첫째, 충분한 준비를 하고 공개 수업을 잘해야 한다.
(1) 콘텐츠 준비
1, 내용의 조작성에 주의하세요. 유치원 공개 수업의 내용을 잘 선택하시면 절반의 성공과 같습니다. 유치원반을 열 때는 이러한 세부 사항에 주의해야 한다. 일반적으로, 조작성이 강한 활동 콘텐츠를 선호하는 것은 아이들이 즐겁게 노는 연령적 특징과 청중의 마음에 드는 양질의 수업법에 부합한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 모든 관객이 아이들이 조작에서 공부하는 것을 볼 때, 모두 진심으로 아이들을 자랑스럽게 여기고, 어린 교사들을 존경할 것이기 때문이다.
2. 자신의 교학 스타일에 맞게-선생님은 자신이 잘 알고 있는, 자신의 교학 스타일에 맞는 내용을 선택하려고 노력해야 한다. 이렇게 하면 수업 준비와 개강을 쉽게 할 수 있고, 자신의 가장 좋은 면을 청중에게 보여줄 수 있다. 자신의 교수 스타일에 맞지 않으면, 이를테면 감성적이지 않은 선생님이 감정 체험을 중시하는 교학 내용을 선택한다면, 선생님은 이 수업에 참석하기가 불편할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
3. 기후, 환경 등의 요소-유치원 교사는 공개 수업 내용을 선택할 때 기후, 환경 등의 요소, 유치원 과정을 분석하고 고려해야 한다. 명예롭지 말고,' 나와 태양게임' 과 같은 위험한 공개 수업을 선택하세요. 흐린 날이나 비오는 날이라면 교육 효과가 크게 떨어질 것이다.
(2) 목표 준비
한 과목이 아이와 청중을 끌어들일 수 있는지 여부는 디자인이 유연하는지, 교수법이 참신한지 여부에 달려 있다. 선생님은 수업 준비를 할 때 혁신에 주의를 기울여 자신의 스타일과 특색이 있는 수업을 잘하려고 노력해야 한다.
1, 아이에게 적합한' 최근 번영구역'-활동 목표가 너무 어려워 아이의 번영에 불리하다. 너무 간단하면 아이가 무미건조하고 흥미를 끌지 못할 수 있다. 교사는' 최근 번화구' 이론에 근거하여 유치원 과정을 알아야 한다. 아이에게' 뛰어 만지고 있다' 는 목표를 설정하지만 통제하기가 어렵다. 선생님은 아이의 수준을 철저히 이해해야 한다.
2. 활동 목표는 직관적이어야 한다-공개 수업이 좋은지 아닌지는 활동 목표의 완성에 달려 있다. 양적 활동 목표는 관객이 공개 수업을 객관적으로 평가하고, 관객이 교실 효과를 볼 수 있도록 하고, 추상적인 교육 목표 (예: 아이들의 호기심을 자극하고, 아이들의 상상력을 풍요롭게 하는 것) 는 모두 객관적인 가설을 바탕으로 한 것이므로 객관적으로 평가하기가 어렵고 최대한 피해야 한다.
(3) 준비
1, 지식비축-"아이에게 물 한 그릇을 공급하려면 선생님이 민물독을 가지고 있어야 한다." 유치원반을 열 때는 이러한 세부 사항에 주의해야 한다. 유아교사는 공개 수업에 참가하기 전에 각 분야의 교학 특징을 깊이 이해하고, 전체 교학 체계를 숙지하고, 모든 것을 포괄하고, 적절하고 효과적인 융합을 해야 한다.
2. 자아능력-각 선생님은 가르치는 데 모두 자신의 특기를 가지고 있다. 유아교사는 수업 준비를 할 때 자신의 장단점을 충분히 고려하며, 활동 수업에서 자신의 장점을 드러내고 숙련을 잘 해야 한다. 유치원 대반 교안. 반면에, 불안정한 사상이 생기기 쉬우며, 교학 효과에 영향을 미친다.
(4) 유아를 준비시키다
1, 경험비축-아이의 생활경험이 공개수업의 효과에 간접적으로 영향을 미친다. 공개 수업을 선택할 때는 아이가 이미 가지고 있는 경험을 고려해야 한다. 만약 초기에 정보를 수집해야 한다면, 아이의 관련 활동을 미리 안배하여 아이가 필요한 경험을 쌓게 해야 한다. 유치원 소반 교안을 비교하다.
