유치원 중반 안전교육교안 1 활동목표
1. 실제 사례와 생활 장면을 통해 아이들에게 함부로 먹는 위험을 알리다.
2, 자기 보호 의식을 제고하고 안전사고를 처리하는 능력.
3. 아이들이 기꺼이 탐구하고, 소통하고, 공유하도록 지도하고, 아이의 상상력을 자극한다.
4. 아이들에게 일을 열심히 하는 좋은 습관을 기르도록 교육한다.
5. 아이가 좋은 생활습관을 길러야 한다는 의식을 기르다.
준비할 활동
1, 실제 사례' 목에 걸린 오각형 별'; 코스웨어 "식사할 때" "왜 배가 아플까?" 라이브 공연' 맛있는 생선'
2, 사진: (쥐와 파리에게 물린 음식. 유통기한이 지난 식품. 썩은 음식. 위조품. (씻지 않은 음식)
3, 각 그룹마다 작은 바구니 하나 (그림 첨부, 예: 아이들이 걸으면서 물을 마신다; 밥을 먹을 때 크게 웃다. 아이스크림을 많이 먹어요 연필을 입에 넣는 등. ) 을 참조하십시오
4. 철오각형, 120 비상녹음, 경음악 한 토막.
활동 과정
첫째, 흥미를 불러일으키다
1. 120 의 구급 녹음을 재생합니다. 선생님은 긴장해서 물었다: 무슨 일이야? (아이들이 서로 알아맞히다)
2. 선생님은 작은 철오각형을 밝히시면서 "무슨 일이 일어났는지 알고 싶으세요? 이 작은 철 오각형 별에서 시작합시다. 클릭합니다
둘째, 실제 사례' 오각형 카드 기관' 이 들어온다.
선생님은 이것이 진실한 이야기라고 설명했다. 어느 날, 다섯 살 된 용룡이 갑자기 기침을 해서 숨을 쉴 수가 없었다. 그는 눕거나 앉을 수 없다. 매우 불편합니다. 엄마와 아빠는 죽음에 대해 걱정하고 있습니다. 초조한 부모님이 병원에서 구급차를 불렀다. 마지막으로, 경험 많은 늙은 의사의 검사를 거친 후, 의사는 그의 목구멍 옆에서 큰 철오각형 하나를 꺼냈다. 의사는 오각형이 그 곳에 끼어 있어서 일반적인 검사는 발견하기 어렵다고 말했다. 다행히도, 엄마와 아빠는 제 시간에 도착했습니다. 그렇지 않으면 그들은 위험에 처할 것입니다. 의사의 정성스러운 치료를 거쳐 용룡의 병은 마침내 완쾌되었다. 의사는 용룡에게 "앞으로는 위험한 물건을 입에 넣어서는 안 된다" 고 말했다.
이야기 후, 질문:
1, 용룡은 몸이 편한가요?
용룡의 부모님은 어떠세요?
의사가 그의 기관지에서 무엇을 꺼냈습니까? 왜 그럴까요?
4. 의사가 용룡에게 뭐라고 했어요?
5. 또 뭐가 위험하다는 거 아세요? 입에 넣을 수 없나요?
선생님은 감개무량하다: TV 에서 이 진실한 이야기를 보고, 마음속으로는 용룡 아빠 엄마처럼 조급해했다. 용룡이 어떻게 이렇게 큰 오각형을 입에 넣었을까? 다행히도, 할아버지의 교묘한 기술이 용룡을 구했다. 모든 아이들이 반드시 이 교훈을 기억해야 하고, 절대 함부로 입에 물건을 쑤셔 넣지 않기를 바란다.
셋째, 코스웨어와 라이브 공연을 심도 있게 본다
1, 코스웨어 "식사할 때"
내용: 아이들이 밥을 먹을 때, 어떤 것은 농담을 하고, 어떤 것은 밥을 던지고, 어떤 것은 장난감을 가지고 놀고, 입에 밥을 머금고 뛰어다닌다.
선생님과 아이들은 보면서 토론한다: 아이가 이렇게 하는 거 맞지? 왜요
교사가 연설에 참여하다: 사람이 밥을 먹을 때 아기는 기관지를 지나 위장으로 들어간다. 밥을 먹으면서 말을 크게 하면 아기가 길을 잘못 들어 목이 메기 쉽다. 심할 때 아기는 숨을 쉴 수 없어 죽는다. 그래서 아이가 밥을 먹고 물을 마시면 반드시 조용해야 하고, 농담하지 말고, 싸우지 마라.
