행사 실시 계획 1 1, 참가자
그룹 이하 총 인원의 25% 에 따라 그룹 내 예비 인선 (그 중 50% 는 부서장, 수업 준비) 을 선출한다. 일반 교사가 50%) 를 차지한 다음 조별 예선 수의 40% 에 따라 학교 결승전 참가 인원을 판정한다.
둘째, 절차와 진행
1. 5 주 월요일까지 예선 후보 선출 (예선 소집인이 자격 심사를 담당함).
2. 5-7 주 수요일 조별전. (예선 소집인은 책임지고, 예선 책임자는 후속 조치를 취한다. 팀원들은 수업시간에 수업과 점수를 듣고, 수업시간에 점수표를 제출한다. 예선 소집인은 통계 점수를 책임지고 지도실에 보고한다. ) 을 참조하십시오
3. 7 주 목요일까지 결선 작품을 제출한다.
마지막
첫째, 경쟁 심사 위원:
학술위원회 위원 겸 안내처 주임: xx
20 10 학년 교사 교실 수업 대회 1 등상 수상자: xx.
둘째, 경기 시간:
8 주 화요일 5-7 절; 수요일 4-7 절 금요일 섹션 3-6
셋째, 수업 장소:
강당 (문화 그룹)
넷째, 게임의 규칙:
1. 각 참가 교사는 7 주 금요일까지 황 주임 사무실에서 추첨을 하고, 선착순으로 반과 반을 스스로 결정하고, 학과 명칭을 보고하여 시간표를 마련해야 한다.
2. 각 참가 교사들은 8 주 월요일 오전 교안 전자텍스트를' 준비수업 시스템-교무실 -2065 438+02 학년도 교양대회 교안' 에 올렸다. 교안의 서체와 조판 형식 요구 사항: 제목 (대제목) 굵게 3 번, 과제팀과 연사가 굵게 4 번, 본문 부제는 송체 4 호, 본문은 송체 소사입니다. 행간 값 23; 여백 2cm; 종이 a4; 요구 사항을 충족하지 못하면 점수 결과에 영향을 줄 수 있습니다.
3. 1 등상 2 명, 2 등상 3 명, 3 등상 6 명.
동사 (verb 의 약어) 고려 사항:
1. 경기에 참가하는 선생님 한 명당 양면으로 30 여 부의 교안을 학과장에게 인쇄하고, 학과장은 교실에서 선생님께 보내며, 심사위원은 쓰지 않는다.
2. 이날 경기에 참가한 반은 학교에서 통일적으로 징용했다. 원반 선생님은 반 내 학생을 조직하는 것을 돕고, 학생을 경기 교실로 데리고 가서 학생 자리를 마련하는 것을 돕는다. ,
3. 제 6 교시에 마련된 수업은 눈 건강 체조를 할 필요가 없다. 학생들은 교과서와 학용품을 들고 원 2 반 선생님의 지휘 아래 교실에 도착했다.
4. 참가 선생님은 이번 수업이 있으면 먼저 수업을 조정해야 합니다.
5. 참가 선생님은 반드시 20 분 앞당겨 교실에 가서 전교설비를 시운전해야 한다. 궁금한 게 있으시면 임욱화씨 (6 1 100) 에게 전화해 주세요.
여섯째, 교사 요구 사항:
1. 학과팀이 결선 진출한 경우, 본 학과의 선생님은 반드시 수업에 참석해야 하며, 각 선생님은 최소한 본 학과가 아닌 선생님의 수업에 참가하도록 선택해야 한다. 진보현 주임은 교사의 서명과 통계를 담당하고 있는데, 이것은 최종 품질 평가의 지표이다.
2. 선생님은 반드시 미리 강의현장에 도착해야 합니다. 늦지 않고, 조퇴하지 않고, 전화를 받지 않고, 귀를 기울이지 않고, 열심히 관람해야 합니다.
3. 교사에 참여하는 부서는 반드시 부서의 활동 시간을 이용하여 그룹 내에서 반을 자세히 평가해야 한다.
일곱째, 시상식 시간:
10 주: 월요일 저녁 선생님 회의.
여덟. 시상식 절차 (진행자: 유엑스)
1. 이 행사를 요약합니다.
수상자 목록을 발표하십시오.
일부 심사 위원 의견 (1, 2 등상 수업);
선생님은 수확에 대해 이야기합니다.
