교수 목적: 학생들이 흥미를 이해하도록 돕는 것은 학습의 원동력이며, 학생들이 학습과 생활에서 광범위한 흥미를 기르도록 지도하는 것이다.
교육 과정
1. 가져오기
선생님: 오늘 우리는 먼저 녹음 이야기를 하나 들어보겠습니다. "맥스웰의 어린 시절 사운드 트랙 녹음 재생"
2. 이해하는 법을 배웁니다.
질문: 왜 맥스웰이 많은 질문을 좋아하는지 누가 알 수 있을까요?
(선생님이 대답을 배운 후의 총결산)
선생님: 학생들은 잘 말합니다. 맥스웰은 모든 것에 대해 궁금해서 도대체 알고 싶어 한다. 이것은 일종의 학습에 대한 흥미이다. 바로 이런 학습에 대한 관심 때문에 맥스웰은 결국 유명한 영국 과학자가 되었다.
많은 성공한 사람들은 어려서부터 주변 사물에 대해 큰 흥미를 가지게 되었다. 학생들은 책을 읽고 우리에게 다른 사람을 소개했다.
학생들은 스스로 본문에서 다윈과 엄문정에 관한 이야기를 읽는다. ) 을 참조하십시오
선생님: 아까 이야기를 다 듣고, 책의 본문을 다 읽고, 독서의 생각을 이야기해 주세요. "학생들이 하고 싶은 말을 마음껏 한다"
3. 활동에 대해 이성을 유지하다
(1) 그룹으로 당신의 흥미를 이야기해 주세요. 그런 다음 한 명의 대표를 선택하여 반 전체에게 너희 팀의 강연을 이야기해 주십시오.
(2) 편안한 게임을 한다.
전시수업 전에 준비한 퍼즐 현수막을 칠판에 붙였다. 학생들에게 추측을 시키다. 수시로 학생들의 추측한 답안을 퍼즐 옆에 붙여 답을 맞힌 학생에게 지혜의 별을 보낸다.
(3) 누가 사과 인형을 도울까요?
부채꼴 모양의 퍼즐과' 녹색, 햇빛' 이라고 적힌 사과를 각각 칠판에 붙였다. 사과 인형 자리를 찾은 사람은 사과 인형을 그의 자리로 데려오도록 초대될 것이다.
(4) 작은 도전을 개최하다.
수학 구어 경쟁 문제를 분리하여 매번 두 학생이 시합을 할 때마다 누가 우승을 할 수 있는지 보자. 선생님은 챔피언에게 자격증을 발급했다.
(5) 가장 관심있는 코스는 무엇이라고 생각하십니까? 책의 양식에 기입하고 왜 이 수업을 좋아하는지 생각해 보세요. 싫어하는 수업에 대해 이런 수업에 흥미를 가질 수 있는 방법을 강구해라. 이 방법을 양식 뒤에 쓰는 것이 가장 좋다.
4. 반 전체를 총결하다
학생들은 오늘 공부를 좋아합니까? 모두가 자신의 대답과 웃는 얼굴을 선생님께 알렸다. 너는 이런 공부를 매우 좋아한다. 사실, 우리의 연구는 오늘날의 공부처럼 당신을 흥미롭게 할 수 있습니다. 집에 돌아온 후, 부모의 공부에 대한 흥미를 물어보고, 부모님과 함께 브레인스토밍을 하고, 그들의 학습에 대한 흥미를 키울 수 있는 좋은 방법을 찾아 주시기 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
4 학년 정신건강교안 2 거울 속 나
교육 목적: 학생들이 진정한 자아가 무엇인지, 자아에 대한 올바른 인식이 무엇인지, 자신이 받아들일 수 있는 것이 무엇인지 알 수 있도록 도와준다. 활동을 통해 학생들이 자신을 정확하게 평가하도록 지도하다. 자신을 정확하게 평가하는 것이 자신의 심신 건강에 좋다는 것을 아는 것이 좋다. 자신의 장단점을 받아들이고, 자신의 장점을 충분히 활용하고, 자신을 즐겁게 공부생활을 할 수 있다.
