소반 음악' 무 뽑기' 교안 1 1, 활동 배경:
어린이의 내면에서 드러난 신비감은 성인이 이해할 수 없는 경우가 많으며, 이야기 속의' 허황된 세계' 가 어린이들에게 주는 진정한 힘도 성인이 추측할 수 없는 것이다. 이야기는 아마도 영원히 아이들이 가장 좋아하는 것 같아서, 다 말할 수 없을 것 같다. 그 작품 속 줄거리, 사람과 사물의 관계, 시공간의 전환, 장면의 변화, 강한 동적감과 연기성을 갖추고 있어 어린이 역할 놀이에 적합하고, 어린이들이 진실하고 허황된 가상세계로 들어가게 하며, 아이들의 게임정신을 반영한다. 이야기를 할 때마다 아이의 눈은 반짝이는 등불처럼 선생님께 투사된다. 극의 기복이 심해지면서 상상력의 날개가 아이를 데리고 이야기의 나라를 날고 있다. 아이들의 흥미와 계절적 특징을 결합해' 무를 뽑는다' 라는 문학 주제 행사가 등장해 다양한 활동을 불러일으켰다.
둘째, 활동 기록
활동 1: 포괄적 인 활동 "무 뽑기"
활성 목표:
1, 게임을 통해 이야기 내용, 음악 멜로디에 익숙하다.
2, 역할 이름을 파악하고 역할 작업을 만듭니다.
3. 게임에서 동료에게 관심을 갖고 동반자와의 협력의 즐거움을 느끼는 법을 배웁니다.
이벤트 준비:
1, 시나리오 공연' 무 뽑기', 공연의 각종 소품.
2. "무를 뽑는다" 라는 이야기를 기록하다.
활동 프로세스:
1 .. 시나리오 공연' 무 뽑기' 를 감상하고 이야기 시나리오를 이해하다.
(1) 유치원 사제 대반 공연을 감상한다. 노인이 무를 심고, 무가 크면 노인이 무를 뽑는다 ...
② 이야기를 이해한다: "노인은 큰 무를 뽑을 수 없다. 누가 도움을 청할 것인가? 클릭합니다 "노인과 할머니는 여전히 당근을 뽑을 수 없다. 누구에게 도움을 청할 수 있습니까? 클릭합니다 다음 역할은 위와 같습니다. "결국 누가 무를 뽑았을까?" 모두가 함께 끌어당긴 것이고, 사람이 많으면 힘이 세다.
2, 역할에 익숙하고 동작을 만듭니다.
(1) 노인이 무를 뽑는 동작을 만들고, 선생님의 도움으로 동작을 결정하고, 조를 나누어 연습한다.
(2) 할머니와 함께 무를 뽑는 동작을 편성하고 단체로 연습한다.
③ 다음 캐릭터는 차례로 다른 동작을 만듭니다.
3. 공연 게임' 무 뽑기'.
① 음악' 무 뽑기' 를 완벽하게 감상해 아이들이 음악의 멜로디를 익히게 한다.
② 노래 연기를 시도하고 또래들과 함께 게임을 하는 즐거움을 경험한다.
③ 다시 한번' 무를 뽑는다' 라는 노래를 감상한다.
한 조의 아이들을 그룹 앞에서 공연하게 하다.
4. 요약: 아이들이 적극적으로 동료에게 관심을 갖고 게임에서 협력의 즐거움을 경험하도록 도와주십시오.
활동 설명:
1,' 무를 뽑는다' 는 종합적인 행사로, 상황 이야기의 내용과 음악성으로 가득 차 있으며, 어린이 생활에서 기원한다. 나는 활동 중' 핫 토픽' 을 선택했다. 누가 무를 뽑고, 정서적 체험활동을 설계해 아이들이 어려움에 처했을 때 무력한 그늘에서 벗어나게 하고, 동료의 도움과 사랑을 적극적으로 구했다.
