특색 반 행사 기획 방안 1 1, 반회 배경
대학 시간이 쏜살같이 흘러 눈 깜짝할 사이에 우리는 이미 3 학년에 들어갔다. 아마도 이 시점에서 우리는 여전히 예전처럼 혼란스럽고, 심지어 더욱 얽히게 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 어쩌면 우리는 더 큰 2 학년 침전을 겪은 후 더욱 명확한 목표와 분투의 방향을 갖게 되었을지 모릅니다. 아니면 이상과 현실에서 고군분투하며 자신의 길과 길의 풍경을 찾으려고 애썼을지도 모릅니다. 우리가 지금 어떤 변화를 가지고 있든 간에, 우리는 여전히 3 학년이다. 대학 3 학년 때는 성숙함을 배워야 하고, 담당을 배워야 하며, 소중히 여기고, 생활에 직면해야 한다. 이 과도기 단계에서, 우리는 생각하는 법을 배워야 하기 때문에, 우리는 이번 주제반 회의를 열고, 반을 통해 자신의 위치를 공유하고, 대학 3 학년 이후의 일을 생각하고 ...... 동시에 반은 반 전체 학생 모임의 효과적인 방식이다.
둘째, 반 회의 주제
셋째, 반 회의의 목적
1. 조직반회를 기획함으로써 학생들이 고 3 과 미래의 방향에 대해 생각하게 한다.
2. 팀 게임을 통해 평소 교류가 적은 학생들은 서로 교류할 수 있는 기회가 더 많습니다. 팀 게임은 팀 정신을 키우고 반 응집력을 강화하는 데 도움이 된다.
3. 게임은 인생철학도 풍부해 학생들이 게임을 통해 다른 행복과 지혜를 느낄 수 있다.
넷째, 반회
대상: 지질학과 10 사범3 반 전체 멤버.
시간: 9 월 8 일 수요일
저녁 7 시부터 9 시 30 분까지
위치: 지리 과학 대학
동사 (verb 의 약어) 수업 과정
시간
프로젝트
대표
평론
17: 00--18: 40
장소 배치는 칠판, 강단, 음악을 포함한다.
모든 반위
유행 서체를 쓸 줄 아는 학생이 필요합니다.
18: 40--19: 00
마지막 사전 준비 검사와 참가 학생의 인벤토리.
내 에바
첸 유
19: 00--19: 30
개막사, 위 선생님과 진 선생님의 연설
손팅팅
시간은 상황을 본다.
19: 30--19: 50
작업면
리단니
19: 50-
게임 공유 게임 등을 하다.
첨부 파일 참조
2 1:30
회의장을 정리하고 총결하다.
모든 반위
자동사 반회의 형식과 내용 (별첨 참조)
형식: 다양한 팀 게임.
내용: 게임
게임 음성 공유
관련 게임 처벌 또는 보상 실시
일곱째, 사전 준비
1, 회의장 배치와 게임 제작에 필요한 자료 등 학급 준비에 필요한 다양한 자료. "뭄바이, 그리고"
2. 교실을 신청하고, 선생님에게 연락하고, 선행 기간의 모든 준비를 잘 한다. (장강)
3. 게임 선택 (대니)
4. 간식과 작은 선물을 사세요. "뭄바이, 그리고"
카메라, 컴퓨터 및 관련 음악. "손팅팅 진원"
6. 사회자는 개막사를 써서 주제와 밀접하게 맞붙을 것을 요구했다. (잠정)
여덟, 후기 작업
1, 뉴스나 반회 요약 (사진 첨부) 또는 소감, 학생회에 연락해 인터넷에 게재한다. (첸 유)
2. 사진과 글을 정리해서 우리 반 블로그에 보냅니다. "리 대니 첸 베"
아홉째, 주의사항
1, 위의 분업은 단지 업무를 주요 책임자에게 이행하고, 업무상 서로 협조할 뿐이다.
2, 수업 과정은 특정 규율을 유지해야합니다.
첨부: 게임 계획
첫 번째: 선반 위의 못 (Li dani)
대상 사용자: 모든 구성원
규칙: 10 개의 못을 나무 위의 이 못에 올려놓고 10 초를 안정적으로 유지한다.
프로세스: 그룹: 그룹당 6 명으로 구성된 7 그룹으로 나뉩니다.
소품 얻기 (나무, 못)
팀원이 합작하여 게임 내용을 완성하다.
보상: 각 승리 팀은 노트북을 받게 됩니다.