2. 나이 특징-아이들은 활동의 간접 참여자로, 그 지위는 공개 수업의 효과에 간접적으로 영향을 미친다. 수업 준비를 할 때는 유아의 나이 특성과 생활 경험을 결합해 관심 있는 사물이나 화제로 그들을 끌어들이고 그들의 적극성을 동원해야 한다. 예를 들어 소반은' 늑대, 마녀' 와 같은 교재에 적합하지 않지만, 대반의 아이들은 이런 자극적인 교수법을 좋아한다.
3. 개인차이에주의를 기울이십시오-아이들마다 개인차이가 있습니다. 수업 준비를 할 때는 서로 다른 아이들의 능력 차이를 고려하고, 서로 다른 그라데이션의 질문을 설정하여 서로 다른 계층의 아이들이 대답하도록 하고, 모든 아이들이 승리의 기쁨을 느낄 수 있도록 해야 한다. 이것 좀 보세요. 교실 분위기를 활발하게 하고 아이들의 적극성을 높이는 데 큰 도움이 된다.
(5) 비상 사태 대비
교실에서, 우리는 종종 돌발 사건을 만나 교실의 순조로운 진행을 방해한다. 교사는 수업 준비를 할 때 가능한 한 발생할 수 있는 현상을 미리 설정하여 이러한 의외의 사건의 발생률을 0 으로 조절해야 한다. 예를 들어 교학 임무를 완수한 후 수업이 끝나기 전에 어떤 활동을 임시로 늘려야 합니까? 만일 시간이 촉박하면 준비한 교육 내용이 수업이 끝난 후에도 거의 완성되지 않았으니 어떤 부분을 삭제해야 하는지 등등. 각종 준비를 해야 너는 여유롭게 할 수 있다. 너는 유치원의 소반 교안을 알고 있다. 공개 수업이 원활하고 질서 있게 진행되어 원하는 효과를 얻을 수 있게 해준다.
(6) 청중을 준비시키다
공개 수업이 좋은지 아닌지, 간접적으로 자신의 교수 기술과 관련이 있고, 심지어 승진까지 한다. 유치원 선생님은 아이들의 학습 효과뿐만 아니라 교실 참가자들의 감정과 평가를 고려해 우리 교실에 녹아들게 해야 한다.
1, 멀티미디어 교육-어떤 청중은 듣는 수업의 내용과 요구 사항에 익숙하지 않고, 수업할 때 교사와 학생의 생각을 따라잡기 어렵고, 이 수업에 대해 정확한 평가를 내리기도 어렵다. 멀티미디어 코스웨어는 아름답고 역동적인 디자인을 통해 당신이 가르치는 내용, 중점, 사상을 화면에 시각화하여 어린이와 청중을 한눈에 볼 수 있게 해 줄 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 유치원 교과 과정을 비교하다.
2, 외향형 활동-게임, 토론, 기교 등 다양한 형태의 외향형 활동은 관객들의 참여 기회를 증가시킬 수 있으며, 그들도 아이들의 정적을 이해하고, 아이들과 함께 웃고, 곤혹스럽거나, 문득 깨달을 수 있도록, 매우 조화로운 교실 분위기를 조성하고, 관객들도 즐겁게 한다.
(7) 교수법 준비
1, 계발적 교육을 잘 활용한다. 사고 후 지식을 얻는 승리감을 박탈하고, 참여에 대한 열정을 쉽게 잃어버리고, 교실을 답답하게 만든다. 계발적 가르침은 얕고 깊고 겹겹이 유도되어 결국 정확한 답이나 결론을 선생님 본인이 아닌 아이의 입에서 이끌어 낸다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 아이들의 주의를 확고히 끌고,' 한 마디 한 마디' 가 모든 사람이 참여하는 교류 활동이 되는 것을 피하고, 교실 분위기를 활발하게 하며, 아이들이 지식에 깊은 인상을 받고 융통성 있게 운용할 수 있는 능력도 더욱 강해졌다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 좋은 교육 효과를 받았다. 예를 들어, 한 교사가 말했다. "선함은 여자 옆에 있고, 바다는 삼분수 옆에 있는데, 손에 찍히는 거죠?" " 내가 다 말했어.