2. 행사 전반에 걸쳐 교사는 유아의 흥미점과 활동 목표를 교묘하게 결합시켜 유아를 주체로 하는 이념을 충분히 반영하고 편안한 분위기를 조성하며 유아를 위한 자유와 자주교류의 기회를 창출한다.
3. 교육은 반드시 미래를 지향해야 하고,' 관심 배우기' 와' 협력 배우기' 는 미래 인재 양성의 기본 요건이다. 새로운 세기를 앞두고 어릴 때부터 아이들의 협력의식과 단결의식을 키우는 것은 중요한 현실적 의의를 가지고 있다. 이 행사는 이 점을 보여 주기 때문에 깊은 교육적 의의를 가지고 있다.
소규모 음악 "무 뽑기" 수업 계획 2 활동 목표:
1, 아이들이 대담하게 음악에서 캐릭터를 연기하도록 지도하다.
2. 또래들과 함께 공연하는 즐거움을 경험합니다.
3. 멜로디의 분위기를 느끼며 동료들과 함께 단체 음악 활동에 참여하는 즐거움.
4. 아이의 음악 리듬감을 키우고 아이의 표현력을 발전시킨다.
5. 아이들이 대담하게 그룹 앞에서 자신을 표현하고 표현하게 한다.
이벤트 준비:
이야기와' 무를 뽑는다' 라는 노래를 익히면 가슴에 대무가 점재되어 있다.
활동 프로세스:
우선 노래를 복습합니다.
1 .. 이틀 전에 우리는 좋은 노래 한 곡을 배웠다. 우리 듣기 좋은 목소리로 그것을 부르자. 우리는 노래를 부르면서 동작을 할 수 있다.
질문: 당신은 방금 무를 어떻게 뽑았습니까? (아이들이 음악을 따라 위아래로 움직이도록 지도하다.)
둘째, 다른 캐릭터를 경험한다
1, 누가 무를 뽑을까? (할아버지), 할아버지가 무를 뽑으러 왔을 때 그는 어떻게 왔습니까? (천천히 걷고, 그의 수염을 만지고, 등을 구부리고 ...) 무를 뽑을 때 그는 어떤 표정을 지을 것인가? (아이들이 할아버지의 걸음걸이와 표정을 충분히 상상하고 체험하도록 지도하다. ) 누가 가장 잘 배웠는지 음악을 따라 할아버지를 놀자.
2. 할아버지는 무를 뽑지 않으셨다. 그는 누구에게 전화를 했습니까? 할머니, 그녀는 어떻게 무를 뽑았습니까? 오! 할머니는 할아버지와 같다. 그들은 늙었다. 그들은 천천히 걷고, 등을 구부리고 ...) 그들은 당근을 뽑았다? 그 노부인은 또 누구에게 전화를 했습니까?
3. 소녀야, 그녀는 어떻게 무를 뽑았니? (점프 ...) 그들은 당근을 뽑았습니까? 어린 소녀가 또 누구에게 전화를 했습니까?
4. 노랑개, 무를 어떻게 뽑았지? 그들은 당근을 뽑았습니까? 새끼 노란 개가 또 누구를 부르고 있니?
5. 얼룩 고양이, 무를 어떻게 뽑았지? 그들은 당근을 뽑았습니까? 새끼 고양이가 또 누구를 부르고 있습니까?
6. 쥐야, 무는 어떻게 뽑았지? 생각해봐, 얘들아. 쥐는 어떻게 눈으로 물건을 보나요? (남몰래 숨어서 못된 짓을 하다)
셋째, 롤 플레잉, 행복하게 게임을 한다.
1. 오늘 이 이야기를 하고 싶으세요? 선생님은 할아버지, 할머니, 소녀, 노란 개, 쥐의 브로치를 준비했습니다. 너는 네가 하고 싶은 어떤 역할도 선택할 수 있다. 네가 누구를 연기하는지, 당근을 어떻게 뽑을지 생각해 봐. (게임 첫 번째) 큰 무를 보여줍니다. 우리는 음악이 이 대무를 뽑으면서 아이들에게 음악에주의를 환기시켰다.
