어떤 사람들은 "영혼으로 영혼을 얻는 것은 교육의 최고 경지이다" 라고 말한다. " 이런 경지를 달성하기 위해서, 나는 담임 선생님의 일을 위대한 공사로 여기고, 사랑, 인내, 관심, 사랑, 열정으로 아이들의 친밀감, 감사, 존중, 사랑을 얻고, 실천 속에서 끊임없이 탐구하고, 관리 속에서 혁신하고, 화합 속에서 사람을 교육한다.
첫째, 사랑으로 학생을 감염시킨다
사랑은 구체적이고 자질구레한 것이다. 매일 아침 교실을 순시하여 학생들이 다 도착했는지, 아침에 아침을 먹었는지, 각종 학용품을 가지고 있는지, 학생이 몸이 불편하지 않은지, 날씨가 추울 때 학생이 입는 것이 합리적인지 확인합니다. 학생이 병이 났을 때, 나는 그를 데리고 의사를 찾아갔다. 손슈아는 버스를 탈 돈이 없어서 나는 그를 대신해서 차비를 지불했다. 아목, 한 부모가 쓰촨 에서 아르바이트를 온 아이, 옷은 이미 해어졌다. 그래서 나는 그를 위해 참신한 교복 한 벌을 맞춤화했다. 어린이 모교령이 진도를 따라갈 수 없어서, 나는 자발적으로 그녀의 보충 수업을 도왔다.
학부모들은 고마웠고, 학생들도 감동을 받았지만, 담임선생님으로서 우리는 자신의 자녀처럼 학생에 관심을 가져야 한다고 생각한다. 그들의 생활뿐만 아니라 그들의 건강, 그들의 학습 방법, 더 중요한 것은 그들이 어떻게 사람이 되는지 알고 있는지 여부다. 이것은 담임 선생님의 책임이다. 정상으로 보이지만 실제로는 담임 선생님의 사랑의 구체적인 표현이다. 지난 20 년 동안, 나는 이런 방식으로 사랑의 씨앗을 뿌리고 사랑의 열매를 거두었다. 학부모들은 "조 선생님이 우리 아이를 가르치게 하는 것에 대해 걱정하지 마세요!" 라고 말했다. 이 얻기 어려운 명성은 금잔 은잔보다 낫다. 내가 여러 해 동안 일한 천가의 보답이다.
둘째, 잠재력을 자극하기 위해 인센티브를 사용하십시오.
내가 일에 참가한 이후로 나는 줄곧 담임 선생님이었다. 담임 선생님의 구체적인 업무에서, 나는 줄곧 인센티브를 이용하여 학생들의 적극성을 동원하는 것에 주의를 기울였다. 나는 교실 뒷벽에' 나는 최고다' 라는 칼럼을 설치해' 작은 별' 대회를 조별했다. 경기 규칙은: 팀의 각 구성원이 잘 수행하고, 팀에 별을 하나 더하고, 일주일에 한 번 소평하는 것이다. 작은 별' 이 가장 많은 그룹은 이번 주 우승조로 한 학기에 한 번씩 큰 평가를 받는다. 매 학기가 끝날 때마다 이번 학기 수상 횟수가 가장 많은 팀을 이번 학기 수상팀으로 총결하고, 아이들이 평소에 폐품을 파는 반비 중 일부를 우리 팀 멤버들에게 상을 주어 격려한다.
"나는 최고다" 로 아이들은 집단주의 정신을 추구하고 양성하는 명확한 목표를 가지고 있다. "나는 최고다" 를 얻기 위해 아이들의 규율이 강화되었고, 바람이 불고 비가 와도 늦지 않으려고 노력했고, 수업시간에 열심히 듣고 대담하게 발언했다. 아이는 학습 태도가 단정하여 제 시간에 숙제를 끝낼 수 있다. 장난치고, 욕하고, 소란을 피우는 아이는 적지만, 더 많은 단결과 공조학습을 보여준다. 동시에, 나는 또한 칭찬의 힘을 잘 활용하고, 학생들의 약간의 진보에 직면하고, 모든 기회를 잡아서 칭찬을 하고, 칭찬으로 학생들의 자신감을 확립하고, 교사 교육에 대한 반감과 저촉을 없애고, 아이들에게 자신이 큰 잠재력을 가지고 있다는 것을 알리고, 자신감을 가지고 성공을 쟁취할 수 있도록 한다.