2. 아이와의 상호 작용에주의를 기울이십시오-교사는 가르치는 과정에서 아이와의 의사 소통에주의를 기울여야하며, 아이의 의혹을 적시에 설명해야합니다. 동시에 그들이 관심 있는 활동이나 사물을 잡고 표상과 리듬으로 아이의 적극성을 동원해야 한다. 교사와 학생은 호흡이 잘 맞아서, * * * 활동을 절정에 이르게 한다.
3. 강의는 자연적이어야 한다. 한 수업은 항상 여러 부분으로 구성되어 있어 어떤 지식점을 설명하려면 몇 단계가 필요하다. 유치원 소반 교안을 듣다. 우리 강의에서는 목표 결정, 차원 제어 (읽기와 쓰기), 그라데이션 제어 (분해난이도, 작은 단계 위로), 중점 제어 (과정 설정의 모든 단계는 각 수업의 난이도에 따라 제어됨), 수량 제어 (한 시간에 5 번의 자극) 에 중점을 둡니다. 교사는 수업을 준비할 때, 이러한 고리나 절차 사이의 자연 연계에 주의를 기울여, 흔적을 남기지 않고 자연스러운 결과를 얻기 위해 노력해야 한다. 이런 식으로, 한 수업의 생각은 매우 명확합니다. 아이들의 생각은 한 수업의 갑작스러운 거부나 갑작스러운 이전으로 중단되지 않기 때문에 행동이 원활하고, 생각이 매우 활발하며, 청중은 전체 교실이 완전한 전당이라고 느낄 것입니다. 이것은 다음과 같은 몇 가지 측면과 분리될 수 없다.
4, 다양 한 교수법을 선택-간단한 교수법을 선택, 절반 성공과 동일 합니다, 다양 한 교수법은 장점과 단점이 있습니다, 선택 시, 우리는 신중 하 게 각 방법의 역할, 적용 범위 및 자신의 현실을 분석 해야 합니다, 발 절단과 자멸 방지. 유치원 중반 교안.
5. 교구의 사용-직관적이고 이미지적인 교구는 아이들이 추상적이고 이해하기 쉽지 않은 것을 이해하도록 도와주고, 공개 수업의 원활한 진행을 보장하고, 시청자들은 조작 중에 아이들의 학습을 보고, 실제 효과를 보고, 공개 수업에 좋은 인상을 남길 수 있다.
둘째, 공개 수업은 문제에주의를 기울여야한다.
1. 선생님의 말과 행동으로, 프랑스어 표준어, 발음이 또렷하고, 교학 스타일이 자연스럽고, 친화력이 풍부하고, 물리적 자원이 아름다운 선생님은 항상 좋은 인상을 남기고, 자신의 수업에 가산점을 준다. 그래서 유치원을 공부합니다. 유치원 선생님은 각 부분의 구어와 몸짓의 조화에 주의를 기울여 눈빛과 동작으로 아이들의 주의를 끌지만, 디테일을 지나치게 표현하지는 말아야 한다. 학생들을 긴장시키지 않도록, 교육 효과를 크게 할인하다.
2. 선생님의 거울 시범-유아들에게는 여전히 왼손과 오른손을 구별하기 어렵고 유치원 중반의 교안에 비해. 시범할 때 교사는' 경례, 양치질' 과 같은 거울 시범을 보여야 한다. 선생님은 왼손으로 유치원 미술 교안을 공부해야 한다. 기본적인 동작 순서가 있습니다. 선생님은 오른쪽에서 시작해야 합니다. 너무 함부로 하지 마세요. 유치원 미술 교안 당신은 알고 있습니다. 유아의 연결을 잘 하고, 학교 교육에 순응하고, 왼쪽에서 오른쪽으로, 안쪽에서 바깥쪽으로 등을 해야 하기 때문이다.
