고등학교의 경우, 선생님에게 대학의 경우 고등학생에게 고교 학업 수준 시험이라는 새로운 정책이 어떤 영향을 미칠까? 학생들의 부담이 경감되었나요, 아니면 증가했나요? 학교 선생님의 스트레스가 커졌나요, 작아졌나요? 오늘 변쇼가 여러분께 가져온' 고등학교 학업 수준 시험 뉴딜이 교육에 미치는 6 대 영향' 을 보세요.
영향 1: 고등학교 편면적으로 진학률을 추구하는 현상을 바꾸다
"학교 편면적으로 입학률과 학생의 심각한 편과를 추구하는 것을 극복하고, * * *" 를 기초로 전체 학생의 개성화 발전을 촉진한다. "라고 말했습니다
실시 의견' 의 발표는 학업 수준 시험 9 년 지방 시범을 기초로 한 진일보한 보완으로 학업 수준 시험에' 국가 표준' 이 있음을 상징한다. 2005 년부터 학업 수준 시험은 고등학교 새 교과 과정 실험성에서 점진적으로 실시되었다. 현재 30 개 성에서 시행되고 있습니다 (20 개 성은 5 년 이상). 그러나, 시험 조직, 내용 및 성적의 사용은 여전히 개선되어야 한다. 이번 개혁은 다년간의 실천을 바탕으로 더욱 개선되어 시험의 권위성, 과학성, 공신력을 더욱 높였다.
학업 수준 시험의 실시는 고등학교 단계에서 진학률을 일방적으로 추구하는 현상을 크게 개선할 것이다. 저장성은 학업 수준 시험을 실시한 지 이미 여러 해가 되었다. 저장성 교육고시원 부원장인 유보건은 권위성과 공신력을 갖춘 고교 학업수준시험이 고교를 지도하고 독촉하는 데 있어서 교육방침을 성실히 관철하고, 교육과정 계획을 전면적으로 시행하고, 규정된 모든 과정을 개설하고, 편면적으로 진학률과 학생의 심각한 편과현상을 극복하고, 전체 학생의 동등한 기초 위에 개인화된 발전을 촉진하는 데 중요한 역할을 한다고 지적했다.
교육부 기초교육 2 사 책임자도 학업 수준 시험의 실시는 네 가지 중요한 의의가 있다고 지적했다. 우선, 학생들이 모든 과정을 열심히 공부하고, 심각한 편과를 피하고, 평생 발전을 위한 든든한 토대를 마련하도록 동기를 부여한다. 둘째, 학생들의 선택 공간을 더욱 늘리고, 학생 학회의 선택과 계획을 촉진하는 것이다. 셋째, 고등학교가 학생들의 학습 상황을 정확하게 파악하도록 촉진하고 인재 양성 모델을 개혁하여 적성에 따라 가르치는 것을 실현한다. 넷째는 고교과학을 위해 학교의 특색과 전공 요구에 적합한 학생을 선발하고, 고등학교와 대학 인재 양성의 효과적인 연계를 촉진하고, 전문가 양성 수준을 높여 서비스를 제공하는 것이다.
영향 2: 고등학교 교과 과정 개혁에 대해 더 높은 요구를 했다.
"학교는 학생들의 학습 선택의 요구를 충족시키고, 반을 합리적으로 배정하고, 교대 수업을 실시하고, 적절한 교육을 조직하고, 진정으로 적성에 따라 가르쳐야 한다."
고등학교 시험 성적은 오랫동안 백분제로 제시해 왔으며, 학생들에게 큰 학업 부담과 심리적 스트레스를 안겨 왔다. (윌리엄 셰익스피어, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생) 이번 고등학교 학업 수준 시험은' 합격, 불합격',' 성적' 으로 성적을 보여 백분제로 학생을 평가하고 교육의 질을 평가하는 관행을 깨고 점수를 약화시켜 학생들이 새롭고 재미있는 것을 배울 수 있도록 더 많은 시간과 정력을 갖게 했다. 동시에 고교 모집 총성적에 반영된 학업 수준 시험 3 과 성적은 등급으로 나타났다. 이런 규정은 학생의 성장 기초가 매우 포괄적일 뿐만 아니라 학생의 인격 성장에 필요한 학습 시간과 기회를 보장할 수 있다.
