심리건강교육활동 요약 1 심리건강교육주제반은' 반 응집력 향상, 화합반 구축' 을 활동 취지로' 마음원이 525 보다 낫다' 를 활동 주제로 한다. 동시에, 학생들이 이번 반을 통해 친구를 사귈 때 주의해야 할 오해를 이해하고, 활동을 통해 혼란을 해소하고, 오해에서 벗어나기를 바랍니다. 생활의 기쁨과 행복을 느끼고, 긍정적이고 낙관적인 마음으로 주변의 모든 사람을 대하고, 생활의 매일을 잘 대해라.
우리의 학습과 생활에서는 대학생들이 자주 문제를 겪는데, 특별히 두드러지는 것은 아니지만 우리의 중시를 불러일으키기에 충분하기 때문에 오늘 이 반을 여는 것이 필요하다. 이번 학급회는 주로 강의와 교류로 모두가 적극적으로 협조한다. 전반적으로, 여전히 비교적 성공적이다.
반회 과정에서도 약간의 부족함이 있었다. 예를 들어 처음에는 활발한 분위기가 부족했고, 모두의 흥미는 그리 높지 않았고, 동시에 마음을 열고 대담하게 여러분과 소통하기를 원하지 않았다. (윌리엄 셰익스피어, 스튜어트, 자기관리명언) 이것이 바로 문제의 핵심이다. 하지만 반회 과정에서 안내가 있어 관심이 약간 바뀌었고, 자유교류 단계에서 손을 들어 자신의 독창적인 견해를 설명하여 반회의 진정한 의미와 의미를 부각시킬 수 있게 해 주었습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자유명언)
나는 이번 반이 학생들의 심리건강 지식을 높이고 그들의 심리건강의식을 강화할 것이라고 믿는다. 인간관계를 이해하고 조화로운 인간관계를 구축하는 것은 촉매 작용을 한다. 이와 함께 고교에서도 심리건강에 관심을 갖는 열풍이 일면서 대학생들의 심리건강에 더 많은 관심을 기울이고 충분한 관심을 기울이고 있다.
정신 건강은 매우 중요합니다. 사람의 신체 건강과 정신 건강은 모두 중요합니다. 끊임없는 삶에서 방향을 잃을까 봐 두려워하는 것이 비극의 가장 근본적인 원인이다. (조지 버나드 쇼, 건강명언) 반드시 자신의 심리를 잘 조절하여 자신이 최선을 다할 수 있도록 해야 한다!
심리건강교육활동 총결산 2 는 상급 요구 사항을 이행하기 위해 학생 심리건강교육사업의 전개를 더욱 촉진하고, 5 월, xx 초급중학교는 동시에 세 가지 조치를 취해 교육경로를 넓히고, 활동 방식을 혁신하고, 전교에서' 심리건강교육월' 시리즈 활동을 조직해 좋은 교육분위기를 조성했다. 주요 활동은 다음과 같이 요약됩니다.
첫째, 조직 리더십을 강화하고 신중하게 프로그램을 설계하십시오. 학교는' 심리건강교육월' 활동을 전개하는 것의 중요성을 충분히 인식하고 교장이 직접 파악하고, 교회처가 구체적으로 파악하고, 심리건강교육교사가 잡기, 담임, 멘토가 전면적으로 잡는 책임제를 확립했다. 심리건강교육 월시리즈 활동과 화합문명캠퍼스, 캠퍼스 의태의례우수반, 문명의례표병 선정을 결합해 내용이 풍부하고 특색이 뚜렷하며 조작성이 강한 실시 방안을 제정하여 각급 부서, 반에 배포하여 구체적인 지도를 진행하였다.
