님은 직접 선진적인 교수법을 느끼고 배우고 실천할 수 있다. 우리 학교 선생님도 2 중 교류 교사가 가져온 선진 교수법을 관찰하고 학습함으로써 자신의 교육 수준을 높일 수 있기 때문에 도시와 농촌 교사의 교류는 농촌 교사의 발전에 매우 유리하다.
도시 교사의 교육 경험을 풍부하게했습니다.
도시 선생님은 항상 기초가 좋은 학생들을 대면해 왔으며, 그들은 적은 정력으로 더 좋은 성적을 얻을 수 있을 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그러나 대부분의 농촌 학생들의 기초는 매우 열악하다. 새로운 교육 대상에 직면하여, 그들은 원래의 교육 모델을 바꾸고 새로운 교육 개인에게 적합한 방법을 다시 모색해야 한다. 이것은 그들의 교육 생활을 크게 풍요롭게 하고 교육 연구에 대한 열정을 자극할 것이다. 또한 농촌 학교의 교육 환경은 비교적 열악하여 직장에서든 생활에서든 그들에게 시련이다. 이번 교류가 있으면 그들의 생활이 더욱 멋질 것이라고 믿는다. 3. 교육의 균형 발전을 촉진하다.
교사가 교대 메커니즘을 교류하여 의무교육의 균형 발전을 촉진하고, 전체적으로 의무교육 수준을 높이다.
교육 수준과 학교 품질. 교류 순환 제도의 설립과 적용 범위가 확대됨에 따라 교사 팀 구조를 더욱 개선하고, 교사와 교장 자원의 초기 구성과 재배치를 최적화하고, 양질의 교사 자원의 향유를 촉진하고, 교육 공평성 문제를 촉진하며, 전반적인 학교 운영 수준과 교육의 질을 높인다. 의무교육학교 교사의 전반적인 관리를 강화하여 교사가' 학교인' 에서' 시스템인' 3 위로 점차 자리잡게 하는 문제
1, 이해가 아직 안 돼, 의사 소통을 부정적으로 대하고 있다.
2. 사회적 인식에 편차가 생겼다. 일반적으로 가난한 선생님만이 교류할 수 있다고 생각하는데, 특히 시골 선생님이 교류한 후에는 보통 도시 학생들의 차별을 받기 때문에 시골 교사들은 일반적으로 교류에 소극적인 대우를 받는다.
이 정책에는 결함이 있습니다. 시의회에는 도시 교류 교사가 재직할 때 점수를 가산할 수 있다는 명문 규정이 있지만 농촌 교류 교사의 우대에 대한 명문 규정이 없어 농촌 교사들이 교류하기 어려워졌다. 4. 평가와 피드백 메커니즘이 낙후되어 교류 과정만 중시하고 교류 결과는 중시하지 않는다.
넷. 향후 개선 제안 1. 제도를 완비하고 운영을 규범화하다. 2, 명확한 책임, 평가를 강화하십시오.
교사의 이데올로기 적 교류를 잘 수행하고 원활한 이행을 보장합니다.
4. 교류교사에 관심을 갖고 그들의 일, 학습, 생활문제를 최대한 해결하고, 그들이 일자리 변화에 신속히 적응하도록 재촉하며, 전심전력으로 교육교육에 투입할 것을 촉구한다. 5. 교류 교사의 권익을 절실히 보장한다. 홍보를 강화하고 부정적인 영향을 제거하십시오.
교사와 교장 간의 교환 회전 요약 (2)
교사 팀 구성 강화, 교사 팀 구조 최적화, 농촌 교사의 합리적인 교류 가속화, 도시와 농촌 교육의 균형 발전 촉진, 교육 교육의 질 향상,' 국가 교육 개혁과 발전 개요',' 국무부의 교사 팀 건설 강화에 대한 의견' 과' 성시 교육 발전 계획 정신' 에 따라' 교사 팀 건설 강화에 대한 의견' 과' 교육 가속화' 에 따라 "교장 선발제" 와 "교사 경합제" 에 힘입어 교육국은 점차 교장 교사의 교대 교류를 가속화하고, 점차 현향진 간, 향진 산간, 댐 지역 간 교류를 중점적으로 하는 교사 교대 교류 모델을 형성하였다. 현재 거의 3 년 동안 교사가 교대로 교류하는 기본 상황 보고서는 다음과 같다.