그러나 고등학교의 경우 학업 수준 시험은 학교 교과 과정 개혁과 교수 관리에 더 많은 요구를 했다. 예전에는 학생들이 문리만 선택할 수 있었고, 대부분의 학교는 문리반 강의였다. 이제 학생들은 문과 문과도 할 수 있고, 문과도 할 수 있어 선택의 여지도 더욱 늘어날 수 있다. 학교는 자신의 선택에 따라 분반 교육을 해야 한다.
교육부 기초교육 2 사 책임자는 학업 수준 시험에 따른 변화에 적응하기 위해 각지에서 고교 단계 교육개혁을 전면적으로 추진해야 한다고 지적했다. 첫 번째는 교육 조직을 조정하는 것입니다. 학생들의 학습 선택 요구를 충족시키고, 합리적으로 수업을 배정하고, 교대 교육을 실시하다. 두 번째는 교장과 교사의 교수 관리 능력을 향상시키는 것이다. 교장과 교사의 훈련과 연구를 강화하고, 인재 양성 모델을 개혁하고, 학생의 다양한 선택 조직에 따라 상응하는 교학을 실시하여, 진정으로 적성에 따라 가르치다. 셋째, 교육 조건 보호를 강화한다. 시설, 설비, 교사 등 방면에서 적극적으로 조건을 만들어 새로운 교학 요구를 만족시켜야 한다.
절강해녕 고급 중학교 교장 주빈은 고등학교 학업 수준 시험의 실시와 결합해' 전면적인 발전을 바탕으로 개성성장을 실현하는 것' 을 목표로 하는 교육과정 개혁을 실시했다고 소개했다. 학교는 국가가 규정한 모든 필수 과목을 개설했을 뿐만 아니라 각 방면에서 공동으로 노력하여 학생들을 위한 선택과목을 개설했다. 더 중요한 것은, 다양한 보충 과정 학습을 위한 과정 활동을 조직하고 계획한다는 것이다.
다채로운 과정은 각 과정의 전문가를 양성하는 것이 아니라 학생들의 전면적인 발전을 위한 토대를 마련하기 때문에 시험에 합격해야만 목표를 달성할 수 있다. 학생이 스스로 선택한 과정은 학생 자신이 책임지는 과정으로, 성적에 따라 고교의 학생 모집 체계에 포함되어야 한다. 이러한 교육 과정은 학생들이 전면적인 발전을 위한 플랫폼 건설에 안심할 수 있게 해 주며, 전면적인 경쟁으로 인한 공리성과 근시안성을 피할 수 있게 해 줍니다. 또한 학생들이 자신의 특기 발전에 신중히 주의를 기울여 종합 경쟁으로 학생들의 특기와 흥미를 묻히지 않도록 한다.
영향 3: 고등학생의 학습 부담과 심리적 스트레스를 효과적으로 경감한다.
"수능에 참가하지 않는 학생은 다른 학생들의 학습과 준비만큼 어려운 교육 내용이 필요하지 않다. 수능에 포함된 과목은 학생들이 자신의 취미와 특기 선택에 따라 장점을 살리고 단점을 피할 수 있다. ""
교육부 기초교육 2 사 관계자는 "개혁 후 학업 수준 시험이 학생들의 학업 부담을 더욱 줄일 것" 이라고 지적했다.
첫째, 시험 성적은' 합격, 불합격' 과' 등급' 형식으로 나타난다. 고교모집 총성적에 기재된 과목 외에 다른 과목은 국가가 규정한 기본 교학 요구 사항을 충족하고 시험에 합격한다. 대학입시를 하지 않는 학생들은 다른 학생들처럼 어려운 교육 내용을 배우고 준비할 필요가 없다.
둘째, 현재 수능 과목은 통일되어 있고, 일부 과목 학생들은 잘하지 못하지만 반드시 시험을 봐야 한다. 개혁 이후 고교모집에 포함된 세 가지 과학수준시험 과목은 선택과목으로, 학생들은 자신의 흥미와 특기에 따라 스스로 선택할 수 있으며, 장점을 살리고 단점을 피할 수 있다. 자기가 흥미가 있고 잘하는 것을 배우면 너무 피곤하지 않을 수도 있다.
