대반 미술 교안 1 행사 목표:
1. 부채면의 수묵화를 감상하고, 기존의 경험을 이용하여 부채면의 화법을 합리적으로 안배해 보십시오.
2. 수묵화로 창조적으로 업계의 즐거움을 표현하는 것을 경험한다.
3. 그룹 앞에서 자신의 작품을 대담하게 보여줄 수 있다.
이벤트 준비:
1. 교부와 어린이들의 수묵화 작품을 이용하여 수묵화실 환경을 조성한다.
2, 빈 팬, 중국화 물감, 선지, 붓, 팔레트 등.
활동 프로세스:
첫째, 그림 환경을 조성하여 그림 애호가들의 흥미를 불러일으키다.
둘째, 조교의 그림을 감상하고 표현 방법을 탐구하다.
선생님: 우리는 예전에 할아버지로부터 포도와 병아리를 그리는 법을 배웠습니다. 너는 어떻게 그것들을 부채 위에 이렇게 예쁘게 놓을 수 있니? 너는 분명히 섹터를 설계하는 기교가 있을 것이다!
1, 유아들에게 부채에 단품을 그릴 때 주의해야 할 요점에 대해 토론하도록 안내한다.
2. 조교의 화선을 감상하고 아이들이 수묵화 속 빈 공간의 적절한 표현을 이해하도록 돕는다.
셋째, 아이가 그림을 그린다.
교사와 조교의 가이드.
넷째, 아이들은 서로 감상하고 서로 평가한다.
조교가 아이의 작품을 평론하다.
다섯째, 단팬의 화면을 더 감상한다.
자신의 작품을 전시하다.
1. 단부채 작품을 감상하고, 아이들이 계속 단부채를 만들고자 하는 욕구를 불러일으키다.
2. 아이들은 아름다운 음악에서 그들의 작품을 자유롭게 전시할 수 있다.
활동 반영:
"유치원 교육지도 개요" 는 총강에서 "유치원은 가정, 지역사회와 긴밀하게 협력하고, 초등학교와 맞물려 각종 교육자원을 종합적으로 활용해 유아의 발전에 유리한 조건을 만들어야 한다" 고 제안했다. 지난 학기 할아버지가 양의를 위해 알록달록한 수묵화서를 한 권 만드신 이후 할아버지의 뛰어난 국화 공진과 중국 전통문화에 대한 애착이 아이들을 깊이 끌어들이고 감염시켰다. 아이들의 요청에 따라 할아버지는 아낌없이 조교 역할을 맡았고, 우리 반은 그림과 수묵화를 배우는 활동도 시끌벅적했다. 할아버지의 열정적인 지도 아래 아이들은 초보적으로 간단한 화조어충의 화법을 배웠다. 이번 그림 팬 행사는 항주 어린이가 가져온 단팬에서 온 것이다. 선풍기에 정교한 수묵화가 아이들의 창작 욕구를 불러일으켰기 때문에 양 할아버지와 나는 아이들의 흥미와 기존 경험을 바탕으로 이번 행사를 설계했다.