코스웨어 "왜 배가 아파요?"
내용: 어느 날, 어머니는 동동을 유치원에서 집으로 데리러 오셨어요. 동동은 엄마에게 소시지를 사 달라고 고집했고, 그녀는 어쩔 수 없이 동동에게 두 개를 사 주었다. 겨울이면 금방 먹어요. 겨울겨울에 집에 갈 때 바구니에 딸기가 많이 들어 있는 것을 보았다. 나는 그것들을 잡아서 먹었다. 우리 엄마가 말했다. "겨울겨울, 깨끗이 씻고 나서 얘기하자." "나는 더러움을 두려워하지 않는다." 겨울겨울에 많이 먹었어요. 밤에는 왜 겨울과 겨울의 배가 심하게 아팠는지 모르겠다.
보고 토론하다.
꼬마야, 겨울과 겨울의 배가 왜 아프니? 말해봐, 어떻게 한 거야?
그림 보기:
(1) 쥐와 파리에게 물린 음식.
(2) 기한이 지난 식품.
(3) 썩은 음식.
(4) 위조품.
(5) 씻지 않은 음식.
분석 비교: 이런 것들을 먹어 본 적이 있습니까? 이 물건들은 왜 먹을 수 없습니까?
요약: 길가의 바비큐 음식은 특히 비위생적이어서 먹으면 암을 유발하기 쉽다. 과일을 먹기 전에 반드시 깨끗이 씻어야 한다. 식품을 구매할 때는 반드시 품질 안전 표지가 있어야 하며, 식품이 유통기한 내에 있다는 것을 보증해야 한다. 쥐파리에게 물린 부패, 변질, 위조품은 먹을 수 없다. 그렇지 않으면 식중독이다.
3. 선생님과 아이들은 현장에서 맛있는 생선을 공연하는 데 협조한다.
내용: 오늘은 일요일이에요. 분명히 어머니께서 큰 잉어 한 마리를 사 오셨다. 파기름으로 맛있는 잉어 한 마리를 만들었다. 분명히 구수한 냄새를 맡아서 먹었다. 엄마는 분명히 조급해하지 말고 생선 가시를 깨끗이 치우고 먹어라, 분명히 급하다고 말했다. 갑자기 생선 가시가 그의 목에 걸려서 분명히 울기 시작했다. 어머니가 분명히 그를 병원에 데리고 간 후, 의사 이모는 그를 도와 생선 가시를 꺼냈다.
질문:
물고기를 어떻게 먹어야 하나요?
(2) 생선 가시가 목에 걸리면 어떡하지?
어린이 * * * 요약: 아이들은 생선을 먹을 때 생선 가시를 꼼꼼히 씻고 먹어야 한다. 일단 생선 가시가 걸리면 아이는 울지 마라. 울수록 생선 가시가 더 깊어진다. 너는 빨리 엄마나 선생님에게 가서 너를 병원에 데리고 가서 치료해야 한다.
넷째,' 옳고 그름을 판단하는' 게임이 점차 들어간다.
그룹 게임:
1 .. 유치원에 다닐 때 아프지 않은 샤오홍이 엄마에게 약을 가지고 유치원에 가자고 고집했다.
(코스웨어로 애니메이션을 보여주는 어린이 전문가들은 병이 나지 않을 때는 함부로 약을 먹지 마라. 그렇지 않으면 몸에 해를 끼칠 수 있다. 그리고 엄마와 아빠는 약을 먹을 수 없고 중독될 수도 있어 결과가 심각하다.
2. 이웃의 어린 동생이 여동생에게 작은 젤리를 주어 먹었다.
(코스웨어로 애니메이션을 보여주는 어린이 전문가들은) 어린이들이 젤리를 먹어서 목이 막혀서 죽었다는 말을 많이 들어 본 적이 있습니까? (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 우리 아이는 가능한 젤리를 먹지 않으려고 한다. 먹고 싶어도 숟가락으로 부수고 먹어야 한다. 특히 유아들은 작은 젤리를 먹어서는 안 된다.
3. 여름이 와서 날씨가 너무 더워요. 나는 음료수를 마시고 아이스크림을 먹었다.
(코스웨어로 애니메이션을 보여주는 어린이 전문가들은 여름에 날씨가 덥지만 아이스크림을 적게 먹도록 한다. 아이스크림이 너무 차갑면 아기가 불편할 수 있기 때문이다.