의미:
1, 손톱도 강건하고 부드럽습니다. 한 팀에서 모든 사람은 자신의 장점과 단점을 가지고 있지만, 모든 사람이 끊임없이 흡수하고 서로에게서 배울 때, 우리의 못 박는 게임처럼 예상치 못한 결과가 나올 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언)
2. 경기 과정에서 현명한 결정을 내려야 하는데, 이 결정은 모두가 함께 논의해야 하기 때문에 팀의 소통조화가 필수적이다.
둘째: 신문 게임 (첸 베)
대상 사용자: 모든 구성원
규칙: 신문에 서서 질문에 대답하기 시작하는 두 사람을 선택하십시오. 만약 네가 잘못 대답한다면, 신문은 절반에서 계속될 것이다. 만약 네가 정확한 질문에 대답한다면, 다음 질문에 대답해라. 남녀는 질문에 대답할 때 신문 이외의 어떤 것도 만질 수 없다.
절차: 그룹당 2 명, 남녀 모두 가능합니다.
사회자가 질문을 하자 선수는 게임을 완성하겠다고 대답했다.
보상: 질문에 답하고 두 사람이 신문에 서 있으면 각 그룹마다 막대사탕을 받을 수 있다.
시험 준비: 최소 7 개 질문, 그룹당 10 질문.
셋째: 성어 접룡 (장민)
이 게임의 이름은 단지 사람들을 현혹시키는 데 쓰이는 것이지, 실제로 용을 마중하는 데 쓰이는 것은 아니다. 그룹당 1 명, ***7 명, 이 7 명이 먼저 종이에 5 개의 성어를 쓰도록 했다. 게임은 성어접용이라고 불리기 때문에, 용을 어떻게 잡을지, 마지막 글자가 쉬운지, 간단한지 생각해 볼 것이다. 모든 사람이 다 쓴 후에, 모든 사람에게 그들의 성어를 관중에게 읽어 주도록 해라. 그리고 다섯 가지 성어 앞에' 내가 처음 연애할 때, 내가 결혼했을 때, 내가 동방에서 밤을 지낼 때, 내가 결혼한 후, 나의 혼외정사' 를 더하자. 이것은' 내가 처음 연애할 때 (첫 번째 성어), 내가 결혼할 때 (두 번째 성어), 내가 동방에서 밤을 지낼 때. 때때로 효과는 의외로 웃긴다.
참여상: 1 인당 막대사탕 하나.
사전 준비: 백서
넷째: 음악 듣기 노래 이름 추측 (Chen yuan)
사회자는 곡조 (5 곡 그룹) 를 차례로 방송한다. 각 노래는 재생 30 초 전에 재생 시간 내에 추측할 수 있도록 요구한다. 방송시간 30 초 전에 노래가 맞히면 다음 곡으로 바로 들어가 개인적으로 3 곡 이상을 맞추면 상을 받을 수 있어 처벌 조치가 없다. (**8 곡, 40 곡)
다섯째: 협력 추측 항목 (장 Qiang)
질문자는 칠판에 상용물의 이름을 적었다. 팀당 두 명이 경기에 참가한다. 한 사람은 손짓이나 설명을 하고, 다른 한 사람은 칠판을 등지고 알아맞혔다. 설명은 품목 이름에 포함된 텍스트를 가져올 수 없습니다. 그룹당 5 개 항목을 알아맞히다.
상벌제도: 네 명 이상의 두 사람이 각각 노트북 한 개씩, 팀의 다른 멤버들은 각각 막대사탕을 하나씩 받는다고 추측했다. 세 명도 안 되는 두 사람 (세 명 포함) 이 무대에 올라 자신의 학기 계획을 공유하거나, 좋은 선생님이 되는 것에 대한 자신의 견해를 설명해야 한다.
준비: 공통 품목 이름 (그룹 7 개, 그룹당 5 개)
여섯째: 함께 풍선을 불다 (손팅팅)
목표: 서로 소통하고 협력하고, 분업하여 임무를 완수하다.
인원수: 그룹당 6 명으로 제한된다.
위치: 무제한
소품: 진행자는 그룹당 6 개의 브랜드를 준비했는데, 그 위에는' 입' 이라고 적혀 있습니다. 손 (둘); 엉덩이; 피트 (2 피트)
풍선 (그룹당 하나)
적합: 모두
게임 방법:
1. 두 그룹으로 나뉘지만 각 그룹에는 6 명이 있어야 합니다.
사회자는 각 그룹마다 추첨을 요청했다.
3. 우선, 입을 그리는 사람은 손을 그리는 두 사람의 도움으로 풍선을 불어야 한다. (입을 그리는 사람은 스스로 풍선을 불어서는 안 된다.) 그리고 발을 뽑는 두 사람이 엉덩이를 뽑는 사람을 들어 풍선을 깨뜨렸다.