수상 소감 읽기 (1 등상 수업);
6. 보상
경쟁 활동 실행 계획 2 1, 목적:
교과 과정 개혁을 더욱 추진하고, 청년 교사의 기본 교수 기술과 교수 수준을 지속적으로 촉진하고 향상시키고, 청년 교사 교류, 상호 학습, 상호 촉진, 상호 개선의 플랫폼을 구축하고, 교사를 격려하고 지도해 교실 교수 규율과 방법을 탐구하고,' 수업에 집중하고, 끊임없이 교실 수업의 효과를 높인다' 는 목표를 이행하고,' 생존 교육' 학과 침투에 대한 연구 사례를 제공하고 있다.
둘. 대회 조직위원회 위원:
팀장: 하영
멤버:, 펭, 이소평, 주이연,, 양휘, 장민영.
셋째, 참가 단체:
언어 그룹, 수학 그룹, 종합 그룹
넷째, 대회 심사 위원:
언어:,, 펭,, 이효평 등
수학:,, 펭, 이소평, 주이연, 양휘, 장민영.
종합:, 펭, 이소평, 주이연, 양휘, 장민영.
동사 (verb 의 약어) 경쟁 방법:
1. 참석자가 35 세 이하인 청년 교사.
2. 형식: 선택 내용, 수업당 20 분 (짧은 수업). 수업을 빌려 수업을 들을 수 있다.
3. 경기 장소는 원형 극장에 있습니다.
게임은 2 주 후에 개최됩니다.
3 월 24 일 (화요일): 중국어.
4 월 1, 2 (수요일, 목요일): 수학, 종합
5.3 월 정오 1 1 청년 교사 훈련과 그룹 추첨을 결합하여 수업 순서를 결정합니다.
6. 모든 참여 교사는 수업 전에 교안 (종이교안과 전자교안) 을 교무처에 제출해야 한다. 경기가 끝난 후 교안은 캠퍼스 네트워크로 보내 사람들의 평론을 받을 것이다.
7. 각 선생님은 교과반성을 한 편 써서 경기가 끝난 후 일주일 이내에 교도처에 제출한다. 경기에 참가하지 않는 선생님은 3 개 이상의 수업을 들어야 한다.
8, 평가 기준:
(1), 교육 목표: 과정 표준의 요구 사항에 따라 교육 목표, 중점, 어려움이 적절한지 여부를 결정합니다 (10 점).
(2) 강의 내용: 맥락이 분명하고, 지식이 정확하고, 지식과 방법론의 착오가 없다. 적절한 능력, 초점; 교재의 처리, 예 문제, 연습 문제, 연습 문제의 편찬이 적절한지 여부; 혁신의식과 실천능력의 배양을 중시하다 (10 점).
(3) 교수법의 사용: 인식의 법칙에 부합하고, 교학 원칙을 따른다. 교사와 학생 간의 양자 활동을 조화시키기 위해 휴리스틱을 적절히 사용한다. 현대 방언을 이용하여 교학 효과를 높여 난점과 중점 (20 점) 을 돌파하는 역할을 한다.
(4) 교사의 질: 정확하고 자연스러운 교수 태도; 언어 표현 능력이 강하다. 판서는 명확하고 유창하다. 교실, 피드백, 조정을 통제할 수 있는 능력 (20 점) 이 있다.
(5) 교육 효과: 초점이 두드러졌는지, 어려움이 돌파되었는가. 학생들이 배운 지식에 대한 기본적인 숙달이 있는지 여부. 교수 임무가 완료되었는지 여부 (30 점).
(6) "생존 교육" 에 침투 (5 점).
(7) 이 과정의 특징 (5 점).
여섯째, 상 설정:
1, 강의실 교육상: 10% 는 특별상, 20% 는 1 등상, 30% 는 2 등상이다.
우수 수업 계획상: 30%.
최고의 교육 반영: 30%.
일곱. 미해결 사항: 추가 통지.
경쟁 활동 실행 계획 3 1, 활동 목적:
두 달이 넘는 관람 수업을 통해 선생님들은 수확이 꽤 많다. 견학 수업의 실효를 거두고, 교사의 전반적인 자질을 향상시키고, 청년 교사들이 응용하도록 장려하고, 가능한 한 빨리 성장하고, 우리 학교 전체 학생들의 학습 효율을 실질적으로 높이기 위해, 우리는 이번 청년 교사 대회를 열기로 했다.
둘째, 참가자:
35 세 이하의 청년 교사 (소리, 몸, 아름다움, 관람객 제외)
셋째, 참여 형태:
범주 일치
넷째, 구체적인 준비:
1. 수업신청 시간: 일주일 전 (매주 수요일 전) 경기 사용 제목, 시간, 수업 등 상세 정보를 안내소 소의에게 보고하겠습니다.