우선, 이번 행사는 고대 문화의 분위기 속에서 상황을 조성하고, 교육활동에 들어가, 아이들이 중화민족의 부채면 문화를 초보적으로 이해하고, 부채면 그림의 예술적 매력을 음미하여 그들의 학습 흥미를 불러일으키는 것이다. 다음으로 할아버지가 이전에 그린 부채를 감상하겠습니다. 우선, 나는 감상 요점을 제시하고 "할아버지는 포도와 닭을 그린다. 너는 어떻게 그것들을 부채 위에 이렇게 예쁘게 놓을 수 있니? " 너는 반드시 팬을 설계하는 작은 기교가 있을 것이다! ""
유아가 부채그림의 구도 특징에 따라 감상하도록 유도한 후 부채그림의 구도 특징에 따라 조를 나누어 싱글 아이템을 그릴 때 주의해야 할 요점을 토론한다. 한 장을 그리다. 일반적으로 가장 중요한 것은 더 크게 그리고 중간에 더 가까이 그려야 한다. 전후좌우가 있다면, 주요 물건은 앞을 막을 수 있고, 보조 물건은 한쪽으로 당길 수 있다. 그런 다음 할아버지의 선풍기를 감상하며 아이들이 수묵화 속 공백의 표현을 이해하도록 도와주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
여기서 우리는 의도적으로 아이들을 관찰하도록 유도하고, 아이들이 의식적으로 화면을 정리하고, 구도를 배우는 방법을 배우게 한다. 나와 할아버지는 서로 협조하여 학생들이 학습 활동에 참여하려는 적극성을 차근차근 지도하고 동원하였다. 충분한 감상과 분석, 구도 방법을 이해하면 후기 제작을 위한 깔개를 만들 수 있다. 나는 아이들이 할아버지가 말씀하신 구도 방법으로 단팬을 만들어 보도록 격려했다. 그림을 그리는 과정에서 아이들은 객관적이고 합리적으로 그림을 배열할 수 있고, 부채에 그림을 그리는 것을 자신있게 상상할 수 있으며, 그림에 대한 흥미가 특히 높다. 작품이 완성되자 그들은 자신있게 자신의 단팬 전시를 들고 조교와 할아버지와 계약을 기념품으로 했다.
아이의 그림 활동은 자유분방하지만' 취미는 최고의 선생님' 이라는 말이 있다. 오늘 행사는 교보할아버지와의 상호 작용을 통해 아이들이 부채를 감상하고, 평가하고, 디자인하고, 그려 아이들에게 디자인과 계획을 느끼게 했다. 행사에서는 부채면을 디자인하여 아이의 계획을 느끼고 키울 수 있으며, 수묵화로 부채면을 창조적으로 표현하는 즐거움을 체험해 아이의 미감을 높이고 아이의 성장을 촉진시킬 수 있다.
대규모 예술 수업 계획 2 ● 활동 목표
1. 애벌레의 신체 이미지는 단색펜으로 그려질 수 있다. 특히 얼굴 표정의 디테일은 스크린으로 표현될 수 있다.
2. 화면을 자세히 관찰하고 대담하게 상상할 수 있습니다.
3. 아이가 애벌레를 그리는 흥미를 불러일으키다.
● 행사 준비
1. 애벌레보다 큰 녹색, 노란색, 붉은 잎이 있는 종이 애벌레.
2. 어린이 회화용 종이와 색필세트.
3. 생활링크에서 아동학습자원 ③ 8 페이지를 봤어요.
4. 하위 활동 자원 패키지.
● 행사 제안
1 .. 선생님은 이야기를 하면서' 애벌레' 와' 나뭇잎' 을 조작하면서 아이들의 흥미를 불러일으켰다.
이야기: 가을이 오고, 많은 나뭇잎들이 땅에 떨어지고, 빨강, 녹색, 노랑이 있다. 정말 예뻐요. 애벌레 한 마리가 산책을 나와 이렇게 많은 아름다운 잎을 보니 매우 기뻤다. 그것은 잠시 동안 푸른 잎에 올라갔고, 잠시 동안 노란 잎에 올라가 한 바퀴 돌았고, 마지막으로 단풍에 올랐다. 이때 햇빛이 따스하고 나뭇잎이 따스해서 큰 침대와 같다. 애벌레는 멈출 수 없이 나뭇잎에 누워 예쁘게 잠들었다.
1. 관찰을 통해 학습차단화법.