첫째, 학교와 교사의 기본 상황
학교 상황: _ 교육국은 완전 중학교, 직업기술학교, 초급중학교, 향진센터 완전 초등학교, 9 년 의무교육학교, 국 직속 시범초등학교, 국 직속 향진초등학교, 특수교육학교, 현유치원을 포함한 단위를 보유하고 있다. 지역별로 나누면 3 개 단원, 즉 현교로 나눌 수 있다.
교사: * * * 공직자와 임시교사를 포함한 총 00 명의 교직원이 있다. 의무 교육 학교에는 다음과 같은 교사가 있다
중학생 0 명 (공직자 0 명 포함, 임시직 0 명 포함), 초등학생 0 명 (공직자와 임시직 포함). 전현에는 국가급, 성급, 시급, 현급 간부 교사 및 학과 지도자가 있는데, 여기에는 국가급 간부 교사, 성급 간부 교사, 시급 간부 교사, 시급학과 지도자, 현급 간부 교사, 현급 학과 지도자가 포함된다.
둘째, 교장 선생님의 교대의 기본 관행
(1) 현역 교육의 대세에 초점을 맞추고 현역 교장 선발제도를 실시하는 것은 교육 종합개혁의 주요 내용 중 하나이다. 교육종합개혁 방면에서 성시교육종합개혁총장 선발임용의 관련 규정과 요구에 따라 교육발전의 실질적 필요와 결합해 교장 선발제도를 실시하는 실시 의견을 제정하고 절차가 엄격하고 운영규범에 따라 교장 선발 업무를 조직한다.
주요 방법:. 교장 선발위원회를 설립하여 교장 선발 업무를 담당하다. 현위, 정부는 현 학교 총장 선발위원회를 설립하여 현 총장 선발 업무를 조율하는 일을 담당하고 있다. 선발 기준을 제정하여 교장이 우열을 가려 합격할 수 있도록 보장하다. 선발위원회는 발전을 촉진하고, 역량은 난제에서 비롯되며, 수준은 착실, 실적은 실사에서 비롯되며, 종합적으로 고찰하고, 우대 채용을 택할 것이다. 선발 절차를 엄격히 하여 교장 선발 행위를 규범화하다. 교장의 선발임용은 기검감찰부의 참여와 감독 아래 발표된 직무와 직위에 따라 진행해야 한다.
직위 조건, 자원등록, 조직추천, 자격심사, 민주평가, 인선, 고찰확정 인선, 현선위원회 심사 확정. 선발이 끝난 후 교장은 법인으로 현 교육국과 3 년간 임용 계약을 체결했다.
_ 교육의 전반적인 질의 꾸준한 발전을 보장하고 도시와 농촌 교육의 균형 발전을 가속화하기 위해 교육국은 지난 3 년 동안 교장 교류 회전을 지속적으로 강화했다. _ 올해 본 현 의무교육학교 교장 총수, 도시교간 교류 총장, 도시교간 교류 부총장, 농촌교간 교류 교장, 농촌학교 간 교류 부총장 포함; _ 연간 의무교육학교 교장 총수는 _, 도시학교 간 교류에 속한 교장, 부총장이다. 연간 의무교육학교 교장의 총수는 도시 초중고등학교에서 농촌 초중고등학교까지 교류하는 교장과 도시학교 간에 교류하는 부총장을 포함한다.
(2) 교사 발전 수요에 초점을 맞추고 도시와 농촌 교사 교류 제도를 실시하는 것은 교사 발전 필요와 학교 업무 요구를 결합하여 교육의 조화로운 발전을 촉진하는 사고방식에 기반을 두고 있다. _ 교육국은 도시와 농촌의 전반적인 계획, 과학적 균형, 조율 안정, 편성 내 취업과 업무가 긴밀하게 결합되어야 한다는 원칙을 견지하고, 평등 자발적, 합의, 우대 채용의 원칙을 견지하며, 교학보조, 아르바이트 교육, 후보충 위주로 한다.
도시와 농촌 간의 교사 교류에 대하여, 교대로 근무하는 시간은 적어도 년 이상이어야 한다.