교육 과정
1. 가져오기
학우들, 선생님은 모두가 남을 잘 돕는 좋은 학생이라는 것을 알고 있다. 오늘 선생님께서 모두에게 어린이 한 명을 데리고 오셨다. 그는 요즘 기분이 안 좋으니 도와주세요.
2. 이해하는 법을 배웁니다.
(텍스트 재생, 이야기 기록)
샤오황달에게 무슨 말을 좀 해 주세요. 선생님은 모두가 말한 것을 모두 녹음하여 샤오황달에게 가져다 주셨습니다.
(학생들은 교대로 말하고, 선생님은 학생들을 위해 녹음한다)
우리 생활에서 많은 사람들이 황달과 같은 고민을 겪었지만, 모두 자신의 문제를 정확하게 대할 수 있다. 책 속의 본문은 학생들에게 미국 장애인의 이야기를 소개했는데, 한 학우에게 읽어 달라고 부탁했다.
3. 활동에 대해 이성을 유지하다
(1) 배역 공연' 조랑말 강 건너기'. 공연이 끝난 후.
A. 조랑말에게 왜 그가 처음에 강을 건너지 못했는지 말해 주세요.
B: 조랑말이 왜 다시 강을 건너 어머니가 주신 임무를 완수하는지 시청자들에게 알려 주세요.
C. 배우와 관객을 함께 분석해 주세요. 조랑말이 자신의 키와 능력을 모른다면 어떻게 될까요?
(2) 인물 모방: 연기된 학생의 특징과 장점을 최대한 보여주시고, 연기된 학생이 누구인지 알아맞히도록 하세요. 이 학우의 또 어떤 장점이 있습니까? 자신의 장단점과 자신의 특징을 이야기해 보세요.
(3) 각 학생에게 화지 한 장을 주고, 칠판에 형용사가 적힌 현수막을 붙여 학생들이 문자를 참고해 자신의 초상화를 그릴 수 있도록 한다.
요구: 그림을 잘 못 그려도 상관없지만 화면에 자신의 장점을 보여줘야 한다.
충동, 순종, 호기심, 도움, 독립, 변론, 세심, 냉정, 절약, 사려 깊음, 협력, 조용, 낙관적, 고집, 효율성.
4. 반 전체를 총결하다
오늘 학생들은 활동에서 자신의 장단점을 정확하게 발견하는 방법을 배우기 시작했다. 집에 돌아온 후 수업 후 [수행원] 의 말을 엄마에게 읽어 주시고 [수행원] 에서 타블로이드를 만들어 침대 머리에 붙여주세요. 매일 자신의 장점을 살펴보고 자신의 자신감을 높이면 자신의 진보의 힘을 증가시킬 수 있다.
마지막으로, 선생님은 학생들에게 한 마디를 주었다. 아무리 아름답든 못생겼든 세상에는 오직 너 하나뿐이라는 것을 명심해라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 아름다움명언)
4 학년 심리건강교안 3 공부는 좋은 습관이 있어야 한다.
수학 목적: 교육을 통해 학생들에게 좋은 습관을 길러야 학습과 일에서 좋은 성적을 얻을 수 있다는 것을 깨닫게 한다. 각 방면에서 학생들의 좋은 습관을 기르다.
교육 과정
1. 가져오기
선생님: 당신은 생활과 공부에서 늘 성공과 실패가 있습니다. 그 이유는 무엇입니까? 이것은 우리 각자의 생활 습관과 학습 습관과 관련이 있다. 좋은 습관을 가지면 성공을 도울 수 있습니다. 좋은 습관이 없으면 너의 학업 성적이 영향을 받을 수 있다. 좋은 습관이 한 사람의 성장에 얼마나 중요한지 알 수 있다. 오늘 우리는 새로운 수업을 배우고 좋은 습관을 갖는 법을 배울 것이다.