(1) 선생님은 잎과 잎에 애벌레를 반복해서 전시하셨다. 아이들에게 자세히 관찰하고 애벌레가 나뭇잎에 어떻게 그림을 그려야 하는지에 대해 이야기하게 하다. 어린이 학습자원에 있는 애벌레의 사진을 회상하고, 가리는 화법을 요약하면 나뭇잎을 그릴 때 펜을 들고 그 몸을 건너뛰고 다시 그려야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
(2) 아이가 애벌레가 따뜻한 나뭇잎 위에 누워 있을 때 어떤 느낌과 표정이 있는지 이야기하게 한다. 옆자리의 꼬마와 함께 애벌레의 표정을 배우고 눈과 입의 표정에 특히 신경을 쓴다.
3. 선생님은 종이 인형애벌레와 나뭇잎을 칠판에 고정시켜 아이들이 참고할 수 있도록 하셨다. 어린이들에게' 나뭇잎 위의 애벌레' 라는 주제로 그림을 그리라고 하면, 선생님은 순회지도를 하며 가려진 부분의 정확한 색칠에 초점을 맞춘다.
힌트:
(1) 애벌레를 먼저 그린 다음 외곽의 잎을 그린다. 사진은 커야 하고, 가능한 한 종이 전체를 차지해야 한다.
(2) 색칠. 먼저 애벌레를 그린 다음 잎을 그리고 색깔에 주의하세요.
(3) 상상에 따라 애벌레의 표정을 그리면 큰 잎 밖에 다양한 색깔의 작은 잎을 그릴 수 있다.
4. 선생님은 아이의 작품을 선택적으로 전시하고, 화면 배치, 착색균일, 가려진 부분 착색 등에서 자신의 작품을 전시하도록 요구할 것이다.
애벌레 표정의 세부 사항과 그림을 논평하고 반에서 아이들의 작품을 꾸몄다.
대형 미술 수업 계획 3 활동 목표:
1, 손가락으로 게의 등껍질을 프린트하는 법을 배워서 아이들의 창작 흥미를 불러일으킨다.
2. 색펜으로 각종 동적인 게를 추가합니다.
3. 간단한 줄거리를 사진과 결합하여 이야기를 하는 법을 배웁니다.
이벤트 준비:
일부 빨간색과 파란색 파우더 안료, 펜, 어린이 종이, 넝마.
활동 프로세스:
1. 수중 동물 운동을 합니다.
선생님이 이 동작을 시연하자 아이들은 그것이 어떤 동물인지 관찰하고 추측했다.
2. 선생님은 시범도를 한 장 그려 시범을 설명하셨다.
(1) 데모: 손가락에 물감을 묻혀 종이에 눌러서 게의 등껍질을 형성합니다.
(2) 그런 다음 수채화 펜으로 다리와 집게를 그린다.
(3) 마지막으로 그림을 추가합니다.
아이들은 그림을 그리고 선생님은 그들을 지도한다.
(1) 아이들에게 여러 가지 다른 형식을 그리도록 독려하고, 자제 줄거리를 계발하고, 그림을 그리면서 아이들의 흥미와 창의력을 자극한다.
(2) 아이들에게 책상, 바닥, 화면을 깨끗하게 유지하도록 상기시킨다. 아이에게 상대방의 작품을 감상하게 하고, 사진으로 자신의 이야기를 지어내라.
대규모 예술 수업 계획의 네 번째 부분은 활동 목표입니다.
1, 인스턴스를 감상하고 학습을 공고히 하여 간단한 그래픽으로 동물의 기본 이미지를 그리고 동물의 기본 구조적 특징을 인식한다.
2. 연속적인 점, 선, 원, 작은 패턴으로 동물의 몸과 팔다리를 장식하는 것을 탐색한다.
3. 창작 과정에서 감성체험선은 독특한 민간 스타일을 그려낸다.
4. 아이들이 동반자와 합작하여 그림을 그리며 합작그림의 즐거움을 경험하도록 독려한다.
5. 아이의 감상 능력을 배양하다.
이벤트 준비:
1, 아동 도서 한 권.
칠판과 분필.
활동 프로세스:
1.' 신기한 동물' 을 감상하고 동물 장식화를 느끼다.