셋째, 제도로 습관을 기르자
좋은 행동을 뿌리면 좋은 습관을 얻을 수 있습니다. 파종하는 좋은 습관은 좋은 품격을 낳는다. 좋은 품격을 뿌리면 좋은 운명을 얻을 수 있다. 그러면 누가 이런 씨앗을 뿌리고 이런 불씨를 발화시킬까요? 물론 담임 선생님이에요. 그래서, 나는 오랫동안 양성교육을 학급 관리의 기초로 삼았다.
우선 반회를 이용하겠습니다
팀의 날은 학생들이 초급 수칙, 초등학생의 일상적인 행동 수칙, 학교의 각종 규칙과 제도를 조직해 각종 규범의 요구 사항을 이해시키고, 앞으로 규율을 준수하기 위한 기초를 다졌다.
둘째, 학생 습관의 양성에 세심한주의를 기울이십시오.
습관의 배양은 반드시 실제 행동으로 시작해야 하고, 작은 일부터 시작하여 디테일까지 실천해야 한다. 예를 들어, 나는 아이들의 검소한 습관을 기르기 위해 반에서' 폐지 재활용' 행사를 시작했다. 행사 전에, 나는 아이들에게 종이 절약과 환경 보호의 중요성을 인식하도록 종이를 만드는 것에 대해 이야기해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 독서명언) 그리고 아이들에게 평소에 종이를 찢지 말라고 하고, 쓰거나 버린 종이를 모두 모아서 단체로 팔아 아이들에게 생활 필수품 사주라고 했다. 그 후로 우리 반은 더 이상 종이를 찢는 상황이 없었고 교실도 훨씬 깨끗해졌다.
셋째, 학생들을 반의 주인이 되게 한다.
반 관리에 적극 참여하다. 나이가 들면서 아이의 자의식이 높아지면서 나는 반 소간부의 역할을 충분히 발휘하여 자기관리에 대한 여론의 방향을 형성하고, 아이에게 자율과 자기반성을 독촉하여 좋은 습관을 길렀다. 3 반 (1) 을 예로 들어 보겠습니다. 현재 반에서 일반적인 일은 모두 반장이 책임지지만, 구체적인 업무는 반위 구성원 중에서 분업이 있고, 아침 독서, 수업 간 연습 등 일상적인 업무는 모두 당직 반장이 책임진다. 홍보위원회는 각 호의 칠판 신문을 책임지고, 선생님은 적절하게 지도한다. 학습위원회와 각 과목 대표가 학습을 책임진다. 문화오락활동은 문화오락위원회가 조직하고 체육위원회는 체육활동을 담당한다. 물론 담임 선생님은 언제 어디서나 검사와 지도를 해야 한다. 이렇게 반의 일은 절차화되고 제도화되어 각 업무는 더욱 순조롭게 전개될 수 있다.
넷째, 여가 시간을 최대한 활용하여 학생들과 속마음을 나누다.
제때에 학생들에게 표적 교육을 실시하다. 나는 반에서 국경일을 이용하여 학생들에게 애국주의 교육을 실시한다. 식목일, 학생들이 자제라벨을 통해 주변의 화초와 나무를 보호하도록 독촉한다. 어머니의 날, 아이에게 사랑하는 엄마에게 명절 선물을 주거나 좋은 일을 해 주고 감사교육을 하도록 하세요. 일련의 교육 활동을 통해 아이들에게 세상을 알리고, 옳고 그른 것을 분간하며, 사람이 되는 법을 배우게 된다.
넷째, 책임의 유대를 잘 한다
담임 선생님은 학교, 가정, 사회에 연락하는 세부 사항이다. 담임 선생님으로서 의식적으로 학생들에게 선생님이 되는 좋은 점을 소개해야 한다. 성격, 취미, 교육 성적 등. 이를 통해 학생들의 선생님에 대한 존중과 신뢰를 얻고, 그들이 선생님을 존경하기 때문에 자신의 가르침을 중시할 수 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 동시에 반의 선생님과 긴밀하게 협력해야 하며, 반의 선생님과 자주 연락해서 각 과목의 각 방면에서 학생들의 성과를 이해해야 한다. 이에 대해 담임 선생님은 알아야 한다. 왜냐하면 이것은 더 좋고 적절한 학급 업무에 도움이 되기 때문이다.