2. 이해하는 법을 배웁니다.
(1) 선생님은 녹음을 틀어 [파일] 의 이야기를 들려주며 학생들이 생각하도록 지도했다. 가가가 수업에서 추태를 부리는 것은 누구의 잘못인가? 어떻게 해야 할까요? 그룹으로 토론을 한 다음 대표를 찾아 보고할 수 있다.
(2) 교사는 본문의 힌트에 근거하여 학생들이 이치를 따지도록 돕고, 학생들에게 습관이 좋고 나쁘다는 것을 이해하게 하지만, 타고난 것이 아니라 모레 배양한 것이다. 우리는 끊임없이 자신을 구속하고 좋은 습관을 길러야 한다.
3. 활동에 대해 이성을 유지하다
(1) 공연 좀 해요
롤 플레잉을 통해 학생들에게 서로 다른 감정 체험을 하게 함으로써 극중 인물의 정신을 이해할 수 있다. 예를 들면 다음과 같다.
곰 언니는 성실하고 성실한 사람이라 성적이 매우 좋다. 그녀는 학생들에게 곰 언니로부터 배우고 숙제를 열심히 하고 어려서부터 책임감 있는 정신을 기르도록 가르쳤다.
곰 언니는 털털한 사람이지만, 그녀는 잘못을 바로잡을 수 있다. 이런 정신도 배울 만하다. 우리는 자신의 결점을 극복하고, 자신의 좋은 습관을 길러야 하며, 없어서는 안 된다.
(2) 작성하다
선생님은 칠판에 두 구절을 써서 학생들이 빈 칸에 어떤 단어를 채워 그들을 격려하게 했다.
아동 완전성. 목표는 학생들로 하여금 노력만이 좋은 성적을 얻을 수 있다는 것을 기억하게 하는 것이다. 학생이 빈 칸을 채울 때는 단어의 정확성에 국한되지 않고, 뜻이 맞으면 된다.
곰 언니는 성실하고 성실한 사람이라 좋은 성적을 거둘 수 있다.
곰 언니는 털털한 사람이지만, 그녀는 잘못을 바로잡을 수 있다.
4. 반 전체를 총결하다
오늘의 학습을 통해 어린 시절부터 좋은 습관을 기르는 것이 학습과 일의 향상에 도움이 된다는 것을 알 수 있으며, 초등학생은 좋은 학습, 생활, 노동, 예의바른 습관을 키우는 데 주의해야 한다.
4 학년 심리건강교안 4 학회가 사람들과 협력하다.
교육 목적: 학생들이 집단생활에서 다른 사람과 협력하도록 교육하는 것은 매우 중요하고 필요하다. 학생들에게 다른 사람과 협력하는 법을 배우는 것이 자신의 성장에 좋다는 것을 이해하도록 교육한다. 학생들이 급우들과 어울릴 때 사람들과 사귀는 법을 배우도록 지도하다. 다른 사람들과 협력하는 것이 자신의 성장에 도움이된다는 것을 아십시오. 다른 사람과 협력하는 법을 배우면 너의 생활을 더 즐겁게 할 수 있다.
교육 과정
1. 가져오기
오늘, 먼저 이야기를 들어 봅시다. 이야기를 듣고 나서 당신이 들은 것을 우리에게 말해 주세요.
2. 이해하는 법을 배웁니다.
(1) 아까 이야기를 듣고, 본문에서 3, 2 반 과학기술 활동의 성공의 관건을 살펴봅시다. 자신의 책을 읽어서 그 문을 찾으세요.
(2) 3 (2) 반의 수를 찾은 후, 한 학생에게 상담대의 단어를 읽어 보도록 하자.
3. 활동에 대해 이성을 유지하다
(1) 칠판에 있는 단어를 보고 어떤 행동이 집단에서 다른 사람과 협력하는 법을 배우는 데 도움이 되는지 알아보세요.
