"3-6 세 어린이 학습 및 개발 가이드" 와 "유치원 지도 개요 (시범)" 를 더욱 이행하기 위해 우리 원 교사 조직 활동에서 존재하는 약한 문제에 따라 우리 원 교사가 교육 활동을 조직할 수 있는 능력을 향상시키고 교사의 전문 성장을 촉진하며 우리 원의 전반적인 교육 보장 수준을 높이다. 루나 공원에서 청년 교사 공개 수업이 열린다. 목적은 관찰을 통해 원내 교사 간의 교류 학습을 강화하고, 장점을 취하여 단점을 보완하고, 함께 발전하는 것이다. 참관 활동의 시범 선도 역할을 발휘하여 교사의 전공 성장을 촉진하다.
둘째, 활동 목표
1. 교사가 자신의 디자인 활동을 할 수 있는 능력을 제고하고, 교사가 아이들의 필요와 일상생활에 더 많은 관심을 기울일 수 있도록 하며, 활동은 아이들의 생활과 아이들의 수요에서 비롯된다.
2. 교사가 교학 예술을 탐구하고, 교학활동의 효과를 높이도록 독려하다.
3. 교사 교류와 공조의 플랫폼을 구축하여 백본 교사의 시범을 충분히 발휘해 주도적 역할을 한다.
셋째, 활동 시간
20xx 년 4 월 xx 일부터 20xx 년 4 월 xx 일까지
넷. 활동 요구 사항
1. 공개 수업에 참석한 모든 선생님들은 금요일 오전 (4 월 10) 교무처에 신고한다.
2. 교사는 교재를 철저히 먹고, 가장 효과적이고 가장 적합한 교수법을 사용하여, 교과 과정을 최상의 효과를 얻기 위해 노력해야 한다.
3. 행사 전에 모든 선생님들이 핸드폰을 진동하거나 끄고 시간을 지켜야 한다. 강의하기 전에 모두 제자리에 있어야 하며, 마음대로 걷거나 교실을 떠나서는 안 되며, 강의 내용을 꼼꼼히 기록하여 참관 후 반성과 평가 활동을 준비해야 한다.
4. 강의시간: 소반 20-25 분; 중반 25-30 분 큰 수업은 30-35 분 동안 지속됩니다.
동사 (verb 의 약자) 참가자:
정원 전체의 모든 전임 교사.
유치원 공개 수업 프로그램 21, 단위: 내몽골 후허 하오 터 (Hohhot) 골든 베이비 유치원
둘째, 수업: 초등학교 (2) 수업
셋째, 선생님: 메이 팡
활동 이름: 나는 그래픽 아기와 게임을한다.
동사 (verb 의 약자) 활동 목표:
1, 견고한 사각형, 삼각형, 원이 됩니다.
2. 아이가 모양을 분별하는 능력을 향상시킵니다.
자동사 활동 준비 미만:
각종 그래픽, 장난감 바구니, 머리 장식.
일곱. 활동 프로세스:
1, 손가락 연습:
아이가 선생님과 함께 합니다.
2. 모양을 숨기고 신비한 형태의 삼각형, 정사각형, 원을 요구한다.
선생님은 손수건을 꺼내 초상화를 그 아래에 놓았다.
선생님은 하나하나 아이들을 위해 환화하여 그래픽 아기와 인사를 했다.
3. 도문 아기가 우리와 함께 게임을 하고 싶어, 아이들이 즐거워?
게임 1:
4. 선생님은 작은 동물 세 마리를 초대했습니다. 그들은 아침을 먹지 않았다고 말했다. 아이들이 그들에게 아침을 먹일까요?
우리는 그들이 무엇을 좋아하는지 볼 필요가 있다.
각 아이에게 각기 다른 모양의 도형을 과자로 보내고 좋아하는 과자를 작은 동물에게 먹인다.
5. 아이들이 과자를 다 먹인 후 선생님은 작은 동물들에게 높이 먹고 즐거워하는지 물었다. 그건 그렇고, 아이가 작은 동물에게 과자를 제대로 먹이고 제때에 바로잡았는지 확인해 보세요.
6. 게임 2: 친구 찾기
각 아이에게 완성된 도형을 나누어 주고, 아이들이 원을 이루게 하고, 친구를 찾는 노래를 부르고, 자신의 친구를 찾게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 친구명언)
여덟, 효과 분석:
게임을 통해 아이의 그래픽 인식 능력이 어느 정도 향상되었다. 아이들은 모양을 알 수 있고 수업 취미도 좋지만, 어떤 아이들은 아직 그래픽을 분별하지 못하여 나중에 공고히 해야 한다.
유치원 공개 수업 항목 3 1, 활동 목적:
우리 정원 xx 춘교학계획의 요구에 따라 이번 달에 우리 정원은 교사의 교수관찰 행사를 개최할 것이다. 교과과정을 통해 교원 내 교사 간의 교류 학습을 강화하고, 교사의 교수 능력을 향상시키고, 교사의 전공 성장을 촉진하고, 함께 발전하도록 설계되었습니다.
