유치원 봄수업 1 1, 교재 약술:
이번 행사는 장쑤 성 초중고교연구실' 유치원 종합활동과정' 의 중학교 수업 주제 디자인을 참고한다. 현재 유치원의 미술활동은 형식이 다양하고 자료가 참신한 것을 추구하고, 유아들이 대담하게 상상하도록 격려하지만, 종종 유아에 대한 특정 회화 기교의 전수를 소홀히 한다. 이 미술 활동은 아이들이 손에 든 붓을 통해 다른 선과 조형으로 봄화초의 기본 특징을 표현하도록 하는 것이다.
둘째, 목표 기본값:
1. 선, 곡선, 원, 삼각형 등 다양한 선과 모양으로 화초의 기본 특징을 표현하는 법을 배웁니다.
2. 색채는 봄화초의 특징을 합리적으로 표현하는 데 사용될 수 있다.
자연을 사랑하는 감정이 생기다.
셋째, 활동이 어렵다.
1, 중점: 색채를 합리적으로 활용해 봄화초의 특징을 표현한다.
2. 어려움: 선, 곡선, 원, 삼각형 등 다양한 선과 모양으로 화초의 특징을 표현할 수 있다.
넷째, 활동 준비:
1. 정원 풍경, 초대장 한 장, 그림용 종이 한 장.
2, 유화봉, 종이 한 장씩.
동사 (verb 의 약어) 디자인 컨셉:
아이들이 주위의 꽃을 만지도록 유도하고, 감성적 체험과 심미 정취를 풍부하게 하며, 아름다움을 표현하고 아름다움을 창조하는 흥미를 불러일으킨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 아름다움명언) 행사에서는 아이들에게 일정한 회화 기교를 가르칠 뿐만 아니라, 독립적인 관찰을 바탕으로 자신의 이해와 관찰과 상상력을 대담하게 표현하도록 독려한다.
여섯째, 디자인 아이디어:
아름다운 봄에는 많은 꽃들이 있고, 다양한 꽃들이 아이들의 큰 흥미를 불러일으켰다. 그들은 서로 다른 모양의 꽃과 아름다운 색깔을 좋아한다. 아이들의 이런 흥미를 보고, 나는 이 행사를 설계했다. 행사가 시작되면 아이들에게 나팔꽃의 특징을 관찰하게 하고, 나팔꽃의 특징을 말하게 하며, 그림의 흥미를 불러일으킨다. 그런 다음 다른 꽃을 감상해 봅시다. 요점은 아이들이 꽃이 서로 다른 선과 모양으로 구성되어 있다는 것입니다. 그리고 아이들에게 자신의 꽃을 상상하게 합니다. 선생님은 그림을 그릴 때 지도를 해 주시고, 마지막으로 또래들의 작품을 감상하고, 집단적으로 평가하게 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
일곱. 활동 프로세스:
첫째, 상황을 만들어 아이들의 활동 참여에 대한 흥미를 불러일으키다.
1, 선생님: (초대장 제시) 보세요, 꼬마야! 선생님은 화선자의 초청을 받았다. 봄이 왔다. 꽃이 만발한 것을 축하하기 위해 꽃요정은 미인 대회를 열어 우리 아이들을 초대할 것이다. 이제 우리 기차를 타고 출발합시다! (어린이와 선생님이 활동실에 불을 질렀다) 기차가 도착했다. 의자를 찾아 앉다.
선생님: 이봐, 게임이 시작되었습니다. 무대 위에 누가 있습니까? 말하다.
둘째, 아이가 대담하게 상상하도록 지도하고, 선생님은 아이에 따라 레시피 그림에 답해야 한다.
1, 선생님: 어느 꽃요정을 가장 아름답게 고르시겠습니까? (어린이가 대답하자 선생님은 시범을 보이면서 나팔꽃 중간에 오각형 별이 하나 있고 밖에 한 사람이 그것을 둘러싸고 있다고 말했다. 이 도형은 어떤 모양입니까? 라운드。 선생님: 어떤 색깔의 옷을 입나요? 말해줘. 선생님은 시연을 하면서 보라색이라고 말씀하셨다. 선생님: 이제 아름다운 나팔꽃을 그려주세요!