_ 연간 의무교육학교 교사 수는 농촌 초중고 교류에서 도시 초중고등학교 교사, 도시학교 간 교류하는 교사와 농촌학교 간 교류하는 교사를 포함한 총 0 명이다. 의무교육학교 교사의 총수, 농촌 초중고 교사, 도시 초중고교, 도시학교 교사, 농촌학교 교사 연간 의무교육학교 교사의 총수, 도시 초중고교교사 ~ 농촌 초중고교인 수, 농촌 초중고교교사 ~ 도시 초중고교인 수, 도시 학교 교사 ~ 농촌 학교 수.
(3) 품질 관리의 필요성을 둘러싸고 향진에서 일자리 교체제를 실시한다. 향진 교육의 균형적이고 조화로운 발전을 촉진하기 위해서는 우수한 교사를 지원하고 약한 학교 교사를 위한 학습 기회를 제공해야 하며, 주로 산간 학교와 댐 지역 학교 교사의 교대 제도를 실시해야 한다. 한편으로는' 교사 신청, 수량화 등급, 교내 공시, 우량 선발' 절차를 채택하여 산간 학교, 약한 학교에서 교직을 원하는 우수한 교사를 선발한다. 반면에, 타운십 교육 품질 관리 방법과 결합하여, 주로 "마지막 조정 시스템" 을 구현하고, 계속해서 교육의 질을 마지막 위치에 놓습니다.
학습 운동에 더 적합한 일자리를 바꾸다.
현 _ 향센터가 완소하다. 에 _, 한 향은 향진 교육을 실시하고, 한 향은 마지막 전근제를 실시했다. 교수 교사 0 명, 양방향 유동 교사를 선발하여 직위를 조정하다. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 에 교수 0 명, 양방향 유동 교사 0 명 선발
(4) 교사 훈련의 필요성을 둘러싸고 현외 명교 교류 제도를 시행하고, 밖으로 나가는 것과 들어오라는 것을 견지한다. _ 교육국은 명문과 고교의 교육 우세에 의지하여 국가급 교사의 훈련 업무를 잘 수행하고, 각급 교수교사를 받아들이고, 교간 대구 지원을 전개한다. _ 주 교육 교사는 교육을 0 으로 변경하고 강사를 받습니다. 재위 _, 국배 선생님은 훈련 선생님을 바꿔서 강사를 받았다. 재위 _, 국배 선생님은 훈련 선생님을 바꿔서 강사를 받았다.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 에서
셋째, 교장과 교사 간의 교대 교환의 효과
3y.uu456.com, 다양한 전문 문헌, 문학 작품 감상, 응용 작문 서적, 외국어 학습 자료, 다양한 자격 시험, 취학 전 교육, 초등 교육, 교장 교사 교환 회전 보고서 등 40 개의 콘텐츠를 포함하는 3 억 개의 도서관.
교사와 교장 간의 교류 및 회전 요약 (3)
지구 및 카운티 교육국, 편집, 인민 사회 국, 재정 국, 교육국, 인민 사회 국, 하이테크 지역 재정 국:
교사 자원 배분을 더욱 최적화하기 위해 시 전체 의무교육학교 교사, 교장 교류 회전 업무를 더욱 추진하기 위해, 유림시위원회 조직부, 유림시 교육국, 유림시 기구편성위원회 사무실, 유림시 인적자원 및 사회보장국, 유림시 재정국은 20 14 년 중반에' 의무교육학교 교사 추진에 관한 교장' 을 공동 발행했다 연초에 각 성시는 교사와 교장의 교류 회전을 연간 목표 책임 평가 지표에 포함시켰다. 이 일을 더 잘 하기 위해 현 내 의무교육학교 교사 교장 교류 윤근 업무에 관한 사항은 다음과 같이 통지한다.
첫째, 의무교육학교 교사와 교장이 교대로 교류하는 것의 중요성을 충분히 이해한다.