두 번째는 개인차에 초점을 맞추고 교육의 효과에 초점을 맞추는 것이다. 학교는 기획에서 심리건강교육의 법칙을 따르고, 교과 과정 설정과 학생의 실제를 긴밀하게 결합해 용도에 맞게 활동을 전개해야 한다. 활동은 주제와 밀접하게 맞물려 있고, 형식은 생동감 있고 활발하며, 활동의 효과를 보장한다. 1, 2 학년은' 학습 학습, 미래 성취' 를 주제로 한 심리건강교육반을 조직하고, 학생들의 학습 흥미를 키우고, 학습 동력을 자극하고, 적절한 학습 방법을 익히고, 시간을 합리적으로 계획하고, 좋은 학습 습관을 형성한다. 중학교 3 학년 중 시험 전의 심리적 특징에 따라 강의, 교실 수업, 단체 과외 등을 통해 다양한 형태의 시험 전 심리 과외를 목표로 전개해 학생들이 스트레스를 완화하고 적극적으로 시험에 참가할 수 있도록 도와준다.
셋째, 긍정적 인 홍보 및 안내, 좋은 분위기를 조성하십시오. 학교는 배너, 흑판보, 방송, 전자스크린, 광고판, 위챗 등 홍보 매체를 최대한 활용하여 좋은 홍보 여론의 분위기를 조성한다. 행사에서는 긍정적인 교육지도를 위주로 정신건강의식의 배양과 형성을 강화하고 전형적인 사례를 수집하는 데 주의를 기울여야 한다. 학교는 반 간에 서로 공부하고, 서로 교류하고, 자원을 공유하고, 유무를 교환하고, 제때에 활동 경험을 총결하고, 나중에 사용할 수 있도록 자료를 형성할 것을 요구한다.
심리건강교육활동 총결산 3 은' 제성시 초중고생 심리건강교육 실시 의견' 을 관철하고 학생의 건강한 심리와 건전한 인격을 키우기 위해 xx 초등학교가 일련의 활동을 벌여 학생에게 심리건강교육을 실시했다. 주요 활동은 다음과 같이 요약됩니다.
첫째, 단체 심리 상담 활동을 조직했다. 학급 단위로 다양한 생동감 있고 재미있는 그룹 활동인' 동주공제',' 수천심결',' 폭격우세',' 셀카' 를 통해 개인의 관찰, 학습, 체험을 장려하고, 자아를 인식하고, 자아를 탐구하고, 다른 사람과의 관계를 조정하고 개선하며, 학생들의 팀워크와 팀 구성원 간의 상호 신뢰를 높이고, 다른 사람들과 협력하고, 강력한 지원을 하고, 다른 사람을 지지하고 지지하는 즐거움을 경험하는 법을 배웁니다.
둘째, 개인 심리 상담 활동. 우선 학교는 심리상담 선생님께 모든 학생을 조사하도록 의뢰했다. 공부가 어려운 학생, 가정생활이 어려운 학생, 고아, 홀어버이 가정 학생, 우수한 학생에게 초점을 맞추다. 그들의 심리적 문제를 겨냥하여 제때에 심리 과외를 실시함으로써 모든 학생이 정신 건강, 낙관적인 학생이 되어 반과 학교의 학습 환경에 적응할 수 있게 한다.
셋째, 가족 활동에 정신 건강 교육을 실시하십시오. 학교는 심리적 문제가 있는 학생을 위해 서류를 만들고 담임 선생님에게 심리상담 선생님과 협조해 문제가 있는 학생을 위한 가정 방문 업무를 잘 해 달라고 요청했다. 학교에서는 학부모 관찰을 위한 전문 양식을 설계하여 학생의 수면, 교류, 운동, 학습, 오락, 음식 등 모든 측면을 상세하게 기록했다. 심리상담 선생님은 학생의 상황에 따라 심리건강교육 계획을 세웠고, 학교와 가정은 학생들의 건강심리 형성을 촉진할 수 있다.
넷째, 정신 건강 필사 평가 활동을 조직했다. 정신 건강 지식을 보급하고, 심리건강의식을 강화하고, 학생들의 심리건강교육에 대한 관심과 참여도를 높이기 위해 학교에서는 여러 학년의 심리건강수필보 대회를 조직해 초보적으로 학교에서' 심리학 이해, 심리학 인식, 심리학 관심' 의 좋은 분위기를 형성했다.