4. 선생님: "나팔꽃 말고 또 어떤 꽃이 예쁘다고 생각하세요? 어떤 모습일까요? " 아이들에게 토론하게 하다.
5. 유아에게 관찰하고 말하도록 요청하십시오, 교사 요약:
우리는 그림을 그릴 때 선, 곡선, 원, 삼각형 등 다양한 선과 모양으로 원하는 색상을 선택하여 그릴 수 있다.
셋째, 어린이 조작, 교사 순회 지도.
1, "이 꽃 요정들은 아름답습니까? 아름다운 꽃 요정을 그려 주시겠습니까? 클릭합니다 요구 사항: "정원에는 꽃이 많아서 세 가지 이상의 꽃을 그려야 한다. 앞의 꽃은 완전하다. 뒤의 일부 꽃들은 막혀서 일부분만 그릴 수 있다. 우리는 더 많은 빨강, 노랑, 오렌지, 녹색을 선택하여 장식해야 한다. " 2, 어린이 그림, 교사 투어 가이드, 아이들이 대담하게 상상하도록 격려하고, 아이들이 다양한 꽃 요정의 특징을 그리도록 지도한다. 아이에게 화면 배치를 주의하라고 일깨워주면 풀, 태양 등을 추가할 수 있다.
넷째, 작품을 전시하고 평가를 감상한다.
1 .. 아이들의 그림을 아름다운 화원으로 꾸몄다.
2. "가장 좋아하는 정원은 무엇입니까? 왜요? " 유아가 후선생님의 총결산을 이야기하다.
유치원 봄 2 행사 1 교안: 금붕어 관찰
활동 목표
1. 금붕어를 관찰하고, 금붕어의 형태 특징을 초보적으로 이해하고, 금붕어의 집이 물 속에 있다는 것을 알고, 유치원 봄 테마 활동인 봄동물.
2. 작은 금붕어를 아끼고 아껴줄 줄 줄 안다. ).
풍부한 어휘: 작은 금붕어. 행사를 위해 큰 유리어항 2 개와 다양한 색깔의 금붕어 몇 마리를 준비합니다.
활동 과정
1. 관찰에 흥미를 끌다.
(1) 천으로 어항을 덮어 아이에게 어항에 누가 살고 있는지 추측하게 했다.
(2) 천을 벗기고 육아실에 보여 주고 어항에 무엇이 있는지 말해 봐.
2. 금붕어 (큰 눈과 큰 꼬리) 의 동태와 모양 특징을 관찰하고 이야기한다. 선생님은 물으실 수 있습니다: 그 집은 어디에 있습니까?
3. 아이가 금붕어를 사랑하고 아끼는 감정을 키워줍니다.
4.' 작은 물고기 투어' 라는 노래를 감상한다.
활동 2: 음악 게임 "작은 물고기 잡기"
활동 목표
1. 나는 노래를 부르고 작은 물고기가 사방으로 헤엄치는 동작을 할 줄 안다.
2. 처음에는 피하는 법을 배웠고, 잡히지 않으려고 노력했다.
활동 과정
1 .. 선생님은 노래를 부르고 탁아소는 작은 물고기 수영 동작을 한다.
2. 보육원은 노래를 배워서' 나는 너를 붙잡겠다' 의 의미를 이해하고, 유아교안' 유치원 봄 테마 활동-봄의 동물' 을 이해한다.
3. 육아는 노래를 부르면서 작은 물고기 여행을 한다.
4. 선생님은 어부입니다. 마지막 문장을 부를 때 상징적인 낚시 동작을 합니다.
활동 3: "작은 물고기 수영-거품" 사진 추가
활동의 목표는 원을 그리는 기교를 초보적으로 배우고 그림을 추가하는 것에 관심을 갖는 것이다.
활동은' 작은 물고기' 를 위해 작업지 한 장을 그릴 준비를 하고 있다.
활동 과정
1. 대화는 활동을 일으켜 보육에 대한 흥미를 불러일으킨다.
2. 데모는 원을 그립니다.
아이들은 원을 그리는 법을 배웁니다.