2. 아이의 게임 상황에 따라 게임을 한 번 더 해요.
활동 반영:
흥미는 아이가 공부하는 원동력이다. 흥미가 있어야 아이가 자발적으로 공부하고 탐구하려는 욕망을 가질 수 있다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 음악을 사랑하는 것은 인간의 천성이다. 재미있는 음악 활동은 아이들의 학습 욕구를 자극하고, 즐거움을 느끼게 하며, 상상력을 충분히 발휘하고, 그들의 다양한 감정과 창작을 보여줄 수 있다.
소반 음악' 무 뽑기' 교안 3 의 디자인 의도;
"새로운 개요" 는 예술활동에서 "아동의 개인의 의지를 존중하고 어린이들에게 내용과 방식을 자유롭게 표현할 수 있는 자유를 주어야 한다" 고 지적했다. 큰 학급의 아이들은 리듬감이 강하다.' 무가요' 는 아이들이 악기 반주를 스스로 선택하게 하고, 리드미컬한 단어를 자유롭게 작곡하여 음악을 자유롭게 표현할 수 있는 기회를 준다. 이 리드미컬한 동요는 간단하고 명쾌하다. 음악활동에서는 신체의 각 부위를 두드리며 리듬악기를 자유롭게 선택해 다른 리듬소리를 만들어 창조적이고 재미있게 음악을 표현한다.
활성 목표:
1. 동요의 리듬의 아름다움을 느끼고, 그에 상응하는 리듬동작과 재미있는 동요 반주 특색을 써보고, 아이의 음악 리듬 능력을 높인다.
2. 스스로 리듬사를 쓰는 법을 배워서 창작의 즐거움을 체험한다.
이벤트 준비:
1, 타악기 몇 개.
2. 멀티미디어 코스웨어.
요점과 어려움: 리듬 단어를 자유롭게 만드는 법을 배우십시오.
활동 프로세스:
첫째, 코스웨어는 리듬 어린이 노래를 불러옵니다.
이야기: 점프라는 토끼가 있는데 무를 제일 좋아해요. 점심에는 점심을 먹어야 한다. 채소밭에 와서 무 | 무 | 무 | 무 | 무 | 무 | 무 | 무 | 무 | 무 | 무 | 무 | 무 | 무 | 무 | 무 | 무 | 무 | 무 | 무 | 무 | 무 | 무
둘째, 아이들이 함께 동요를 말하게 하고, 자신의 동작에 맞추게 한다.
1 .. 이 이야기가 재미있어요? 무슨 재미있는 곳이 있습니까?
무를 뽑다 | 무를 뽑다 | 무를 뽑다 | 무를 뽑다 0| 무를 뽑다
무를 씻다 | 무를 씻다 | 무를 씻다 | 무를 씻다 0
무 썰기 | 무 썰기 | 썰기 | 썰기 0| 썰기
무볶음 | 무볶음 | 무볶음 | 무볶음 0|
무 먹기 | 무 먹기 | 무 먹기 | 무 먹기 | 무 먹기 0| 무 먹기
2. 아이들은' 당기기, 세탁, 잘라내기, 튀김' 이라는 네 그룹으로 나뉜다. 마지막으로 모두 함께 "무를 먹어라" 라고 말하자 선생님은 아이들에게 두 번 연습하도록 지도했다.
셋째, 타악기로 동요를 반주한다.
1, 아이들은 자신이 좋아하는 악기를 선택하면서 동요를 하면서 리듬에 따라 일제히 연주한다.
2. 아이는 네 그룹으로 나뉘는데, 각 그룹은' 당기기, 썰기, 씻기, 볶기' 의 리듬에 따라 한 번 치고, 마지막 문장은' 무를 먹어라' 와 함께 리듬을 친다.
