지연된 만족을 일종의 교육 방식으로 본다면, 나는 여전히 그것의 양면성이 있다고 생각한다.
소위 지연 만족이란 우리 자신의 이해에 따르면, 사실 우리의 옛말은' 먼저 쓴 후에 달콤하다' 는 것이다. 짧은 씁쓸함을 참아야 오래가는 달콤함을 누릴 수 있다. 이 단어의 근원인 어린이 실험에서 알 수 있듯이 15 분 안에 설탕을 먹지 않는 아이들은 설탕 두 개를 얻을 수 있고 15 분 안에 설탕을 먹는 아이들은 설탕 한 조각만 얻을 수 있다. 아이들에게 있어서, 그들의 고생은 설탕을 먹지 않고 자신을 통제하는 법을 배우는 것이다. 그들의 단맛은 15 분 동안 설탕을 먹지 않으면 설탕을 하나 더 얻을 수 있다는 것이다.
먼저 쓴 후에 단 것을 달게 하는 것은 확실히 좋은 생각이지만, 엄밀히 말하면 반인류이다. 어린 아이들에게 자신의 어린 시절을 즐겁게 성장시키는 것이 더 중요하지 않습니까? 만약 모든 것이 그들의 만족을 지연시킨다면, 그들은 시기적절한 피드백과 보상을 받지 못할 것이며, 시간이 지남에 따라 어린 시절의 즐거움을 잃게 될 것인가?
반면 지연 만족감이 효과적으로 목표를 달성할 수 있을지는 목표의 정확성에 달려 있다. 목표조차도 정확하지 않고 불합리하다면 전혀 만족스럽지 않다. 학부모로서 아이를 교육하려면 좋은 목표를 세우고, 아이의 실제 상황에 따라 조금만 노력하면 달성할 수 있는 목표를 세워야 한다. 이것은 지연된 만족의 기초이다.
마지막으로, 만족을 연기하는 것은 모든 아이들에게 적합하지 않다. 어떤 사람들의 천성은 바로 제때에 즐기는 것이다. 만족만 미루면 본성을 잃을 수도 있고, 아이의 성격과 품격을 고려해야 할 수도 있다.
만족을 연기하는 것은 좋은 교육 방식이지만, 우리는 맹목적으로 이런 방식을 강조해서는 안 되며, 변증적으로 대해야 한다.