(2) 지금 우리 * * * 는 동화를 하나 지어내고, 선생님은 한 마디 하시고, 그리고 학생들은 우리의 이야기를 재미있게 하기 위해 한 마디 덧붙인다.
학생들은 그들이 이야기 접룡 게임을 할 때의 감정에 대해 이야기한다.
(3) 지금 저는 5 조 학생, 한 조당 두 명, 여러분들을 위해 사자성어 소품을 연기하도록 초대합니다.
선생님은 준비한 성어 노트를 꺼내서 학생들에게 제비를 뽑도록 하고, 서명한 내용에 따라 공연을 하도록 요구할 것이다. ) 을 참조하십시오
(4) 이제 포위된 게임을 하자.
반 전체를 두 조로 나누다. 한 조는 포위망을 하고, 다른 한 조는 포위를 뚫고 자신의 감정을 이야기한다.
4. 반 전체를 총결하다
건강하게 성장하고 즐거운 생활을 하려면 사람들과 협력하는 법을 배워야 한다. 수업이 끝난 후, 학생들은' 실천가든' 이라는 책의 멘토와 협동에 관한 제 16 조를 열심히 읽고, 책의 요구에 따라 그려서 자신의 사과나무가 아름다운지 확인해야 한다.
4 학년 심리건강교안 5 정서의 주인
교육 목적: 감정은 사람의 학습과 생활에 큰 영향을 미치므로, 학생들에게 사회 생활에 적응할 수 있도록 정서의 주인이 되도록 교육해야 한다. 감정을 통제하고, 감정을 조절하는 방법을 익히고, 행복한 초등학생이 되는 법을 배우다.
교육 과정
1. 가져오기
3 학년 초등학생들은 자신의 감정을 통제할 수는 없지만 교제 과정에서 분쟁과 오해를 잘 처리하지 못한다. 그들은 쉽게 충동적이고 감정적이어서 학우들 사이의 관계에 영향을 미치며, 그들도 매우 고민한다. 선생님은 학생들에게 감정 조절의 중요성을 이해하도록 지도하고, 사람들에게 사랑받는 사람이 되어야 한다.
우리 각자는 우리 자신의 감정을 가지고 있습니다. 서로 다른 일에 부딪히면 우리는 서로 다른 느낌을 가질 수 있지만, 자신의 나쁜 감정을 통제하는 법을 배워야 한다. 이렇게 하면 학우와의 교제에서 감정화되지 않고, 학습과 생활에서 낙관적이다. 오늘 우리는' 감정의 주인' 이라는 교훈을 배울 것이다.
2. 이해하는 법을 배웁니다.
(1) 본문을 읽고 학생들이 생각하게 하다.
왜 아관성의 학업 성적이 떨어졌습니까?
B 작은 꽃이 줄넘기 실패에 어떻게 대처합니까?
조를 나누어 토론한 후에 대표를 파견하여 반에서 발언하다.
(2) 토론해 보세요
자신의 나쁜 감정을 어떻게 통제할 것인가?
A. 카타르시스법. B. 양도법. 너의 마음에 관심을 가져라. D, 좌절이 반드시 나쁜 것은 아닙니다.
3, 합리적인 활동
(1) 공연 좀 해요
여섯 명의 소품 배우들이 미리 리허설을 할 것을 건의합니다. 특히 여주인공 왕샤오옌은 공연의 성공을 보장하기 위해 미리 리허설을 할 것을 건의합니다. 토론할 때, 만약 시간이 허락한다면, 몇 명의 학우들이 자신의 견해를 이야기해 주십시오.
선생님: 왕효연이 화가 났어요? 왜요
건강: 아니요, 화가 건강에 영향을 줍니다.
생: 화내면 병에 걸리기 쉽다.
생: 화를 내면 학우 간의 관계에 영향을 미치기 쉽다. ......
4 학년 심리건강교안 6 학습에 중점을 두어야 한다.
교수 목적: 학생들이 자신의 주의 특징을 이해하고 주의 능력을 기르도록 돕는다. 자신의 주의력을 조절하고 주의력의 안정성을 높이는 법을 배우다.