심리건강교육활동총결산 4 심리건강교육의 이념과 지식을 보급하기 위해 심리건강자구상호구제의 방법과 기술을 전파하고 초등학생들의 심리자질을 제고하며 긍정적이고 낙관적인 심리품질과 이성과 평화로운 마음가짐을 키우고 학생들의 심리잠재력을 충분히 자극하기 위해 학교에서는' 마음과 새로운 시대를 약속하다' 라는 주제로 일련의 심리건강교육활동을 펼쳤다.
각 학년마다 각종 활동을 전개하였다. 1 학년 때, 나는 비디오' 삼각형의 성장' 을 보았다. 재미있는 영상은 아이들을 몰입시키고, 즐거움을 충분히 가르쳐 주고, 아이들이 자신을 제대로 인식하고 자신감을 배우게 한다.
2 학년 때 나는 책갈피를 만들었다. 나 자신을 통해 북마크를 만들고, 영감을 주는 명언을 발췌하고, 내가 좋아하는 동물을 그려내고, 손재주를 높여 북마크 문화를 형성했다.
3 학년 전체 학생 두 사람은' 합리적인 카타르시스' 차트를 훑어보며 차트에서 감정을 푸는 방법을 알아보았다. 플라잉 체스 게임과 함께 말이죠. 아이는 주사위를 던져서 주사위 던지기의 수에 따라 상응하는 조치를 취한다. 시작점에서 종점에 가장 먼저 도착한 사람이 바로 위너. 주사위를 던지는 과정에서 아이들은 감정을 터뜨리는 합리적인 방법을 배웠다.
4 학년 활동은 더욱 재미있다. 추첨을 통해 묵묵히 관심을 갖고 보살피는 동창을 확정할 수 있다. 그를 위해 다섯 가지 일을 해야 한다. 배려받는 동창을 행복하게 해야 한다. 이번 행사에서 아이들은 동료의 공조, 우정, 사랑의 표현, 사랑의 수용, 사심없는 헌신을 느끼고, 삶의 어려움과 좌절에 더 행복하고 자신있게 대처할 수 있게 해 주고, 더 즐겁고 자신있게 공부할 수 있게 해 주었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자신감명언)
5 학년 때, 나는 작은 부채를 만들고, 자신의 고민을 부채에 적고, 좌절과 스트레스를 직시함으로써 내면의 스트레스를 해소하고, 긍정적인 햇살을 받는 좋은 소년이 되려고 노력했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)
이번 행사에서는 학생의 나이 특성과 인지법칙에 따라 1 학년에서 5 학년까지의 활동 내용과 형식을 목표로 설계하여 학생의 심리건강 수준을 높이고 학교 심리건강교육의 목표, 효과, 전문화를 촉진시켰다.
심리건강교육활동총결산 5 관란 초등학교 xx 심리건강교육활동주 8 주째 예정대로 열린다. 월요일 국기 게양식에서' 파란 별의 마음-마음의 열쇠 찾기' 를 주제로 한 국기 게양식에서 연설해 학생들이' 의사 소통 배우기' 가 마음의 창문을 여는 열쇠라는 것을 초보적으로 깨닫게 했다. 이와 함께 포동신구 제 5 회 초중고등학교 심리건강교육월 개인' 가작상' 과' 입선상' 과 포동신구 심리단편 소설 개인 1, 2, 3 등상을 수여했다.
월요일부터 금요일까지 심리상담실은 일부 학생들을 위해' 심리위기 개입-상자정 과외' 를 예약했다. 선생님의 인내심과 세심한 지도하에 모든 아이들은 즐거운 시간을 보내고, 협동이 우호적이고, 교류가 즐겁고, 수확이 크다.
파란 별의 심정-마음의 열쇠 찾기' 라는 큰 주제를 둘러싸고 각 학년마다 작은 주제가 있다. 수요일 정오 12:00- 13:00, 각 학년마다 한 명의 회화 대가가 파견되어 학년 주제를 중심으로 심리회화 대회에 참가한다. 다른 학생들은 심리 오후 반에서 특집 공부를 한다. 금요일 주제반회는 각 하위 주제를 둘러싸고 또 한 번 주제반회를 열었다. 학생들은 선생님의 지도하에 교류를 배우고 의사소통을 배운다.