넷째, 아이들이 가사를 자유롭게 창작하고 그에 따라 리듬을 맞추도록 독려한다.
소규모 음악 "무 뽑기" 수업 계획 4 활동 목표:
1, 노래에 익숙하고 음악에 맞춰 무를 뽑는 동작을 한다.
2. 줄거리에 따라 다양한 캐릭터 퍼포먼스 노래를 모방하여 노래 퍼포먼스가 가져다주는 재미를 체험한다.
3. 사람이 많으면 힘이 세다는 것을 이해하고, 동업자들 사이에 합작하여 서로 도와야 한다.
4. 활동을 통해 게임을 배우고, 게임의 재미를 느끼다.
5. 행사에서 아이들에게 또래들과 함께 노는 즐거움을 경험하게 하고, 그들과 함께 놀기를 원한다.
이벤트 준비:
무를 뽑는 이야기, 비디오, 노인, 노부인, 여동생, 강아지, 고양이, 쥐에 익숙하다.
활동 프로세스:
먼저 동물 소리의 모방을 복습한다
선생님: 음악을 들어 봅시다. 그 작은 동물들의 목소리를 들어라.
음악을 듣고, 작은 동물의 모습을 배우고, 누가 그들처럼 배웠는지 보세요.
둘째, 이야기 내용을 복습한다
선생님: 아이들의 모방이 아주 좋아요! 너는 틀림없이 무를 뽑는 이야기를 들었을 것이다! (들었다). 아이는 이야기 속의 사람이 누구인지 아나요? 할아버지, 할머니, 어린 소녀, 얼룩 고양이, 작은 노란 개, 작은 쥐.
셋째, 음악에 익숙하다
1, 음악 즐기기
선생님: 좋은' 무를 뽑는다' 가 있어요!
2. 무를 뽑는 동작을 만듭니다
무는 어떻게 뽑나요? (아이들이 먼저 만들고 모방하게하십시오)
배역에 익숙하고 동작을 창조하다.
1. 단계적으로 공연 연습: 선생님은 아이들과 노래를 부르면서 각 역할을 하며 공연 순서에 따라 각 캐릭터의 언어, 동작, 표정을 배운다.
선생님: 누가 제일 먼저 무를 뽑았어요? (할아버지) 할아버지가 무를 뽑으러 오시면 어떤 표정이 나올까? (아이들이 할아버지의 걸음걸이를 충분히 상상하고 체험하도록 지도하다. ) 누가 가장 잘 배웠는지 음악으로 할아버지를 놀자.
(1) 할아버지의 동작과 언어.
(2) 할머니의 동작, 언어, 표정. (걷기, 느린 말, 낮은 억양)
(3) 언니의 동작, 언어, 표정. "깡충 뛰다, 고음이 정확하다"
(4) 작은 노란 개, 얼룩 고양이, 작은 쥐의 동작, 언어, 표정. (동작, 울음)
2. 유아들은 단체로' 무 뽑기' 를 부르며 표정, 동작, 소리의 변화를 첨가한다.
성능 요구 사항 제시:
(1) 모든 캐릭터는 큰 소리로 대답해야 한다. "이봐! 와! "
(2) 어린이들에게 무를 힘껏 뽑는 동작을 상기시키고' 대무, 뽑으세요!' 라는 노래를 듣는다 가르치다
선생님은 아이들을 즐겁게 무를 뽑도록 지도했다. (박수, 점프 등. ) 쇼에 참여하려는 아이들의 욕구를 자극하십시오.
다섯째, 공연 게임.
선생님: 누가 노인과 함께 당근을 뽑고 싶으세요? (역할 할당, 브로치 배포)
교사가 어린이 공연을 지도하다.
1, 무를 당길 때 음악 리듬에 따라 앞뒤로 몸을 흔들다.
