그렇다면 논리적 사고 능력을 훈련시키는 방법은 무엇입니까?
추천하는 방법 중 하나는' 이야기 분석도' 부터 생각하는 것이다.
이 건의는 10 세 이상 어린이를 위한 것이다. 왜냐하면 10 세는 아이의 논리적 사유가 기초건설을 완성할 때이다.
10 이하의 아이들은 친자 평가를 통해 더 많은 상호 작용을 할 수 있다. ) 을 참조하십시오
먼저 작은 이야기를 하나 하겠습니다.
이야기 분석은 초보자가 마인드맵을 그릴 수 있도록 비교적 쉽다.
따라서, 이것은 아이들이 성취감과 자신감을 찾는 데 도움이 된다.
동시에, 아이의 학습지도의 관건은 행복감을 키우는 것이다. 진도가 늦어도 괜찮아요.
아이가 공부에 호감이 있고 마인드 맵에 관심이 있다면 앞으로 향상하기 쉽다.
이야기 분석은 논리적 사고 훈련의 시작이다.
아이들이 많은 단어를 정리할 수 있다면, 생각하기 시작할 수 있습니다.
"키워드는 어디에 있습니까? ""라는 단어의 의미는 무엇입니까? 이 이야기는 여러 가지 의미로 나눌 수 있다. " ... 문제. 이미 아주 좋은 물건이다.
독서 습관은 이야기를 분석하여 개발할 수도 있습니다.
아이가 독서 이야기에서' 금' 을 찾아 이야기의' 정수' 를 자기가 쓸 수 있다는 것을 알게 되면,
독서는 자연히 그 (그녀) 가 지식과 정보를 얻는 한 가지 방법이 되었다.
"나는 당시 300 곡을 잘 읽고 시를 쓸 줄 모르면 외울 것이다."
네, 많은 미국 문학의 이야기와 분석이 아이들의 글쓰기에 기초를 놓을 것입니다.
분석 과정에서 아이들은 어감을 찾아 작가가 어떻게 글을 통해 사상을 표현하는지 깨닫게 된다.
이 이야기는 매우 짧아서 아이들이 쉽게 읽을 수 있다.
학부모는 아이와 함께 키워드를 그리면서 이야기 내용을 볼 수 있다. 이야기를 먼저 통독하고 키워드를 함께 찾을 수도 있다.
위 그림은 개구리 왕자의 이야기를 세 부분으로 나누었다: 1 첫날, 막내딸의 연극; 다음날 개구리가 왔다. 셋째 날, 해피엔딩.
바다의 딸' 도 유명한 동화다. 이 이야기는 길어서 더 큰 아이가 읽기에 적합하다.
분석할 때는 아이의 읽기 속도와 이해력을 존중하고 아이들이 스스로 키워드를 선택하게 해야 한다.
이렇게 하면 아이들은 책을 읽는 과정에서 의존도가 적고 자신감이 많아진다.
1 년 후, 아이들이 능숙하게 이야기를 독립적으로 분석하고 마인드 맵의 내용을 분명하게 반복 할 수 있다면, 우리는 아이들이 독서 범위를 더욱 넓힐 수 있습니다.
이야기를 분석하는 것 외에도 다른 유형의 문장 (예: 코프 문장, 산문, 의논문 등) 도 분석할 수 있다.
동시에, 아이들에게 교과서에 있는 문장 만 보여 주지 마세요. 이렇게 하면 그의 시야가 제한될 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
처음부터 분석반의 문장 때부터 시작하지 마라. 이렇게 하면 아이의 마인드 맵에 압력과 속박이 생길 수 있다.
그래서 과외 이야기는 조기 친자 읽기에 더 적합하고, 분석 과정은 더욱 자유롭고 독립할 수 있다.
아이가 나이가 어리고 이야기가 길면 그림으로 이야기를 분석할 수 있다.
이때 중심 화면과 중심 문자는 모두 하나의 이야기를 중심으로 설계되었다.
만약 아이가 분석 능력이 강하고 이야기가 비교적 짧다면, 우리는 한 그림으로 세 가지 안팎의 이야기를 분석할 수 있다.
하나의 골간, 하나의 이야기를 분석하다. 중심도는 마음대로 설계할 수 있습니다.
책을 읽을 때, 우리는 연필로 키워드 아래에 작은 수평선을 그릴 수 있다.
이렇게 하면 이야기를 다 보면' 횡선' 이 있는 키워드를 많이 발견할 수 있다.
그래서 우리는 찾고자 하는 키워드에 초점을 맞추고 분류할 수 있다.
키워드를 분석한 후 키워드를 여러 부분으로 나누어 각 부분에 이름을 붙일 수 있습니다.
그런 다음 각 부분의 줄기 아래에 분기를 그려 키워드를 기록하다.
마인드맵에는 "선이 연결되어 있고, 글자가 온라인" 이 필요하다. 여러 차례 그림을 그린 후, 아이들은 이 그림 요령을 파악할 수 있다.
분석도를 완성한 후, 우리는 아이들을 데리고 전체 그림을 되돌아볼 수 있다.
그리고 아이들에게 그들이 방금 그린 그 그림의 이야기를 들려주도록 초대했다.
복창하는 과정은 아이들이 전체 이야기를 정리하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 아이의 언어 표현력도 단련시킬 수 있다.
마인드맵의 핵심 사상은' 개성에 초점을 맞추지만, 단 하나의 표준 답안은 없다' 는 것이다.
따라서, 특히 아이들이 이야기 분석도를 그리는 과정에서 부모는 더 많은' 이해와 공간' 을 주어야 한다.
우리는 아이들의 생각을 듣기 위해 열심히 노력합니다.
"왜 세 부분으로 나누어야 한다고 생각하세요? 클릭합니다 "왜 이것이 키워드라고 생각하니? 클릭합니다 그 (그녀) 의 분석이 옳고 그른지 판단하는 대신.
사고력의 향상은 양에서 질적으로 변하는 과정이다.
아이가 분석을 시작하면 혼란스러울 수도 있고 키워드가 정확하지 않을 수도 있다.
이 경우, 나는 부모들이 지속적인 분석에서 아이들에게 많은 자기복구 기회를 줄 것을 제안한다.
예를 들어, 아이들은 10 의 작은 이야기를 분석한 후, 점차 자신의 분석 능력을 향상시킬 가능성이 높다.
그렇다면, 30 편의 단편을 독립적으로 분석한 후, 그의 분석 귀납력이 우리를 기쁘게 할 가능성이 높다.
요컨대, 아이가 자신에 대한 자신감을 가지고 마인드맵을 그리는 것이 재미있다면, 분석 횟수가 늘어남에 따라 언어를 요약하고 조직하는 능력이 단계적으로 증가할 것이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자신감명언)
학부모와 선생님은 차이가 있다. 선생님은 아이들에게 직접적인 지도를 많이 줄 수 있지만, 부모는 아이들이 언어의 요구 사항을 지키도록 하기 어렵다.
그래서 부모의 역할은 더 많은 동반자와 감상이다.
마지막으로 아이가 쉽게 읽고 마인드맵과 인연을 맺기를 바랍니다.