1, 이야기 내용에 따라 대담하게 추측할 수 있다.
2. 여우가 케이크를 두 번 빼앗은 다른 결과를 관찰하고 이해하고 스토리를 이해할 수 있다.
3. 남을 속이는 것은 결국 좋은 결말이 없다는 것을 알아야 한다.
이야기를 간단히 반복하고 역할을 수행 할 수 있습니다.
5. 아이가 열심히 읽는 습관을 기르고 삽화, 그림 등을 통해 아이들의 독서 흥미를 자극한다.
이벤트 준비:
1, 지식 준비: 초콜릿, 케이크, 진흙에 대한 아이들의 인식을 풍부하게합니다.
소재 준비: 스토리 그림.
활동 프로세스:
1, 대화 주제. 케이크 먹어 본 적 있어요? 네가 먹어본 케이크는 무엇이고 맛은 어때?
2. 이야기의 전반부를 질문하는 형식으로 아이들이 이야기를 이해하도록 돕는다.
(1) 교육 벽 차트 1-3 을 보여줍니다. 선생님은 이야기의 전반부를 이야기했다.
(2) 질문: 토끼, 돼지, 새끼 고양이는 무엇을 원합니까? 갑자기 무슨 일이 일어났을까요? "여우가 케이크를 빼앗았다"
작은 동물의 표정은 무엇입니까? (조급해, 화났어) 그들은 왜 이렇게 조급해? (케이크는 그들 스스로 만든 것이기 때문에 여우가 훔쳤다.) 그들이 뭐라고 말합니까? 돌려줘, 이건 우리 케이크야! ) 을 참조하십시오
여우가 케이크를 누구에게 주었습니까? (호랑이) 호랑이가 받은 후에 케이크가 맛있다고 생각하세요? 어디서 봤어요? (그의 표정에서 볼 수 있다)
호랑이가 여우에게 뭐라고 했어요? 정말 맛있어요! 얼마나 맛있어요! 누가 이 케이크를 만들었습니까? 여우가 뭐라고 했어요? 폐하, 저는 이 케이크를 만들었습니다. ) 을 참조하십시오
호랑이가 여우를 칭찬했습니까? 위에 뭐라고 적혀 있나요? 맛있어요. 한 조각 더 만들어 주세요. ) 을 참조하십시오
여우는 케이크가 있습니까? 여우가 케이크를 만들 줄 아세요? 케이크가 없으면 여우는 어떻게 하죠? (조금 걱정됨)
(3) 요약과 전환: 네, 여우는 케이크를 만들 줄 모르지만 호랑이는 먹고 싶어서 걱정이에요. 여우가 어떻게 할 것 같습니까? (아이들이 대담하게 추측하도록 격려하라) 너희들은 각자 방법이 있는데, 결과는? 우리 계속 그림을 봅시다.
3. 이야기의 후반부를 말하고 질문하는 형식으로 아이들이 이야기를 이해하도록 돕는다.
(1) 교육 벽 차트 4-7 을 보여주는데, 선생님이 이야기의 후반부를 강의하신다.
(2) 질문: 여우가 케이크를 두 번째로 훔친 것은 어느 사진에서 나온 것입니까? (4)
작은 동물의 표정은 무엇입니까? 그들은 왜 웃습니까? 케이크 안에 초콜릿이 아닌 진흙이 채워져 있기 때문이다. ) 을 참조하십시오
여우는 두 번째로 케이크를 빼앗아 호랑이에게 주었다. 이번 호랑이는 어떻게 먹었습니까? (눈살을 찌푸리고 벌컥 화를 내다)
호랑이는 처음으로 케이크를 맛있게 먹었다. 그는 이번에 왜 눈살을 찌푸리며 벌컥 화를 내니? "초콜릿 케이크를 처음 먹고, 진흙 케이크를 두 번째로 먹기 때문이다."