2. 응답에서 캐릭터의 걷기 동작을 모방하여 이전 캐릭터 뒤에 서 있습니다.
공연 후 평론: 공연이 진지하고, 동작이 생동감 있고, 목소리가 우렁찬 아이를 칭찬한다.
상황에 따라 2-3 조를 연기하다.
여섯째, 선생님 요약, 활동 종료.
선생님: 할아버지 자신은 무를 뽑을 수 없어요. 왜 그렇게 많은 사람들이 무를 뽑을 수 있습니까?
요약: 사람은 단결하고 힘이 크다. 아이들이 자발적으로 동료에게 관심을 갖고 게임에서 협력의 즐거움을 체험해야 한다는 것을 이해하도록 도와주다.
선생님: 얘들아, 우리 당근을 꺼내 부엌으로 보내자!
아이들은 무를 뽑는 음악에서 그들의 활동을 끝냈다.
활동 반영:
공연 게임' 무 뽑기' 가 특별하다. 이것은 캐릭터와 동물이 연결된 이야기이다. 소반의 아이들은 이 이야기를 매우 좋아한다. 노인은 큰 무를 심었지만 아무도 뽑을 수 없었다. 결국 모두들 잇달아 와서 도와서 마침내 그것을 끌어올렸다. 이야기 속의 언어는 매우 간결하고 구어화되어, 연기하는 역할은 모두 어린이들에게 친숙하여, 소반 어린이들이 연기하기에 매우 적합하다.
소반 음악' 무 뽑기' 교안 5 [활동 목표]
1, 조용히 노래를 듣고 생동감 있고 재미있는 음악 이미지를 느낄 수 있습니다.
2. 음악을 듣고, 말하고, 연기하는 동시에 음악을 듣고, 음악적 이미지를 표현하는 즐거움을 체험하고, 노래를 공연하기를 원한다.
[이벤트 준비]
음악 테이프, 무 네 개, 작은 동물과 인물들의 머리 장식.
[활성 설계]
첫째, 소품을 조작하여 흥미를 불러일으키다.
한 노인이 심은 무는 대풍작이었고 무는 크게 자랐다. 그는 스스로 당길 수 있습니까? 그럼 우리는 어떻게 해야 할까요? "무를 뽑는다" 라는 노래를 들어보세요
둘째, 조용히 멜로디를 듣고 멜로디의 생동감 있고 발랄함을 느끼다.
노래 중에 누가 무를 뽑는 것을 도와 달라고 합니까? (선생님과 아이들은 나타나는 순서대로 각 캐릭터의 이름을 함께 부른다.)
셋째, 선생님은 활발하고 점프하는 목소리로 노래를 불러 아이들에게 이야기의 내용과 캐릭터를 익히게 했다. 아이들은 박수를 치고, 박수를 치고, 하고 싶은 일을 할 수 있다.
넷째, 공연 게임:
1. 단계별 연습 공연: 선생님은 아이를 데리고 각 역할을 연기하고, 공연 순서에 따라 각 역할의 언어, 동작, 표정을 배운다.
(1) 노인의 동작과 언어를 배우다.
② 노파의 행동, 언어 및 표정을 배우는 것. (걷기, 느린 말, 낮은 억양)
③ 작은 형제의 행동, 언어 및 표정을 연기하는 법을 배웁니다. "깡충 뛰다, 고음이 정확하다"
④ 작은 노란 개, 얼룩 고양이, 새끼 쥐의 동작, 언어, 표정을 배우는 법을 배운다. (동작, 울음)
2. 반 아이들은 함께 한 번 공연을 했습니다.
얘들아, 이게 뭐라고 생각하니? 캐릭터 머리 장식을 보여주세요. 이 도구들은 선생님이 아이들을 위해 준비한 것으로, 네 그룹으로 나누어 그들에게 공연을 요청했다.