교육 과정
(1) 수입
선생님: 학생이 교실에 앉아서 들어요. 선생님은 같은 내용을 말씀하셨다. 왜 학습 효과가 다른가요? 이것은 나의 노력뿐만 아니라 나의 주의력 집중과도 관련이 있다. 다음으로, 주의력과 관련된 과정을 배우자. 제목은' 공부에 집중하라' 이다.
(2) 문맹 퇴치와 이해 배우기
(1) 선생님은 본문을 한 편 읽고 학생들에게 묵독하게 하셨다.
(2) (조별 토론: 오의는 왜 성적이 나쁜지, 왜 공부에 전념해야 하는가? ) 을 참조하십시오
(3) 학생 활동
1, 토론이 끝난 후 대표를 찾아 발언한다고 합니다.
무예가 왜 성적이 나쁜가? 노력이 부족한 것 외에, 더 중요한 것은 수업정신이 집중되지 않고, 공부가 집중하지 않고, 강의를 듣고 놀고, 뇌가 늘 딴생각을 하고, 선생님이 아무 말도 듣지 않고, 숙제도 당연히 하지 않는다는 것이다.
학생들이 다음과 같은 점을 요약할 수 있도록 도와주십시오: a, 눈으로 자세히 보세요. B, 귀로 잘 들어라. C, 두뇌를 사용하고 열심히 생각하십시오. D, 말하고 싶다, 감히 말한다. 시작하고 열심히 쓰세요.
기억하십시오: 교실 학습은 우리 초등학생들이 지식을 얻는 주요 방법입니다. 수업을 들을 때는 가능한 방해를 배제하고 자각적으로 강의를 들어야 한다.
2. 미로를 걷다
학생들이 먼저 가도록 하고, 나올 수 있는지 알아보고, 같은 그룹에서 서로 영감을 주어 협력정신을 기르게 하다.
생각해 보세요. 해 보세요. 중학교 3 학년 학생들은 자신의 주의력을 잘 조절하고 통제할 수 없고, 주의력은 쉽게 산만해질 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 생각하고, 하고, 하고, 정해진 시간 내에 대회를 열어 학생들의 주의력을 키우고 훈련시켜야 한다.
3. 이렇게 하다
초등학생들의 주의력과 통제능력이 떨어지는 특징에 따르면 일단 학생이 좋은 습관을 길러 행동 규범의 훈련을 통과하면 주의력이 집중된다.
훈련 시 특히 주의해야 할 세 가지 사항: A, 좋은 앉은 자세를 유지하라: 책상에 엎드려 수업을 들으면 피로를 잘 듣고 신체의 발육에 영향을 미치기 쉽다. B, 간섭 제거에 주의하세요: 주의를 산만하게 하는 문구를 책상 위에 놓지 마세요. 주의가 산만할 때는 심리적으로 자신을 암시하고, 뚜렷한 경고를 쓰고, 자신을 일깨워야 한다. C. 자신의 교실 행동을 어떻게 조정할 것인가: 사람이 어떤 일에 관심을 갖는 시간은 제한되어 있다. 일반적으로, 그들은 수업을 시작할 때 주의를 돌리고 가능한 한 빨리 이 반으로 옮겨야 한다. 우리가 한동안 듣거나 생각할 때, 우리는 피곤함을 느낄 것이다. 선생님이 칠판을 베껴 쓸 때 우리는 긴장을 풀 수 있다. 선생님은 총결산에 집중하여 요점을 기억해야 한다.
(4) 반 전체를 총결하다
4 학년 정신 건강 수업 계획 7 자신감 구축
교수 목적: 학생들에게 자신을 정확하게 평가하고, 자신감을 세우고, 학습난을 극복하도록 교육한다. 열등감을 극복하고, 자신을 감상하고 받아들이는 법을 배우고,' 다른 사람이 할 수 있고, 나도 할 수 있다' 는 생각을 세우다.
