구조 검사실의 레이아웃 특징은 다음과 같습니다.
1. 시험관석이 있는데 보통 7 ~ 9 명의 시험관이 있습니다. 시험관은 보통 폐쇄적인 훈련을 받고, 사전에 시험관증을 발급하는데, 이들은 보통 인사 업무 경험이 풍부하여 수험생의 능력에 대한 판단이 더욱 정확하다. 또 시험관 수를 7-9 명으로 설정하고 평균 계산 방법을 선택하며 시험관 점수의 균형을 맞추고 공무원 시험 면접 과정과 결과의 공정성과 공정성을 최대한 보장했다.
2. 다른 한편으로는 수험생 좌석으로 테이블과 의자가 포함되어 있습니다. 시험장 배치는 수험생에 비해 반폐쇄적이다. 이런 시험장 설정은 수험생과 시험관의 경계를 또렷하게 하고 시험장의 진지함을 높였지만 수험생의 긴장감을 증폭시켜 수험생들이 시험장에서 불편함을 더 쉽게 느낄 수 있게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 시험장, 시험장, 시험장, 시험장, 시험장, 시험장, 시험장) 이에 따라 수험생은 시험장에 들어가기 전에 자신의 긴장을 효과적으로 조절하는 것이 최우선 과제다. 예를 들어 시험장 환경을 반복적으로 시뮬레이션하여 시험장에 대한 친숙도를 높이고, 자신의 심리상태를 조절하여 실제 시험에 익숙하지 않은 환경으로 인한 불안감을 줄이거나, 시험장에 들어가기 전에 심호흡을 하여 긴장을 조절하는 것이다.
3. 양쪽에 타이밍석과 스코어석이 있어 타이머, 스코어, 감독관을 배정합니다. 일부 시험장은 시험이 끝날 때까지 1 분에서 5 분까지 시간 알림을 줄 수 있다. 수험생은 합리적으로 시간을 안배해야 하며, 일정한 간섭 방지 능력이 있어야 한다. 별도로 감독 선생님을 설치하여 시험의 공정성과 공정성을 최대한 보장했다.
2. 구조화된 면접 프로세스
구조화 면접은 수험생이 시험장 규율과 안배를 엄격히 준수해야 하며, 다음과 같은 측면을 포함한다.
(1) 수험생은 추첨 순서에 따라 시험장에 순차적으로 들어간다. 시험 과정을 소개할 때 수험생에게 다음과 같은 내용을 전달해야 한다. 면접 시험장에게 수험생과 시험관 사이의 추첨은 사실상 양방향 선택 과정이다. 시험 전에 시험관은 일반적으로 자신이 감독하는 시험장 번호를 알지 못했다. 실제 시험 과정에서 시험관은 일반적으로 수험생의 구체적인 개인 정보를 알지 못하여 면접이 더욱 공평함을 보장할 수 있다.
(2) 시험장의 요구에 따라 면접을 진행하다. 수험생은 대기구역에서 기다리는 시간이 길기 때문에 적당히 눈을 감거나 주변 수험생과 교류하여 불안과 피로를 없앨 수 있다. 그러나 이들은 의사 소통 과정에서 개인의 정서를 안정시키는 데 주의를 기울여야 하며, 의사 소통의 내용 때문에 자신의 기다림에 영향을 주지 말아야 한다.
(3) 시험은 관람하거나 듣는 형식으로 정해진 시간 내에 답한다. 수험생은 시험장에 들어가 답안을 준비할 때 시험관의 안내에 주의해야 한다. 답안에는 시험시간, 시험 형식, 시험장 주의사항 등 중요한 정보가 포함돼 위반으로 인한 의외의 상황을 피한다.
(4) 수험생이 이직하다. 수험생은 과정 전반에 걸쳐 정서적 안정과 자신감, 세련된 정신 상태를 보장해야 하며, 시험이 끝나간다고 긴장을 풀어서는 안 된다. 그래야 떠날 때의 예의를 보장할 수 있다.