특성 클래스 활동 계획 프로그램 2 활동 목표:
1, 자신이 감당하는 스트레스를 정확히 인식하고, 초보적으로 적극적으로 자신을 연마하는 의식을 형성한다.
2. 자강진취적인 신념과 자신감을 세우고 스트레스를 견디는 능력과 낙관적이고 적극적인 생활태도를 배양한다.
활동의 초점과 어려움:
학생들이 자발적으로 자신의 의식을 연마하고 스트레스를 견디는 능력을 기르게 하다.
주제 설명:
현대사회의 급속한 발전에 따라 진학압력, 부모의 기대, 자기기대 등 각 방면의 스트레스가 학생들의 마음을 잇따라 짓누르고 있다. 학생들이 스트레스에 올바르게 대처하고 자강불식의 의지력을 키우도록 유도하는 방법은 현대학교 덕육의 중요한 내용이 되었다.
수업 전 준비: 노래' 달팽이와 황달'' 달팽이'. 코스웨어를 제작하다. 학생들에게 반회의 주제를 미리 알려' 스트레스에 대처하는 방법' 을 먼저 생각하게 했다.
반회 절차:
먼저, 서론은 고대 이집트 전설을 통해 소개됩니다.
단 두 종류의 동물만이 피라미드의 꼭대기에 도달할 수 있다는 이야기가 있다. 하나는 독수리로, 자신의 재능과 날개로 날아간다. 또 다른 동물은 달팽이입니다.
달팽이가 피라미드의 꼭대기에 오르는 것은 주관적으로 집착하는 정신, 객관적으로는 두꺼운 껍데기 때문이다. 바로 이 어리석고 서툴고 무거운 껍데기가 달팽이를 피라미드의 꼭대기에 이르게 하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 등정 과정에서 달팽이의 껍질은 독수리의 날개와 같은 역할을 한다.
그러나 생활에서 대부분의 사람들은 독수리의 날개만 부러워하고 달팽이의 껍데기는 거의 신경쓰지 않는다. 우리가 다른 사람의 재능이나 특기를 부러워하며 성과를 거두었지만, 하루 종일 자신이 너무 무거운' 껍데기' 를 짊어져야 한다고 불평하는 것과 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언)
둘째, 질문:
그렇다면 우리가 짊어지고 있는' 껍데기' 는 무엇일까? 학생이 토론하고 대답하다. 선생님은 조금 요약해 주셨다. 이 "껍질" 을 한쪽에 둘 수 있습니까? (분명히: 사람이 생존하려면 많은 책임과 스트레스를 받아야 한다. ) 을 참조하십시오
셋. 토론:
우리는 어떻게 "껍질" 을 가지고 앞으로 나아갈 수 있습니까?
애니메이션' 달팽이와 황달' 을 보고 노래를 들으면 학생들이 애니메이션의 영감에 따라 자신의 답을 요약할 수 있다.
학생이 발언한 후 슬라이드로 세 가지 작은 이야기를 보여주고 학생들에게 이야기에서 영감을 얻을 것을 요구하다.
이야기 1:
독일 프랑크푸르트 클램프 한스? 어려서부터 음악에 매료된 짐머는 마음속에 변함없는 목표가 있다. 음악의 대가가 된다. 값비싼 피아노를 살 수는 없었지만, 강판으로 만든 아날로그 흑백 키보드로 베토벤의 운명 교향곡을 연습할 수 있었는데, 그는 뜻밖에도 손가락을 못이 박혔다.
나중에 그는 작곡으로 번 돈으로 할아버지 피아노 한 대를 샀다. 피아노로 그는 할리우드 영화 음악의 대가가 되었다. 그는 작곡할 때 마법에 빠져 애인과의 데이트를 자주 잊어서 많은 여자들을' 음악 바보',' 사이코패스' 라고 욕했다.
길을 걷든 지하철을 타든 그는 공책에 즉흥적인 악구를 적어 신곡을 창작하는 소재로 삼는 것을 잊지 않았다. 때때로 그는 꿈에서 깨어나 손전등으로 노래를 쓴다. 한스? 제 67 회 아카데미상에서 짐머는 세계적으로 유명한' 사자왕' 으로 음악상을 받았다. 이 날은 그의 37 번째 생일이다.
계시 1:' 껍데기' 를 메고 앞으로 나아가려면 먼저 명확한 목표가 있어야 한다.