교육 과정
(1) 수입
학생 여러분, 공부와 생활 속에서 우리는 종종 승리에 대한 자신감이 충만하고, 어려움에 직면하고, 좌절을 두려워하지 않고, 실패를 두려워하지 않고, 결국 자신을 성공시키는 상황에 부딪힙니다. 어떤 학우들은 어려움에 직면하여 자신감과 주동성을 잃고 실패로 끝났다. 오늘 우리가 새로운 수업을 배우는 것은 매우 중요하다. 제목은' 자신감 구축' 이다.
(2) 문맹 퇴치와 이해 배우기
1. 선생님은 이야기를 통해 다홍상이 어떻게 어려움을 극복하고' 다씨 바이올린' 을 만들었는지, 학생들에게' 자신감의 힘' 이라고 분명히 말했다.
2. 그리고 선생님은 자신감의 개념과 어떻게 그들의 자신감을 키워야 하는지 소개해야 한다.
(3) 활동이 합리적인지 여부
1, 롤 플레잉 (15 분):
학생들이 "나는 할 수 없다, 할 수 있다" 는 무언극을 공연하게 하고, 학생들이 공연에서 깨달을 수 있도록, 어려움을 두려워하지 않고 자신감을 쌓아야만 성공할 수 있다.
2. 토론을 진행하다
선생님: 왜 딩딩이라는 거북이는 처음에는 등산을 감히 하지 않았습니까?
건강: 자기평가가 낮고, 열등하며, 서툴고 놀림을 당하는 것을 두려워한다 ...
선생님: 그 후 틴틴은 무엇을 했습니까? 성공했어?
생: 계할아버지 도움으로 성공했습니다. 거북 할아버지의 도움으로 대담하게 시도하다. 그는 어려움을 두려워하지 않고 대담하게 한다.
선생님: 틴틴이 어떤 아이인지 아세요?
건강: 동정심이 많고 남을 잘 돕는다. 용감한 아이 잘못을 알면 고치는 아이.
선생님: 이 이야기는 우리에게 무엇을 알려 줍니까?
생: 한 가지 일을 하기 전에 자신이 할 수 없다고 느끼는 것은 열등감의 표현이다. 나중에 그는 용감하게 시도하고 성공했다. 이것은 자신감의 표현이다.
미로 안내: 열등감을 극복하고 자신감을 심어야 성공할 수 있다.
(4) 반 전체 요약: 학생들이 총결하게 하고, 자신감을 세우는 것의 중요성을 학생들에게 보여 주고, 학생들이 자신을 정확하게 평가하고, 자신감을 쌓도록 지도한다.
4 학년 정신 건강 수업 계획 8 학습의 즐거움
교수 목적: 학생들이 학습의 목적을 이해하고, 학습에 흥미를 키우고, "나는 배우고 싶다" 를 "나는 배우고 싶다" 로 바꾸도록 돕는다. 학습난을 극복하고, 정확한 학습방법을 익히고, 성공적인 학습경험을 얻고, 학습의 자신감을 높인다.
교육 과정
(1) 수입
예나 지금이나 모든 성공한 사람들은 자신이 하는 일에 대해 강렬하고 예리한 흥미를 가지고 있다. 오늘 우리는 학습에 대한 관심의 역할을 배울 것이다.
새로운 과목을 가르치다
1, 본문을 보면서 "샤오우는 처음에는 공부에 흥미가 없었고, 나중에는 공부에 흥미를 가지게 되었나요?" 라고 생각했다.
힌트: 원래 그는 수학을 좋아하지 않는 것은 기초가 나쁘고 가정 환경이 좋지 않아 수학에 대한 그의 흥미에 영향을 미쳤기 때문이다. 나중에 선생님의 도움으로 그는 성공적인 학습 경력을 갖게 되었고, 그는 학습에 지친 것에서 행복으로 변했다.