둘째, 활동 형태:
이번 공개 수업은 게임성이 가장 뛰어난 과목을 선택해 교육활동을 하고 추첨을 통해 대회 명단 순서를 결정한다.
참가자:
전 정원의 부담임 선생님이 모두 시합에 참가했다.
셋째, 활동 시간:
Xx 년 5 월 26 일 ~ 5 월 27 일
넷. 위치:
음악실
동사 (verb 의 약어) 활동 평가의 내용과 요구 사항
1, 이번 행사는 분야 (주로 하이난판 교재) 에 국한되지 않고 교사의 자율적인 선정에 참여해 게임 교육을 강조하며 모든 부분에 스며들었다.
2. 매일 가르치는 첫 번째 선생님은 9 시에 수업하기 전에 준비해야 한다. 예를 들면 교재를 준비하고 장난감을 가르치는 것이다. 강의에 참석한 선생님은 미리 강의현장에 도착하여 9 시 정각에 평가 활동을 시작하셨다.
3. 강의시간: 소반 20 분, 중반 25 분, 대반 30 분.
4. 선생님은 교안을 채점 선생님께 보내 목적이 있고, 목적이 있는 수업을 듣고, 수업을 평가하고, 강의할 때 어떠한 설명도 하지 않도록 할 것이다.
5. 매일 수업이 끝난 후, 정원 측은 수업이 끝난 후 마지막 날 오후에 한 번 평가 수업을 준비한다. 교사가 반성한 후, 교실에 참여한 교사들은 교실을 평가했다. 평가의 중점은 목표 구현 여부, 활동 디자인이 교육의 게임화를 강조하는지 여부, 아동의 적극적인 학습을 촉진할 수 있는지 여부, 활동이 이 분야의 핵심 가치를 반영하는지 여부다.
6. 강의에 참석한 선생님은 원내에서 만든 점수표에 따라 점수를 매겼습니다.
여섯째, 우수 과정 선정 방법:
1. 이 공원에서 주반 선생님이 학생들에게 점수를 매겼습니다.
2. 현장 관찰 점수를 실시하고, 프로젝트 점수에 따라 점수를 매기고, 가장 높은 점수와 가장 낮은 점수를 제거하고, 총점을 누적하고, 점수수로 나누어 평균 점수를 받고, 전후 수준에 따라 순위를 매기고, 마지막으로 점수를 매기고, 1 등상 (1), 2 등상 (2), 3 등을 한다
유치원 공개 수업 프로그램 제 4 조 활동 목표:
1, 노래를 배우고, 다른 탄창 속도로 부지런한 사람과 게으른 사람을 표현한다.
2. 가사에 따라 부지런한 사람과 게으른 사람의 동작을 과감하게 창조한다.
이벤트 준비:
음악 테이프.
활동 프로세스:
오른쪽 ... 관심
-어떤 사람들은 요리를 하느라 바쁘다. 부지런한 사람이다. 어떤 사람들은 침대에서 자는 것 외에는 아무것도 하고 싶지 않고 게으르게 된다.
당신은 노력하는 사람을 좋아합니까? 왜요 게으른 사람 좋아하세요? 왜요
노래를 배우다.
게으른 사람과 근면한 사람이 지어낸 노래가 있다. 이 재미있는 노래를 들어 봅시다.
선생님은 완전히 노래를 부르셨습니다.
-부지런한 사람은 무엇을 했습니까? 게으른 사람은 무엇을 하고 있습니까?
선생님은 피아노를 치고, 아이는 따라 부른다.
선생님은 가사에 따라 동작을 만들어 내신다.
-아이들을 두 그룹으로 나누세요. 한 그룹은 열심히 하는 아이 역을 하고, 다른 한 그룹은 게으른 아이 역을 하며 노래를 부르면서 동작을 한다.
우리 정원의 취학 전 교육 개혁을 추진하고, 우리 공원의 취학 전 교육 수준을 향상시키고, 교사의 교육 연구와 교육 개혁을 전개하는 적극성을 동원하고, 교류 전 교육 경험을 총결하고, 교사의 교재 관리 능력을 향상시키고, 교사의 전공 성장을 효과적으로 촉진하고, 우리 정원의 교학 질을 향상시키기 위해 우리 정원은 6 월 5438+ 10 월에 "모든 사람의 양질의" 을 전개할 것이다 구체적인 사항은 다음과 같이 통지됩니다.
I. 활동 요구 사항
1. 참가자: 우리 정원 현직 교사.
2. 과정 내용 참여: 이번 우수 과정 선정 내용은 참여 교사가' 주제 목표' 요구 사항에 따라 자율적으로 활동을 설계하거나 교재를 보완하는 활동 디자인을 수정하도록 권장하지만, 활동 주제에서 벗어나서는 안 된다.
둘째, 활동 시간
65438+ 10 월 9 일부터 65438+ 10 월 12 까지
셋째, 주의사항
1. 강의시간: 대반 25-30 분 중반 20-25 분 소반 15-20 분.
2. 사용 된 어린이 수: 클래스당 어린이 수.