이야기 ii:
미국의 위대한 영감 성공 마스터 나폴레옹? 힐은 셀마와 남편이 사막에 주둔하고 있는 육군 기지에 대해 이야기를 해 본 적이 있는데, 남편은 자주 나가서 훈련을 한다. 그녀는 군대의 작은 철제 오두막에 혼자 있었는데, 그곳은 무더워서 아무도 그녀와 이야기하지 않았고, 주위에는 영어를 모르는 멕시코인과 인도인들로 둘러싸여 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 전쟁명언)
그녀는 슬프게도 부모님께 "집에 가고 싶다 ..." 라고 편지를 썼다. "그녀의 아버지는 그녀에게 두 줄밖에 없는 편지를 보냈지만, 이 두 줄은 그녀의 마음속에 영원히 남아 그녀의 인생을 바꾸었다. 이 두 선은 무엇입니까?
"두 사람, 감옥 울타리를 통해 한 사람은 먼지를 보고 다른 한 사람은 별을 보았다." 그때부터 셀마는 사막에서 자신의 별을 찾기로 결정했다. 그녀는 사막에서 일몰을 보고 수만 년 전에 남긴 소라 껍데기를 발견했다.
그녀는 현지인과 친구를 사귀고 선물을 주고받았다. 그녀는 사막의 식물과 동물을 연구하여 마멋을 알게 되었다. 그녀는 최악의 환경을 인생에서 가장 의미 있는 모험으로 만들고' 쾌락성' 이라는 책을 출판했다. 그녀는 감방에서 밖을 내다보다가 마침내 자신의 별을 보았다.
계시 2:' 껍데기' 를 가지고 나아가려면 긍정적인 인생 태도가 있어야 한다.
이야기 iii:
어느 날 한 농민의 당나귀가 실수로 마른 우물에 빠졌다. 농부는 당나귀를 구하기 위해 머리를 쥐어짜고 있었지만, 몇 시간 후에도 당나귀는 여전히 우물에서 울부짖었다. 어쩔 수 없이 농부는 마른 우물을 평평하게 메우기로 결정했다.
모래가 당나귀 등에 떨어졌을 때 당나귀는 울음을 멈추고 등 위의 흙을 털어 그 위에 서 있었다. 이런 식으로, 그것은 실제로 마른 우물에서 단계적으로 나왔다.
인생의 여정에서, 때때로 우리는' 마른 우물' 에 빠지고, 여러 가지' 진흙' 에 의해 우리에게 쓰러질 때가 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 이' 마른 우물' 을 빠져나가는 비결은' 진흙' 을 털어내고 그 위에 서 있는 것이다! 당나귀를 묻는데 쓰던 모래가 그에게 떨어져 탈곤한 사다리로 변했다.
계시 3:' 껍데기' 를 가지고 전진할 수 있으려면 어려운 환경에서 자신의 의식을 적극적으로 단련해야 한다.
넷째, 다음으로, 영감을 주는 어록을 읽어 봅시다.
예를 들면: 보검봉은 맷돌에서 나오고, 매화향은 쓴추위에서 온다/천행건, 군자는 자강불식/나는 언젠가는 장풍파 () 를 타고, 구름범제창해 ()/3 분 천재 (), 어리석은 새는 일찍 날림 ()/종이 울리지 않고, 사람은 배우지 않고/세상에 어려운 일이 없다. 마음가짐이 있는 것 같다. (서양속담, 공부속담)
다섯째, 실제 요약과 결합 된 학생:
위의 이야기가 우리에게 주는 계시를 제외하고, 당신은' 껍데기' 를 외우는 과정에서 어떤 것을 갖추어야 한다고 생각합니까? 어떻게 한 거야?
학생들은 감정에 대해 이야기합니다.
모 학우: 사람의 청춘은 한계가 있다. 비록 나는 평범하지만, 나는 나의 청춘을 태울 것이다. 나는 공부의 빛으로 청춘의 횃불을 밝힐 것이다. 그래서 나는 정확한 학습 태도를 가지고, 학습 방법을 익히고, 매 분을 효과적으로 이용한다. 나는 뜻이 있는 자는 결국 성사되고, 부축을 깨고 침몰하며, 120 진관은 결국 초나라에 속할 것이라고 굳게 믿었기 때문이다. 근면한 사람은 뭇사람의 기대를 저버리지 않고, 삼천 갑옷은 오씨를 삼킬 수 있다.