아이들이 조를 나누어 공연하고, 선생님이 그들을 지도한다.
공연 후 평론: 공연이 진지하고, 동작이 생동감 있고, 목소리가 우렁찬 아이를 칭찬한다.
동사 (verb 의 약자) 선생님이 요약하여 행사가 끝났다.
무의 영양은 아주 좋다. 무를 먹는 것은 너의 건강에 유익하다. 선생님은 동요를 읽는다: 무는 좋고, 무는 좋고, 바삭하고, 맛있고, 사오무는 향기롭고, 꼬마는 잘 먹는다.
우리 같이 무를 주방에 가지고 가서 모두에게 태워 먹자, 알았지? (아이들은 함께 무를 들어 올리는 동작을 한다. ) 을 참조하십시오
활동 반영:
공연 게임' 무 뽑기' 가 특별하다. 이것은 캐릭터와 동물이 연결된 이야기이다. 소반의 아이들은 이 이야기를 매우 좋아한다. 노인은 큰 무를 심었지만 아무도 뽑을 수 없었다. 결국 모두들 잇달아 와서 도와서 마침내 그것을 끌어올렸다. 이야기 속의 언어는 매우 간결하고 구어화되어, 연기하는 역할은 모두 어린이들에게 친숙하여, 소반 어린이들이 연기하기에 매우 적합하다.
소반 음악' 무 뽑기' 교안 6 활동명: 무 뽑기 (소반 음악)
디자인 컨셉:
음악은 아이의 천성이고, 흥미는 아이가 음악을 배우는 가장 중요한 전제조건이다. 소반의 아이들은 여전히 이미지 사고를 위주로 캐릭터 의식이 강하다. 그들은 각종 작은 동물처럼 선생님과 게임을 하는 것을 좋아한다. 또한 골자에서 아이들이 예술 활동을 좋아하도록 키우고, 자신이 좋아하는 방식으로 자신의 감정을 대담하게 표현하고, 예술 활동에 참여해야 한다고 지적했다. 내가 선택한 교재는' 학습 기술' 을 주제로 한 음악 활동이다. 무 뽑기' 의 음악 공연 게임을 통해, 나는 아이들이 게임 스토리를 느끼면서 노래 속 각 캐릭터의 걷기 동작을 모방하고 음악이 가져다주는 즐거움을 경험하게 하고 싶다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 음악명언) 활성 목표:
1, 조용히 노래를 듣고 생동감 있고 재미있는 음악 이미지를 느낄 수 있습니다.
2. 노래를 공연하고 음악이 가져다주는 즐거움을 경험하길 원합니다.
이벤트 준비:
코스웨어 "무를 뽑다", 무, 인물 동물 머리 장식.
활동 프로세스:
첫째, 유아 성악 연습
1, 나는 나의 작은 동물을 사랑한다
리듬: 내 몸이 말할 수 있습니다.
둘째, 조용히 멜로디를 듣고 멜로디의 생동감 있고 발랄함을 느끼다.
T: 한 노인이 대풍작의 무를 심었는데, 무가 크게 자랐다. 그는 스스로 당길 수 있습니까? 그럼 우리는 어떻게 해야 할까요? 그는 누구에게 도움을 청할 것인가? 함께 들어 보세요.
T: 핵심 질문: 노래 속의 노인은 누가 무를 뽑는 것을 도와달라고 부탁했습니까? (선생님과 아이들은 나타나는 순서대로 각 캐릭터의 이름을 함께 부른다.)
셋째, 생동감 있고 재미있는 이미지를 감지하고 음악의 즐거움을 체험한다.
1. 단계별 연습 공연: 선생님은 아이를 데리고 각 역할을 연기하고, 공연 순서에 따라 각 역할의 언어, 동작, 표정을 배운다.
T: 노인이 무를 뽑는 것은 어떤 느낌입니까? (다른 캐릭터들 등) 도움을 준 사람에게 전화를 걸 때 뭐라고 하시겠습니까?