최근 몇 년 동안, 우리 시의 각급 당위, 정부는' 교육강시 건설 가속화, 교육 현대화 기본 실현' 목표를 둘러싸고 투자를 늘리고, 정책 조치를 개선하고, 자원 배치를 최적화하고, 교육 개혁을 심화시키고, 교육의 질을 높이고, 시 교육사업은 장족의 진보와 발전을 이루었다. 그러나 의무교육 수준은 도시와 농촌, 학교 간에 전반적으로 일정한 차이가 있다. 학교 선택에 대한 열정은 비교적 심각하다. 그 본질은 교사 수준 격차가 크다는 것이다. 의무교육학교 교사 교장 교류 교대 제도를 실시하는 것은 의무교육의 균형 발전을 더욱 추진하는 중요한 조치이며, 기본적인 공교육 서비스 균등화를 실현하는 필연적인 요구이다. 각 현구 각 학교는 이 일의 중요성과 필요성을 충분히 인식하고, 초중고교교사 교장 교류 윤근 업무를 연간 업무의 전반적인 안배에 포함시키고, 조직지도력을 강화하고, 관리책임을 강화하고, 초중고교교사 교장의 교류 윤근 업무를 심도 있게 추진해 실효를 달성해야 한다.
둘째, 교사와 교장의 교류 교대 제도의 수립과 개선을 가속화하다.
현구는 본 현구 의무교육의 균형 발전의 필요성과 초중고교 구조조정의 요구에 따라 교사대오 구조조정과 학교 개설, 국가 규정 과정 개설의 결합을 견지해야 하며, 교사대오 조정 보충과 훈련 향상이 결합되어야 한다. 교사 교장을 조직하여 양질의 학교와 약한 학교, 현역 학교와 농촌 학교 간에 합리적으로 이동하며 교사 자원의 균형 배치를 촉진하다.
의무교육 단계에서 학교급 지도자 (마을 초등학교 제외) 는 교대 제도를 시행하고, 교대 후 인사관계는 새 단위로 전입한다. 교사는 양방향 교류 제도를 실시한다. 교류 기간 동안, 원래 학교는 인사 관계와 전문 기술직을 유지했다. 교사 교류가 만료되면 원칙적으로 교사가 원래 학교로 돌아가고, 학교도 개인 신청을 거쳐 관련 부서의 동의를 거쳐 교류 학교로 전입할 수 있다.
(1) 구현된 객체입니다. 1. 의무교육 단계 공립학교 교사, 남자 50 세 미만, 여자 45 세 미만, 같은 학교에서 6 년 연속 교편을 잡은 경우 교류해야 합니다. 의무교육 단계 공립학교의 교장, 부총장, 남성은 55 세 미만, 여성은 50 세 미만, 같은 공립학교에서 8 년 이상 근무한 경우 교류해야 한다. 교사 교류는 3 학년 이상이고, 교장은 1 회 (4 년) 보다 적지 않다. 20 16 년까지 교류 회전 인원은 10% (올해는 8% 에 도달해야 함), 백본 교사는 총 교류 수의 30% 이상이다. 학교 전통 프로젝트와 특색 과정의 리더 교사는 현급 교육행정부의 비준을 거쳐 잠시 교류에 참가하지 않을 수 있지만, 시간 연장은 원칙적으로 3 년을 넘지 않는다. 다른 이유로 거래소에 참가하기에 적합하지 않은 경우 유정교발 [20 14]74 호 문서의 관련 규정에 따라 집행한다. 앞으로 매년 9 월 말까지 각 현구는 교류 회전 근무계획과 교류 인력 상황을 시 교육국 인사과 (첨부 1 2) 에 보고해야 한다.
(2) 구현 범위. 속지 관리 원칙에 따라 현역 내 의무교육 단계 공립학교 간 교류 교체를 실시하다. 일반 교사는 일반적으로 가까운 곳에서 교류하며, 핵심 교사는 주로 약한 학교와 농촌 학교에서 교류한다. 부학교 지도자는 행정인원에 따라 교대로 근무하거나 교사와 교류할 수 있다. 이를 바탕으로 도시와 농촌, 교간 교류 회전 근무 메커니즘을 지속적으로 보완하여 교류 회전 범위를 점차 확대하다.
(3) 실현 형식. 각 현구는 실제 상황에 따라 다양한 형식으로 교류 회전 업무를 추진할 수 있다. 주요 형식은 다음과 같습니다.
1. 학교 운영 컨소시엄을 조직하다. 각 현구는 초등학교 학군과 분학구 중학교를 공동으로 운영할 수 있다. 학교 운영 컨소시엄은 도시 지역의 양질의 학교가 주도하여 주변의 약한 학교, 농촌 학교와 짝을 이루고, 교사 교장 교류는 학교 연합체에서 진행된다.