B: 공부가 목표가 있는 게 중요하다고 생각해요. 머리 없는 파리처럼 함부로 부딪치지 않도록. 저는 이렇습니다. 자신의 일에는 목표가 있다. 나는 놀 때 즐겁고 공부할 때도 공부에 전념할 수 있다. 내가 성적을 받을 때마다 무대에 서서 상을 받을 수 있을 때마다 나는 매우 기뻤다. 왜냐하면 나는 부모님을 창피하게 하지 않았다고 생각했기 때문이다. 하지만 아버지는 나에게 끝까지 웃는 것이 웃음이라고 말했다. 나는 나의 성적이 언급할 가치가 없다는 것을 안다. 나는 나의 힘과 자신감으로 나의 성적을 달성할 것이다. 날 봐, 얘들아!
학생 c: 저는 성격이 활발하지만 아무것도 신경 쓰지 않는 것 같아요. 하지만 저는 사실 공부에 대해 매우 진지합니다. 내가 이과가 비교적 좋은 것은 주로 수업이 진지하고 자발적으로 생각하는 것을 좋아하기 때문에 수업이 끝난 후 복습하는 데 많은 시간을 들이지 않았기 때문이다. 물론, 만약 내가 수업 후에 더 열심히 노력한다면, 나의 성적이 더 좋아질 것이라고 생각한다.
정 선생님: 제가 성적이 예전보다 좋은 이유는 수업시간에 집중해서 듣고 선생님의 생각에 따라 열심히 듣기 때문입니다. 수업이 끝난 후 몇 가지 난제를 연구해서 모르면 선생님께 여쭈어라. 매일 새로운 수업을 복습하는 것은 너의 공부에 좋다. 믿지 마라, 네가 시도해 볼 수 있다!
아이반: 저는 머리가 둔해요. 나는 전쟁터에서 전사하여 대중 앞에서 이겼다. 전반적으로, 나는 일을 어떻게 처리해야 할지에 대해 많은 견해를 가지고 있지 않지만, 공부에 대한 집착이 항상 있다. 나는 지금 공부하고 지식으로 무장해야 미래에 자신의 자리를 가질 수 있다고 믿는다.
학생: 시간이 너무 빡빡해서 복습할 시간이 없다는 불평이 자주 있어요. 노신 선생은 일찍이 말했다. "시간은 스펀지 속의 물과 같다. 네가 짜낼 수만 있다면, 항상 있다." 시간은 1 분 1 초가 지나고 기말고사가 10 여 일밖에 남지 않았다. 학우들, 꽃이 다시 열리는 날이 있어서, 사람은 이미 더 이상 젊지 않다. 남은 시간 동안 우리는 열심히 공부하고 질문을 많이 한다. 우리 수중의 시간을 잘 파악해서 기말고사에서 좋은 성적을 거두고 부모님께 만족스러운 답안지를 주자!
Geng: 두 번째 달 테스트, 성적이 많이 떨어졌습니다. 이것은 내가 공부하는 방법이 정확하지 않고, 중문이 가볍고, 이과를 소홀히 하기 때문이다. 반면에, 나는 충분히 부지런하지 않고, 진정한 재능과 실학이 없고, 배운 것을 복습하지 않았다. 남은 시간 동안, 나는 분발하여 따라잡고, 시간을 다잡고, 자신의 학습 방법을 수정하기로 결정했다. 학우들이 나처럼 교훈을 얻고, 항상 경계심을 유지하고, 긴장을 풀지 않기를 바랍니다!
신: 제 중간 성적은 지난번보다 많이 향상되었어요. 첫 번째 실패한 월시험에서 경험과 교훈을 총결하고 그때부터 열심히 공부했기 때문이다. 모르는 문제가 있으면 선생님 동창에게 물어보고 수업도 열심히 해요. 이로부터 나는 우리가 노력한다면, 우리가 정말 잘 배우고 싶다면, 우리는 정말 할 수 있다는 것을 안다. 여러분과 함께 발전할 수 있기를 진심으로 바라며, 학우들이 선생님의 가르침을 명심하고 좋은 성적을 쟁취하기를 바랍니다.
[내레이터] 위의 여덟 명의 동창들이 아주 잘 말했는데, 그중 한 학생은 시간이 스펀지의 물과 같아서 우리가 짜내야 한다고 언급했다. 그래서 여러분이 시간을 짜낼 수 있는 사람이 되는 법을 배울 수 있기를 바랍니다. 옛사람들은' 벽을 파서 빛을 빌린다' 와' 눈 속에서 책을 읽다' 는 예가 있는데, 열심히 공부하는 사람은 학문과 성취가 가장 높다. 구세대 혁명가들은 피비린내 나는 시대에 시간을 내어 공부할 수 있다. 우리는 이렇게 좋은 조건과 환경을 가지고 있는데, 왜 서둘러 공부하지 않습니까? 열심히 먹어야 성공할 수 있다.