마찬가지로, 아이의 교육도 선생님과 학부모의 협조를 빼놓을 수 없다. 가정 방문은 가정 교육과 학교 교육의 유대로, 둘을 유기적으로 결합하여 학생을 통일시켜 학교 교육을 더욱 효과적으로 만들 수 있다. 그러나, 나는 내가 학생들과 가정 방문에 대해 이야기할 때마다, 그들은 모두 일종의 공포와 우려를 나타냈다. 그 이유는, 아이들이 학교에서 잘못을 저질렀을 때만 선생님이 그들의 집을 방문하러 갔기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 선생님이 집에 도착하면 비판이 적어지고 비판이 더 많아질 것이다. 선생님은 떠나자마자 학부모에게 꾸지람을 듣고 구타까지 당하신다. 그래서 아이들은 가정 방문을 피하고 반감을 품는다. 아이의 의심을 불식시키기 위해, 나는 가정 방문의 전략을 바꾸려고 시도했다. 아이들이 호전될 때, 나는 집에 방문할 것이다. 아이가 좋은 일을 하면 나도 집에 가서 방문한다. 나는 가정 방문을 학생에 대한 상으로 삼아 학부모가 나와 함께 아이의 성공의 즐거움을 나눌 수 있게 했다. 비바람이 있는 곳에는 햇빛이 있다. 나의 반 관리는 엄격하고, 반풍이 적극적이며, 학풍이 짙고, 활동이 다채롭다. 여러 차례 각종 행사에 참가하여 성적이 우수하다. 동혜정 미술작품은 현급 1 등상을 받았고, 동희영은 현급' 우수한 춘뢰소녀' 를 수상했다. 20 년 동안 여러 차례 상급자의 표창을 받았고, 사덕사풍과 연간 심사는' 우수' 로 평가되었다. 우리 반은 여러 차례' 문명반' 으로 선정되었다.
이제 누군가가 부러워할 때마다 나에게 말했다. "너의 학생이 왜 이렇게 너의 수업을 좋아하니!" " "왜 너희 담임 선생님과 학생의 관계가 이렇게 가깝니? 클릭합니다 나는 항상 웃으며 말했다: "나는 내 마음으로 내 마음을 얻었다! 클릭합니다 "네, 반 관리는 자질구레하고 복잡하지만 담임 선생님은 끈질긴 인내심, 세심한 배려, 굳은 얼음을 녹일 수 있는 사랑을 가져야 합니다. 그러면 그는 아이들의 순진무구한 동심을 얻게 될 것입니다!
나는 평범하고 평범한 선생님이지만, 교육 교육에서 나는 평범함을 달가워하지 않고 선진 개인의 총결을 가르친다. 나는 항상 공부가 나를 진보시킬 수 있고, 연구연구가 나를 성장시킬 수 있다고 믿었다. 다음으로, 제가 교육과 과학 연구에 있어서의 일을 요약해 보겠습니다.
첫째, 교수 과학 연구를 위주로, 개인 과학 연구 성장의 길을 걷다
과학 연구는 교사의 성장과 자기 계발의 뒷받침이다. 교사로서, 나는 항상 교육 연구의 이론을 연구하고, 나는 학교, 향진, 도시에서 연구 활동을 배우고 실천하기 위해 노력한다. 가르치는 동안, 나는 문제를 발견하는 데 능숙하다. 교육과 과학 연구에서, 저는 대담하게 노력했습니다. 실제로, 나는 이론 지식으로 자신을 무장시켰다. 매번 과학 연구를 가르칠 때마다 나는 많은 문제를 생각하고, 끊임없이 가설을 세우고, 끊임없이 수정하며, 연구 계획을 끊임없이 개선하고 정련할 것이다. 2003 년부터 나는 산둥 성의 연구성 학습 연구에 참여해' 어떻게 학생이 연구성 학습에서 효과적으로 협력할 수 있을까' 라는 책을 산둥 성의 두 번째 연구성 학습 회의의 교류 자료로 흡수했다. 이어 라이주 고효율 교실 연구와' 일과다연구' 등 다양한 연구활동에 참여했다.
전 시에서 진행되는 효율성 교실 연구 활동에서 저는 제 교실과 교육 연구를 결합하여 제 교실에서 효율성 교실의 이념과 사상을 침투하는 데 주력하고 있습니다. 성적이 뛰어나 20xx 년 9 월 라이주시의 핵심 수학 선생님이 되어 마오 신민의 호평을 받았다. 저는 6 월, 5438+065438+ 10 월 산둥 주 제 13 회 초등학교 수학 연례 회의에 참석하도록 임명되었습니다. 이틀간의 회의에서 나는 많은 것을 배웠고 많은 것을 얻었다. 내가 쓴 학습 체험' 학습 수확 성장' 은 라이주 연구망에 의해 발표되어 우리 학교 홈페이지에 전재되었다. 동시에, 나도 인터넷에서 이옥평초 전문가를 사귀었고, 자주 그들과 교류하고 공부했다.