(1) 오른손 검지손가락을 펴고 맨손으로 원을 그립니다.
(2) 간호사는 자신이 좋아하는 색깔을 선택하고 자유롭게 그림을 그린다.
4. 상대방의 작품을 감상하다.
활동 4: 올챙이 관찰.
활동 목표
1. 관찰 흥미를 불러일으켜 올챙이의 이름과 주요 외모 특징을 알아보다.
올챙이가 수영하는 방법을 간단한 문장으로 설명 할 수 있습니다.
풍부한 어휘: 올챙이.
행사를 위해 올챙이가 든 유리어항 다섯 개와 방수천 다섯 개를 준비했다.
활동 과정
1. 유아 관찰에 관심을 불러일으키다.
(1) 아이들에게 책상 위의 천 밑에 무엇이 있는지 추측하게 하다.
(2) 뚜껑을 열어 보육원에게 어항에 무엇이 있는지 보여 준다.
(3) 유아의 발음을 바로잡다:' 올챙이'. 올챙이의 움직임을 관찰하고 기꺼이 말하십시오.
3. 올챙이의 주요 특징을 관찰한다 (몸은 타원형이고 꼬리는 가늘고 전신은 검은색임).
올챙이 수수께끼를 감상하다. 큰 몸, 가는 꼬리, 검은 옷을 입고 물 속을 헤엄쳐 다니는데 개구리는 작은 형이라고 부른다.
활동 5: 손가락 그림 "올챙이"
활동 목표는 손손가락으로 올챙이 한 마리를 그려보고, 촉감에 관심을 가지고 가리키며 대담하게 그리려고 한다.
준비할 활동
1. 육아는 올챙이를 관찰했다.
진짜 올챙이 한 캔.
블랙 파우더 안료, 넝마, 화지 및 스폰지 몇 접시.
활동 과정
1. 어항 속의 올챙이를 관찰하고, 그들의 모양과 색깔에 대해 이야기한다.
2. 선생님은 검지를 검은 물감이 담근 스펀지에 가볍게 찍어 종이에 눌렀다가 가볍게 들어 올려 뒤로 당기는 방법을 시범했다.
3. 육아는 그림 그리기를 시도합니다.
4. 선생님은 아이들이 대담하게 그림을 그리도록 지도한다. 페인트를 몸에 바르지 말라고 일깨워라.
유치원 봄 수업 계획 제 3 부 활동 목표:
1, 아이들이 보고, 말하고, 그리고 그림을 그리고, 놀고, 동요의 내용을 이해하고, 아이들이 대담하게 말하고 싶은 욕구를 불러일으키게 한다.
2. 시의 내용에 대해 초보적인 이해를 가지고 있으며, 행동으로 시에 대한 감정을 표현하는 것을 좋아한다.
3, 어휘가 풍부하다: 버들가지가 펄럭이고, 우아하고 다채롭다.
이벤트 준비:
1. 수업 전에 아이를 데리고 춘경을 관찰하고 피상적인 감성 경험을 쌓는다.
2. 봄 배경 그림. 미미는 복숭아꽃, 푸른 버드나무 가지, 검은 제비, 꽃나비의 사진을 신문지로 덮고 벽에 붙였다. 색필 등.
3.' 봄비' 라는 노래의 테이프. 음악시로 《화춘》을 낭송하다
활동 프로세스:
1, 리듬' 비가 온다', 봄비 이슬의 친절을 느껴보세요.
선생님: 봄이 왔어요. 장난꾸러기 빗방울이 왔어요.
2. 화면을 관찰하면 시의 의경을 초보적으로 느낄 수 있고 대담하게 행동으로 자신의 감정을 표현할 수 있다.
선생님: 비가 멎었어요. 지금 나와 함께 봄 풍경을 보러 갈래요? 따라와!
A, 그림 (붉은 복숭아꽃 웃음, 복숭아꽃 웃는 얼굴).
선생님: 뭘 봤어요? 그녀는 무슨 색입니까? 붉은 복숭아꽃은 지금 무엇을 하고 있습니까? 어떻게 생겼는지 보세요. 그는 또 무엇을 할 것인가? 와서 그 모습을 좀 배워 주세요. 우리 같이 한번 해 봅시다.