2. 경기 후. 각 현구 교육부문은 학교의 결원 상황에 따라 현구의 자격을 갖춘 교사와 교장을 통일적으로 조직하여 일자리 경쟁에 참가하여 우우 교류를 택할 수 있다.
3. 대구원조. 각 현구는 시 안팎 고등 학교와의 장기적이고 안정적인 교간 지원 대응 관계를 더욱 강화하고 현 내 양질의 학교와 약한 학교, 도시 학교, 농촌 학교와의 짝을 잘 꾸려야 한다. 양질의 학교가 학교 경영 이념, 학교 관리, 교사, 교육과학 연구 등에서 선도하고 지지하는 역할을 충분히 발휘해야 한다.
4. 선생님은 걸어서 가르치신다. 현구는 향진 중심학교를 중심으로 교사를 농촌 교학점에 배치하고, 일부 학과 지도자, 명사, 특급 교사를 농촌이나 약박학교에 배치하여 시범을 앞장서야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 학교명언) (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 학교명언)
셋째, 점차적으로 교사와 교장의 교류 교대에 적합한 교사 관리 제도를 수립한다.
각 현구는' 현 위주' 의 의무교육 관리 체제를 끊임없이 보완해야 하며, 기존 교사 관리기관이나 플랫폼에 의지하여 교사와 교장이 교대로 근무하는 서비스를 잘 하고, 도시와 농촌 간, 현내 학교 간의 교사 구성 격차를 점차 좁혀 교사의 전반적인 구성과 교류 교대의 제도화, 정상화에 유리한 조건을 만들어야 한다.
(a) 동적 조정 및 통합 사용의 준비를 잘 한다. 중앙 (국발 (2014) 72 호) 관련 요구에 따라 도시와 농촌 초중고교 교직원 편제 기준을 집행하다. 현구 편성 부서는 교육 재정부와 함께 규제 기관의 총량 편성을 전제로 초등 및 중등 학교 교직원 편성의 구체적인 승인 및 통합 사용 업무를 통일된 기준에 따라 잘 해야 한다. 현급 교육부문은 승인된 편성 총액 내에서 반 규모와 생원 상황에 따라 각 학교 교직원을 총괄적으로 배치하고 현급 편성 부서와 재정부에 보고하여 등록한다. 초중고 교직원 편성 동적 관리 메커니즘을 더욱 보완하고, 학교 배치 구조 조정 및 학급 학생 규모 변화에 따라 동적으로 관리하며, 편성 및 사용 효율을 높입니다. 인원 편성 관리와 인사 관리의 결합을 탐구하여 현역 교사의 교류 회전을 촉진하고 균형 있게 배치를 최적화하다.
(b) 전문 기술직 임용제의 관리를 잘 한다. 각 현구 교육부문은 각 학교 교직원의 편성 변동 상황에 따라 제때에 보초를 설정하거나, 교사 교장의 교류 임직 상황에 따라 일제히 직위를 세우고, 현급 인적자원 사회부에 신고해야 한다. 일자리 동적 관리를 더욱 강화하여, 교사의 직위가 초빙될 수 있도록 보장하다.
(3) 교환 회전 평가 및 감독 업무를 잘 수행하십시오. 현구 교육부는 교사와 교장이 교대 심사 방법을 교환해야 한다. 교류 회전 범위에 포함된 모든 교사와 교장은 매년 교류 회전 평가를 받아야 하며, 심사 결과는 서류에 기재해야 한다. 동시에, 우리 시는 현 () 구 의무교육학교 교사 () 교장 교류 윤강 () 업무를 정기적으로 감독하고, 이 일을 연간 목표책임심사, 의무교육 기본균형 발전현, 쌍고 쌍보현 (), 교육강현 검수의 중요한 내용으로 삼을 것이다.
넷째, 교사와 교장이 교대 보장 메커니즘을 교류하는 것을 끊임없이 개선하다.
(a) 교장 선발 및 교사 평가 메커니즘을 개선한다. 교류에 적극적으로 참여하고, 교육 교수 업무에서 핵심 시범 역할을 하는 교사와 교장을 직무 승진, 평가 등에 기울인다. 20 16 개 의무교육학교의 신임 교장은 2 개 이상의 학교 또는 농촌학교 (약박학교) 에서 6 년 이상 근무해야 합니다. 현급 이상 우수 교사의 영예 칭호에 참가하는 사람은 2 년 이상 학교 근무경력이나 6 년 이상 농촌 (박약) 학교 근무경험이 있어야 한다.