3. 담임 선생님-담임 선생님이 잘 도와주셨는지 공개수업의 교수 효과에 간접적으로 영향을 끼쳤습니다. 수업 준비를 할 때 담임 선생님은 교안과 방송교구의 사용과 조작도 잘 알고 있어야 한다. 공개 수업, 유치원 중반 수업 계획. 담임 선생님은 각 아이의 상태를 주시하고, 아이의 활동을 조직하고, 활동 질서를 유지해야 한다. 유치원 중반 교안을 보다. 그리고 주반을 도와 교편을 보내는 등. , "사방을 바라보고, 귀로 팔방을 들어라" 는 것을 할 수 있지만, 그렇다고 한 주 담임 선생님이 완전히 담임 선생님에 의존해야 한다는 뜻은 아니다. 주 담임 선생님은 완전한 통제력을 가져야 하고, 혼자 수업을 마칠 수 있어야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
4. 교학-교학 모델은 모든 고리, 유치원 미술 교안에 반영되어야 한다. 머리가 맑고 생각이 또렷한 지시는 아이들이 즐겁게 받아들일 수 있게 해 주며, 그들의 말이 너무 빠르거나 수다스러워지는 것을 막을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 생각명언) 그들에게 주의를 기울이다. 체인 고리가 느슨하지 않기 때문입니다. 어떤 선생님들은 수업시간에' 여기, 저기, 아, 오, 오, 오, 오, 오, 오, 오, 오, 오, 오, 오, 오, 오, 오 그들은 "좌우, 앞뒤, 상하" 와 같은 공간 단어로 대체될 수도 있는데, 특히 아이들이 읽고, 펜을 들고, 가위, 종이접기 등의 조작과정을 가리키게 할 때 유의해야 한다. 또한 이중 언어 교육은 우리의 중요한 목표와 임무이며, "좋아, 이리 와, 돌아가, 일어나, 앉아" 와 같은 모든 부분에서 영어를 쉽게 스며들고 사용할 수 있습니다.
5, 보드 책-즉, 조판과 쓰기는 매우 아름답습니다. 유치원 수업. 판서는 교사의 기본 자질의 구현이므로 반드시 자주 연습해야 한다. 화이트보드에 글을 쓰고 싶다면, 아이에게 묵묵히 영향을 주어야 한다. 창피한 글을 쓰거나 잘 쓰지 못한다면, 먼저 인쇄한 다음 카드와 글자 카드를 만들어 수업 성적이 우수하다는 것을 보증할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 그러나, 만약 당신의 수업 준비 밖에서 아이가 말하는 예상치 못한 단어와 어구와 같은 일이 일어난다면, 선생님은 가능한 한 빨리 그것들을 칠판에 써야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 소홀히 해서는 안 된다.
6. 교실 루틴-교실에서 반복적으로 루틴을 강조하지 마십시오. 너무 많은 제한적인 발언을 사용하면 아이들의 주의를 분산시키고, 교육 목표의 완성에 영향을 미치며, 시간을 낭비할 수 있습니다. 공개 수업에서 모든 선생님의 발언은 느슨하고 엄밀해야 하며, 교실 적응성의 구현이어야 하며, 이를 위해서는 선생님의 두뇌가 민첩하고 기동해야 한다. 우리가 평소에 가르치는 일상 훈련의 일부분이기도 하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
게임-게임 링크, 공개 수업. 반드시 그것을 지식점을 공고히 하는 유대로 삼아야 한다. 함부로 게임을 하지 마라, 게임은 신비감으로 가득 차 있다. 유치원 미술 교안. 예: 보물 상자, 비밀 상자, 미로 등. 아이의 마음 속에 선생님의 위신을 세우는 한 방면이기도 하다. 선생님은 못하는 것이 없다!
8. 자세/쪼그려 앉는 자세-교실 안의 자세, 주요 담임 선생님으로서, 당신이 말하는 것과 하는 것이 아이의 시선 범위 내에 있을 수 있는지 고려해야 한다. 유치원 중반 교안.
9. 아이의 상태-아이의 상태는 간접적으로 당신의 수업의 질을 결정하고, 아이를 데리고 질문에 대답하고, 아이의 목소리가 작으며, 선생님은 아이가 큰 소리로 말하도록 격려해야 합니다. 질문에 대답하는 것은 아이의 학습의 질을 시험하기 위해서가 아니라 아이를 이끌고 반 전체와 상호 작용하기 위해서입니다.
편집자:
요약하자면, 고품질의 유치원 공개 수업은 어린 스승이 수업을 열심히 준비하고 평상심으로 대해야 하며, 자신에게 너무 큰 정신적 스트레스를 주지 말아야 한다. 마지막으로, "지혜로운 사람은 천념하면 반드시 실수가 있다" 며, "아이의 부유함을 근본으로 삼는다" 고 주장하며, 모든 아이의 원래 수준에서의 부유를 촉진하는 것은 가치 있는 공개 수업이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
(), 전국 각지에서 온 우수한 교사 블로그가 많아 우수한 유치원교안, 유치원교육노트, 유치원교육논문, 유치원대반 교안, 유치원중반 교안, 유치원소반 교안 등 자원을 공유하며 함께 발전할 수 있다.