B, 수록버들가지가 허리를 굽히다.
선생님: 선생님이 아이들을 데리고 버드나무 아래로 오셨을 때, 당신은 무엇을 보았습니까? 무슨 색깔의 버드나무 가지? 유지는 무엇을 하고 있습니까? 어서 와서 버들가지를 배워라! 우리 같이 공부합시다.
C, 제비가 높이 날아가는 것을 보여줍니다.
선생님: 아! 누구야? 제비가 입은 색깔은 무엇입니까? 제비는 무엇을 하고 있습니까? 땅이 높습니까, 낮습니까? 날 수 있어요? 모두에게 보여줘, 우리 같이 날아 가자!
D. 꽃을 보여주는 사진.
선생님: 얘들아, 나를 잊지 마라! 누구야? 그것은 많은 색깔을 가지고 있다. 우리는 그것을 중국이라고 부른다. 중국이 무엇을 할 수 있는지 누가 압니까? 화도 날 수 있다. 나비가 날고 날다. 그것은 무엇처럼 보입니까? 그에게 춤이라는 듣기 좋은 이름을 지어 주다. "춤" 이라는 단어를 배우다. 나비춤을 같이 배우자.
춤을 추다. 날면서 읽고 뛰어요. ) 을 참조하십시오
3, 유아의 대답그림, 유아들이 시의 내용을 더 잘 이해하고 익힐 수 있도록.
선생님: 봄의 경치가 아름답습니까? 봄은 정말 아름답습니다. 우리 봄날의 그림을 그려 봅시다!
선생님: 당신은 무엇으로 봄을 그리십니까? 자, 이 크레용들로' 크레용' 이라는 단어를 배우세요.
선생님: 아까 길에서 뭘 봤어요? 복숭아꽃은 무엇을 하고 있습니까? 들어봐, 녹음기 아기는 우리의 그림을 보고 우리에게 봄시를 한 수 읽어주고 싶어 한다. (하트 웃음) 위에서 뭐라고 했어요? (더 많은 아이들이 독서를 배우고, 제때에 공부를 잘하는 아이들을 격려하게 하라)
선생님: 또 뭘 봤어요? 유지는 무엇을 하고 있습니까? 들어 봐, (그린 버드나무가 허리를 굽히다) 그게 무슨 소리야? (더 많은 아이들이 독서를 배우고, 제때에 공부를 잘하는 아이들을 격려하게 하라)
선생님: 또 누구 있어요? 테이프를 계속 듣다. 어두운 제비는 무엇을 하고 있습니까? 어린이 몇 명 더 물어 보세요. ) 을 참조하십시오
선생님: 응? 화는 어디에 있습니까? 그것은 무엇을 하고 있습니까? 듣기 좋은 단어로 춤을 부르다.
선생님: 봄이 예쁜가요? 봄이 얼마나 아름다운가! 함께 봄을 자랑하자!
4. 이 시를 완전히 두 번 감상한다
선생님: 녹음기는 우리가 방금 본 풍경에서 아름다운 시 한 수를 편찬했습니다. 들어보세요.
선생님: 저도 그래요. 한번 해보겠습니다.
5. 아이들은 시를 여러 번 공연한다.
선생님: 이 시는 어때요? 이렇게 아름다운 시구를 아름다운 동작에 맞추자! 시를 배운 아이도 춤을 추면서 읽을 수 있다.
6. 행사 종료
선생님: 봄의 시는 정말 아름다워요. 춤을 추는 나비가 되어 봄나들이를 나가자.
시 첨부: 화춘
저는 봄에 그림을 그립니다.
붉은 복숭아꽃이 웃고,
푸른 버드나무 가지가 휘어지고 휘어지고,
검은 제비가 높이 날고,
나비가 춤을 추고 있습니다.
봄, 얼마나 아름다운 봄인가.
유치원 봄 수업 계획 제 4 부 활동 목표:
1. 타원을 말하고, 보고, 찾고, 기본적인 특징을 인식합니다.
2. 봄날의 만물 변화의 기쁨을 느껴봅니다.