두 번째로, 작은 동물들은 왜 진흙 케이크를 만드는가? 작은 동물들은 여우가 분명히 케이크를 다시 뺏을 것이라는 것을 알고 여우를 속일 수 있는 좋은 방법을 생각해 냈기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 동물명언) ) 을 참조하십시오
여우가 호랑이에게 두 번째 케이크를 준 후에 무슨 생각을 합니까? (득의양양)
호랑이는 두 번째 케이크를 먹었다. 그는 여우를 어떻게 대했습니까? 호랑이가 화가 나서 손바닥을 한 대 때려서 여우가 열여덟 번 곤두박질쳐서 산에서 굴러 떨어졌다. ) 을 참조하십시오
(3) 요약과 전환: 여우가 아무리 교활해도 똑똑한 작은 동물보다 못하며, 남을 속이는 것도 좋은 결말이 없을 것 같다. 여우, 여우, 너는 남의 물건을 빼앗거나 다른 사람을 속일 수 없다. 여우가 왜 그래? 그 이후로 여우는 더 이상 작은 동물을 괴롭히고, 물건을 훔치고, 거짓말을 하지 않았다.
4. 이야기를 완전히 들려주고, 아이를 조직하여 진일보한 토론을 한다.
(1) 선생님과 아이들이 사진과 결합해 이야기를 완전하게 한다.
(2) 재 논의: 케이크는 어디에서 왔습니까? 여우가 케이크를 두 번 뺏을 때 작은 동물들의 표정은 어떻게 다른가요? 작은 동물들은 왜 두 번째 케이크를 쫓지 않습니까? 오히려 옆에 서서 몰래 웃다. 두 번째 케이크에는 어떤 비밀이 있나요? 왜냐하면 두 번째 케이크는 진흙으로 만들어졌기 때문이다. 선생님은 아이들과 함께 해당 사진을 읽고 이야기를 나눈다.
5. 확장 홍보: 만약 당신이 작은 동물이라면, 여우가 당신의 두 번째 케이크를 빼앗으러 온다면, 당신은 어떻게 해야 합니까? 당신은 무엇을 생각할 것입니까?
활동 확장:
공연구역: 여우, 호랑이, 토끼, 돼지, 고양이의 머리 장식과 배경 사진을 올려 어린이들이 이야기를 할 수 있도록 합니다.
아트 존: 아이들에게 "케이크" 를 만들기 위해 점토를 넣으십시오.
활동 반영:
행사 초기에 나는 케이크에 대한 아이들의 기존 경험을 충분히 동원해 화제를 불러일으켰다. 그런 다음 추측 형식으로 큰 책을 집단적으로 읽으십시오. 나는 아이들에게 두 부분으로 나누어 읽도록 지도한다. 1 부에서는 어린이들과 함께 여우가 첫 케이크를 빼앗는 이야기를 읽고 관찰과 추측을 통해 어린이들에게 여우가 케이크를 빼앗는 과정을 알게 해 작은 동물들의 분노를 느낄 수 있었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 동물명언) 두 번째 부분은 아이가 이야기의 배경을 알게 된 뒤 독서를 통해 답을 찾아 의혹을 풀고 여우가 호랑이를 위해 케이크를 빼앗았다는 것을 아이에게 알렸다. 마지막으로, 아이들의 다른 추측에서, 아이들에게 그 이유를 알려주는 진실은 케이크에 진흙을 넣어서 여우가 호랑이에게 쫓겨났다는 것이다. 이때 아이들은 기뻐서 매우 흥분했다. 그들은 모두 상대방을 쳐다보며 참지 못하고 웃었다. 웃음 속에서 그들은 이 예상치 못한 대답의 재미를 느꼈고, 여우가 작은 동물에게 속아 다른 사람의 물건을 빼앗아 나쁜 결말을 얻었다.
전체 활동이 순조롭게 진행되어 목표가 기본적으로 달성되었다. 유아들은 적극적으로 활동에 참여하고, 대담하게 상상하고, 추측하고, 간단한 언어로 표현하며, 이야기의 재미를 충분히 느낄 수 있다. 그러나 각 방면에서 보면 여전히 부족한 점이 있다. 예를 들어, 시간 때문에, 행사에는 여전히 아이들이 상상하고 표현할 수 있는 공간이 부족하며, 대부분의 아이들의 표현 욕구를 만족시키지 못한다.
백과사전: 케이크는 오래된 서양식 떡으로 보통 오븐으로 만든다. 케이크는 계란, 설탕, 밀가루를 주요 원료로 만든 것이다. 우유, 주스, 분유, 파우더, 샐러드유, 물, 바삭한 기름, 거품가루를 보조재로 합니다. 반죽, 변조, 베이킹을 거쳐 스펀지 같은 간식을 만든다.