3. 강의장소: 각 반의 교실
4. 재래식 교육시설 외에 참가 교사는 자체 교구와 학습 도구를 준비해야 한다.
유치원 공개 수업 프로그램 제 6 조 활동 목표:
1. 동료와 동물의 입을 교류하는 경우, 일부 동물의 입의 모양 특성과 특수 용도를 이해하고 동물의 다양성을 인식한다.
동물을 이해하는 관심과 욕망이 있습니다.
이벤트 준비:
1, 코스웨어: 동물의 입
2, PPT: 사과 나무 3 저장, 어린이 책: "이상한 입".
활동 프로세스:
(1) 가져오기:
1. 대화를 이끌어라: 우리 각자는 입을 가지고 있다. 우리 입의 용도는 무엇입니까?
딱따구리의 입이 무슨 용도로 쓰이는지 아세요? 이 이야기를 함께 들어 봅시다.
(2) PPT' 사과나무 구하기' 를 방송해 딱따구리의 외모와 생활습관의 관계를 알아본다.
1, 선생님이 이야기를 하신다.
선생님: 누가 사과나무를 구했어요? 딱따구리는 왜 사과나무를 구할 수 있습니까?
2. 데모 PPT:
선생님: 딱따구리는 어떤 입을 가지고 있어요? 이런 입에는 무슨 특기가 있습니까?
선생님은 딱따구리의 입이 곧고 뾰족해서 나무껍질을 힘껏 쪼아 나무를 대할 수 있다고 요약했다.
선생님: 다른 동물의 입에 대해 또 뭘 아세요? 그들의 입은 무엇을 할 수 있습니까?
(3) 동물의 입 다양성에 대한 인식.
동서의 화면을 관찰하고, 아이들이 동물세계의 신기함을 이해하고, 동물의 입의 다양성을 인식하도록 지도한다.
선생님: 어떤 동물을 봤어요? 그 입은 어떤가요? 아이들의 대답에 따라 동물을 전시하다. 선생님: 그가 가진 것을 아십니까? 함께 들어 봅시다. (하나씩 코스웨어 재생) 선생님은 각 동물의 입이 다르고 각자의 특기가 있다고 총결하셨다.
선생님: 오늘 우리는 많은 동물들을 알게 되었고 그들의 입에 대한 재미있는 이야기를 배웠습니다. 사실 자연계에는 많은 동물 친구들이 있다. 그들의 입에는 어떤 재미있는 이야기가 있을까요? 책에서 찾을 수도 있고 부모님과 함께 인터넷에서 찾을 수도 있다. 네가 아는 것을 모두에게 공유해라!
활동 확장:
지역 활동: 사진, 시청각 자료를 수집하고, 과학구역에서 교류를 탐구하고, 식견을 넓히다.
게임 활동: 일상생활에서 아이들에게 동물 세계의 동영상을 보여 주고, 아이들이 동물의 입에 계속 집중하도록 유도하고, 동물 관찰에 대한 흥미를 만족시킨다.
유치원 공개 수업 프로그램 71, 단위: 후허 하오 터 골든 베이비 유치원
둘째, 수업: 큰 (a) 수업
셋째, 선생님: 장 XX
이벤트 이름: 우리는 함께 차를 끓인다 (통합 과정).
동사 (verb 의 약자) 활동 목표:
(1) 찻잎도 잎의 일종이라는 것을 알고 각종 찻잎의 효능을 알고 있다.
(2) 중국의 차 문화를 느껴보세요.
(3) 스스로 차를 우려내고, 그 속에서 차를 우려내는 즐거움을 체험하고 싶다.
자동사 활동 준비 미만:
(1) 찻주전자, 찻잔, 찻숟가락, 티슈, 티슈, 작은 컵, 찻잔 등 간단한 다구를 미리 준비한다.
(2) 푸에르차, 용정차, 쿠딩차, 철관음, 우롱차, 재스민수국 등 다양한 찻잎을 준비한다.
(3) 찻집을 인테리어하다.
일곱. 활동 과정
(a) 시작:
1, 선생님이 찻집 주인으로 분장하여 어린이들의 흥미를 불러일으켰다.
2. 아이들에게 그들이 알고 있는 차를 말하게 하세요. 차의 역할은 무엇입니까?
(2) 중간 부분:
중국 차의 역사와 문화를 간략하게 기술하다.
(3) 주요 부분:
1. 다기 세트를 소개하고 그 기능을 간략하게 설명합니다.
2. 아이들에게 공부차를 소개하는 절차.
3. 아이와 함께 차를 끓여 보세요. 선생님은 항상 아이들과 함께 끓인 물의 사용에 주의하여 화상을 방지해야 한다.
(4) 끝 부분:
우리 자신이 끓인 차를 즐기며 즐거움을 얻자.
여덟, 과외 개발:
부모-자녀 활동: 주말 학부모가 아이를 데리고 찻집을 구경한다. 기회가 있다면, 그들은 아이들에게 찻집에 가서 차를 시음하고 찻집의 환경과 사람의 활동을 관찰할 수 있게 할 수 있다.