4. 아이가 유리공을 하나 들고 입에 넣어 놀았다.
(코스웨어로 애니메이션을 보여주는 어린이 전문가들은 유리공이 위험물이니 입에 담지 말고 위험을 초래하기 쉽다고 경고했다.
동사 (verb 의 약어) 업무 활동의 통합
1, 작은 광주리에서 제대로 하지 못한 사진을 골라서 이유를 말해 주세요.
예를 들어, 아이들은 걸어서 물을 마실 때 쉽게 질식할 수 있다.
2. 선생님은 아이들을 순시하여 관찰하고, 아이들이 서로 토론하도록 지도하고, 주동적으로 운영한다.
여섯째, 선생님과 어린이 * * * 는 "함부로 먹지 마라" 테마벽을 배치했다
1 .. 선생님들은 신속하게 테마벽에 웃는 얼굴과 울음얼굴을 그렸다. 아이들은 테마벽의 울음얼굴에 행사 후 잘못된 사진을 붙이고 테마벽의 웃는 얼굴로 사진을 바로잡았다. (가벼운 음악 동반)
2. 선생님은 아이들에게 테마벽에 먹을 수 없는 다른 것을 그리도록 격려했다.
3. 선생님은 아이들에게 상상력과 창의력을 계속 발휘하도록 격려하고' 함부로 먹지 마라' 라는 대화형 슬로건을 설계했다.
4. 선생님은 책을 읽으면서 아이의 언어를 정리하고 주제 벽에 쓰셨다.
예를 들어, 아침에는 학부모와 아이들에게 선생님의 손길, 보기, 검사, 물음에 협조해 달라고 부탁한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
학부모와 선생님에게 아이의 안전에 주의를 기울이게 하다.
아이들은 위험한 물건을 공원으로 가져오지 않는다.
낮잠을 자기 전에 주머니에 이물질이 없다.
아이는 찬 음료와 젤리를 적게 먹어야 하고, 입에 물건을 쑤셔 넣지 말아야 한다.
유치원 중반 안전 교육 수업 계획 2 활동 목표:
1,' 삼무식품' 에 대한 초보적인 이해, 기한이 지난 음식, 이런 음식을 먹으면 건강에 해로울 수 있다는 것을 알아본다.
2. 생산일과 안전표지를 참고하여 안전하고 건강한 식품을 구입할 수 있습니다.
3. 생활 속의 식품 안전 의식을 강화하고 자기 보호의 잠재력을 높이다.
4. 아이의 예리한 관찰 능력을 배양하다.
5. 삶의 다양성과 특징을 탐구하고 발견하십시오.
이벤트 준비:
1, 활성 코스웨어.
2, 일부 음식, 일부 우유.
활동 프로세스:
첫째, 세 가지 무식품을 이해하다.
(PPT 1 페이지) 보세요, 이게 누구죠? 게으른 양은 왜 울어? "왜 그런지 알아맞혀 봐"
선생님: 게으른 양이 울었어요. 불편해서요. 우리는 무엇을 할 수 있습니까? 선생님 총결: 참, 몸이 불편하면 병원에 가서 검사해 보세요. 이렇게 하면 우리의 건강을 유지할 수 있어요.
선생님: 게으른 양도 병원에 왔어요. 의사가 말한 것을 들어 봅시다. (의사를 때리면)
선생님: 왜 게으른 양이 불편해요? (아이들은 녹음에 따라 대답한다)
선생님: 예전에는 게으른 양이 세 끼를 먹었는데 불편했어요. 너는 세 가지 음식이 무엇인지 아니?
선생님: 우리 의사의 소개를 들어봅시다. 삼무식품이란 무엇입니까? (녹음 재생) 교사는 해당 단어 카드를 제시하고, 3 무식품을 소개하여 유아들이 그 의미를 이해할 수 있도록 도와준다.
선생님: 생활에서 어떤 세 가지 음식이 더 흔합니까? (토론)
선생님은 노점상과 노점상들의 동영상을 방송했다. 요약: 길가 노점상과 노점상들은 보통 먹을 것을 찾지 못한다. 아이는 노점에 가서 채소를 사지 마라.
둘째, 음식을 사는 방법과 기한이 지난 식품을 이해하는 법을 배운다.