이벤트 준비:
1, 봄 배경벽, 봄소녀 사진, 그래픽 나비, 전화 부스, 발자국 스티커.
음악 "봄은 어디에 있습니까?"
활동 프로세스:
첫째, 봄의 비밀 (가치에 주목하라: 주변 환경의 변화에 주목하고, 봄의 만물 변화의 기쁨을 느낀다).
선생님: 오늘 우리 반에는 손님이 한 명 있습니다. 봐라! (미스 춘의 사진 표시) 그녀는 누구입니까?
봄이 오자 춘양이 돌아와 봄전화 부스를 열었다. 매일 전화를 통해 봄의 비밀을 주변 사람들에게 알리다. 주변 사람들에게 봄의 비밀을 더 많이 알려주기 위해 전화하는 것을 환영합니다. (아이들은 자유롭게 전화를 모방 할 수 있습니다)
선생님 요약: 봄은 정말 아름다운 계절이다.
둘째, 나비의 비밀 (가치 중시: 대비를 관찰함으로써 타원의 특징을 인식한다. ) 을 참조하십시오
선생님: 봄 선생님이 말했다: 당신의 눈은 정말 밝습니다. 이렇게 많은 봄의 비밀을 알려주기 위해 전화해 주셔서 감사합니다. 나는 오늘도 친구 한 명을 데리고 왔다. 그녀가 누구인지 알아맞혀 보세요.
수수께끼: 머리에 수염을 두 번 쓰고, 꽃옷을 입고, 안에 꽃을 날리며, 즐겁고 근심이 없다.
선생님: (나비 모방) 나는 너를 시험할 문제가 하나 있다. 나에 대해 얼마나 알고 있니? (어린이 자유 교류)
선생님: 제 몸이 어떤 모양인지 아세요? 대조적으로, 당신은 무엇을 발견했습니까? (유아에게 두 개의 도형을 겹쳐서 비교하도록 안내하여 타원이 원보다 길다는 것을 확인한다. ) 을 참조하십시오
3. 선생님은 원래 나비의 몸은 타원형이라고 총결하셨다. 타원은 원보다 체형이 더 길고 평평하다. 우리는 길고 평평한 원을 타원이라고 부른다.
셋째, 게임-인쇄 발자국 (가치: 타원에 대한 이해 강화)
1, 선생님: 봄 선생님의 친구에게서 찾아보세요. 타원이 있는 곳에 너의 작은 발자국을 남겨라.
2. 음악, 어린이들이 테마벽에서 조작하고 게스트 선생님과 상호 작용하며 게스트 선생님께 봄 선생님 친구의 타원형을 어디서 찾았는지 알려 주세요.
활동 확장: 데이터베이스와 결합하여 아이들이 생활에서 더 많은 타원형 물체를 발견하고 그래픽에 대한 이해를 강화할 수 있도록 합니다.
활동 반영:
1. 활동은 상황에 따라 달라집니다. 전화게임을 이용해 아이들이 자신의 출전 경험을 회상하고 자신이 발견한 봄의 비밀을 대담하게 표현하도록 독려한다. 춘처녀의 친구를 알아맞히고, 친구의 몸에 있는 타원형을 찾아, 아이들이 완전한 장면에서 활동하게 하고, 봄날의 만물이 자라는 기쁨을 느끼게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 친구명언)
활동은 상호 작용해야합니다. 전화는 교사와 학생 간의 상호 작용입니다. 타원과 원의 유사점과 차이점을 비교하는 것은 재료와의 상호 작용이다. 타원형 친구를 찾는 것은 교실 환경과의 상호 작용이다. 대화식 학습은 아이들의 학습 적극성을 자극하는 데 도움이 된다.
유치원 봄 수업 계획 5 목표:
1. 정원사가 봄에 무엇을 하고 있는지 알고, 봄이 파종의 계절이라는 것을 안다.
식물 재배에 대한 관심을 자극하십시오.
준비 작업: 정원사에게 참관에 연락하다.
프로세스:
1 대화를 통해 아이들의 관람 흥미를 불러일으키다.