여섯째, 담임 선생님의 발언:
학우들, 독수리가 피라미드의 꼭대기에 도착하여 자신의 재능과 날개로 날아갔다. 달팽이는 올라갈 수 밖에 없습니다. 바닥에서 꼭대기까지 올라가려면 한 달, 두 달, 심지어 1 년 또는 2 년이 걸릴 수 있습니다. 피라미드의 꼭대기에서, 사람들은 확실히 달팽이의 흔적을 발견했다. 나는 영원히 순조롭게 일어나지 않을 것이라고 믿는다. 나는 반드시 넘어져서 다시 일어날 것이다. 하지만 학생들이 알아야 할 것은 달팽이가 피라미드의 꼭대기까지 올라가면 그 눈에 보이는 세계와 그 성취는 독수리와 똑같다는 것이다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) 올라가기만 하면 인생을 감동시키는 날을 남기면 충분하다. 만약 우리가 인생에서 우리를 울게 하는 날을 남기지 않는다면, 당신의 생명은 헛수고가 될 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 인생명언)
인생은' 껍질' 을 가지고 앞으로 나아가는 과정이다. 아무리 무거운 껍데기라도 학우들이 달팽이처럼 압력을 동력으로 삼아 자신의 끈기와 자강불식의 정신으로 자신의 마음속의 피라미드를 오를 수 있기를 바란다.
일곱. 서약 (학급 격려 서약)
바다를 선택하고 바람을 타고 파도를 헤치다.
푸른 하늘을 선택해서 날고,
고 3 을 선택한다면 용감하게 진취적이어야 한다.
도전에 직면하여, 우리는 두려워하지 않고, 어려움에 직면하고, 용감하게 앞으로 나아가고, 좌절에 직면하고, 우리는 영원히 고개를 숙이지 않고, 실패에 직면하고, 우리는 처음부터 다시 시작한다.
과감히 싸우고, 꾸준한 노력으로 진보를 쟁취하다. 자강불식, 땀으로 이상에 물을 주다. 자아를 초월하고, 분투로 희망을 버리다. 포기하지 않고 신념으로 꿈을 이루다.
열심히 노력해라! 버텨! 열심히 싸워라! 성공!
고 3 입구에 서서 고 3 의 세월에 직면하여 우리는 청춘이라는 이름으로 맹세했다.
부모님의 기대를 저버리지 않고, 선생님의 큰 기대를 저버리지 않고, 움츠리지 않고, 망설이지 않고, 200 일 동안 분투하며, 비상하는 꿈을 6 월에 날개를 펴게 한다. 200 일 동안 분투하여 야망과 지혜를 6 월에 빛나게 하다. 우리는 완강한 미소로 우리가 이기기로 결심한 영광을 이길 것이다. 뜻이 있는 자는 결국 성사되고, 120 진관은 결국 추로 돌아간다. 근면한 사람, 하늘은 마음이 있는 사람을 저버리지 않고, 삼천악가는 오씨를 삼킬 수 있다.
20__, 우리는 성공할 운명이다.
20__, 우리는 휘황찬란할 운명이다.
어서, 친구들.
여덟, 끝
주걸륜' 달팽이' 를 틀어 반 전체를 이끌고 합창하다.
가사: 무거운 껍질을 내려놓고/푸른 하늘이 있는 곳을 찾아야 하는가/부드러운 바람과 함께 살랑살랑/다친 후 아무런 고통도 느끼지 않는다/나는 차근차근 일어날 것이다/조용히 햇빛을 기다리며 그 얼굴을 볼 것이다/작은 하늘에는 큰 꿈/무거운 껍데기가 부드러운 모습을 감싸고 있다/나는 차근차근 일어날 것이다/나뭇잎 위를 앞으로 날 것이다
특성 클래스 활동 계획 프로그램 3 1, 활동 이름:
"행복한 삶, 햇빛 심리" 수업 활동
둘째, 활동의 목적:
우리 반 학생들의 심리건강 건설을 강화하기 위해서, 학우들을 더욱 단결시키고, 반의 응집력을 증강시킨다.