(5) 시험관은 수험생의 즉석 표현에 따라 평가와 점수를 매긴다. 시험 후 점수를 매길 때는 보통 최고 점수와 최저 점수를 뺀 후 평균 점수를 매겨 수험생의 최종 성적을 확정한다. 점수를 결정하는 방법은 시험관 팀의 개인적 행동이 시험에 미치는 영향을 약화시켜 시험 과정의 어둠을 최소화하고 시험의 공정성과 정의를 실현하는 것이다.
지도자 없음:
리더쉽 그룹 토론은 후보자 그룹 (보통 5- 16) 이 특정 자료나 배경 자료에 따라 계획 수립, 문제 해결, 방안 제시 등 일반적인 임무를 자유롭게 논의할 수 있도록 하는 것입니다. 조직 리더는 필요하지 않습니다 (예: 토론 진행자를 지정하지 않고 의제와 요구를 준비하지 않음) 토론할 때 시험관은 수험생과 일정한 거리에 앉아 질문이나 토론에 참여하지 않고 관찰과 경청을 통해 수험생에게 점수를 매긴다. 시험장은 U 자 모양이나 원탁형으로 수험생들이 서로 교류할 수 있도록 한다.
면접 프로세스는 다음과 같습니다.
개요 준비 단계
5- 10 분, 교과서의 요구에 따라 교과서의 주제에 대해 생각하고 준비한다. 수험생은 답안 기교를 익혀야 한다: 먼저 문제를 보고, 문제 읽기 자료에 맞춰 빨리 읽고, 효율을 높여야 한다. 동시에 초고지에 간단한 기록을 만들어 후기 장시간의 인터뷰와 토론을 참고로 한다.
개인 전시 단계
2-5 분, 시험관의 요청에 따라 일련 번호 또는 지정된 수험생 순서에 따라 답한다. 주목할 만하게도 수험생은 답안 시간을 파악하고, 간단명료하게 대답하며, 시간초과를 피해야 한다. 다른 수험생들은 대답할 때 잘 들어야 한다. 뒤에서 토론하는 제목이 같은 주제라면 수험생은 기록을 잘 해야 한다.
패널 토론 단계
20-45 분, 발언 순서를 지정하지 않고 교과서의 화제를 토론하다. 수험생은' 1/3 입문 원칙' 을 상세히 기록하고, 처음 7, 5 개 발언은 반드시 전 1/3 의 토론시간 내에 더 많은 발언 기회를 쟁취해야 한다. 우리는 시간, 요약, 조정을 이용하여 토론을 추진할 수 있다. 토론이 변론 경기가 되어서는 안 된다는 점은 주목할 만하다. 이를 위해서는 동맹군을 끌어들이고,' 남에게 손해를 끼치거나', 욕하지 않고 (말을 좋아하지 않거나 준비하지 않고), 계속 말하고 싶다면 기회를 줄 수 있어야 한다.
진술 단계를 총결하다
2-5 분 안에 한 후보가 시험관에게 토론 상황과 최종 결과를 보고했다. 여기에는 다음과 같은 세 가지 상황이 포함될 수 있습니다: 1, 자천: 나는 요약 진술 단계에서 점수를 추가하고 싶습니다. 그리고 기록은 매우 상세하고, 준비가 충분히 명확하며, 일어서서 대답하고, 팀원에게 감사하고 시험관에게 보고합니다. (예를 들어, 나에 대한 신뢰에 감사드립니다., 시험관으로서 저는 수험생 X 입니다. 우리 팀을 대표하여 시험관에게 최종 결론을 내렸습니다. 우리의 충분한 토론과 팀 구성원의 공헌을 거쳐 우리는 결국 합의에 이르렀다. 2. 다른 사람을 추천합니다: 이미 뚜렷한 장점이 있거나 결론을 잘 내리지 못한다면 다른 사람을 추천할 수 있습니다. 상대적으로 실적이 좋은 후보를 추천하고, 경기 내내 말을 하지 않거나 성적이 좋지 않은 (해롭지 않은) 후보를 추천하는 것을 금지한다. 3. 수동적 단계: 당황하지 말고, 기록을 빨리 정리하고, 이유를 명확하게 설명한다.