아동서 속의 그림을 관찰하고 동물 장식화를 감지하도록 아이를 지도한다.
선생님: 어떤 동물을 봤어요? 이 동물들의 부위는 무엇입니까? 이 동물들은 무엇을 가지고 있습니까? 어떤 건가요?
선생님: 어떤 동물을 좋아하세요? 왜요
동물을 장식하는 방법을 탐구하십시오.
선생님은 칠판에 유아가 좋아하는 동물을 그려 그 동물의 기본 외모 특징 (머리-몸-팔) 을 또렷하게 재현하셨다.
아이들에게 샘플 동물의 패턴에 따라 연속적인 짧은 선, 곡선, 원, 패턴 등의 장식 패턴으로 칠판에 동물의 이미지를 장식하도록 영감을 주었다.
선생님은 아이의 장식품을 평가하신다.
3. 어린이 장식 그림 활동.
-아이들이 좋아하는 동물을 그리도록 독려하고, 선생님은 개별 아이들을 지도하고, 그들이 장식의 요점을 파악할 수 있도록 도와준다.
4. 유아들이 서로 감상하고 말하고 좋아하는 동물과 그 이유.
선생님은 동물의 외관과 장식 수법 두 방면에서 아이의 작품을 평가하신다.
-음악활동' 동물추측가' 는 신나는 음악노래에서 각종 동물의 이미지와 특징을 감지한다.
대형 미술 수업 계획의 설계 의도 5:
이 반의 아이들은 중반에서 대반까지 그리는 것에 흥미가 있다. 이번 학기에, 나는 아이에게 선묘를 초보적으로 배우라고 시도했다. 이 과정에서는 아이들이 좋아하고 잘 아는 동물과 새를 그룹 그림에 사용한다. 작은 새를 그리면 아이의 선화에 대한 흥미를 직접적으로 자극할 수 있으며, 아이는 홀가분하고 기묘하게 느껴질 것이다. 감상에서 발견에 이르기까지, 아이에게 선묘를 받아들이게 하는 예술적 매력
예술 활동:
손으로 그린 새
활성 목표:
1, 아이의 친숙한 두 손을 바탕으로 아이들이 상상력을 충분히 발휘하고, 아이들이 대담하게 표현하고 특색 있는 그림을 만들도록 독려한다.
2. 아이의 라인묘사에 대한 흥미를 키우고 라인묘사의 독특한 매력을 느껴봅니다.
3, 사각형, 원, 선 등 낙서에 관심이 있어요. , 그리고 대담하게 그림을 그리려고 노력하며, 대담하게 자신의 생각을 표현할 수 있다.
4. 아이들이 동반자와 합작하여 그림을 그리며 합작그림의 즐거움을 경험하도록 독려한다.
이벤트 준비:
색필, 두루마리, 새지도.
활동 프로세스:
첫째, 게임 추측 형식 (작은 손) 으로 가져옵니다.
둘째, 작은 손이 새로 변하는 것을 보고 시연하며 새의 특징을 이해한다.
셋째, 창조적 요구 사항
화지를 하늘로 상상하여 새가 하늘을 날게 하다.
넷째, 아이가 그림을 그린다. 교사의 지도 요점.
1. 아이들은 서로 다른 부서에서 자유롭게 토론하고 그림을 그릴 수 있다.
2. 아이들이 선 그리기 기술을 이용하여 대담하게 상상하고 창조하도록 독려한다.
3. 아이의 개인차를 돌보고 적절한 과외를 한다.
다섯째, 평가를 안내합니다.
1. 아이들이 서로의 작품을 자유롭게 감상하도록 독려한다.
2.End: 옆집 아이들은 이렇게 예쁜 두루마리 그림을 보고 싶어할 것 같아요. 지금 우리 작품을 그들에게 보여 주세요!
각 그룹의 아이들은 모두 사진을 가지고 나왔다.