지금 나는 담임 선생님의 원격 훈련에 참가했다. 온라인 교육과 토론을 통해 나의 담임 선생님의 일에 새로운 진전이 있었다.
둘째, 교수 과학 연구를 플랫폼으로 하여, 교실 수업에 색채를 더하다.
교수 과학 연구의 목적은 교육 교수 업무를 더 잘 지도하고, 교육 교수 중의 문제를 고품질로 해결하기 위해서이다. 평일에, 나는 전심전력으로 교실 수업에 몰두하여, 일반 사범수업이라도 결코 모호하지 않다. 나는 알고 있다, 한 발짝도 쌓지 않고, 만리 길을 걷다. 작은 흐름을 쌓지 않으면 강해가 되지 않는다. 평일의 모든 정상적인 수업이 내가 공부하고 축적하는 기지라면 학원의 모든 공개 수업과 우수 수업은 진보와 성장의 무대다.
20xx 65438+2 월, 20 내 가감법 복습은 학교와 읍에서 조직한 연구활동에서 리더와 선생님의 호평을 받았다. 20xx 년 봄, 저는 읍내 청년 교사 평가 행사에서' 센티미터에 대한 이해' 를 강의하며 호평을 받았습니다. 그리고 마을에서 열린 배반 하향행사에서 나는' 쌀 이해' 를 다시 한 번 가르쳤다.
나의 표현이 지도자의 인정을 받는 것은 나의 꾸준한 추구이다. 20xx 10 시에서 열린 수학효율교실 분석회에서' 2 ~ 3 자리 복습 1 자리' 수업을 가르쳐 수업의 지도자와 선생님의 호평을 받았다. 이번 경험을 통해 나는 더욱 성숙해졌다. 뒤이어 시의 양질의 수학 과정 평가에서 내가 가르친' 표내 곱셈의 복습' 은 라이주시의 양질의 과정으로 선정되었다.
20xx165438+1 4 ~ 5 일 만에 나는 연대의 양질의 수업을 수강하기 위해 책 한 권의 준비 수업을 준비했다. 연대에 도착한 후 강연 전날 밤, 우리가 참여한 선생님은 제비를 뽑았다. 짧은 어느 날 밤, 나는 분류 통계의 교수 설계를 세심하게 설계하고 다음날 성공적으로 강의하여 연대시의 양질의 수업으로 선정되었다.
올해 전 시가 조직한' 1 과 다연구' 연구활동에서 나는 전 마을 교사에게' 둘레 인식' 을 강의했다. 이번에 우리는 기하학 교육에 중점을 둘 것이다. 나는 수준부의 선생님과 토론한 적이 있다. 우리는 각 반에서 수업을 시험하고, 변화에 대해 이야기하고, 변화에 대해 이야기하고, 다시 토론하고, 몇 번이고 진보하고, 멋진 것을 가져왔다.
셋째, 과학 연구를 일종의 즐거움으로 여기고, 자신이 생각하는 것을 유형으로 바꾸다.
교육에서, 나는 항상 근면, 호기심, 공부를 견지한다. 나는 여가 시간을 이용하여 나의 모든 성공과 잘못을 반성하고 빗었다. 진열된 비밀' 강의에서 나는 고등학교 물리 선생님에게 수업에서 대답할 수 없는 난제를 묻고, 학생들이 제기한 문제를 분석하고, 교학 중의 작은 부분을 정리하는 것을 진지하게 생각해 보았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 진열된 비밀' 에 대한 나의 생각은 20xx 년 9 월의' 산둥 교육' 에 발표되었다.
제 교육이야기' 빌려 멋진' 은 20xx 년 3 월' 교학연구' 에 발표됐고,' 비밀의 비밀' 은 20xx 년 2 월 65438 일' 교학연구' 에 발표됐고, 제 논문인' 교실을 놀라게 하는 멋진 표현' 은 20xx 년 20xx 년 라이주 성당에서 발표됐다.
나는' 교사형' 에서' 연구형' 교사로의 전환에서 줄곧 노력하고 있다. 나는 앞으로의 교수 과학 연구 길에서 계속 탐구하고 추구할 것이다.