셋째, 현재 수능은 고 1 고 2 의 학습 내용을 고 3 의' 총계정 원장' 으로 가져오는 것이다. 3 년 동안 각종 시험 과목은 줄곧 시험 준비 중이었고, 졸업할 때 6 과목을 시험했고, 학생 시험 수가 많고 강도가 컸다. 개혁 이후 고교모집과 연계된 학업수준시험은 3 년 만에 완성됐고, 각 과목이 끝난 후 시험을 치르면 예비시험수를 분산시키고, 준비기간을 단축하며, 일회성 시험의 심리적 스트레스를 줄일 수 있다.
영향 4: 고등학생들에게 자신의 특기와 흥미를 발전시킬 수 있는 시간을 더 준다.
"학생들에게 어떤 과목이 가장 나쁜지 묻지 않고, 어떤 과목이 가장 좋은지 물어본다. 학생들은 더 이상 자신의 약점에 최선을 다하지 않고 자신의 강점에 집중한다. "
현행 수능 제도 하에서 각 과목의 총점을 극대화하기 위해 고교교육의 가장 중요한 임무는 학생들이 특수과목이나 관심 과목에서 더 깊이 발전하게 하는 것이 아니라 약한 과목이나 무미건조한 과목에 차액을 보충하는 것이다. 차액 보충은 학업 성적을 증가시킬 수 있지만 학생의 성장을 촉진시키기는 어렵다. 이에 따라 학생들의 학습 관심 하락은 학생들의 학업 부담을 가중시킨다.
새로운 학생 모집 시험 방안에서 학생들은 고교 모집 시스템에서 가장 좋은 학업 수준 시험 성적을 선택할 기회가 있다. 원래 통시험' 세트' 를 선발시험의' 뷔페' 로 바꿔 학생들의 어깨' 이과와 집집마다 분투' 부담을 덜어주고, 더욱 중요한 것은 학생들에게 더 많은 선택권을 주는 것이다.
Zhou 빈, Zhejiang Haining 학교 교장, 지원 학습에 관심이 없다면, 더 많은 학습도 부담이라고 말했다. 성취감 없는 버팀목, 아무리 강한 관심도 사라진다.
고등학교 학업 수준 시험의 변화에 대해 해녕 학교는 교육전략에서 전통적인' 장보단' 을' 양장피단' 으로 과감하게 바꿨다. 학생들은 더 이상 그들의 약한 과목을 열심히 공부하지 않고, 오히려 그들의 강점을 배우는 데 집중한다. 그래서 우리는 학생들에게 어떤 과목이 가장 나쁜지 묻지 않고 어느 과목이 가장 좋은지 물어본다. 학생들의 학업 임무는 줄어들지 않았지만 단점을 피하면서 좌절감을 줄였다. 장점으로 성취감을 높였기 때문이다. 특히 우리가 학생들에게 대학 전공 순위를 알려준 후, 학생들도 자신의 강세학과와 대학 전공을 연결시켜 장기적인 성장 꿈을 갖게 되면 학업이 학생들에게 주는 심리적 부담을 약화시킬 수 있다.
학생들에게' 1 과 2 시험' 의 기회를 제공한다는 것은 학생들이 점차 시험의 긴장에서 벗어나 자신의 학습 실력을 과시할 수 있는 더 많은 기회를 갖게 된다는 것을 의미한다. 우연성이 클수록 운의 성분이 커질수록 학생들의 심리적 불안은 높아지지만 능력 향상을 추구하는 의지는 낮아진다. 일고시 등급' 의 학업시험이든' 일고시 종신' 의 수능이든, 시험에 대한 학생들의 두려움은 시험 내용의 학생에 대한 도전보다 낫다. 설상가상으로, 학생들은 종종 시험 성적을 운과 연결시켜 주기 때문에, 일상 학습에서' 착실한' 보다는' 투기' 를 추구한다. 저장성 수능 영어 듣기 부분은 이미 두 번 시도했고, 학생들은 운에 비해 실력의 중요성을 분명히 느꼈다. 학업 수준 시험이 광범위하게 실시될 때, 특히 수능 성적에 들어갈 선발과목은 학생들이 2 시험에 참가할 수 있도록 허용하고, 가장 좋은 성적이 수능 성적에 들어갈 때, 학생은 더 이상 시험의 우연한 요소 때문에 초조해하지 않고, 학업 실력을 높여 초조한 요소를 없애는 법을 배운다.
영향 5: 고교에서 인재를 선발하는 데 더 유리하다. 간단한' 모집' 에서 과학적' 모집' 에 이르기까지
"보통 5 학년이 있는데, 각 학년의 인원수 비율을 정해 성적의 차별화와 비교가능성을 보장하고, 평가와 학생 모집을 용이하게 한다."