① 노인의 동작과 언어를 배우다.
② 노파의 행동, 언어 및 표정을 배우는 것. (걷기, 느린 말, 낮은 억양)
(3) 어린 소녀의 행동, 언어 및 표정을 수행하는 법을 배웁니다. "깡충 뛰다, 고음이 정확하다"
④ 작은 노란 개, 얼룩 고양이, 새끼 쥐의 동작, 언어, 표정을 배우는 법을 배운다. (동작, 울음)
2. 다른 역할을 맡다
누가 노인과 함께 당근을 뽑고 싶습니까?
선생님은 공연을 원하는 아이에게 가슴 장식을 하고 공연 요구를 했다.
(1) 모든 캐릭터는 큰 소리로 대답해야 한다. "이봐! 와! " 응답에서 캐릭터의 걷기 동작을 모방하고 이전 캐릭터 뒤에 서 있습니다.
연장: 반 전체가 함께 공연한다.
소규모 음악 "무 뽑기" 수업 계획 7 활동 목표:
1, 음악에 익숙하고 스토리에 따라 구구에 따라 동작을 바꾼다.
2, 게임 내용에 따라 무, 춤 등의 동작을 만듭니다.
3. 빈자리를 잘 찾고 파트너 (무) 를 빨리 찾아 게임에서 협력하는 법을 배웁니다.
이벤트 준비: 음악 테이프. 토끼 머리 장식.
활동 프로세스:
우선, 아이들은 선생님의 음악 이야기를 다시 한 번 듣는다.
둘째, 아이들은 이야기에 따라 토끼에게 동작을 맞추려고 한다.
(! ) 아이들은 요인 부분에 대해 동작을 일치시키려고 한다.
선생님: 토끼가 아침에 일어나면 무엇을 할 수 있어요?
* 선생님은 아이의 행동에 대해 피드백을 하고 소개 음악을 틀었다. 아이들은 의자에 앉아 음악을 따라 가려고 했다.
(2) 아이들은 음악의 움직임에 맞추려고 노력한다.
선생님: 토끼가 무를 뽑을 줄 알았을 때 즐거웠어요. 그는 어떤 동작으로 표현할 수 있습니까?
* 선생님은 아이의 행동에 대해 피드백을 합니다 (예: 점프하거나 박수를 치는 등). ), 선생님이 음악 한 토막을 틀어 놓고, 아이가 의자에 앉아 음악을 따라 동작을 하려고 합니다.
(3) 유아가 무를 뽑는 동작을 만든다.
선생님: 저는 지금 대무입니다. 너는 어떻게 나를 끌어낼 수 있니? 피곤하면 어떡하죠?
* 선생님은 아이들의 행동에 대해 피드백을 하고, 한 아이를 그룹 중간에 초청해 무를 뽑는 음악 시연을 듣고, 선생님은 무를 만든다.
셋째, 아이는' 무를 뽑는다' 음악을 최대한 잘 듣는다.
아이들은 다른 역할을 한다.
(2) 유아 교환 캐릭터, 다시 공연.
선생님 활동 과정 읽어보기: 우리 반 게임 환경은 아주 좋습니다. 나와 아이들은 쿠션이 있는 활동실에서 이 게임을 한다. 아이들은 처음에는 토끼 아기가 일어나는 음악에 관심이 많았고, 양치질이나 세수와 같은 자신의 생활 경험도 많이 더했다. 토끼가 나갔을 때, 아이들은 모두 이리저리 뛰어다녔지만, 내가 잘하는 아이를 칭찬한 후에 많은 아이들이 음악과 점프를 듣기 시작했다. 음악이 끝난 후, 나는 아이들에게 무를 씻고, 무를 썰고, 무를 먹고, 그들의 노동 성과를 즐기고, 그들이 음악 게임에 더 흥미를 가지게 했다. ) 을 참조하십시오
활동 반영:
이 음악 게임에서 아이들은 매우 적극적이어서 게임에 참가하기를 원한다. 그들은 음악의 멜로디와 게임의 규칙을 잘 파악했다. 그래서 게임 효과가 더 좋다. 왜 이런 효과를 낼 수 있을까? 첫째, 이 게임의 내용과 형식은 아이의 생활에 가깝다. 둘째, 선생님의 참여는 아이들의 흥미를 크게 높였다.