2. 만약 당신이 학습의 주인이 되고 싶다면, 당신은 반드시 당신의 학습 흥미를 키워야 합니다. 어떻게 자신의 학습 흥미를 키울 수 있습니까?
A, 목표로 관심을 유도하다. B, 성공으로 흥미를 불러일으키다. C, 관심을 결정하기 위해 특수 기술을 사용하십시오.
(3) 활동이 합리적인지 여부
1, 책에 제공된 예에 따라 대화 내용을 처음으로 시연할 수 있습니다.
2,
대화를 재구성한 후 책의 내용을 반복하지 마라. 학생들은 자신의 학습 흥미에 따라 자신이 좋아하는 과목에 대답할 수 있다. 서로 교류하고, 학습 흥미의 폭을 넓혀 각 과를 잘 배우다.
3,
선생님의 총결산: 선생님의 총결산은 흥미의 특징을 두드러지게 한다. 첫째, 그것의 안정성, 우리 각자는 반드시 자신의 학습 흥미를 가져야 한다. 학습에 대한 흥미가 확정되면 반드시 상대적으로 안정되고 꾸준히 해야 미래에 뭔가를 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 다른 하나는 이익 수송이다. 초등학교 공부는 기초 학습이니 각 과목을 모두 잘 배워야 한다. 흥미는 배양할 수 있고, 취미의 이전을 통해 원래 좋아하지 않았던 과목을 배울 수 있다.
(4) 반 전체를 총결하다
4 학년 심리건강교안 9 는 타인을 존중해야 한다
교수 목적: 학생들이 타인을 존중하는 것이 교제의 기초라는 것을 인식하고 교제에서 타인을 존중하는 법을 배우도록 돕는다.
교육 과정
(1) 수입
학생 간의 교류가 서로 존중하지 않아 방해를 받았다. 예를 들어, "노인" 이나 "노부인" 을 살게하고, 사람들이 듣기 싫어하고, 당신을 무시하고, 당신의 목표를 이루지 못하게 할 수 있습니다. 당신은 기분이 좋지 않습니다. 우리는 어떻게 다른 사람을 존중해야 합니까? 오늘 우리는 새로운 수업' 타인 존중' 을 배운다.
(2) 문맹 퇴치와 이해 배우기
본문을 읽고 읽은 후에 생각하다.
1. 장량 왜 황석공의' 손자병법' 을 받았을까?
2. 운본은 똑똑한 아이로, 재주가 있다. 그녀는 기말에 좋은 아이를 골랐다. 그녀는 왜 경선에 실패했습니까?
학생들은 조를 나누어 토론할 수 있고, 그런 후에 한 대표를 찾아 반에서 발언할 수 있다.
선생님 요약: 장량 는 총명하고 예의 바른 소년이다. 그는 노인의 신발이 다리에서 떨어지는 것을 보고 주동적으로 주워 노인에게 신었다. 이것은 어른에 대한 존중이기 때문에 노인은 병서를 그에게 주었다.
운운은 총명한 아이로 그림 그리기를 좋아하지만, 그녀는 매우 자만하여 학우를 위해 봉사하기를 원하지 않지만, 그녀는 영예를 쟁취하려고 노력하기 때문에 모든 사람이 그녀에게 의견이 있다. 남을 존중하면 서로 다른 교제 결과를 초래할 수 있다는 것을 알 수 있다. 우리는 장량 들에게 배우고, 예의 바르게 사람을 대하고, 다른 사람을 존중해야 한다.
선생님: 어떻게 다른 사람을 존중합니까?
생: 아, 진실하라. 너의 학우에게 성실하다. C, 학생들은 도덕에주의를 기울여야합니다. D, 다른 사람들에게 관심을 가져라. 타인의 인격을 존중하다. ...... .....
물론 학생들은 다른 많은 답을 가지고 있습니다. 의견이 옳다면, 관점이 옳다면, 선생님은 반드시 긍정을 해야 한다. 답이 정확하지 않으면 선생님은 시정에 주의해야 한다.