셋째, 활동 주제:
햇빛 심리와 행복한 생활
넷째, 활동 시간:
5 월 20 일 금요일 오전 9 시-12 시
동사 (verb 의 약어) 위치:
축구장
자동사 조직자 미만:
환공 10-2 반 위원회
일곱. 참가자:
Huangong 13- 14 모든 학생 및 클래스 멘토
여덟. 활동:
본 반 학생들의 심리건강에 주목하는 이념에 힘입어 풍부한 학교 자원을 과감하게 활용하고, 반 활동의 선례를 끊임없이 탐구하며, 반 내 일부 학생들 간의 장벽을 허물어 반의 응집력을 높인다. "손과 발 비교" 를 통해 학생 간의 암묵적인 이해를 향상시킵니다. 러닝머신' 을 통해 학생의 심리건강 상태를 시험하다. 활동 중에 상호 작용 고리를 삽입하여 학생들의 활동 참여 적극성을 높이고 상호 우의를 증진시키다.
아홉. 활동 프로세스:
1. 학생 추첨은 반을 6 개 조로 나누어 그룹당 5 명 (3 분) 으로 나누었다.
2. 활동 1: 손과 발 일치 (30-40 분)
활동 규칙: 1. 시간은 2 분으로 제한된다.
2 .. 그룹당 한 명의 동창을 보내서 다른 4 명의 멤버들이 번갈아 손짓을 하며 입으로 말할 수 없다고 추측했다.
3. 경기에서 참가팀 전팀의 한 멤버가 페이지를 넘기고, 참가팀이 맞힌 질문 수를 기록하고, 다른 한 멤버는 시간을 쟀다.
4. 정답 수를 기준으로 팀 순위를 지정합니다 (질문당 1 점)
대화형 링크 1: 제가 추측하게 해주세요 (10 분)
활동 상세 정보: 1. 각 그룹은 서둘러 대답하는 형식을 위주로 한다.
세부 사항은 사회자가 결정합니다
3. 정답을 맞춘 사람은 아름다운 선물을 받을 것이다.
참고:. 이 코너는 경기 범위 내에 있지 않다.
4 활동 2: 러닝 슬리브 (40 분)
활동 상세 정보: 1. 각 조는 학생 세 명을 이번 대회에 참가하도록 파견했다.
2. 나머지 두 선수와 첫 번째 팀의 일부 대원들은 각각 러닝 커버 옆에 서서 학생들에게 방향을 적절히 안내한다 (도움을 요청하지 않아도 오도할 수 있음).
3. 시간순 순위 (1 위 플러스 6 점, 2 위 플러스 5 점 등)
4. 두 행사의 점수를 합산하여 1 등을 합니다. (점수가 겹치는 경우 점수 보상)
상호 작용 2: 내가 추측하게 해줘. 내가 맞춰 보자.
활동 상세 정보: 1. 각 팀원들은 카드에 자신의 이름, 성격 특성, 우리 반위원회가 당신을 위해 실현할 수 있는 실현 가능한 소원 (예: 실물가치는 5 위안을 초과할 수 없음) 을 적어 밧줄로 묶어서 블랙박스에 넣는다.
2. 사회자가 행운의 학생을 뽑은 후, 먼저 학생들에게 그가 누구인지 알아맞혀 보고 그들의 소원을 읽어 보라고 한다. 그런 다음 아름다운 B 선물을 보냅니다.
3. 행운의 학생 다섯 명을 설치하다.
6. 시상식은 담임 선생님이 주재한다.
X. 상 설정:
1 등상 그룹: 30 원.
2 등상 그룹: 5 A 상.
3 등상 1 개와 b 등상 5 개.
참여상: 15 부
아름다운 선물-
XI. 자본 예산:
보너스: 30 위안
경품: A 상 6.5+2.5 원, B 상 5+3 원, 참여상 15 원 =27 원.
정교한 작은 선물: 18 위안
갈망가치: 5 위안
사후 사진 10 원
합계: 90 위안
환경공학 10-2 심리위원
20xx 년 5 월 28 일
특성 클래스 활동 계획 프로그램 4 1, 활동 주제
단결은 힘이다. 팀은 혼자서 함께 할 수 없는 일을 할 수 있습니다. 지혜+손+힘을 합치면 완벽한 조합이다. 이를 위해서는 햇빛을 받는 배우자가 연습해야 한다.
둘째, 사건의 배경
우리가 대학생이 되는 순간, 우리의 학습과 생활방식이 크게 달라졌다. 우리는 더 이상 하루 종일 무미건조한 수업에 몰두하지 않기 때문에 교류가 더욱 중요해진다. 홍보부. 멤버들은 줄곧 여러분을 위해 봉사해 왔으며, 무겁고 무미건조한 일도 모두의 생활과 일의 열정을 무너뜨렸습니다. 따라서 학생들의 대학 생활을 풍요롭게 하기 위해 적극적이고 즐겁고 서로 돕고 우애하는 진한 학습 분위기를 조성한다. 이로써 이번 행사를 개최합니다.