행사 주간 전체 담임 선생님은 심리 특집 학습,' 학습 습관 과외' 를 진행하며 덕육 업무와 결합해 관련 업무 학습 노트를 완성하였다. 우리는 학부모를 위해' 아이와 효과적으로 소통하다' 는 심리건강지식도 홍보했고, 부모들은 다 보고 깊은 체득을 썼다.
이번 행사는 학우들에게 모든 학교가 정원이고, 교실마다 정원이 있고, 우리 사람마다 정원이 하나 있다는 것을 알게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 학교명언) 이 생기발랄한' 정원' 에서, 우리는 의사소통 기교를 배우고, 사람들과 소통하는 법을 배워야 비로소' 정원' 의 잡초를 더 잘 제거하고,' 정원' 의 토양을 푸석하게 하고,' 정원' 이 꽃으로 가득 차게 할 수 있다. 의사소통을 배웠기 때문에, 듣고 물어볼 수 있습니다. 근면한 의사 소통은 오해를 줄이고 협력을 증가시킬 수 있다. 의사소통을 잘해야 너그러운 마음을 가질 수 있고, 다른 사람을 이해하고 이해하는 법을 배울 수 있다.
심리건강교육활동 요약: 하나는 사춘기 건강교육강좌를 개최하고, 학생들에게 사춘기의 심리적 특징을 강의하며, 학생들이 사춘기의 심리적 조정에 관심을 갖도록 하는 것이다. 학교는 전체 학생을 조직하고, 전문 선생님은' 학생의 사춘기 건강' 지식을 강의하여, 학생들이 사춘기 정서가 쉽게 변동하고 극성을 나타낸다는 것을 깨닫게 한다. 뜻이 맞는 친구를 사귀고 이성의 평가에 주의를 기울이다. 영웅을 숭배하고, 악한 사람과 악한 일을 증오한다. 논쟁을 좋아하고, 소뿔을 뚫고, 선생님과 학부모에게 도전하는 것을 좋아한다. 이 분석들은 학생들의 급소를 명중시켰다. 학생들은 정신을 집중하여 선생님의 설명을 듣고 사춘기 심리를 조절하는 방법을 설명하고, 전문 선생님의 심리 스튜디오에 들어가 자신의 심리적 문제를 해결하고자 한다.
두 번째는 학생들에게' 심리건강' 수업을 잘 해주고, 일상생활의 심리적 문제를 해결하고, 학생들이 쉽고 즐겁게 생활하고 공부할 수 있도록 하는 것이다. 학교는 교회처가 주도하고' xx 중학생 심리건강교육' 학교 기반 과정을 연구하고 개발하며 심리상담사 자격증을 취득한 담임 선생님이 주관하며, 학생들이 일찍 연애하기 쉽고, 인터넷 중독, 반항심리가 심각하다는 문제를 겨냥해 학생들을 대상으로 설명하였다. 학교에서는 정기적으로 심리상담 전문가를 초청해 학생들에게 사춘기' 감정관리' 교육과정을 강의하고, 사춘기 학생들의 감정을 완화하고, 그들의 사춘기 고민을 줄인다.
셋째, 학생들에게' 시험 전 심리상담' 수업을 잘 해주고, 시험으로 인한 심리적 문제를 해결하고, 학생들이 첫 번째' 교차로' 를 걷도록 하는 것이다. 중학교 3 학년 학생들의 진학시험 불안에 대한 복습난이도, 시험 스트레스 등 심리적 스트레스는 중학교 3 계와 중학교 3 학년 담임 선생님의 공동 참여로 학교 기반 과정' xx 중학교 시험 전 스트레스 해소 심리 상담' 을 개발했다. 중학교 3 학년 담임교사들은 교안을 정성껏 편성하여 정교한 코스웨어를 제작했다. 이들은 간단하고 생동감 있는 사례로 가능한' 시험전 증후군' 을 학생들에게 소개하고, 이런 심리적 문제의 원인을 분석하고, 대응할 수 있는 방법과 전략을 제공했다. 시험 전 심리 과외는 고등학교 3 학년 학생들의 감정을 적절히 풀어주고, 좋은 조절 역할을 하며, 학생들의 입시 열정을 자극하고, 학생들이 긍정적인 마음으로 입시를 대하도록 했다.