선생님: 음식을 살 때 무엇을 주의해야 합니까? (아동 토론)
선생님: 선생님께서 비디오를 가지고 오셨어요. 영상에 나오는 아저씨가 음식을 살 때 무엇을 주의했는지 자세히 살펴보세요. (비디오 재생)
선생님: 아저씨는 음식을 살 때 무엇을 자세히 관찰하셨어요? (PPT 데모)
선생님: 선생님이 아이들에게 우유를 준비했습니다. 우유 포장을 보고 이 세 가지 로고를 찾으세요. (어린이 조작)
선생님: 찾았어요? 너는 이 표시들의 뜻을 이해하니? 우리 함께 들어 봅시다! (우유 사진의 스피커를 클릭하십시오)
선생님은 기한이 지난 식품에 우유를 배합한다고 소개했다.
선생님: 이렇게 많은 음식을 살 수 있는 방법이 있어요! 선생님은 또한 이 방법들을 동요로 바꾸었다. 듣고 싶어? (동요 녹음 재생) 모두 함께 이야기합시다!
셋째, 안전한 식품을 최대한 구입한다.
1, 우리 아이는 음식을 사는 방법을 알고, 게으름양은 아직 이해하지 못한다! 이 좋은 방법을 게으른 양에게 알려주실래요?
선생님: 게으른 양은 여전히 아프다. 우리가 환자를 보러 갈 때 무엇을 준비해야 합니까? 선생님 요약: 당신들은 모두 다른 사람을 배려하는 좋은 아기입니다.
선생님: 보세요, 우리 교실에는 많은 음식이 있습니다. 아이들마다 게으른 양에게 줄 선물로 음식을 골라 주세요. 음식을 선택할 때 반드시 안전 표지와 생산일에 주의해야 한다! 당신이 선물을 선택했을 때, 그것을 당신의 자리로 가져가서 당신의 좋은 친구와 이야기를 나누세요.
선생님: 누가 당신이 선택한 음식을 소개해 주시겠습니까? (단일 아동 소개)
2. 검증과 선택의 결과를 상호 점검합니다. 만약 착오가 있으면 제때에 정정합니다.
3. 게으른 양에게 선물을 주고 선물을 나눈다. "PPT 게으른 양의 집"
활동 확장:
가정교육: 가족과 함께 슈퍼마켓에 가서 장을 보고 식품안전지식을 계속 배우세요.
지식 확장: 유기농 식품과 녹색 식품에 대해 알아보십시오.
수업 계획 3 유치원 중학교 안전 교육 활동 목표:
1, 화재 경보, 인화성 물질 등의 표지판을 알고 있습니다.
2. 화재가 우리 생활에 끼치는 피해를 안다.
3. 아이들의 방화 지식을 풍부하게 하고 간단한 자조 기술을 습득하다.
이벤트 준비:
퍼즐 세 조각, 인화성 물품, 화재 경보, 불꽃놀이 없음.
작은 안전원이 한 손에 표시를 했다.
식품 전시 장비, 사진.
활동 프로세스:
1, 뉴스를 보고 화제를 불러일으키다
선생님은 아이의 흥미를 불러일으킨 후 뉴스를 읽었다.
질문:
(1) 뉴스는 어떻게 말합니까?
(2) 화재가 사람들에게 어떤 재난을 가져왔는가?
(3) 어떻게 화재를 일으킬 수 있습니까?
2. 인화성 물질 및 불씨를 이해합니다.
(1) 가연성 물질은 불씨를 만나 화재를 일으키기 쉽다. 가연성 물질이 무엇인지 아십니까?
(2) 자, 아이들에게 우리 활동실에 어떤 가연성 물질이 있는지 알아보도록 하세요.
(3) 가연성 물질의 표시를 아이에게 알리다
어떤 것이 불씨인지 아십니까?
요약: 불은 일종의 오만한 물건이다. 때로는 우리에게 빛과 따뜻함을 가져다 주고, 때로는 우리의 생활에 재앙을 가져다 주기도 한다.
토론: 화재를 예방하는 방법
인화성 물질과 불씨를 알고 일상생활에서 화재를 어떻게 예방해야 합니까?
먼저 아이들 사이에서 토론하다.
그럼 한 명씩 말씀하세요.
4. 작은 안전요원과 경쟁하다
(1) 안전 지식 경연 대회
그림을 보고 시비를 가리다.
답안을 빼앗아 수수께끼를 풀다. 스펠링이 끝난 후 각 그룹마다 대표 한 명을 파견하여 스펠링을 이야기한다.
(2) 소규모 보안 요원 수락
표시를 하고 선서를 하다
3) 작은 안전원이 행동을 취한다.