2. 수업시간:11.27-12.5438+0. (1 1.28 은 포함되지 않습니다. 또한 단체 준비 시간, 1 분기 강의, 2 분기 평가 수업을 이용하시는 것을 추천합니다. ) 을 참조하십시오
장소: 녹음 및 방송 교실.
3. 수업요구: 동창 선생님과 35 세 이하의 수업이 없는 선생님이 참가합니다.
평가 요구 사항: 강의가 끝난 후, 교수팀장이 본 교사를 조직하여 평가 과정을 진행하고 평가 기록표를 작성하였다.
특수한 상황에서 수업을 할 수 없는 선생님은 이해당화에게 휴가를 내야 한다.
4. 수업이 끝난 후 교도처 소의에게 교과설계, 코스웨어, 교육반성, 평과토론기록 등 관련 자료를 제출하고, 본 수업의 교안을 심중 온라인 토론플랫폼으로 발표한다. 그런 다음 녹음 교실의 물건을 정리하고, 쓰레기를 가져가고, 칠판을 닦고, 깨끗이 치운다.
5, 교육은 다음과 같은 측면을 반영해야합니다:
(1) 과정 유형: 새로운 교육, 복습 수업, 독서수업 (언어).
(2) 예습서를 사용하고 예습서의 피드백을 반영한다.
(3) 목표, 작업 (활동) 및 작업의 계층화를 반영합니다.
(4) 교육의 초점과 어려움의 돌파구.
(5) 그룹 협력의 유연한 사용.
(6) 수업 전에 교수 설계를 인쇄하여 심사위원에게 배포하다.
참고: 이 활동은 교육 효과 평가, 1 학년 교육 효과 2 점, 2 학년 교육 효과 1 점, 학교 요구 사항에 따라 교직자 0 점을 포함하지 않았습니다.
경쟁 활동 실행 계획 4 1, 목표:
1, 경기 형식을 교육 전달체로 하여 전체 교사의 교육 조직 능력 향상을 촉진하고 캠퍼스 전체 교사의 전공 수준을 높인다.
2. 모든 교사에게 참여와 전시를 위한 플랫폼을 제공하고, 모두의 적극성을 충분히 동원하여 좋은 교수 및 연구 분위기를 조성합니다.
3. 우수한 교사를 선발하여 구급 경기를 준비합니다.
둘째, 준비: 교수 및 연구 활동 초기, 이론적 기초 학습.
3. 조직형식: 전원 참여, 연조 초전, 연조 상위 3 위 선발.
넷째, 경쟁 내용: 수학 및 건강 분야 선택 활동, 선택 내용.
동사 (verb 의 약어) 특정 배열:
1, 시간: xx 년 6 월 하순 (주 16 주)
2. 위치: 다목적 홀
3. 직원 배치:
조직 및 호스트: xx
장소 준비 및 배치 (오디오 공급): xx
심사 위원: 학교 주임, 연례 팀장.
4. 요구 사항:
(1) 교육 목표의 확립은 정확하고 구체적이며 운영성과 지침이 있다.
(2) 활동 내용이 명확하다. 교사는 활동을 조직하는 과정에서' 아동 주체' 의 교학 이념과 과학적 아동관을 반영할 수 있다.
(3) 교사는 활동의 중점과 난점을 정확하게 파악하고 효과적인 교수 전략과 수단을 취하여 중점과 난점을 돌파할 수 있다.
(4) 활동은 아동 경험의 향상을 효과적으로 촉진 할 수있다.
5. 활동 준비:
(1) 예선 (4 일 이내에 완료):
작은 팀부터 매일 6 경기를 선보인다.
운영 절차:
선생님의 표준화된 서면 교안 (디자인 사고 및 활동 과정) 심사-추첨 결정 경기 순서-전시 사례-사후 수업 반영-현장 평론과 답변을 받는다.
(2) 복전 (1 일 완료):
활동 프로세스:
추첨은 경기 순서를 배정합니다. 미리 4 시간 앞당겨 교학활동 내용을 추출합니다. 지정격리구역에서 교안 준비, 교구 제작 (4 시간 완료)-교안 제시-사후설, 반성-현장 평론과 답변을 받습니다.
직원 배치:
현장 교안은 써야 할 것이다. 검역 책임자: 메이 박사가 책임지고 있습니다.
주제 선정 준비 및 주제 선정: xx 가 책임진다.
(3) 현장 선정 및 시상식.
6. 상 설정:
1 등상 1 명, 2 등상 2 명, 3 등상 3 명, 3 등상 4 명.