정신 건강 교육 활동 요약. 심리건강교육은 대학생 덕육의 기초이지만, 이와 동시에 사회변화기의 일부 문제도 대학생 심리건강에 영향을 미치는 중요한 요인이 되고 있다. 대학생, 특히 갓 입학한 대학생들은 대학 생활에 적응하는 데 큰 도전에 직면해 있다. 특히 많은 심리적 부적응에 직면해 있다. 신입생의 심리 교육을 잘 하는 것이 특히 중요하다. 우리 학교의 요구와 우리 학과의 특징을 결합하여, 우리 반은 일련의 심리건강교육 활동을 전개하였는데, 지금은 다음과 같이 총결하였다.
첫째, 활동 배경:
대학은 정말 완전히 새로운 하늘이다. 이곳의 생활은 고등학교 때와 매우 다르다. 그러나 우리나라에서는 심리적 곤혹스럽고 가벼운 대학생 비율이 25 ~ 30% 에 달하는 것으로 조사돼 우리 반은 심리를 교실로 들여오기 위해 일련의 심리건강교육활동을 벌이고 있다.
둘째, 활동의 목적:
새로운 적응에 직면하여 우리에게 필요한 것은 도피와 두려움이 아니라 평상심으로 대학 신입생의 적응 문제를 탐구하는 것이다. 그 이유는 무엇이고, 어떻게 보고, 어떻게 하면 새로운 생활의 심리적 적응 기간에 더 잘 들어갈 수 있는지, 새로운 균형을 이룰 수 있기 때문이다. 이에 따라 우리 반은 학급회와 심리단체 훈련을 조직해 대학 생활에 최대한 빨리 적응하고, 심리조절을 배우고, 심리적 자질을 높이고, 새로운 성장을 이룰 수 있도록 도와주었다.
셋째, 수업 요약:
학생들이 진정으로 심리건강을 이해하고 관심을 가질 수 있도록 우리 반은 심리건강교육을 주제로 한 반회를 열어 학생들에게 심리건강의 내용과 그 의미를 이야기했다. 학생들은 이번 학급에 적극적으로 참여하여 열정이 고조되어 현실에서 직면한 많은 문제를 제기했다. 심리위원은 모두가 제기한 질문에 답하고 건의를 했다. 이번 학급회는 대학생들의 심리건강 지식을 보급하고, 그들의 좋은 심리적 소질을 키우고, 그들이 과학적인 생활방식을 개발하도록 유도함으로써 그들의 심리조절 능력을 강화하였다.
넷째, 그룹 훈련 요약:
하지만 빈 이론은 안 된다. 우리 반은 심리단체 훈련을 해서 그것을 감동시키기로 했다.
우선, 우리는 바람 속의 강한 풀 게임을 했다. 학우들이 마음에 드는 원을 형성하게 하고, 한 사람을 골라 잔디를 만들게 하다. 잔디는 원 가운데에 서서 두 손으로 가슴을 안고 두 발을 모아 눈을 감고 곧장 쓰러졌다. 넘어지는 동안 발을 움직이거나 발을 분리할 수 없습니다. 게임을 시작할 때 멤버들에게 준비가 되었는지 물었다. 풀은 어느 방향으로든 떨어질 수 있다. 그 방향에 서 있는 멤버들은 풀이 곧 자신에게 떨어질 때 손을 뻗어 가볍게 다른 방향으로 밀어야 한다.
게임을 통해 여러분은 교류를 통해 서로를 이해하고 공동의 인식을 이룰 수 있습니다. 동시에, 게임을 통해 교류 경로를 원활하게 하여 앞으로의 상호 협력을 촉진할 수 있다.