사람들은 봄이 아름다운 계절이라고 말한다. 우리 유치원은 예쁜가요? 누가 유치원을 이렇게 예쁘게 꾸몄어요? 봄에 정원사 삼촌은 무엇을 하고 있습니까?
2. 아이들은 운동장에서 함께 봄경치를 관찰하고 봄의 숨결을 느낀다.
3. 아이들은 조를 나누어 정원사 삼촌의 일을 관찰하고 참관한다.
(1) 정원사 아저씨가 꽃나무를 이식하고 나뭇가지를 제초하는 것을 관찰한다.
(2) 다음과 같이 자녀가 인터뷰를 위해 질문하도록 안내합니다.
봄이 왔다. 무슨 일로 바쁘세요?
왜 봄에 많은 식물을 심을 수 있습니까?
유치원 봄 수업 계획 여섯 번째 활동 디자인
가이드' 에 따르면 어린이들이 예술 분야에서 공부하는 관건은 조건과 기회를 충분히 창조하고, 자연과 사회문화생활에 대한 아동의 미중의 감정과 체험을 싹트며, 상상력과 창의력을 풍부하게 하고, 자신의 방식으로 아름다움을 표현하고 창조하는 데 있다. 최근 우리 중반은 계절을 결합해' 큰 나무 작은 꽃' 테마 행사를 벌이고 있다. 아이들은 야외 활동에서 항상 나무와 친밀하게 접촉하며, 그들은 나무와 좋은 친구가 된다. 어떻게 아이들의 흥미를 교육 활동에 통합하여 아이의 능력을 발전시키는데 도움을 줄 수 있습니까? 그래서 저는 미술활동' 봄의 나무' 를 디자인하고 제작했습니다. 아이들이 보고, 말하고, 생각하고, 그림 속에서 종이 토폴로지의 독특한 매력을 시험해보고 체험할 수 있도록 했습니다. 아이들이 예술을 사랑하고 자연을 사랑하는 아름다운 감정을 불러일으키도록 격려했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
활동 목표
1. 봄의 나무를 감상하고 종이 뭉치로 문지르는 방식으로 자신이 좋아하는 나무를 과감하게 그려본다.
2. 활동에 적극적으로 참여하여 또래들과 함께 회화 재료를 사용할 수 있으며, 종이 탁상이 가져다주는 즐거움을 체험할 수 있다.
행사의 중점
나는 대담하게 종이로 내가 좋아하는 나무를 그려볼 수 있다.
활동난이도
적합한 색상을 선택하여 봄 나무의 기본 특징을 표현하다.
준비할 활동
멀티미디어, 각종 물감, 시범지와 아동화지, 폐지단, 걸레, 배경사진, 음악.
활동 과정
먼저 그림을 가져와서 나무의 특성을 알아본다
1, 아이들이 봄의 나무를 감상하도록 지도하고, 아이들의 흥미를 불러일으킨다.
2. 개별 아이들에게 그들의 나무 친구에 대해 이야기하도록 요청하십시오.
둘째, 시뮬레이션 데모, 명확한 그림 방법
1, 선생님은 종이를 전시하여 아이들에게 화법과 이전 작품의 차이를 찾도록 지도했다.
2. 선생님은 정경 언어로 오늘의 회화 자료를 소개하셨다.
3. 개별 어린이들에게 종이 문지르는 공으로 그림을 그리는 방법을 탐구하도록 요청하십시오. 선생님은 그들에게 그림을 그리는 방법을 상기시켜 주실 것입니다.
셋째, 유아 조작, 교사 순회 지도
1. 배경 그림을 보여 아이의 창작 욕구를 자극한다.
2. 선생님이 조작 요구를 합니다.
3. 음악을 틀고, 아이가 독립적으로 그림을 그리며, 선생님이 제때에 지도한다.
넷째, 프로그램을 평가하고 성공적인 경험을 공유한다
1, 작은 동물 아이들과 평가를 주고받으며 서로의 작품을 소개하고 성공의 기쁨을 느낀다.
2. 숲에서 작은 동물과 사진을 찍습니다.
3. 행사 자료를 정리하고 장소를 떠나는 것을 돕는다.