1, 습관을 봐
선생님의 집 방문은 우선 아이가 집에 있는 상태를 본다. 예를 들어, 자신의 물건을 아끼고 있는지, 꺼낸 물건이 원래의 자리로 돌아가는지, 가족과 이야기할 때 태도가 좋은지 등등. 아이의 습관은 평소에 쌓은 것이다. 부모는 일시적인 놀라움으로 아이의 습관을 바꿀 수 없다.
2. 소통을 보다
집을 방문할 때 선생님은 보통 학부모와 많이 이야기를 나누신다. 사실 이때 선생님도 아이가 무엇을 하고 있는지 몰래 지켜볼 것이다. 많은 부모들은 자녀가 말을 많이 하도록 지나치게 독려하고, 대담하게 표현하도록 격려하는 오해를 가지고 있지만, 종종 간과한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 경청하는 것도 일종의 능력이다.
3. 부모님을 뵈요
집을 방문할 때, 선생님도 부모의 언행과 학부모가 자녀 교육에 참여하는 정도를 관찰한다. 학부모가 자녀에게 큰 영향을 미치기 때문이다. 한 가족이 있는데, 선생님이 집에 방문했을 때, 어머니가 안 계시고, 아버지 할아버지 할머니가 선생님을 접대하셨다.
선생님이 묻는 질문은 거의 모두 할머니가 대답한 것이다. 많은 아빠들이 모른다고 말했고, 심지어 우리 엄마에게 전화를 한 적도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 이 작은 세부 사항들은 양가 부모들이 가정교육에 대한 참여도가 매우 높다는 것을 알 수 있다.
4. 이 방을 보세요
대부분의 아이들은 자기 방이나 비교적 독립된 학습공간을 가지고 있으며, 선생님의 집을 방문할 때도 아이의 방에 가 볼 것이다. 예를 들어, 방의 가구, 장난감과 책이 어떻게 놓여 있는지, 아이들의 생활 학습의 정상적인 환경, 이 공간이 깔끔하고 질서 정연한지, 이것들은 모두 아이의 생활 습관을 보여주고 아이의 학습 습관을 반영할 수 있다.
확장 데이터:
교사 가정 방문 주의사항:
1, 아이를 데리고 방, 책상, 장난감, 교과서 등을 치우다. 미리; 방을 청소하고, 차와 간식을 간단히 준비하고, 옷차림이 제격이다. 또한 집에서 잠옷을 입은 선생님을 접대하지 않는 것이 가장 좋다. 이렇게 하면 점잖고 예의바르지 않다.
2. 아이를 데리고 선생님을 모시고 들어오셔서 선생님께 물을 한 잔 따라주세요. 아이를 조용히 선생님 앞에 앉히고, 행동거지가 대범하고, 예의 바르게 선생님과 이야기하게 하고, 혼자 뛰어다니는 것이 아니라. 아이는 자기 소개를 할 수도 있고 선생님의 질문에 적극적으로 대답할 수도 있다.