1. 그룹 및 작업에서 새 단어를 직접 배웁니다.
한 반 (학생 30 명) 은 대략 5 ~ 6 개 조로 나뉜다. 각 그룹의 각 구성원은 발음, 의미, 품사, 반의어, 문장 만들기 등과 같은 단어 임무를 완수할 것을 요구한다. 독학을 마친 뒤 교대로 그룹 내 다른 모든 멤버들을 가르친 뒤 선생님이 반 전체에게 피드백을 준 것은 경쟁식이거나 협력적일 수 있다.
2. 학생들은 단어 카드를 만들어 서로 질문을 합니다.
이렇게 약해 보이는 활동은 잘 사용하면 매우 효과적일 것이다. 학생을 두 그룹으로 나눌 수 있다. 단어가 많으면 그룹화할 수 있다. 학생들이 배운 단어들 중 일부를 단어 카드 (사람마다 다르지만 모두 배운 것) 로 만들고, 단어를 정면에 쓰고 힌트를 쓸 수 있다. 그들이 준비되면, 선생님의 요구에 따라 차례로 단어를 전시한다. 예를 들면, 세 단어를 골라서 상대방의 발음을 테스트하는 것이다. 다섯 단어를 골라 상대방의 뜻을 떠보다. 상대방의 품사를 테스트하기 위해 네 단어를 골라내다. 두 단어를 골라, 서로 시험 문장을 만들다.
상대방이 한 번 맞히면 이 카드를 가질 수 있다. 한 번의 대답이 정확하지 않으면 뒤의 힌트 (그림 또는 동의어 등) 를 볼 수 있습니다. ). 여전히 대답할 수 없다면, 타 (ta) 에게 말하고, 번갈아 말하다. 마지막으로 누구의 카드가 많은지 보세요.
3 단어 카드 업그레이드 트랙터
학생들이 축적한 카드가 많으면 포커에 있는 트랙터 게임을 할 수 있다. 물론, 규칙은 선생님이 단어에 근거하여 제정한 것이기 때문에 언제든지 변경할 수 있다. 예를 들어, 품사가 같은 것은 끌 수 있고, 음절 수가 같은 것은 끌 수 있고, 악센트 위치가 같은 것은 끌 수 있다.
여러분 어휘 수업 즐겁게 보내세요. 명심하세요.