(b) 교사의 전문 기술직 평가임은 교류 회전 경력과 연계되어 있다. 교사가 농촌 학교, 약한 학교에 가서 교편을 잡는 데 필요한 조건이다. 20 16 개 의무교육학교 교사는 반드시 교류회전 경험이 있거나 농촌학교에서 만장 10 년을 가르쳐야 한다. 도시학교에서 농촌학교로 교류하는 교사는 더 높은 수준의 전문기술직에 임용할 수 있다. 고달픈 외진 지역의 농촌학교에서 누적 15 년 동안 여전히 고달픈 외진 지역의 농촌학교에서 교직을 맡고 있는 2 급 교사는 고달픈 외진 지역의 농촌학교에서 25 년 동안 교직을 하며 여전히 고달픈 지역의 농촌학교에서 교직을 맡고 있는 1 급 교사이며, 학교가 잠시 공석이 없는 경우 고급 직함을 평임할 때 학교가 미리 승인한 해당 직위를 사용할 수 있다. 새로 채용한 교사는 교사 대열 건설의 규정에 따라 농촌 학교나 약한 학교에서 교편을 우선적으로 배정한다.
(3) 도시 교류에서 농촌으로 가는 교사의 복지 대우를 높이다. 법에 따라 의무교육학교 교사의 임금을 보호하고 점진적으로 올려야 하며, 성과급을 분배할 때 농촌 의무교육학교에 경사지게 해야 한다. 도시교류에서 농촌에 이르기까지 특수수당을 받는 백본 교사나 농촌에 현재 특수수당을 받는 백본 교사들은 수당기준이 시내의 2 배 이상에 도달해야 하며, 도시교류에서 농촌교사로의 교통보조금과 장려를 위한 특별 기금을 마련해야 한다. 의무교육학교 건설 계획과 교사의 균형 배치 요구에 따라 각 현구는 교사 회전방 건설을 강화하고 농촌으로 교류하는 교사와 장기간 농촌에서 교직하는 교사의 사용과 거주를 우선적으로 보장해야 한다.
다섯째, 교사와 교장이 교대 근무에 대한 업무 요구를 진지하게 파악하다.
1, 조직 리더십 강화. 의무교육학교 교사와 교장의 교류 회전을 추진하는 것은 교사 자원의 균형 배치, 의무교육 균형 규범 발전, 교육 공평성의 실현의 관건이다. 각 현구는 의무교육학교 교사 교장 교류 업무를 매우 중시하고, 지도력을 강화하고, 계획을 조정하고, 세심하게 조직하고, 승인 준비, 직무 설정, 직무 (직함) 승진, 고용 관리, 성과 평가, 훈련, 평가 표창 등에서 우대 정책을 세워야 한다. 관련 업무의 원활한 발전을 보장하기 위해.
2. 정책 선전을 강화하다. 각 현구는 정확한 여론의 방향을 고수하고 의무교육의 균형 발전의 중대한 의의와 교사 최적화 구성 정책을 널리 홍보해야 하며, 학교, 교사, 학생 학부모, 사회 각계의 이해와 지원을 이끌어야 하며, 교류 교사의 선진적인 전형과 성공 경험을 대대적으로 홍보하고 총결하고, 교사와 교장의 교류 회전을 촉진하기 위해 좋은 분위기와 환경을 조성해야 한다.
3. 의사 소통의 효율을 높이다. 각 현구 교육부문은 현역 내 의무교육 단계 교사대오를 심도 있게 조사하여 교사대오의 학과 구조, 편성, 직위, 생원 등의 변화에 따라 과학편제 교사, 교장 교류 윤강 계획, 각 학교, 각 교사, 핵심 조직 간부 교사, 우수 교장이 농촌학교, 약한 학교로 이동한다. 양질의 학교와 약한 학교, 도시 학교, 농촌 학교의 발전을 적극적으로 추진하고, 교사의 구성 효율을 지속적으로 향상시키고, 의무교육의 전반적인 수준과 질을 향상시키고, 의무교육의 균형 발전을 촉진한다.