셋째, 활동의 의의와 목적
학과 학생회 간의 연계를 강화하고, 팀워크를 반영하고, 학생들의 대학 생활을 풍요롭게 하고, 학습 중의 억압을 풀어주고, 학과 홍보부가 앞으로 활동을 더 잘 전개할 수 있는 기반을 제공한다. 이번 행사는 대학생들의 팀워크를 발굴해 단결이 힘이라는 것을 깨닫고 햇빛 같은 따뜻함을 몸소 느낄 수 있도록 하기 위한 것이다.
넷째, 활동 대상
신입생 학생회 홍보부 위원, 학생회 임원.
동사 (verb 의 약어) 활동 시간과 장소
5 월 15 일 오후 5 시 20 분 신시대 광장
자동사 활동 안배.
1, 5 월 6 일 부서 구성원 회의를 열어 업무 일정을 잡는다.
2.5 월 6 일, 부서 홍보부 정기회의를 열어 이번 행사를 소개하고 안배합니다.
3 월 8 일 포스터 그룹은 완전 개방 포스터 2 장을 발급하고, 통지팀은 2 개 건물 입구의 칠판, 2 개 교육홀 옆에 있는 칠판, 식당 통로에 각각 3 장의 통지를 발급한다.
4.5 월 1 1-14 일 부서 홍보부 책임자가 교육을 조직한다.
5 월 14, 각 학과 학생회 의장, 부주석을 초청하여 행사에 참가하다.
6.5 월 15 일 오후 5 시, 모든 멤버들이 경기장에 도착하여 안배를 합니다.
7 월 하순과 5 월, 이 행사의 사진전이 열린다.
일곱. 활동
1, 경쟁 방법 및 규칙:
A. 팀이 경기에 참가하여 팀당 6 명, 부서 성별에 관계없이 제비를 뽑아 팀원을 결정한다.
B. 출발하기 전에 각 팀은 출발선 뒤에 서서 일렬로 늘어서 있어야 하고, 인접한 대원들의 좌우 다리는 레깅스 (발목 관절 주변) 로 묶여 있어야 한다.
C, 모든 선수들이 자세로 출발하고, 스타트 소리를 듣고 동시에 걷거나 종점 (종점에 스펀지 가방이 있음) 으로 달려가 마지막 선수가 종점을 통과할 때 끝납니다. 적은 시간을 들여 1 위를 차지했습니다.
D, 인접 선수의 다리는 처음부터 끝까지 레깅스로 묶어야 한다. 만일 떨어지면 제자리에서 한 번 더 묶고 계속 전진해야 한다. 그렇지 않으면 성적이 무효가 된다. 만약 대원 한 명이 중도에 쓰러지면, 너는 완성한 후에 계속 이동할 수 있다.
E. 이번 대회는 초전, 복전, 결승전으로 나뉜다.
2. 상 설정:
A. 행사 선정: 상위 5 개 활동은 각각 1, 2,3,4,5 입니다.
B, 경품 설정:
1 그룹의 각 구성원은 20 원짜리 상품을 받았다.
두 번째 그룹은 멤버마다 15 위안의 상품을 받았다.
세 번째 그룹 멤버마다 10 원짜리 상품을 드립니다.
네 번째 조의 각 구성원은 모두 8 원짜리 상품을 받았다.
다섯 번째 조의 각 구성원은 모두 5 원짜리 상품을 받았다.
3. 행사 결과는 현장에서 발표될 예정이며, 현장에서는 상을 드립니다.
여덟, 경쟁 과정
1, 선수 추첨을 통해 팀원과 출전 순서를 결정합니다.
2. 진행자는 이번 행사의 목적, 의미, 주제를 소개하고 이번 경기의 규칙과 주의사항을 낭독했다.
3. 우리 학원 학생회 주석인 영경에게 이번 대회를 위해 연설을 하고, 행사가 본격적으로 시작되었다고 발표하도록 요청합니다.
4, 직원이 기재를 준비하고 선수에게 주문을 통지합니다.
5. 게임을 합니다.
사회자가 개별 참가자를 인터뷰했습니다.
7. 경기 결과를 발표하고 시상식을 거행합니다.
8. 진행자는 대회를 총결하고, 스태프가 현장을 조직하고, 기념사진을 찍습니다.
아홉. 활동 자료 및 기금:
필요한 재료: 밧줄 몇 개, 스톱워치 5 개, 식수+일회용 컵 (30 원), 소독액 (5 원), 홍화유 (10 원), 면봉 (2 원), 사진 인화 (8 원)
필요한 경품: 358 위안
활동비 합계: 4 13 원.