현재, 각종 요인의 영향으로, 대부분의 고교 모집은 완전히 점수를 기준으로 하고, 누가 점수가 높더라도 (1 점만 높더라도) 누구를 채용한다. 많은 사람들이' 모집' 이 아니라' 모집' 이라고 부른다.
이번 개혁은 고교모집의' 점수론' 을 타파하고 다방면에서 기회를 창출하여 고교가 단순한' 분점' 에서 과학의' 모집' 으로 나아가도록 추진하려 했다. "의견" 은 고교모집 총성적을 계상한 3 과목 성적이 등급별로 제시되고, 다른 과목은 국가가 규정한 기본 교육 요구 사항을 충족하여 합격한다고 규정하고 있다. 일반적으로 5 개 학년이 있는데, 각 학년의 학생 비율을 규정하고, 학년의 차별화와 비교가능성을 보장하고, 평우와 학생 모집을 용이하게 한다. 현재의 여론 조건 하에서 성적은 비례에 따라 등급이 매겨진다. 고교는' 점수론' 을 타파하기 위해 학생들의 종합적인 자질 자료를 참고해 유리한 조건을 만들어 진정한' 학생 모집' 에 더 많은 공간을 남겨 두었다.
영향 6: 고등학교 학업 수준 시험의 권위성과 신뢰도가 높아졌다.
"수능과 거의 똑같은 관리 모델로 많은 학생과 학부모, 고등학교, 고교가 고등학교 학업 수준 시험의 권위성과 공신력을 높이 인정받았다" 고 말했다.
이번 개혁은 국가교육고시기준에 따라 성급 교육행정부에 학업 수준 시험을 통일적으로 관리해 시험의 권위를 확보할 것을 요구했다. 둘째, 성급 전문 명제기구는 국가가 반포한 교과 과정 표준 명제에 따라 문제고 건설을 가속화하고 명제 전문화를 확보해야 한다. 셋째, 통일기준에 따라 시험점과 시험장을 설치하고, 평가 업무 관리를 강화하고, 평가 절차, 기준 및 방법을 통일하여 정확한 마킹을 보장합니다. 넷째, 안전기밀과 위반 처리제도를 세우고 책임제와 책임추궁제를 세워 시험안전을 확보한다.
저장성은 고등학교 학업 수준 시험을 실시한 지 이미 여러 해가 되었다. 저장성 교육고시원 부원장인 유보건 부원장은 수능과 거의 같은 관리 모델을 채택했기 때문에 많은 학생과 학부모, 고등학교, 고교가 고등학교 학업 수준 시험의 권위성과 공신력을 높이 평가한다고 밝혔다. 저장은 20 1 1 부터' 삼위일체' 모집을 시범해 수능 성적, 고교 학업 수준 시험 성적, 종합자질 시험 성적을 일정한 가중치에 따라 총성적으로 종합해 일반 고교 모집의 근거로 삼았다. 4 년 동안 시범 가입을 신청한 고교가 해마다 늘고 있고,' 명성' 도 커지고 있어 고교 학업 수준 시험의 좋은 입소문이 확립되었다는 것을 한 측면에서 증명했다.
유보건은 고등학교 학업수준시험이 국가과정기준과 교육고시 규정에 따라 실시되고, 성급 통일조직 명제와 시험은 고등학교 학업수준시험의 권위성과 공신력을 보장할 수 있다고 말했다. 통일 명제와 시험은 학업 수준 시험의 권위와 공신력을 보장하는 핵심 요소이다. 주정부 교육 행정 부서는 교육부의 의견에 따라 주정부 (시, 구) 고등학교 학업 수준 시험의 구체적인 시행 방법을 제정하고, 시험 과목, 응시자, 성적 제시 및 성적 사용 등을 명확히 규정하고, 주정부 교육이 고등학교 학업 수준 시험의 구체적인 시행을 책임지고, 명제, 등록, 시험 및 평가를 조직하도록 허가한다. 성에서 현에 이르는 3 급 교육 행정부와 시험 관리 기관은 엄격하고 전문적이며 완전한 시험 관리 체계를 형성하였다. 통일조직시험은 주로 시험점 통일기준, 수험생 시험장 통일배치, 감독관 교차배치, 전성시험장 통일지침, 시험스타일 규율통일요구 등에 반영된다.