서 여사는 알고 나서 선생님과 소통해야 한다. 그녀는 Lolo 가 유치원에 있다는 것을 알고 있는데, 가장 큰 관건은 집중하지 않고 항상 딴생각을 하는 것이다. 예를 들어 낮잠을 자고 깨어나면 선생님은 아이에게 물을 마시라고 했다. Lolo 는 신발 한 짝을 신은 후 혼자 놀다가 다른 신발을 신어 잠시 놀았다. 선생님은 이런 상황을 보고 로로를 찾아 이야기를 나누셨지만, 로로는 눈을 들으며 다른 지역을 바라보며 정신이 팔려 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 선생님은 로로가 고의적이라고 생각하여 로로를 한두 마디 말했는데, 로로는 자신을 선생님이라고 불렀다.
사실 이런 상황은 많은 아이들에게 나타난다. 다만 어떤 아이들은 캠퍼스에서 눈에 띄지 않지만, 집에서는 드러날 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 예를 들어, 텔레비전을 볼 때 자주 무대를 바꾸고 예능을 바꾸는 것은 집중력이 떨어지는 주요 표현이다.
농도는 일반적으로 농도라고 합니다. 집중력의 좋고 나쁨은 아이들의 수업에 대한 학습에 영향을 줄 수 있다. 주의력이 집중되지 않은 아이들은 공부에 짜증을 내고 화를 잘 낸다. 그들은 어려움에 부딪히면 경솔하고 포기하기 쉬우며, 같은 전문 지식을 배우는 데 집중하기가 쉽지 않다. 주의력이 집중되지 않은 쓴 열매는 학습뿐만 아니라 아이의 미래 발전에도 영향을 미친다. 아이가 앞으로 무엇을 하든 집중하기가 어렵고 실패하기 쉽다.
사실, 집중력을 파괴하는 것이 집중력을 형성하는 것보다 훨씬 쉽다. 부모의 의도하지 않은 행동은 모두 아이의 집중력을 손상시킬 수 있다. 예를 들어, 아이가 장난감을 가지고 놀 때, 부모는 아이에게 음식과 물을 먹인다. 아이는 옷을 입기 전에도 자신의 식별자를 관찰하고 있지만, 부모는 아이의 느린 옷차림에 싫증과 경멸을 느낀다. 때때로, 어른들의 관점에서 볼 때, 부모들은 아이가 잘못했거나 충분히 잘하지 못했다고 생각하여 아이를 바로잡아 아이의 발전에 영향을 줄 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 그렇다면 부모는 어떻게 해야 아이의 집중력을 키울 수 있을까?
1, 아이에게 더 나은 자연환경을 제공하는 것은 아이의 집중력을 해치는 요소 중 하나이다. 시끄럽고 혼란스러운 환경에서도 아이들의 집중력의 빠른 발전에 불리하다. 자신의 집중력을 형성하고 싶다면, 상대적으로 단순한 환경에서 아이가 받는 외부 자극을 최소화하고 아이들이 한 가지 일에 집중하도록 하십시오. 따라서 부모는 집에서 자녀들에게 자기만의 작은 방을 배정하여 자기가 하고 싶은 일을 혼자 할 수 있게 해 줄 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
2. 아이가 스마트하게 착용하는 제품은 반드시 피하도록 하세요. 사회학자의 연구에 따르면, 어린이들이 전자 장비에 노출되는 시간이 길수록 집중력이 떨어지는 것으로 나타났다. 스마트폰이 보급됨에 따라 요즘 아이들은 휴대폰과 텔레비전을 만지는 것을 점점 더 좋아하고, 손으로 자주 쓰는 온라인 게임을 만지지 않는다. 아이가 핸드폰을 가지고 놀고 텔레비전을 보고 있을 때, 아이가 전자 장비에 몰두하고 있는 것 같다. 사실 아이가 보는 장면은 끊임없이 변하기 때문에, 아이의 주의력은 일반적으로 한 화면에 집중되지 않아, 아이의 주의력을 단련하기 어렵다. 따라서, 자녀의 집중력을 훈련시키기 위해, 부모들은 아이를 전자제품에서 멀리 떨어지게 해야 한다.
3. 자녀에 대한 통제를 줄인다. 위의 학부모가 아이의 집중력을 파괴하는 행위에서 학부모가 아이에 대한 관심이 너무 많다는 것을 알 수 있다. 어른의 시각에 서서 문제를 생각하는데, 아이가 반드시 이런 관심을 가져야 한다고 생각한다. 사실 아이의 눈에는 실제로 그들의 행동을 조종하고 제한하는 것이다. 아이가 장난감에 전념할 때, 부모의 간섭은 일종의 파괴이다. 따라서 부모들은 자녀가 일에 전념할 때, 아이를 방해하지 말고, 아이의 지나친 이해를 줄이고, 아이에게 별도의 공간을 준다.