소규모 음악 "무 뽑기" 수업 계획 8 활동 목표:
1, 노래에 익숙하고 음악에 맞춰 무를 뽑는 동작을 한다.
2, 역할 이름을 파악하고 역할 작업을 만듭니다.
또래와 협력하는 즐거움을 느끼다.
4. 아이들이 대담하게 그룹 앞에서 자신을 표현하고 표현하게 한다.
5. 행사에서 아이들에게 또래들과 함께 하는 즐거움을 경험하게 하고, 그들과 함께 놀기를 원한다.
이벤트 준비:
"무 뽑기" 음악; 노인, 노파, 강아지, 꽃고양이, 어린 동생, 무, 기타 머리 장식.
활동 프로세스:
먼저' 나는 나의 유치원을 사랑한다' 라는 노래로 입장한다.
둘째, 아이를 데리고 일상생활 모방 동작을 한다.
셋째, "무 뽑기" 라는 노래를 감상하고 질문하십시오.
1. 오늘, 음악 한 토막을 들어보죠. 음악이 뭐라고 했는지 맞춰보세요. (무를 뽑다)
2. 누가 무를 뽑고 있습니까? (노인, 노부인, 어린 동생, 새끼 고양이, 강아지) 아이들의 이야기에 따라 순차적으로 사진을 전시한다.
넷째, 세그먼트별로 음악을 듣고 동작을 배운다.
1, 누가 처음으로 무를 뽑았는지 들어봅시다. 노인은 어떻게 무를 뽑았습니까? 우리 같이 공부합시다! 노인은 어떻게 무를 뽑았습니까? 우리 같이 공부합시다! 무를 뽑았나요? 어떻게 해야 할까요? 늙은 여자를 어떻게 부르세요? (유아 과학)
2. 첫 번째 음악을 틀어주세요. 아이가 또 왔다.
3. 아이에게 2, 3, 4, 5 단 음악 동작을 시키며 할머니, 동생, 강아지, 꽃고양이 등의 역할을 흉내낸다.
4. 음악에는 노인 한 명, 노부인 한 명, 어린 동생 한 명, 강아지 한 마리, 작은 고양이 한 마리가 포함되어 있다. 한 개 * * * 는 몇 단락입니까? (5 항)
같이 공부합시다, 알았죠? (음악 재생, 어린이 전체 공연)
다섯째, 선생님은 노인이시다. 음악을 완전히 듣고 게임을 한다.
여섯째, 대무를 다시 한 번 전시하고 어린이들에게 어떤 동물을 초대해서 무를 뽑을 수 있는지 물어본다.
일곱째, 아이들은 각종 동물을 놀면서 무를 뽑는다.
여덟, "얘들아, 우리 당근을 교실로 돌려보내자." 아이들은 무를 뽑는 음악에 따라 활동실에서 물러났다.
활동 반영:
음악 게임' 무 뽑기' 가 특별하다. 이것은 캐릭터와 동물이 연결된 이야기이다. 소반의 아이들은 이 이야기를 매우 좋아한다. 노인은 큰 무를 심었지만 아무도 뽑을 수 없었다. 결국 모두들 잇달아 와서 도와서 마침내 그것을 끌어올렸다. 이야기 속의 언어는 매우 간결하고 구어화되어, 연기하는 역할은 모두 어린이들에게 친숙하여, 소반 어린이들이 연기하기에 매우 적합하다.