이번 행사는 학생들의 심리건강 지식을 풍부하게 하고, 학생들의 인간관계 기교를 가르치고, 본반 학생들이 심리건강의 가치와 의미를 인식하게 하고, 반의 응집력을 증강시켰기 때문에 이번 행사는 큰 의미가 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
심리건강교육활동 요약 8 은 교육부의' 초중고등학교 심리건강교육지도 개요' 정신을 더욱 실천하기 위한 것이다. 우리 학교 학생들의 심리적 자질을 전면적으로 제고하고, 학생복의 잠재력을 충분히 개발하고, 학생들의 낙천적인 복장 심리적 자질을 배양하고, 학생복 인격의 건전한 발전을 촉진한다. 사람 중심의 사상과 사제에 대한 책임감이 높은 태도로 학교는 초중고등학교 심리건강교육 활동을 착실하게 전개하고 있다.
첫째, 주제가 명확하고 세심하게 설계되었다.
행사 안배 의견에 따르면 학교는 심리건강교육 월활동을 주도면밀하게 안배해 내용 형식 방법 효과 등에서 명확한 요구를 하고 행사 시간을 마련했다. 활동을 실시하기 위해서, 전체 사제의 전과정 참여를 요구하다. 제때에 활동 자료를 수집하고 피드백 정보를 정리하여 활동을 실시할 수 있게 하다.
둘째, 정신 건강 지식을 널리 홍보한다.
행사 초기부터 학교에서는 빨간 스카프 방송국과 홍보란을 최대한 활용해 사제 심리건강 지식을 적극 홍보했다. 심리상담을 실시하고 생생한 사례로 교사와 학생이 심리적 장애를 제거하도록 적극 지도하다. 각 학년 교실의 칠판, 테마반회는 나이 특성에 맞는 심리건강교육장을 열었다. 학생들의 심리적 표현에 대한 표적된 지도를 진행하다.
셋째, 강의와 토론, 과외, 독학을 결합하여 교사의 심리적 장애를 제거한다.
학교는 강좌를 개최하는 과정에서 교사의 생활과 업무 중의 곤혹과 의혹을 교류를 통해 심리적 장애에 직면하고, 브레인스토밍을 하고, 서로 돕고, 심리적 고민을 해소하는 방법을 토론하도록 조직했다. 동시에,' 초중고교교사 심리건강과 심리조사' 라는 책을 모두 공부하도록 조직하다. 교사가 가져온 스트레스, 불안, 조급함 등 심리적 장애를 경감시켰다. 서로 배우고, 업무 경험을 교류하고, 학생 교육 관리 경험을 공동으로 개선하고, 좋은 자신감을 세우다.
학생들이 심리적 고민과 장애를 해소하고, 심리건강교육 지식을 보급하고, 학생에게 사람과 협력을 가르치고, 어려움과 좌절에 직면하는 법을 배울 수 있도록 하기 위해서다. 학생들의 끈기를 키워 건강하게 자라게 하다. 앞으로 사회로 나아가기 위한 토대를 마련하다. 학교는' 나는 건강하고 행복하다' 라는 주제로 반회를 조직했다. 교사는 학생의 외모와 나이 특성에 따라 지도하고, 주변 사람과 일의 교육을 이용하고, 학생의 능력을 향상시키고, 자신의 문제를 해결하는 방법을 습득한다.
원거리 교육 자원을 최대한 활용하고, 연령대가 다른 학생들에게 적합한 심리건강교육 자료를 수집하고, 제때에 방송하고, 학생들을 조직하여 시청한다. 개학 제 1 과' 내용을 되짚어 학생들의 낙관적인 인생 태도를 배양하기 위한 토대를 마련하다.
가정과 학교의 협조로 심리건강상담과 강좌를 개최하고, 합격한 가정학교 인재를 양성하고, 학부모에게 심리건강지식을 홍보하고, 학부모에게 심리건강교육이 사람의 성장에 미치는 의미, 가정학교 협력을 알리고, 학생의 성장과 학습을 위해 좋은 분위기를 조성한다.