경쟁 활동 실행 프로그램 5 1, 지침 이데올로기:
구 교육국, 구 교무실이 제시한 문건정신을 둘러싸고 각 학교는 소과제 연구를 대대적으로 전개하고, 교사의 전문적 자질을 전면적으로 향상시키고, 교실 세부 사항을 중시하고, 효율적인 교실을 만들고, 새로운 교과 과정 기준을 시행하고, 새로운 교수 이념을 충분히 적용하고, 교육 수준을 높이고, 품질 향상을 더욱 실현해야 한다. 우리 학교는 청년 교사의 교풍을 과시하고 교사에게 학습교류의 기회를 제공하기 위해 2065438+2005 년 5 월 민심 초등학교 청년 교사 교육대회를 열기로 했다.
둘째, 시간: 5 월, 언어 그룹:
매주 목요일 오전 1 절 종합 그룹: 매주 금요일 오전 첫 수업; 수학팀: 매주 금요일 오후.
셋. 장소: 각 반의 교실
넷째, 활동 형태:
교무조로 나뉘는데, 교사의 수업 순서는 각 교무팀의 추첨에 의해 결정된다.
동사 (verb 의 약자) 참가자:
언어 그룹: z
수학 그룹: z
복합 그룹: z
여섯째, 게임 규칙:
30 분짜리 수업 (학생 포함) 과 5 분짜리 재능전시.
1 단계:
1. 학습, 동원, 명확한 의미. (3 월)
2 단계:
2. 조별 학습, 교류, 강의. 구체적으로 두 번 나뉜다. (4 월)
3. 교무실 전문가 z 선생님을 초청하여 작은 과제 강의를 한다.
어문 그룹: 처음: 팀장은 어떻게 작문수업을 잘 할 수 있는지 조직한다. 작문 수업의 기본 단계는 무엇입니까? 문장 기다립니다. 교사는 수업 내용을 확정하여 그룹 내에서 단체로 수업을 준비하려고 시도했다. 두 번째 수업 준비, 군내에서 수업, 수정. 참고: 같은 반 이질적인, 다른 사람의 문장 쓰기.
수학팀: 처음: 팀장이 수업을 조직하고, 도형의 변환과 회전을 잘 하는 법을 배웁니다. 요점이 어디에 있습니까? 토론을 한 후에 단체로 수업을 준비하다. 두 번째 시간: 그룹에서 텍스트를 말하고 수정하십시오. 참고: 동종 이기종 그래픽의 번역
종합 그룹: 첫 번째: 팀장은 어떻게 교실 수업을 효과적으로 조직할 수 있는지를 조직한다. 교육을 조직하는 방법은 무엇입니까? 두 번째 시간: 그룹에서 텍스트를 말하고 수정하십시오. 참고: 교육 구성에 중점을 둡니다.
3 단계:
3, 그룹 경쟁, 그룹 회원 강의, 평가.
이 작은 과제 연구의 내용에 근거하여 주제를 확정하다.
언어 그룹: 작문 수업 (조경 작문)
수학 그룹: 그래픽 번역.
종합팀: 다양한 방식으로 교실 수업을 구성한다. 내용은 제한되지 않는다.
동사 (verb 의 약어) 특정 배열:
1. 참가자: 모든 젊은 교사. (35 세 이하의 교사)
2. 경기 방식: 국어 수학 종합그룹으로 나누어 각 그룹마다 미리 제비를 뽑아 수업 (경기) 순서를 결정합니다.
3. 내용: 현행 교재의 경우, 참가 교사는 반드시 교수 설계 방안과 교재를 준비해야 한다.
4. 판사의 구성:
각 그룹의 모든 구성원.
판사는 다음을 요청했습니다.
1, 스스로 수업을 조정하고, 그룹 내 모든 수업이 듣고, 열심히 필기할 수 있도록 보장한다.
2. 교무팀의 평가에 진지하게 참여하다.
3. 공평하고 공정해야 한다.
4. 상 설정: 각 그룹마다 1 등상을, 나머지는 2 등상을 설치한다.
5. 요구 사항: 팀원은 반드시 그룹 내 강의에 참가해야 하며, 연구팀장은 강의를 기록한다.
추첨 시간: 4 월 말 교수 및 연구 활동 중 개최.
7. 컴퓨터 테스트 및 디버깅: z
8. 경품 준비: z
9, 사진: 교수 및 연구 팀장.
10, 뉴스 보도: 각 교무팀장들이 연속 보도했다.
1 1. 교수팀장은 각 활동에 대한 정보를 정리할 책임이 있다. (포함: 사진, 뉴스, 기록표 등. ) 을 참조하십시오